Starter_Unit1_Period4(4a-4d)名师教案
StarterUnit1Period4教案：2021-2022学年人教版七年级上册英语
4.实践活动的设置：本节课的实践活动取得了较好的效果，学生们在角色扮演和小组讨论中充分发挥了自己的主观能动性。但在活动过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在讨论时容易偏离主题。针对这一问题，我将在下一次实践活动中明确讨论主题，加强对学生的引导。
Starter Unit1 Period4教案：2021-2022学年人教版七年级上册英语
一、教学内容
《Starter Unit1 Period4教案：2021-2022学年人教版七年级上册英语》涉及以下教学内容：
1.教材章节：Starter Unit 1 My name's Gina.
2.语言点：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语中基本的问候语和自我介绍的概念。这些表达方式是日常交流的基础，它们帮助我们建立友好关系，展示礼貌和尊重。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何在不同的时间使用不同的问候语，以及如何进行自我介绍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“am, is, are”的用法和不同称呼语（Miss, Mr., Mrs.）的选择。对于这些难点，我会通过对比和实际例句来帮助大家理解。
（2）日常交际用语：自我介绍、询问对方姓名、礼貌用语等是本节课的核心内容。教师应着重训练学生在实际情境中运用这些交际用语，提高学生的口语表达能力。
（3）基本语法：本节课的重点语法为使用be动词（am, is, are）进行自我介绍和询问。教师需详细讲解并举例，使学生能够正确运用这一语法结构。
StarterUnit1(3a-4d)教案
举例：教师可以通过展示不同颜色的物品，让学生用英语进行描述，巩固颜色词汇的学习。
（4）表达喜好：学习如何用英语表达个人喜好，如“I like...”。教师应着重强调这一知识点，使学生能够表达自己的兴趣爱好。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了英语问候语和自我介绍的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）自我介绍的流畅性：学生在进行自我介绍时，可能会出现紧张、不自信等情况，导致表达不流畅。
方法：教师可以多给予学生练习的机会，并进行鼓励和指导，帮助他们建立自信，提高自我介绍的流畅性。
（3）颜色词汇的识别与运用：对于部分学生来说，颜色词汇的识别和运用可能存在一定难度。
方法：教师可以设计有趣的颜色游戏，如“找出相同颜色的物品”、“颜色接龙”等，帮助学生巩固颜色词汇。
Starter Unit 1 (3a-4d)教案
一、教学内容
《Starter Unit .章节内容：本节课选取英语教材的起始单元，重点教授3a-4d部分。
a. 3a：介绍基本的问候语，如“Hello!”、“Hi!”、“Good morning!”等。
b. 3b：学习简单的自我介绍，如“My name is...”。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于英语问候语和自我介绍的学习非常感兴趣。他们积极参与课堂活动，尤其是实践活动和小组讨论环节，表现出了很高的热情。以下是我对今天教学的几点反思：
2022年 《版Starter Unit1 Period4 4a 4d参考》优秀教案
〔最新版〕Starter Unit1 4a 〔教学目标〕1学会一首英语歌曲。
2稳固本单元所学字母，单词及句型。
3学会将相同音素字母和单词归类。
Difficutie 〔教学难点〕学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
Teaching Steing-u orning! How are ou〞ong before the ca begin〔2〕Greeting the tudent〔3〕Student e〔4〕e — Gueing the etter抽学生上台通过手势或肢体语言表现Aa — Hh，让其他学生猜所表现的字母。
〔5〕e BingoA tudent to draw a chart ie thie ie thi: Fi in nine ban with Aa—Hh One of them can be ued twiceShow an eama one Student circe the etter the hear If the circed etter are in a row, the win【教学设计说明】课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；学生上台做手势或肢体语言表现字母，既检查学生前一课时的作业完成情况，又活泼课堂气氛；学生做Bingo的游戏，通过听并圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。
加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。
2 1a Who are the Do ou now their nameT: Who i Cind/ Fran/ … 4a4a e beow their face〔2〕T: Write the name in the ae Student on iten〔2〕e Student iten and ree tudent to read the etter and word【教学设计说明】先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。
Starter Units1-3 Period4(4a-4d)精品教案1
教材来源
初中七年级《英语》教科书/人民教育出版社
内容来源
七年级《英语（上册）》StarterUnits1-3
主题
写作课
课时
共1课时第1课时
授课对象
七年级学生
设计者
杨利
目标确定
的依据
《课程标准》的要求
三级语言技能要求：能正确使用常用的标点符号，能用短语和句子描述系列图片。
