学校领导听课评课制度(精编文档).doc
小学领导听评课制度
XXXX小学领导听评课制度
（2022修订稿）
为适应新课程改革的发展。
提高学校教学管理水平，全面贯彻学校以教学为中心的方针，促进学校领导把主要精力放到教学工作上，最大限度地发挥学校领导对教师教育教学的指导作用，提高教师的业务素质和教学能力，特制定学校领导听课制度。
1.对学校领导听课节数的规定，校长、分管教学副校长和负责教学的中层管理干部每学期听评课30节以上，其他副校长听课不少于15节。
2.领导听课既要全面又要有针对性，新调入教师的亮相课和校极公开课，分管包学科领导都要听，其他课以教务处为主，校长、副校长根据具体工作安排而定。
3.领导听课，不但要记好教学过程，还要写好评语，同时要及时为指教教师评课，评课要做到公正、合理、科学、指导性强。
评课要有导向性，引导教师运用现代教育教学理念来指导自己的教学行为，评课要有针对性，评课避免评得肤浅。
评课要有激励性和调节性，所谓激励性就是让教师全面充分的了解自己的成功之处，所谓调节性就是让教师了解自己的不足，明确改进的方向，促进教师的发展与提高。
4.领导在评课前，要与授课教师联系一次，对有疑义的
环节要了解清楚课与课之间的关系和教师指教的意图后进行评课。
5.评课原则是尊重人，促进人，发展人。
6.领导评课可集体评课和个别评课相结合，在听课过程中，发现共性问题可集体评课反馈，个性问题可单独反馈。
听课情况作为考核评价教师的一项重要指标。
7.积极带头参及学校开展的听评课活动，带头写好反馈，认真帮助和促进教师的专业成长。
中学校领导教师听课制度
学校领导听课评课制度
听课评课是领导深入教学第一线，密切联系群众，掌握教情、学情，有的放矢地指导教学的有效途径，也是教师进行业务学习、提升教学能力的重要手段，更是教师之间取长补短，相互学习、共同提高的有力措施。
为保证我校教学研究和课堂教学改革的顺利开展，特制定本制度如下：
一、校长、分工副校长每学期听课不少于15节，级部主任和分管教学的副主任每学期听课不少于10节，学校领导听课有听课记录，接受全校性的展评和检查。
二、校领导听课的主要对象为青年教师或教学经验不足的教师，听课具有指导性、计划性和连续性。
三、严格实行“推门听课制度”。
四、领导听课应具有督查性，目的是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量，有针对性的对教师进行帮助。
五、青年教师每周听课不少于2节，与青年教师结对的老教师每周听课不少于1节，其他教师每学期不少于10节，听课有记录并及时评课，并接受全校性的展评和检查。
六、在开设骨干教师的公开、示范课和课堂教学达标课时，要求本学科组的教师全部参加听课。
七、听课要视、听结合，认真思考，听课后要及时参与评课，评课要公正、客观，既要找出问题，又要肯定长处，并认真填写评课记录。
八、各学科听课和评课情况要及时反馈给开课者本人，共性的问题要及时反馈给学校。
对好课要大力表扬，对弱课和废课要指出问题，明确要求。
2016年8月。
学校听课、评课制度范文（三篇）
学校听课、评课制度范文一、听课制度学校听课制度是指学校对教师进行听课的一种规范管理方式，旨在提高教学质量，推动教学改革，促进教师专业成长。
以下是一份关于学校听课制度的范文。
1.听课目的听课是为了提高教师的教学能力和教育教学水平，促进教师专业成长，进一步提升学校的教学质量。
通过听课，教师可以借鉴其他教师的优秀教学经验，了解行业先进教育理念和教学方法，并且可以及时调整自己的教学方式，不断提高自己的教学水平。
2.听课内容（1）教学准备：包括教案、教学设计、教学用具等等，着重观察教师的教学准备是否充分，具体到教案是否详细、清晰，教学资料是否完整、准确等。
（2）教学过程：包括教师的教学方式、教学手段、教学内容，着重观察教师的教学方法是否多样化、生动活泼，教学内容是否严谨、扎实。
（3）教学效果：包括学生学习情况、学习成绩，着重观察学生对教师教学的反应、学习态度以及学习成绩的提高情况。
3.听课程序（1）听课安排：学校根据教师的教学需求和发展需求，安排教师听课时间和听课内容。
一般可以由教务处组织，并与相关部门协商安排。
（2）听课记录：教师在听课过程中需要认真记录所听到的教师优点、不足之处以及个人感想等内容。
（3）听课总结：听课后，教师应该及时总结自己的听课收获，并根据总结的内容，改进自己的教学方式和方法。
4.听课评价（1）听课评价要客观、公正：评价应尊重教师的教学风格和特点，避免一刀切的评价方式，通过准确的数据和事实进行评价。
（2）针对性的评价：评价时应具体到教学环节，针对性地提出问题和建议，帮助教师改进教学。
（3）激励和鼓励：在听课评价中，应注重表扬教师的优点和有价值的教学经验，激励和鼓励教师在教学中不断进步。
二、评课制度学校评课制度是指学校对教师进行评课的一种管理制度，旨在促进学校教学质量的提升，推动教学改革，推动教师专业能力的提升。
以下是一份关于学校评课制度的范文。
1.评课目的通过评课，旨在发现教学中存在的问题，帮助教师改进教学方法，提高教学质量，促进学校教育教学水平的进一步提升。
学校领导听课制度制度
为加强学校教学管理，提高教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、制度内容1. 听课对象学校领导包括校长、副校长、主任、教研组长等，应定期深入课堂，参与听课活动。
