学校领导听课制度
学校领导听课、兼课制度
斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度玛瓦提中学教务科斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施.分管教学的校长、主任都要兼课.按时上课，定期参加教研组内的教研活动.兼课过程中要充分发挥骨干示范作用。
一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程,特别是主要课程。
二、学校领导干部每学期听课不少于25节。
三、学校领导干部对所听课程要进行评课，主动参加教研组的活动。
四、学校领导干部要积极探索研究教学规律，研究改革课堂教学方法,作好教师课堂教学的示范。
四、听课的基本类型和方法1、了解性听课（推门听课).目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。
2、指导性听课。
这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课,主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。
课前要指导执行者充分准备,认真备课;课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。
3、督查性听课。
这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。
主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。
督查性听课,事先也可以不打招呼,听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息,有针对性地对教师进行督促帮助。
4、研究性听课.这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。
5、总结经验性听课。
这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。
要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响.另外,还有邀请性听课（教师有准备的请求指导）、跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来)、对比性听课（听同学科、同内容的课）、系统性听课(连续听一位教师的几节课，系统指导)等.六、听课的基本要求1、要有目的、有计划。
一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划.2、听课要讲究方法.每次听课要做好准备，做好记录,填好听课意见。
小学学校领导随堂听课观课议课制度(3篇)
小学学校领导随堂听课观课议课制度领导随堂听课观课议课制度是指小学学校中，学校领导在日常工作中参与教师课堂教学观摩和评估的一种制度。
这种制度的目的是为了提高教师的教学质量，加强教师的专业成长，促进教师之间的交流与互动。
具体的制度可以包括以下几个方面的内容：1. 领导参与观课：学校领导定期参与教师们的课堂教学观摩，通过亲身体验和观察，了解每位教师的教学能力和水平。
2. 观课反馈：领导在观摩完教师课堂之后，及时给予教师针对性的反馈和建议，帮助教师发现问题和改进教学方法。
3. 集体讨论和交流：学校可以组织教师集体观看某一位优秀教师的课堂，并在观摩后进行集体讨论和交流，分享教学心得和经验。
4. 学习计划和目标定制：领导可以根据每位教师的实际情况和需求，制定个性化的学习计划和目标，帮助教师进一步提高自身的教学能力。
5. 奖励和激励机制：学校可以设置一定的奖励和激励机制，鼓励教师积极参与观课活动并不断提升教学水平。
领导随堂听课观课议课制度的实施可以有效提高学校的整体教学质量，增强教师们的教学积极性和创造力，促进教师之间的学习和交流，进一步提升学校的整体教育水平。
小学学校领导随堂听课观课议课制度（2）为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。
本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。
学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。
