2019年精选初中九年级上册语文第四单元十三 散文家谈散文 关于散文《白鹭》苏教版习题精选[含答案解析]三十

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《白鹭》课文解析

《白鹭》课文解析

《白鹭》课文解析《白鹭》是一篇描写白鹭的散文,作者将白鹭的美丽、灵动、孤傲等特点以及它所蕴含的深层意义,用富有诗意的语言呈现出来,使读者对白鹭有了更深入的了解和认识。

一、文章主旨文章的主旨是表达对白鹭的喜爱和赞美。

通过对白鹭的外形、生活习性、生存环境等方面的描写,展现出白鹭的独特魅力和价值,从而呼吁人们要保护和珍爱自然界的生态平衡和生物多样性。

二、结构分析文章分为三个部分:1.第一部分(1-2):描写白鹭的外形特点,介绍其整体形象和局部细节。

2.第二部分(3-5):描写白鹭的生活习性,介绍其生活环境、食物种类、活动规律等。

3.第三部分(6-8):描写白鹭的生存价值,介绍其生态意义、文化意义和对人类的贡献。

三、内容解析1.第一部分:描写白鹭的外形特点文章开篇就点明了主题:“白鹭是一首精巧的诗”,接着通过对白鹭的整体形象和局部细节的描写,展现出白鹭的美丽和灵动。

例如,“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑”,通过对比和排比的手法,突出了白鹭身形和颜色的和谐之美。

同时,通过对白鹭的“全身的毛羽如雪,别的什么都是黑色的”,以及“嘴是黑色的,脚也是黑色的”,突出了白鹭的纯洁和生命力。

1.第二部分:描写白鹭的生活习性文章通过描写白鹭的生活习性,展现了白鹭的孤傲和自由。

例如,“在早晨的晴天里,白鹭孤独地站在小树的绝顶”,以及“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”,都展现了白鹭的孤傲和自由。

同时,通过对白鹭的食物种类和活动规律的描写,展现了白鹭的生活习性和特点。

例如,“它经常孤独地站在小树的绝顶”,“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”,“它飞翔的姿态也非常优雅”。

1.第三部分:描写白鹭的生存价值文章通过描写白鹭的生态意义、文化意义和对人类的贡献,展现了白鹭的生存价值。

例如,“可是白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美”,“我们应该保护好自然环境,让更多的生物能够生存下去”,“我们应该尊重自然、保护自然、与自然和谐共处”。

【最新精选】苏教初中语文九上《13散文家谈散文关于散文《白鹭》》word教案 (4).doc

【最新精选】苏教初中语文九上《13散文家谈散文关于散文《白鹭》》word教案 (4).doc

散文家谈散文教学目标1、探讨散文鉴赏知识。

2、品读文章《白鹭》,在感悟作者思想感情的基础上谈谈自己的独特感受和见解。

3、了解《白鹭》和《关于散文〈白鹭〉》的写作特点并能说出其好处。

4、能把自己的感悟与《关于散文〈白鹭〉》进行比较并说出差别,了解评论的一般写法。

重点难点1、感受白鹭的美,体会作者在此形象中寄托的思想感情;2、认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点,并尝试学习这种写作方法;课时三课时教学准备1、反复阅读两篇文章,疏通生词,把握全文主要内容。

