领导干部兼课听评课制度
学校领导听课、兼课制度
斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度玛瓦提中学教务科斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施.分管教学的校长、主任都要兼课.按时上课，定期参加教研组内的教研活动.兼课过程中要充分发挥骨干示范作用。
一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程,特别是主要课程。
二、学校领导干部每学期听课不少于25节。
三、学校领导干部对所听课程要进行评课，主动参加教研组的活动。
四、学校领导干部要积极探索研究教学规律，研究改革课堂教学方法,作好教师课堂教学的示范。
四、听课的基本类型和方法1、了解性听课（推门听课).目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。
2、指导性听课。
这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课,主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。
课前要指导执行者充分准备,认真备课;课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。
3、督查性听课。
这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。
主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。
督查性听课,事先也可以不打招呼,听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息,有针对性地对教师进行督促帮助。
4、研究性听课.这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。
5、总结经验性听课。
这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。
要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响.另外,还有邀请性听课（教师有准备的请求指导）、跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来)、对比性听课（听同学科、同内容的课）、系统性听课(连续听一位教师的几节课，系统指导)等.六、听课的基本要求1、要有目的、有计划。
一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划.2、听课要讲究方法.每次听课要做好准备，做好记录,填好听课意见。
小学学校领导任课、听课、评课制度
小学学校领导任课、听课、评课制度XXX领导任课、听课、评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相研究，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、学校领导要带头参与教学工作,学校中层必须担任至少一门学科的教学工作,学校领导班子每周课时量不少于教师评授课量的1\3.带头落实教学常规,带头进行教学改革,努力提高教学水平和教学质量。
二、学校领导必须强化教学意识,把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道,作为掌握教学动态,提高领导管理水平和业务素质,提高学校教学质量的规范性制度学校领导班子的每学期听课评课不少于25节，学校中层领导每学期听课评课不少于15节。
三、为了掌握教师的教学水平和专业素质,学校带领必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人举行听课评课活动。
下级教育部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课,学校带领必须全员参加。
四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动,并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。
五、学校校长每学期听课评课不得少于20节,副校长、主任30节,并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。
六、每次听课后,领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课,认真总结教师的教学经验,研究教学方法,指出改进教学的努力方向,以提高教师的业务素质。
七、为了调查了解教师的常规教学情况,带领应当根据实际情况,有针对性的对教师举行按课程表随堂听课的工作,听课后举行具体的评课与交流活动。
八、学校领导应随时掌握领导听课评课情况,了解教师教学情况,并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。
小学领导听评课制度
XXXX小学领导听评课制度
（2022修订稿）
为适应新课程改革的发展。
提高学校教学管理水平，全面贯彻学校以教学为中心的方针，促进学校领导把主要精力放到教学工作上，最大限度地发挥学校领导对教师教育教学的指导作用，提高教师的业务素质和教学能力，特制定学校领导听课制度。