议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。
学校领导听课规定
学校领导听课规定课堂教学是学校教学工作的中心环节，是教学的主要组织形式。
为了加强和完善我校教学质量监控体系，掌握课堂教学工作的实际情况，及时解决教学和教学管理中存在的问题，促进课堂教学改的深化，确保教学质量的稳步提高，特制定本规定。
一、坚持和完善听课制度的意义教师坚持听课制度是广大教学人员相互学习、共同提高教学质量的重要而有效的途径，对于发挥名优教师的传帮带作用，帮助青年教师教学技艺的提高具有积极的促进作用。
领干坚持听课是重视教学、服务教学和加强教学工作的重要形式，对于促进领干进一步转变工作作风，深入教学一线，主动为教学服务具有重要意义。
二、听课的学时要求1．校级领导每学期听课不少于4学时。
2．教务处负责人每学期听课不少于8学时。
3．各教学系（部）负责人每学期听课不少于12学时。
4．周教学任务少于12学时的教研室主任每学期听课不少于16学时；周教学任务多于12学时的教研室主任学期听课不少于12学时。
三、听课的质量要求（一）听课人应通过听课了解教师的教学态度、方法、水平和效果等教学情况。
（二）听课人应通过听课了解学生的学习态度、方法等学风情况。
（三）听课人应通过听课发现教学活动中的优点，有利于教学主管部门进行总结和推广。
（四）听课人应通过听课剖析教学活动中存在的问题并及时向被听课人提出，有利于教学人员不断地改进教学方法和提高教学水平。
（五）听课人应完整、客观、准确填写《听课记录表》。
1．应注明所听的每一节课的时间、地点、课程名称、授课教师、授课班级。
2．为杜绝虚假听课记录，教师听课后应要求授课教师和听课班级的学习委员在《听课记录表》上签字。
3．听课人应对整个教学过程和效果作出总体评价，总结优点，剖析问题，并提出有关改进和加强课程建设、教学工作和学生工作的意见和建议。
4．听课人如发现授课教师在教学方法、教学态度、教学环节以及教学质量上存在严重问题以及上课学生存在严重的学习不良风气等问题，应及时向教学督导办、教务处、学生处等部门反映。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文一、背景和意义随堂听课观课是一种有效的教学质量监控和提升教师教学水平的方式。
学校领导应该通过随堂听课观课来了解教师的教学情况，及时发现问题，提供建议和指导，促进教师的教学成长。
随堂听课观课的实施可以激发教师的学习动力，提高教师的专业能力和责任感，促进学校整体的教学质量提升。
同时，通过学校领导的关注和指导，可以建立起更加紧密的教学管理和教师发展机制，形成一种良好的教育氛围和学校文化。
二、实施措施1.制定随堂听课观课的具体内容和流程。
包括听课的频率、时间安排、参与领导的数量等。
具体内容包括对教师的教学过程、教学目标和教学效果的评估，以及对教师的指导和建议。
2.选择合适的观课对象。
根据学校的教学情况，选择教学水平较高或者有发展潜力的教师作为观课对象。
同时，要确保观课的公正性和客观性，不偏袒或者歧视任何一位教师。
3.明确观课的目的和职责。
学校领导观课的目的是了解教师的教学情况，提供指导和建议。
观课的职责是全面了解教师的教学，包括教学设计、教学资源准备、教学方式和方法等方面的情况，并提供相关的评价和指导。
4.建立观课记录和反馈机制。
学校领导观课后，要制定观课记录和反馈表，记录教师的教学过程和效果，同时提供个性化的建议和指导。
观课记录和反馈要及时交给教师，并与教师进行个别的反馈和沟通。
5.提供教师发展的支持和资源。
学校领导观课后，要根据教师的需要，提供相应的培训和资源支持，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
同时，学校也要建立起完善的教研和经验分享机制，促进教师之间的学习和交流。
三、操作流程1.确定随堂听课观课的时间和频率。
可以根据学校的教学计划和教师的时间安排，制定随堂听课观课的时间表。
一般每个学期至少进行一次随堂听课观课。
2.选择观课对象。
根据教学计划和教师的教学情况，选择具有代表性和学习潜力的教师作为观课对象。
可以采用随机抽取或者教研组推荐的方式确定观课对象。
3.学校领导参与随堂听课观课。
领导听课制度
领导听课制度
简介
领导听课制度是一种促进学校管理和发展的机制，通过领导定期参观听课，以提高教育教学质量和教师发展水平。
本文档旨在介绍和规范领导听课制度的实施。
目的
1. 提升教育教学质量：领导听课可以直接观察和评估教师的教学水平，并提供有效的反馈和建议，以改进教学质量。