一、通过师生、生生交流，能用目标语言问候他人，并会谈论常见物品的英语表达和颜色。
1.对老师的问候做出得体的反应。
2.利用实物和图片，学生以抢答的形式说出物品的英语表达和颜色。
3.两人一组利用身边的物品进行对话练习。
4.实施评价任务1
以师生，生生对话的形式相互问候，辨认物品及颜色。
二、通过范文赏析，能归纳出常用的问候语，辨认物品和颜色的常用句型及好文章的标准。
3.以讨论常见物品为话题，通过仿写练习，能独立写出一段不少于8句话的对话。
评价任务
1.以师生，生生对话的形式相互问候，辨认物品及颜色。
2.小组讨论找出范文中出现的问候语，辨认物品和颜色的常用句型
3.运用归纳出的目标语言编写对话。
教学过程
（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）
教材分析
前三个预备单元中主要涉及到互相问候，辨认物品及颜色，为下一单元的话题写作：人物介绍打下基础。
学情分析
经过小学的英语学习，能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的描述。这为完成本节课的话题写作奠定了基础。
学习目标
1. 通过师生、生生交流，能用目标语言问候他人，并会用英语谈论常见物品及其颜色。
新人教版英语七年级上册《Starter Units 1 Good morning! 4a—4d》教案_11
Starter Unit 1 Good morning!Period Three(4a-4d)教学目标：1.学会不同时段打招呼的用语。
2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
3.记住尽可能多的同学的名字。
教学重难点：1.句型：Good afternoon! Good evening!--How are you? –I’m fine, thanks. How are you? –I’m OK.2.用英文名字来跟朋友打招呼问候。
Step 1 Warming-up1. Greet the students. 通过问候协助学生记忆所学对话和同学的英语名字，加深印象。
通过汇报找到的缩写字母，既检查了作业的完成，又开阔了学生的思维。
2. Students practice greetings in groups of four using their English names.3. A report on "What do these letters mean?" Ask some students to give their reports.Step 2 Presentation1. Use clocks to teach morning, afternoon and evening. Let students know different time we use different words.2. Show some pictures to help them say, Good morning. Good afternoon. Good evening. 使用时钟让学生清楚地理解这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。
通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解和应用。
Step 3 3aListen and number the pictures. [1-3]听录音，让学生培养起良好的听的习惯，也有助于培养他们的专心和注意力集中。
人教版七年级英语上册StarterUnits1Goodmorning!4a—4d教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。
2.进行角色扮演活动，让学生模拟真实场景，用英语进行问候和自我介绍。
3.组织问答比赛，检测学生对本节课知识的掌握程度。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的新词汇、短语和句子，巩固记忆。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注以下几点：
1.丰富词汇教学：通过生动有趣的场景，引导学生学习并掌握问候、介绍自己等场景的词汇。
2.提高口语表达能力：鼓励学生大胆开口，多进行课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.加强听力训练：设计不同场景的听力练习，提高学生的听力水平。
4.激发学习兴趣Βιβλιοθήκη 运用多种教学手段，如游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
人教版七年级英语上册StarterUnits1Goodmorning!4a—4d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够听懂并准确说出与日常问候、介绍自己及他人有关的英语短语和句子，如“Good morning!”、“Good afternoon!”、“Good evening!”、“How are you?”、“My name is...”、“I'm...”等，掌握相应的问候语和回答方式。
2.口语表达：学生需要能够流利地使用所学问候语和自我介绍句子进行对话，这对于初学者来说是一个挑战，尤其是在面对不同的交流对象和情境时。
3.听力理解：学生需要能够听懂并正确回应日常英语问候，这要求他们提高对英语语音、语调的敏感度和对日常对话的理解能力。
4.文化差异：了解和尊重不同文化背景下的问候习惯，这是提高学生跨文化交际能力的一个重要方面。
英语教案模板初中Starter Unit1
英语教案模板初中Starter Unit1一、教学目标•掌握基本的问候用语和自我介绍的表达方式。
•学会用英语进行简单的自我介绍。
•能够准确地听懂并运用日常交流中常用的口语表达方式。
二、教学重点1.学会用英语进行简单的问候和自我介绍。
2.掌握基本的日常交流用语。
三、教学难点1.如何进行流畅的自我介绍。
2.正确使用日常交流中的问候用语。
四、教学准备•课文教材：《初中英语》第一册。
•教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪。
五、教学过程第一步：导入•利用图片或小视频展示英语问候的场景，激发学生学习的兴趣。