1.对学校领导听课节数的规定，校长、分管教学副校长和负责教学的中层管理干部每学期听评课30节以上，其他副校长听课不少于15节。
2.领导听课既要全面又要有针对性，新调入教师的亮相课和校极公开课，分管包学科领导都要听，其他课以教务处为主，校长、副校长根据具体工作安排而定。
3.领导听课，不但要记好教学过程，还要写好评语，同时要及时为指教教师评课，评课要做到公正、合理、科学、指导性强。
评课要有导向性，引导教师运用现代教育教学理念来指导自己的教学行为，评课要有针对性，评课避免评得肤浅。
评课要有激励性和调节性，所谓激励性就是让教师全面充分的了解自己的成功之处，所谓调节性就是让教师了解自己的不足，明确改进的方向，促进教师的发展与提高。
4.领导在评课前，要与授课教师联系一次，对有疑义的
环节要了解清楚课与课之间的关系和教师指教的意图后进行评课。
5.评课原则是尊重人，促进人，发展人。
6.领导评课可集体评课和个别评课相结合，在听课过程中，发现共性问题可集体评课反馈，个性问题可单独反馈。
听课情况作为考核评价教师的一项重要指标。
7.积极带头参及学校开展的听评课活动，带头写好反馈，认真帮助和促进教师的专业成长。
中学教干兼课听课制度范文（二篇）
中学教干兼课听课制度范文随着社会的发展和教育事业的进步，中学教育的质量要求也日益提高。
为了有效提高教学质量，学校采取了教干兼课听课制度。
教干兼课听课制度是指校领导或教育行政人员兼任课堂教学，同时进行他人课堂的听课并给予指导和建议。
教干兼课听课制度的实施，对于促进教师教学能力的提高，改进教学方法，推动教学改革，具有重要的意义。
首先，教干兼课听课制度能够提高教学质量。
作为学校的领导者，教干兼职听课不仅能够了解教师的教学情况，还能够帮助教师发现并分析问题，提供专业化的指导和建议。
通过亲自参与课堂教学，教干能够深入了解教学过程中的困难和挑战，及时给予教师指导和帮助，让教师的教学水平得到全面提升，进而提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
其次，教干兼课听课制度能够改进教学方法。
教干参与课堂教学，可以通过亲身经历和实践，更好地理解教师面临的困扰和问题，从而提供更为具体和针对性的建议和指导。
教干可以针对教师在教学中存在的不足之处提出建议，帮助教师找到适合自己的教学方法，并引导教师运用多种教学手段和策略来提升教学效果。
通过改进教学方法，提高教学效果，可以增加学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，使学生在积极的学习氛围中取得更好的学习效果。
另外，教干兼课听课制度能够推动教学改革。
随着社会的快速发展和信息化的进步，教育也面临着新的挑战和发展需求。
教干兼课听课制度可以促进教育教学改革的深入开展。
教干参与课堂教学，可以及时发现和总结教学中的创新实践和教学方法，进而推广和分享给全校教师，形成教师间的交流与合作，促进教学改革的全面展开。
总之，教干兼课听课制度是中学教育改革的重要举措。
通过实施这一制度，可以提高教师的教学能力，改进教学方法，推动教学改革，从而提高学校的教育质量。
同时，也需要教干兼课听课制度的持续改进和完善，营造良好的教育教学氛围，激发教师的创新意识和工作热情，构建高效、有活力的学校教育体系。
只有这样，才能真正实现中学教育的全面发展和提高。
小学学校领导随堂听课观课议课制度
小学学校领导随堂听课观课议课制度是指小学学校的领导干部在教学过程中，定期参加教师的课堂教学观摩，进行听课、观课和议课的活动。
该制度的目的是为了提高学校的教学质量，促进教师的专业发展，加强学校的教学管理和教育教学工作的质量评估。
通过领导干部的参与，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提供指导和支持给教师，促进教师的成长与发展。
具体实施方案包括：
1. 领导干部参加教师的课堂教学观摩，选择代表性的课堂进行观看。
2. 领导干部进行课堂听课和观课，积极与教师进行交流和互动。
3. 观摩后进行议课，对观察到的教学问题进行分析和讨论，提出改进措施和意见。
4. 领导干部向教师提供指导和支持，帮助教师完善教学设计和提高教学技巧。
5. 领导干部要及时总结和记录观课情况和教学问题，形成观课报告并与教师进行沟通。
这一制度可以促进学校教学质量和教师发展的提高，增强学校内部的教学管理和评估机制，实现优质教育资源的共享和交流，为学校的长远发展提供有力支持。
第 1 页共 1 页。
领导兼课、听课、评课制度
陇县职教中心学校领导兼课、听课、评课制度校领导干部兼课、听课、评课制度是加强学校教育管理的一项行之有效的措施，它对于领导干部准确了解一线教师的教学情况，及时发现课堂教学中存在的问题，进行有效的指导，有着重要的意义。
是进一步推动课堂教学改革，提高课堂教学效率的重要手段。
为提高领导干部的教育教学决策水平实施水平，优化教学整体水平，深入教学第一线，坚持兼课、听课、评课，特制定本制度。
一、学校领导均要兼课。
校级干部任课节数是学校一般教师的四分之一，中层以下干部任课节数是一般教师的三分之一至二分之一。
二、兼课领导要认真备课和上课，要积极进行教学研究，参与所有教学和教研活动，为其他教师树立典范。
三、学校领导必须强化教学意识，把听课、评课工作纳入学校管理规程的轨道，作为掌握教学动态，提高领导管理水平和业务素质，提高学校的教学质量。
四、为了掌握教师的教学水平和专业素质，学校领导必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科进行听课、评课活动。