2、根据作者对文章内容的安排,理清文章结构。

3、重点思考白鹭的“美”表现在哪里,作者评论的“点”在哪里。

4、结合《补充习题》中的相关内容进行课前自主学习。

教学预设个性化备课教学过程第一课时一、导入新课散文是一种潇洒活泼、优美空灵的文学样式。

在散文的领域里,有匕首、投枪式的战斗檄文,有亲切动人的世态风俗画,也有给人以愉快休息的小夜曲。

博览散文,我们可以“观古今于须臾,抚四海于一瞬”。

鉴赏古往今来的那些出自大家手笔的华章精品,确是一种富有启示而又充满乐趣的精神享受。

然而,好的品评需要有良好的散文鉴赏知识来支撑。

这节课,老师将和同学们一起探讨有关散文的鉴赏知识。

二、聚焦考点散文的鉴赏知识其实就在我们身边,就要看我们是不是会用心观察,用心体会。

比如说,同学们在考场上碰到的散文阅读题就多少蕴涵着鉴赏散文的信息。

1.请同学们回忆一下:我们经常碰到哪些散文阅读题?(参考答案:理解字词的含义及表达作用;理解字词的感情色彩;理解字词的准确运用;分析关键句的含义及表达作用;分析散文的线索及常见的表现手法;分析散文所蕴涵的哲理;分析领会散文所表现的思想感情;欣赏文中优美、精辟的语言……)2.这些考点具有普遍性、灵活性、和开放性的特点,能够很好地考查同学们的散文阅读和鉴赏能力。

所以请同学们从这些考点中探讨一下鉴赏散文可以从哪些方面入手。

九年级语文上册 第四单元 13 散文家谈散文 关于散文《白鹭》讲义 苏教版

九年级语文上册 第四单元 13 散文家谈散文 关于散文《白鹭》讲义 苏教版

郭沫若先生用优美的文笔写出了白 鹭诗一样的美,那么评论家又怎样评价 郭沫若先生的这篇散文呢?
文字上 感受上
非常精彩,极其简练 独特的感受 独到的认识
作者对一般散文的基本观点是 什么,请试着从文中找出来?
没有固定格式 最自由的文体 风格多样
想一想
1、作者要评论《白鹭》,为什么开头却写 散文的随意性和多样性? 2、第二段为什么要列举名家散文的风格? 3、郭沫若的散文有何特点? 4、文中引用姚鼐和莱辛的话有何作用?
交流展示
《伴你学》
4、《关于散文<白鹭>》的基本 观点是什么?
作者更喜欢郭沫若写的“柔婉 清丽、秀美含蓄”的散文,《白鹭 》就是这类散文的典型例子。
交流展示
《伴你学》
2 、字词
冷峻 ( jùn ) 真挚 ( zhì) 淳厚 ( chún ) 婉约 ( wǎn) 隽永 ( juàn ) 绮丽 ( qǐ) 恬淡( tián ) 睿智 ( ruì) 喙 ( huì) 铿锵 ( kēng qiāng) 寥廓 Liáo kuò ) 蓑毛 ( suō ) 清澄 (chéng) 嗜好 ( shì) 镜匣 ( xiá )
1、作者要评论《白鹭》,为什么开头 却写散文的随意性和多样性?
文章开头表明了作者关于散文的随 意性和多样性的见解,这不仅是作者评 论《白鹭》的指导思想,也是对散文的 一种总体评价,正是因为散文的文体形 式最自由自在,所以才会在不同的作家 身上表现出风格迥异的多姿多彩。
2、文章第二段为什么要列举一些作家 的风格特色?
交流展示
《伴你学》
3、全文的审美基调和文眼。
整体感知
审美基调: 柔婉清丽、秀美含蓄 文眼: 白鹭是一首精巧的诗
交流展示

九年级语文上册第四单元第13课散文家谈散文关于散文白鹭课件2苏教版

九年级语文上册第四单元第13课散文家谈散文关于散文白鹭课件2苏教版
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
文字上:“非常精彩、极其简练”, 感受上:“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认 识”
2、你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点:随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
根据你的理解, 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目,要求生 动形象,能揭示 出白鹭的独特之 美。
新课早知道
1、感受名家风采 2、领会引用妙处 3、掌握品味阅读 4、了解评论创作
2019/5/27
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2019/5/27
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雪衣雪发青玉嘴, 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。
——杜牧
散文家谈散文
走近“白鹭”
走近作者
郭 沫 若
中国现代杰出的作家、诗 人、历史学家、剧作家、 考古学家、古文学家、著 名的社会活动家。四川乐 山人。生平著述很多,诗 集《女神》,历史剧《蔡 文姬》等,现有《郭沫若 全集》留世。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。
二、补笔记
上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。