2. 促进教师发展：领导听课可以为教师提供专业的指导和培训机会，促进其教学能力和职业发展。
3. 加强学校管理：领导通过听课了解教师的教学情况和学校的教育教学工作，从而更好地组织和安排相关工作。
实施步骤
1. 制定听课计划：学校领导应在每学期初制定领导听课计划，包括听课时间、地点和教师名单等信息。
2. 安排听课人员：根据听课计划安排学校领导进行听课，确保各个学科和年级的教师都能得到关注。
3. 进行听课评价：领导在听课过程中应密切关注教师的教学内容、教学方法和学生反应等，并记录相关观察和评价。
4. 提供反馈与建议：听课后，领导应与教师进行交流，提供针对性的反馈和建议，帮助他们改进教学方法和提高教学效果。
5. 效果评估和总结：学校领导应对听课制度的实施进行评估，总结经验和不足，并及时调整和改进。
其他注意事项
- 领导听课应注重保护教师的教学秩序和权益，不得干扰正常的教学活动。
- 领导听课的评价应客观公正，不得影响教师的职业发展和评优评先等。
- 各级领导应加强对领导听课制度的指导和监督，确保其有效实施。
以上是对领导听课制度的简要介绍和实施步骤，希望能对学校管理和发展提供一定的指导和帮助。
小学学校领导听课制度范文
为了提高教育教学质量，加强学校领导对教育教学工作的指导和管理，充分发挥学校领导听课的引领、示范和督促作用，特制定本制度。
二、制度目的1. 促进学校领导深入教学一线，了解教师教学状况，关注学生学习需求。
2. 提升学校领导的教育教学管理能力，为教师提供有益的指导和建议。
3. 推动教师教学水平的提升，营造良好的教学氛围。
三、制度内容1. 听课时间（1）学校领导每学期听课不少于10节，每学期末进行总结和反馈。
（2）学校领导应根据教学计划，结合教师教学需求，合理安排听课时间。
2. 听课内容（1）听课内容应涵盖语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、品德与社会等学科。
（2）听课应注重观察教师的教学方法、课堂组织、师生互动、作业批改等方面。
3. 听课要求（1）学校领导在听课过程中应保持客观、公正的态度，尊重教师的教学风格。
（2）学校领导应做好听课记录，对教师的教学情况进行评价，并提出建设性意见。
（3）学校领导在课后应与教师进行沟通交流，了解教师的教学困惑，共同探讨教学方法。
4. 听课反馈（1）学校领导在听课结束后，应及时将听课意见反馈给教师，帮助教师改进教学。
（2）学校领导应根据教师的教学改进情况，对教师的课堂教学进行跟踪评价。
（3）学校领导应将听课情况纳入教师年度考核，作为评价教师教育教学水平的重要依据。
1. 学校成立听课领导小组，负责组织实施本制度，并对学校领导听课情况进行监督。
2. 学校将定期对学校领导听课情况进行检查，确保本制度得到有效执行。
3. 学校对认真执行本制度、取得显著成效的学校领导给予表彰和奖励。
五、附则1. 本制度由学校领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
通过以上制度，我们期望能够有效地促进学校领导与教师之间的沟通与交流，共同为提高小学教育教学质量而努力。
高中学校领导听课制度
一、制度背景为了加强高中学校教学管理，提高教学质量，促进教师专业成长，我校特制定以下领导听课制度。
二、制度目的1. 通过领导听课，了解教师的教学水平和课堂管理能力，发现问题，及时指导，提高课堂教学质量。
2. 增强教师的责任感和使命感，激发教师的工作热情，促进教师的专业成长。
3. 营造良好的教学氛围，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、制度内容1. 领导听课范围（1）学校领导及中层管理人员应定期深入课堂，听课范围包括各学科、各年级教师。
（2）学校领导听课应遵循随机性和全面性原则，不提前通知，确保听课的真实性和有效性。
2. 领导听课时间（1）学校领导每周至少听课2节，中层管理人员每周至少听课1节。
（2）领导听课时间可根据学校工作安排灵活调整，但不得影响正常教学秩序。
3. 领导听课要求（1）领导听课时应尊重教师的教学风格，认真记录课堂情况，不得随意打断教师的教学。
（2）领导听课后应及时与教师交流，肯定优点，指出不足，提出改进意见。
（3）领导应关注学生的课堂表现，了解学生的学习情况，对学生的学习态度和习惯给予指导和鼓励。
4. 领导听课记录（1）领导听课应做好听课记录，包括教师教学情况、学生课堂表现、教学亮点与不足等。
（2）听课记录应真实、客观、详细，以便为教师提供改进教学的依据。