第二步：学习重点短语•教师和学生一起学习并模仿以下句型：1.Hello! How are you?2.I’m fine, thank you. And you?3.My name is…4.Nice to meet you.第三步：练习•分角色练习以上句型，鼓励学生之间进行实际的对话。
第四步：自我介绍•要求学生准备一段简短的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等内容，并进行展示。
第五步：小结•教师总结本节课所学内容，并巩固学生对英语问候和自我介绍的运用。
六、作业布置•要求学生完成书面作业，写一篇80词左右的自我介绍。
七、课堂反馈•收集学生在课后对本节课的感想，并及时进行师生互动交流。
八、拓展延伸•鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高口语表达能力。
以上为本节课的教学模板，希望同学们在学习英语的过程中能够积极参与，提高自己的语言表达能力。
StarterUnit1第四课时(4a-4d)课件人教版七年级英语上册
5.GoodHello/Hi
(晚上),boys and girls.
evening
Summary
Good morning!
Key words afternoon, evening, how, are, you, I, am, fine, thanks, OK
Pronunciation
A: 开音节 /eɪ/ 闭音节 /æ/ E: 开音节 /i:/ 闭音节 /e/
4c Read the letter and words in column 1.Then try to read the new
words in column 2.
1
A H Dale Grace A
Frank thanks
2 age hand
B C D E G evening
he
E
F Helen
bed
Grils names __A_l_ic_e__ ____G__r_ac_e_____He_l_e_n____ Cindy
New words
afternoon /ˌɑːftəˈnuːn/ /ˌæftərˈnuːn/ n.下午 Good afternoon! 下午好！
evening /ˈiːvnɪŋ/ n.晚上；傍晚 Good evening! 晚上好！
Cindy Bob Helen Eric
Dale Frank Alice Grace
Alice Bob Cindy Dale Eric Frank Grace Helen
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
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Starter Unit1 Period4（4a-4d）名师教案【材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Starter Unit 1 Good morning！
【课时】4a-4d （第4课时）
【课型】Listening and Pronunciation（语音课）
【本课时教学设计】
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获取新知Step 2
Pre-liste
ning
1.Look at the children in the picture in 4a.
Do you still know them? Who can tell us
their names?
T: Picture 1: S1: Cindy.
T: Picture 2: S2: Bob.
T: Picture 3: S3: Helen.
…
2. Now write the names of the children und
each picture. If you can't remember their
names, you can turn to page 1. Then check
the answers with your partner. Let some Ss
read their answers.
3. Now write the names in alphabetical order in
the right box.
(Tell Ss what the meaning of “in alphabetical
order” is.)
Ss work with their partners and write the names
in the right box in alphabetical order.
Let some Ss read the names to check the
4。
1. 用图片激活信息,让学生先说出8个名字,再要求学生
写出英语单词。
【提示：此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进
行抢答，根据结果反馈，进行精准教学。
】
以问促思，看学生时
候掌握前八个英文字
母的书写及读音。
5/ 9
6/ 9
7/ 9
Good evening!
Good evening!
How are you?
I’m fine, thanks.
How are you?
I’m OK.
2. Listen to the song and sing the song together.
Step 6 Summar y T: Class, what do we learn today? Let’s have a
summary.
Ss: ……
S1: a /æ/ /eɪ/
e /e/ /i:/
1.培养学生总结归纳能力看学生是否能够独立
总结归纳本节课要点
Exercise：
T：please look at the exercise on the PPT and
finish them.
Ss:….
Keys: ACBBA
ABCDEFGH
在独立总结本单元知识要求后通过练习题及时巩固。
【提示：此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡
进行抢答，根据结果反馈，进行精准教学。
】
大部分学生能够独立
完成练习，掌握本
单元的知识要点。
8/ 9
9/ 9。