散 文 家 谈 散 文 --关于散文《白鹭》

散 文 家 谈 散 文 --关于散文《白鹭》

色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构, 那铁色的长喙,那青色的脚,增之一 分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一 忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的 田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大 小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每 看见它孤独地站立在小 树的绝顶,看来像不惠 飞 具。 更黄 有那 是昏 生是 乡的 命清 居空 了澄 生中 。的 活偶 形 中见 象 的白 化 一鹭 , 种的 ,
罗丹语:
生活中处处都有美, 对于我们的眼睛,不是缺 少美,而是缺少发现。
学习目标:
1、仔细品读全文,调动自己的生活积累, 展开联想和想象,感受白鹭的美,了解作 者独特的感受和独到的认识。
2、理解本文描写白鹭所运用的独特艺术 手法,并体会其作用。
技巧借鉴 :
本文是一篇优 美的散文,有着鲜 明的特点。
讨论:本文在状物 抒情方面有哪些值 得借鉴的特点?
《石榴》和《白鹭》语段:
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。 你看它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣, 任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀 称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿, 而且还精巧地插上了花?
霜衣雪花青玉嘴, 群捕鱼儿溪水中。 惊飞远映碧山去, 一树梨花落晚风。
说一说:这首诗描写了哪种鸟?

沫 若
整体感知 :
听读课文,说说文章的主要内容, 及作者在文中对白鹭表达了 什么感情。
精读理解:
精读要求:
边读边用横线勾画出文中描写白鹭美 的语句或段落。
思考: 作者在文中表现了白鹭的哪几个方面 的美?
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁 色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一 分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

初中语文九年级上册《13散文家谈散文关于散文《白鹭》》word教案 (7)

初中语文九年级上册《13散文家谈散文关于散文《白鹭》》word教案 (7)

13 散文家谈散文教学目标:1、用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的见解。

2、品读文章,在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的独特感受和见解。

3、阅读两位作家的文学作品,形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。

4、结合中考散文阅读的特点,教学过程:第一课时一、结合中考散文阅读的特点,谈谈初中散文阅读技巧。

散文在内容上虽然或状物,或记人,或写景,但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。

所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美的发现。

这种发现不仅是观察和思索的结果,也是感觉的结果。

散文在形式上的特点,一是往往以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;二是往往从细处落笔,小中见大;三是往往从侧面暗示,发挥读者的想象力;四是往往行文自由,结构灵活。