5. 领导听课反馈（1）领导听课结束后，应将听课记录反馈给教师，并要求教师根据反馈意见进行教学改进。
（2）学校定期组织教学研讨会，针对领导听课中发现的问题进行集中讨论，共同研究解决方案。
四、制度执行与监督1. 学校成立听课领导小组，负责组织实施和监督领导听课制度。
2. 学校定期对领导听课情况进行检查，对不按规定执行听课制度的领导进行通报批评。
3. 教师对领导听课有意见和建议，可通过学校设立的渠道进行反映。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
通过以上领导听课制度的实施，我校将进一步加强教学管理，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
学校校级领导听评课制度
一、制度背景为了提高我校教育教学质量，加强教学管理，促进教师专业成长，我校特制定校级领导听评课制度。
该制度旨在通过校级领导深入课堂，了解教师教学情况，对课堂教学进行评价和指导，推动教师不断提升教学水平，形成良好的教学氛围。
二、制度目的1. 提高课堂教学质量，促进教师专业发展。
2. 加强教学管理，确保教学工作的规范性和有效性。
3. 促进学校领导与教师之间的沟通交流，形成良好的教学氛围。
4. 为学校教育教学改革提供依据。
三、制度内容1. 听课安排（1）校级领导每学期至少听课20节，涵盖所有学科和年级。
（2）听课时间安排在正常教学时间内，具体时间由教务处提前通知。
（3）校级领导听课应提前备课，了解教学内容、教学方法和教学目标。
2. 评课要求（1）评课应在听课结束后进行，由教务处组织。
（2）评课由校级领导、教研组长、备课组长和教师代表组成评课小组。
（3）评课内容主要包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等方面。
（4）评课过程中，应充分尊重教师，以客观、公正、诚恳的态度进行评价。
3. 评价结果（1）评课结果应以书面形式反馈给被听课教师。
（2）教务处对评课结果进行汇总，形成教学质量分析报告。
（3）对教学效果显著的教师给予表彰和奖励，对教学效果较差的教师提出改进意见。
4. 考核与奖惩（1）校级领导听课、评课情况纳入年度考核。
（2）对认真履行听评课职责、取得优异成绩的校级领导给予表彰和奖励。
（3）对未按要求完成听课、评课任务的校级领导，将进行批评教育，情节严重的将予以处罚。
四、制度实施与监督1. 学校成立听评课工作领导小组，负责制度的组织实施和监督。
2. 教务处负责制定具体实施方案，协调各部门开展工作。
3. 教研室负责组织教师参加听评课活动，确保活动顺利进行。
4. 全体教师应积极参与听评课活动，认真对待评课意见，不断提升自身教学水平。
本制度自发布之日起实施，由教务处负责解释。
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曹庄小学领导听课制度
一、总则
为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导听课制度。
二、听课人员及时间要求
（一）学校校长副校长每学期至少听课20个学时
（二）教师每学期至少听课20个学时
三、听课要求
听课可随机安排，也可以是有针对性地跟踪听课。
听课人员应了解和掌握如下几方面的情况：
1、教师讲课与学生听课的基本情况；
2、教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求；
3、有关教学和教学管理中的其它问题。
四、听课管理
听课人员应按以下要求填写《听课笔记》：
课堂实际情况分别按教学态度、教学准备、教学内容，教学环节，教学方法、教学效果等栏目中的指标填写评价结果。
同时请认真填写“评语”栏。
听课领导在听课的基础上，应针对听课中发现的
问题，提出相应的整改意见。
1、《听课笔记》的保存：
每学期末收取本学期的《听课笔记》。
听课人员的《听课笔记》由教务处保存。
各级领导干部和教学管理人员必须坚持执行听课制度。
教务处将对听课制度的执行情况进行监督。
五、听课结果的处理意见
（一）领导及有关人员对于听课过程中发现的问题,要及时反馈给有关人员及管理部门，有关责任部门要及时给予解决处理。
（二）教务处应对《听课笔记》中所记载的主要情况和问题进行整理、汇总、公布，并及时对相应问题进行解决。
（三）领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内容。
六、教务处根据本制度建立相应的听课制度，并组织教师相互观摩听课。