2. 听课时间（1）学校领导每周至少安排1-2次听课活动，每次听课不少于2课时。
（2）学校领导可根据教学需要，随时安排听课活动。
3. 听课内容（1）听课内容应涵盖各学科、各年级、各类课程。
（2）学校领导应重点关注教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面。
4. 听课要求（1）学校领导在听课过程中，应保持良好的听课态度，认真记录课堂情况。
（2）学校领导应尊重教师的教学风格，不得随意打断教师的课堂教学。
（3）学校领导在听课结束后，应及时与教师进行交流，提出意见和建议。
5. 听课评价（1）学校领导应根据听课情况，对教师的教学工作进行评价，评价结果纳入教师年度考核。
（2）学校领导应将听课评价结果反馈给教师，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。
6. 听课记录（1）学校领导应做好听课记录，内容包括：听课时间、听课地点、授课教师、授课班级、授课内容、教学效果等。
（2）学校领导应将听课记录整理归档，作为学校教学管理的重要依据。
1. 学校领导应高度重视听课工作，认真履行听课职责，确保听课制度落到实处。
2. 教务处负责制定听课计划，协调学校领导听课工作，并对听课情况进行监督。
3. 教师应积极配合学校领导听课，认真备课、上课，展示教学水平。
4. 学校将定期对听课制度执行情况进行检查，对未按要求执行的领导进行通报批评。
四、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规、上级教育行政部门的规定相抵触，以国家法律法规、上级教育行政部门的规定为准。
小学学校领导随堂听课观课议课制度(3篇)
小学学校领导随堂听课观课议课制度为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。
本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。
学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。
议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。
学校将加强观课的广泛性、指导性，及时检查了解课堂教学常规执行的情况，纠正不恰当行为，有针对性地进行随堂小测，检查教学效果。
议课时，先检查上课教师的教案，看是否与上课内容相符，作为检查重点。
使教案检查做到月查和平时检查相结合。
分析上课教师的优势和不足，对听课中发现的问题提出整改意见，再听中如没有改变，将由全体领导深入课堂进行诊断。
为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。
本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。
学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。
议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。
小学学校领导随堂听课观课议课制度（三篇）
小学学校领导随堂听课观课议课制度是一种教学质量监控和提升手段，旨在加强学校领导对教育教学工作的监督和指导。
该制度要求学校领导定期随堂听课和观课，以便及时评估教师教学水平和教学质量。
这有助于发现教学中存在的问题和不足，并及时进行改进和提升。
具体实施的步骤包括：1. 学校领导确定随堂听课和观课的频率和时间安排，确保全面覆盖各个年级和科目的教学。
2. 学校领导提前通知教师随堂听课和观课的时间和目的，使教师能够有充分的准备。
3. 学校领导选择合适的听课和观课方式，可以直接进入教室进行实地观察，也可以通过技术手段进行在线观课，如视频直播等。
4. 学校领导进行随堂听课和观课时，应注意以客观、公正的态度进行评估，注重发现教师的优点和潜力，并与教师进行积极的沟通和交流，提供指导和建议。
5. 随堂听课和观课结束后，学校领导应及时组织开展议课活动，与教师一起总结教学的优点和不足，提出改进意见和建议，促进教师的专业发展和提高。
通过实施小学学校领导随堂听课观课议课制度，可以有效提升教育教学质量，促进教师的专业发展和成长，为学生提供更好的教育教学环境。
小学学校领导随堂听课观课议课制度（二）是指小学学校的领导干部在教学过程中，定期参加教师的课堂教学观摩，进行听课、观课和议课的活动。
该制度的目的是为了提高学校的教学质量，促进教师的专业发展，加强学校的教学管理和教育教学工作的质量评估。
通过领导干部的参与，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提供指导和支持给教师，促进教师的成长与发展。
具体实施方案包括：1. 领导干部参加教师的课堂教学观摩，选择代表性的课堂进行观看。
2. 领导干部进行课堂听课和观课，积极与教师进行交流和互动。
3. 观摩后进行议课，对观察到的教学问题进行分析和讨论，提出改进措施和意见。
4. 领导干部向教师提供指导和支持，帮助教师完善教学设计和提高教学技巧。
5. 领导干部要及时总结和记录观课情况和教学问题，形成观课报告并与教师进行沟通。