上级教育行政部门和学校内部举行的大型教改教研活动的听课评课，学校领导无特殊情况必须全员参加。
五、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动，并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。
六、学校校级干部每学期听课评课30--40次，并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。
七、每次听课后，领导必须参加教研组对授课教师教学情况的评课，认真总结教师的教学经验，研究教学方法，指出改进教学的努力方向，以提高教师的业务素质。
八、为了调查了解教师的常规教学情况，领导应该根据实际情况，有针对性的对教师进行按课程表随堂听课（推门课）的工作，听课后进行具体的评课与交流。
九、学校教务处应随时掌握领导听课评课情况，了解教师教学情况，并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。
十、学校每个领导必须严格遵照本制度执行。
陇县职业教育中心听课制度一、听课数量：1、学校校长每周听课1—2节，每学期不少于30节。
学院各级领导干部听课制度
学院各级领导干部听课制度
第一条为落实党组《关于加强高校课程教学建设提高教学质量的指导意见》，健全课堂教学管理工作机制，进一步加强教学过程管理，强化教学质量监控，促进各级领导干部深入教学一线了解教学情况，及时发现和解决教学工作中存在的问题，不断提高教学质量，制订本制度。
第二条听课领导干部包括学校领导，教学管理职能部门领导，各教学单位党政领导、系主任等。
各级领导干部每学期听课不少于2次。
第三条听课领导干部根据教务处提供的课程表自主确定听课时间、地点及课程，无需提前通知授课教师。
第四条听课领导干部每次听课时，须认真填写《学院听课记录表》，针对听课中发现的问题，提出相应的整改意见。
并通过适当途径将听课意见反馈给任课教师或相关部门。
第五条听课领导干部须于每学期第十四周前将《听课记录表》交教务处汇总。
教务处定期整理、汇总听课情况记录表，向主管教学副校长及有关单位汇报听课情况。
第六条各教学单位应当建立相应听课制度，组织本单位教学督导、系主任、教研室主任及教师互相观摩听课。
第七条本制度自发布之日起施行，由教学处负责解释。
- 1 -。
领导干部听评课制度
淄河中学校领导干部兼、听评课制度提高教学效益，提升办学层次，课堂教学是关键，管理制度是保障。
为落实学校管理工作重心下移的决策，使领导干部更好地把准我校课堂教学改革的脉搏，工作方向更明，目的性更强，特制定学校兼课领导听评课及教学分析汇报制度。
1、校长每周兼课不少于3节，听课每周不少于2节；副校长每周兼课不少于4节，听课每周不少于2节；中层干部(总务处干部除外)每周兼课不少于6节，听课每周不少于1节。
各年级、学科蹲点领导必须对其学校兼课领导干部都要深入课堂，每周听课不得少于1节，以承包学科为主，兼顾其他学科。
通过听课了解课堂教学及教学改革情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学和教学改革健康发展。
2、领导听课要做到目的明确、方式灵活。
听课前要做好充分准备，听课要听出优点、看到不足、想出策略、做好记录；既要开展好常规听课活动，又要突出抓好青年教师汇报课和骨干教师观摩课听课活动，全面了解和掌握课堂教学情况；要采取预约、随机和跟踪听课等不同形式，灵活选择听课的时机；要加强对新授课、复习课，特别是新课程下各种课型的学习与研究，提高听课的针对性和实效性；要把听课与检查教学工作结合起来，要带着问题深入教学一线，了解教情学情，捕捉教育教学中出现的新情况、新问题，为教育教学的宏观决策提供依据。
3、领导听课要认真评课，及时反馈。
评课要做到实事求是、坦率诚恳、注重激励。
切忌重听轻评或听而不评，做到尊重教师的劳动、褒贬适度。
在肯定成绩和优点的同时，指出失误、不足及需商榷的问题，提出改进教学的建议。
4、抓好反馈、汇报与评价的落实。
各年级分管校级领导每周五下午定期组织研教会议，听课领导要详细汇报一周来的听课情况，细化到人，并量化赋分，成绩存档。
每周一晚定时召开教学点评会，由各年级分管校级领导点评一周来的课堂教学、集体备课及常规落实情况，点评要分析到学科，好的要总结推广，差者由级部负责限期整改并跟踪指导。
点评后由级部把意见反馈给被听课人和备课组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
领导干部听课、评课、兼课制度为了使领导干部能够深入了解学校的教学开展情况和教学中存在的一些问题，抓好教师队伍建设及素质教育工作的开展。
通过领导的听、评、导课和兼课，彻底摸清教学工作的开展情况，在教学管理中具有一定的针对性。
结合教学工作的开展，加强了解领导和教师沟通的机会，对于教学中存在的问题能够得到及时解决。
具体要求如下：
一、实行领导兼课制度，兼课节数不少于同类专任教师一半以上的工作量。
中层领导必须兼必考科目。
二、坚持听课、评课、导课工作的开展，并做好记录，及时对专任教师做出指导性意见和合理化建议，全面提高教师的教学水平。
三、校长听课每学期不少于20节，教导、德育主任每学期不少于40节。
四、每学期教学工作中安排两个周次，规定时间及听课、评课参加人员。
通过活动的开展，达到思想的融通和教育资源的共享。
五、听课前一定要先了解教材内容要求，听课时要认真记录，积极思考，及时评论，提出教学意见，做出合理的指导。
六、领导干部要积极参加教研。
在教研活动中，确实起到带头作用。
七、积极投身新课改进程中，做到教学相长、与时俱进。