阅读散文时,要善于透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索,要注意欣赏优美的语言。

散文的阅读:1、突出散文的文学性,注重对语言的揣摩、品析。

2、突出散文的思想性,注重对文章内容、思想感情的领悟。

3、突出散文的艺术性,注重对表达技巧、写作手法的理解及对艺术特色的理解。

通过对近年来的中考散文阅读题型的总结,我们可以发现,中考散文阅读题的考查呈现出细节化的特点,具体表现在如下方面:1、理解字词的含义及表达作用。

2、理解字词的感情色彩。

3、理解字词的准确运用。

4、分析关键句的含义及表达作用。

5、分析散文的线索及常见的表现手法。

6、分析散文所蕴涵的哲理。

7、分析领会散文所表现的思想感情。

8、欣赏文中优美、精辟的语言。

这些考点多以主观题的形式见诸试题,它们着重考查学生的迁移能力和创新能力,具有普遍性、灵活性、开放性的特点。

面对这样的阅读题,首要的步骤是对文章进行整体式阅读,即从整体的角度对材料反复扫读、领会,从而达到熟悉材料的目的。

第二步再根据出题的要求,对材料从不同的角度进行细节化分析,在进行分析的同时应联系全文,充分调动平时的知识积累,调动自身的情感体验,来展开“品析”。

关于散文《白鹭》

关于散文《白鹭》

关于散文《白鹭》
一、引言
介绍散文《白鹭》的背景和作者,并概括散文的主题和内容。

二、人物形象描写
1:描述文中涉及的人物形象,包括主人公、次要角色等。

2:分析这些人物形象的特点、性格和行为,以及对故事
发展的作用。

三、故事情节展开
1:简要叙述故事的起因,即主人公遭遇的问题或冲突。

2:分析主人公为了解决问题或解决冲突所做的努力和经历。

3:描述故事的高潮部分和情节转折。

4:叙述故事的结局,包括主人公的收获或得失。

四、主题和意义
1:探讨散文《白鹭》所表达的主题和寓意。

2:分析作者通过故事情节和人物形象所传达的思想和情感。

3:探讨散文与现实生活的关联和启示。

五、艺术手法分析
1:分析作者在文中运用的写作技巧和艺术手法。

2:探讨这些手法对故事的表现力和感染力的影响。

六、法律名词及注释
附录一、列出本文所涉及的法律名词及相应的注释解释。

七、结论
对散文《白鹭》进行总结和评价,归纳文章的核心观点和观点陈述。

八、附件
附录二、提供与散文《白鹭》相关的附件,如照片、插图或其他资料。

附录一、法律名词及注释
1:法律名词1:注释1:
2:法律名词2:注释2:
3:法律名词3:注释3:
附录二、散文《白鹭》相关附件
[在此处添加相关附件的描述和或附件本身]。

九年级语文上册第四单元第13课散文家谈散文关于散文白鹭1237

九年级语文上册第四单元第13课散文家谈散文关于散文白鹭1237

) 巴金(

茅盾( 2019年7月24日
) 冰心( 遇上你是我们的缘分,祝你学习进 步,金榜题名!
) 15
心得体会
1、你觉得这篇评论有什么特点?
A、随意性的文字 B、严谨的逻辑 C、科学的道理
2、自选一篇文章,试着写一篇短小的 评论,你能做到吗?
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分,祝你学习进
16
步,金榜题名!
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分,祝你学习进
17
步,金榜题名!
关于散文《白鹭》艺术风格
• 从大处着眼,以大写小,以小见大, 从散文的特征和散文风格的多样落笔 来评述,显得大气而不拘束。
• 没有一般评论文章的枯燥呆板,在随 意性的文字中又蕴含严谨的逻辑和科 学道理,也是这篇极具诗意的评论的 最大特点。
3
步,金榜题名!
教学过程:
一.导入:
散文的最大特点是什么?是“形散而神不 散”。即它的结构非常灵活,无拘无束,兴之所 至无所不能行诸笔端。但就全篇来看,却又是有 章可循,线索虽在掩映之间,但并非散乱无绪。 想知道名家是怎样谈散文的吗?请让我们走进 《散文家谈散文》,去感受散文的艺术吧!
2019年7月24日
(7)总结全文,用白鹭赞美《白鹭》 2019年7月24日
遇上你是我们缘分,祝你学习进
8
步,金榜题名!
再读《关于散文<白鹭>》,思考
1、作者对《白鹭》的评论有哪些?
文字上:“非常精彩、极其简练”, 感受上:“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的 认识”
2、你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点:随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
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2019年精选初中九年级上册语文第四单元十三散文家谈散文关于散文《白鹭》
苏教版习题精选[含答案解析]三十一
第1题【单选题】
依次填入下段文字横线处的句子,衔接最恰当的一组是( )。

白鹭洲书院位于江西省吉安市城区东面赣江中的白鹭洲上。

_________________。

_____________。

_____________。

_____________。

_____________。

站在书院顶端,只见江流浩荡,令人心旷神怡。

①风月楼高三层,雕梁画栋,雄伟壮观。

②南宋淳祐元年(1241年),吉州太守江万里在此建立白鹭洲书院。

③书院兼为县学,经历代修葺扩大,古迹犹存。

④宋理宗御赐“白鹭洲书院”五字。

与庐山白鹿洞书院、铅山鹅湖书院并称江西三大书院。

⑤白鹭洲形状如梭,因洲上多栖白鹭而得名。

A、⑤②③①④
B、②④①③⑤
C、⑤②④③①
D、②⑤④①③
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
下列文学常识的表述,错误的一项是( )。