学校校级领导听评课制度
一、制度背景为了提高我校教育教学质量，加强教学管理，促进教师专业成长，我校特制定校级领导听评课制度。
该制度旨在通过校级领导深入课堂，了解教师教学情况，对课堂教学进行评价和指导，推动教师不断提升教学水平，形成良好的教学氛围。
二、制度目的1. 提高课堂教学质量，促进教师专业发展。
2. 加强教学管理，确保教学工作的规范性和有效性。
3. 促进学校领导与教师之间的沟通交流，形成良好的教学氛围。
4. 为学校教育教学改革提供依据。
三、制度内容1. 听课安排（1）校级领导每学期至少听课20节，涵盖所有学科和年级。
（2）听课时间安排在正常教学时间内，具体时间由教务处提前通知。
（3）校级领导听课应提前备课，了解教学内容、教学方法和教学目标。
2. 评课要求（1）评课应在听课结束后进行，由教务处组织。
（2）评课由校级领导、教研组长、备课组长和教师代表组成评课小组。
（3）评课内容主要包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等方面。
（4）评课过程中，应充分尊重教师，以客观、公正、诚恳的态度进行评价。
3. 评价结果（1）评课结果应以书面形式反馈给被听课教师。
（2）教务处对评课结果进行汇总，形成教学质量分析报告。
（3）对教学效果显著的教师给予表彰和奖励，对教学效果较差的教师提出改进意见。
4. 考核与奖惩（1）校级领导听课、评课情况纳入年度考核。
（2）对认真履行听评课职责、取得优异成绩的校级领导给予表彰和奖励。
（3）对未按要求完成听课、评课任务的校级领导，将进行批评教育，情节严重的将予以处罚。
四、制度实施与监督1. 学校成立听评课工作领导小组，负责制度的组织实施和监督。
2. 教务处负责制定具体实施方案，协调各部门开展工作。
3. 教研室负责组织教师参加听评课活动，确保活动顺利进行。
4. 全体教师应积极参与听评课活动，认真对待评课意见，不断提升自身教学水平。
本制度自发布之日起实施，由教务处负责解释。
领导听课评课制度
领导听课评课制度
听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。
听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。
1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按教学流程做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课，点评时要切合实际，观点新，有高度，利于操作。
2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。
3、看教学过程的组织是否严密。
是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十五分钟。
4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。
是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。
5、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。
校长每学期听课不少于20节，教学副校长每学期听课不少于30节，主抓教学工作中层每学期听课不少于30节。
6、学校领导安排听课和评课时不要忽视考试科目，在听课和评
课工作中应统筹兼顾，合理安排。
7、为了加强对学校教学常规工作的管理力度，整个学期里校领导要采取随机听课的方式深入课堂，听随堂课的节数不得少于听课节数的60%，听后要填好考核量化表，然后有针对性地点评。
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学校领导听课评课制度
一、总则
为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导听课制度：
二、听课要求
1.学校领导必须把听课、评课工作作为掌握教学动态、提高领导管理水平和业务素质、提高学校教学质量的规约性制度。
2.学校领导要深入课堂，每学期听课不得少于40节，以蹲点学科为主，兼顾其他学科。
通过听课了解课堂教学及教学改革情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学和教学改革健康发展。
3. 听课要有点评记录，听随堂课要及时与任课老师交换意见；参加组内集体听课活动，要参与组内的集体评课活动；作为优秀课评比的要有书面评课材料；
4. 领导听课要做到目的明确、方式灵活。
听课要听出优点、看到不足、想出策略、做好记录；既要开展好常规听课活动，又要突出抓好青年教师汇报课和骨干教师观摩课听课活动，全面了解和掌握课堂教学情况；要采取预约、随机和跟踪听课等不同形式，灵活选择听课的时机；要加强对新授课、复习课的学习与研究，提高听课的针对性和实效性。
5. 坚持巡课制度，并认真做好巡课记载，及时总结。
6.领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内容。
红旗学校
2017年8月
学校领导听课评课制度
2017——2018学年度上学期
红旗学校。