A、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文,回忆了他与他的老师藤野先生交往的几件事,流
露出了对老师的感激和怀念之情。

B、茨威格是法国作家,他写的《列夫·托尔斯泰》深受读者的好评。

C、《我的童年》的作者是季羡林,这是回忆性散文。

季羡林被尊称为“文学泰斗”。

D、郭沫若的散文诗《雷电颂》选自他的历史名作《屈原》。

【解析】:
第3题【单选题】
下列标点符号使用有错误的一项是( )。

A、晓雪的《关于散文〈白鹭〉》是一篇独具匠心的评论。

B、关于勤奋,古人的教导多得很,韩文公说:“业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。


C、“快走!你把我扔在这儿算怎么回事?”坐车的跺着脚喊。

D、母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人。

【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
下列对名著及文学常识的表述有错误的一项是( )。

A、茹志娟的小说《百合花》通过护送、借被、献被等情节的描写,塑造了通讯员、新媳妇两个人物
形象,讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人,赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军
民鱼水情。

B、《曹刿论战》《陈涉世家》《邹忌讽齐王纳谏》分别选自《左传》《史记》《战国策》。

这几部
书既是史学名著,又是文学名著,对后世的影响极为深远。

C、是一篇富有诗意的散文。

作者通过对白鹭的赞美,讴歌了那些“因为它的常见而被人忘却了”的
美。

D、鲁藜是一位极具影响力的诗人。

他以诗人的身份写的《宁静而深远的意境》是对曾卓的诗《一个
深夜的记忆》的评论。

【答案】:
第5题【单选题】
下列句子没有语病的是( )
A、鲁迅的一生写了很多优秀的作品。

B、在雪白的墙壁上,有一个清晰的印记。

C、在漆黑的夜里,我远远地看见小李孤单的身影。

D、在老师的帮助下,我取得了很大的进步。

【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
对《社戏》、《安塞腰鼓》、《绝唱》、《在声音的世界里》、《摆渡》五篇文章体裁判断正确的一项是( )。

A、散文散文小说散文小说
B、小说散文诗小说散文寓言
C、散文散文诗长篇小说节选小说短篇小说
D、小说散文小说散文哲理散文
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
选出下列句子中没有歧义的一组。

( )
①大中小学生书包已到货,欲购从速。

②社会主义法制是社会主义民主的体现和保障。

③王老师是新近转入我校的,许多学生还不认识。

④他介绍老的炊事员被检查出有病,受到大家的批评。

⑤这一批教室都没有锁。

⑥我要炒肉丝,请把油拿来。

A、③⑤
B、②④
C、③⑥
D、②⑥
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
下列有关文学常识及课文内容的表述正确的一项是( )。

A、鲁迅,中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,我们学过他的短篇小说《社戏》《故乡》以及
散文《从百草园到三味书屋》等。

B、《鼎湖山听泉》《画山绣水》《飞红滴翠记黄山》都是从大自然的美景中感悟到人生哲理的散文。

C、《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》的作者分别是范仲淹、陶渊明和欧阳修。

D、中国是诗的国度,有唐诗宋词元曲的说法。

郭沫若的散文诗、臧克家的《有的人》,鲁藜的《一
个深夜的记忆》都是新诗的杰出的代表。

【答案】:
【解析】:
第9题【填空题】
带“春”字表现春天的:______,______。

《早春呈水部张十八员外》【答案】:
【解析】:
第10题【填空题】
不带有“夏”字表现夏天的诗句:______,______。

(辛弃疾《西江月》) 【答案】:
【解析】:
第11题【现代文阅读】
读张爱玲
贾平凹
先读的散文,一本《流言》,一本《张看》。

天下的文章谁敢这样起名,又能起出这样的名,恐怕只有张爱玲。

女人的散文现在是极其的多,细细密密的碎布儿如戏台上的旦角,性急的人看不得,喜欢的又有一班只看颜色的看客,噢儿噢儿叫好,且不论了那些油头粉面,单是正经的角儿,翠翠、白素贞、七仙女……哪一个又能比得崔莺莺?张的散文短可以不足几百字,长则万言,你难以揣度她的那些怪念头从哪儿来的,连续性的感觉不停地闪,组成了石片在水里的一连串地漂过去,溅一连串的水花。

一些很著名的散文家,也是这般贯通了天地,看似胡乱说,其实骨子里尽是道教的写法——散文家到了大家,往往文体不纯而类如杂说——但大多如在晴朗的日子,窗明几净,一边茗茶一边瞧着外边;总是隔了一层,有学者气或佛道气。

张是一个俗女人的心性和口气,嘟嘟嘟地唠叨不已,又风趣,又刻薄,要离开又招听,是会说是非的女狐子。

看了张的散文,就寻张的小说,但到处寻不着。

那一年到香港,什么书也没买,只买了她的几本,先看过一个长篇,有些失望,待看到《倾城之恋》、《金锁记》、《沉香屑》那一系列中她的毒已经日深。

——世上的毒品不一定就是鸦片,茶是毒品,酒是毒品,大凡嗜好上瘾的东西都是毒品。

张的性情和素质,离我很远,明明知道读她只乱我心,但偏是要读。

古今中外的一些大作家,有的人的作品读得多了,可以探出其思维规律,循法可学,有的则不能,这就是真正的天才。

张的天才是发展得最好者之一。

我往往读她的一部书,读完了如逛大的园子,弄不清了从哪儿进门的,又如何穿过桥走到这里?又像是醒来回忆梦,一部分清楚,一部分无法理会,恍恍惚惚。

她明显的有曹霑的才情,又有现今的思考,就和曹氏有了距离,她没有曹氏的气势,浑淳也不及沈从文,但她的作品的切入角度,行文的诡谲以及弥漫的一层神气,又是旁人无以类比。

天才的长处特长、短处极短,孔雀开屏幕最美丽的时候也暴露了屁股,何况张又是个执著的人。

时下的人,尤其是也稍耍弄些文的人,已经有了毛病,读作品不是浸淫作品,不是学人家的精华,启迪自家的智慧,而是卖石灰就见不得卖面粉,还没看原著,只听别人说着好了,就来气,带气入读,就只有横挑鼻子竖挑眼,这无损于天才,却害了自家。

张的书是可以收藏了长读的。

与许多人来谈张的作品,都感觉离我们很远,这不指所描叙的内容,而是那种才气如云,以为她是很古的人,当知道张现在还活着,还和我们同在一个时候,这多少让我们感到形秽和丧气。

《西厢记》上说:“不会相思,学会相思,就害相思!”《西厢记》上又说:“好思量,不思量,怎不思量?”嗨,与张爱玲同活在一个世上,也是幸运,有她的书读,这就够了。

第一段中说:“细细密密的碎布儿如戏台上的旦角”,“哪一个又能比得上崔莺莺”,这两句中加线的词在文章中分别指什么?
第一段中“单是正经的角儿,……哪一个又能比得崔莺莺?”,句中“翠翠、白素贞、七仙女、崔莺莺”分别是哪些作品中的人物?(写两个即可)
文章第一段中作者认为张爱玲的散文作品有什么具体特点?试用自己的语言加以概括(每项不超过4个字)。

①思想②文体③语言
文章哪一语句与第三段中“卖石灰就见不得卖面粉”这个比喻意思相同?
“天才的长处特长、短处极短”,张爱玲小说的长处和短处是什么?用原文中语句回答。

【答案】:
【解析】:。

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