暴风雨
暴风雨的描写
暴风雨的描写
暴风雨是一种强烈的天气现象,通常伴随着闪电、狂风、暴雨和
雷雨等。
下面是一些关于暴风雨的描写:
1. 天空阴沉,闪电频繁,大雨如注,狂风呼啸着穿过房间,猛烈的
雷声犹如巨大的轰鸣声,让人感到恐惧和不安。
2. 树叶被狂风吹得东倒西歪,建筑物的玻璃被狂风吹得破碎不堪,街道上的行人只能躲在高楼大厦的缝隙中,感受着暴风雨带来的
危险和不便。
3. 暴雨倾盆,水珠顺着墙壁和屋顶不停地滚动,发出清脆的声响。
狂风让雨滴像箭一样射入室内,落在地上发出“咚咚”的声响,让人忍不住想要躲到密室里去。
4. 暴风雨带来了极大的风力,建筑物和汽车可以被吹得几乎像
纸片一样飞舞。
树枝和树叶被吹断,街道上出现混乱的景象,人们四处躲避,难以躲避风雨的侵袭。
5. 暴风雨带来了盐和雷电。
在雷暴天气中,闪电和暴雨相互作用,释放出大量的电流和盐。
这会使路面变得光滑,但也可能导致闪电击
中建筑物或其他物体,造成重大伤害。
暴风雨是一种可怕的天气现象,会给人们带来无数的麻烦和危险。
《暴风雨》阅读原文
《暴风雨》阅读原文《暴风雨》阅读原文闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。
窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响。
犹如在黑夜中哽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们。
从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。
碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳。
被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
绮丽华美的春色啊，你是多么美好!昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
《暴风雨》阅读题目(1)闷热的夜，令人，我辗转不眠。
窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人。
(2)一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，甲，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
(3)狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，乙。
(4)大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
(5)一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
(6)不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的躯体。
(7)从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。
小学语文《暴风雨》课件【三篇】
课件/热点专题小学语文《暴风雨》课件【三篇】【导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面是小编整理分享的小学语文《暴风雨》课件，希望对你们有帮助！小学语文《暴风雨》课件篇一教学目标：1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。
2、能有感情地读课文。
让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。
教学重难点：1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。
教学方法：引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。
教学过程：一、温故知新让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》，说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听?暴风雨给海勒波格这样的感受，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗?你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱•费拉里斯是怎么评价暴风雨的。
二、板书课题，学生读题质疑。
同学们读了题后，从题目中知道了什么?面对题目，你们想知道什么?学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么?三、浏览课文，解决对课题的质疑。
1、引导学生找出答案：昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示?四、自读课文，深入理解课文内容(一)师提出自读要求：1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后?2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨?在旁边写上你的体会。
(小组讨论交流)(二)反馈。
1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。
暴雨好词好句
暴雨好词好句1、大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。
2、狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。
3、天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。
4、雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。
5、霎时间，雨大的像是天上的银河泛滥了一般，从天边狂泻而下！6、雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
7、只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。
骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。
8、倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。
9、窗外狂风暴雨、雷电交加，雨水加着风，还带着冰雹打的窗户劈啪作响。
10、乌云和闪电,狂风和暴雨,海浪和天空,都在火焰和箭光中爆发!喷射!倾泻!挣脱。
11、风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。
12、转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。
13、在漫长的人生道路上，无论是狂风暴雨，或是激流险滩。
最要紧的是人生的欲火不能熄灭。
14、父爱是拐弯处的回头，父爱是生病时的牛奶，父爱是暴雨夜的雨伞，父爱是寒夜时的棉被。
15、一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。
16、秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。
17、雨越下越大，往远处看去，好象一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。
18、在炎热的夏天，下着暴雨，又刮着狂风，小草东倒西歪。
暴雨过后，小草又顽强地抬起头，向太阳公公微笑。
19、亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。
20、此刻，唯有庭院里的那株桂花树，青幽幽的树叶间绽放着精巧的小花，这飘香的花，是雨里生命**的唯一象征。
21、漆黑的天空，漆黑的两岸，漆黑的河水，暴雨不分丝缕，像整块幕布沉重地覆盖下来。
《暴风雨》赏析
《暴风雨》赏析
《暴风雨》是莎士比亚的一部著名悲剧，这部剧作深刻地揭示了人性的复杂和社会的黑暗，同时也给我们带来了重要的教训。
在这篇文章中，我们将深入探讨《暴风雨》的背景、故事情节以及其中蕴含的哲学含义。
《暴风雨》的背景发生在17世纪欧洲的一个海岛。
这个海岛被暴风雨袭击，经常有船员因为无法抵挡暴风雨而惨死。
因此，这个海岛的统治者们十分恐慌，他们认为暴风雨是上帝在考验他们的统治是否公正。
故事的主要人物是凯奥、米凯盎、菲奥伦和亚特兰特。
凯奥是这部剧作的中心人物，他是一个欺骗者，表面上是岛上的统治者，实际上却是阴谋篡位的。
米凯盎是凯奥的姐姐，她是一个贤良正直的女性，对暴风雨的降临感到非常担忧。
菲奥伦是凯奥的仆人，他是一个忠诚的仆人，但同时也是一个阴谋者。
亚特兰特是凯奥的密友，他是一个善良正直的人，但对暴风雨的来临感到非常担忧。
剧情一开始，暴风雨便袭击了海岛。
米凯盎和菲奥伦都死了，他们的死让凯奥非常悲伤。
但是，凯奥却阴谋篡位，他表面假装悲伤，实际上却感到非常高兴。
他认为暴风雨的袭击是上帝在考验他的统治是否公正，他因此决定要篡夺权力。
然而，篡位的计划被暴风雨所破坏。
暴风雨不仅摧毁了房屋和庄稼，还使得许多人在海上失踪。
这让凯奥非常惊恐，他开始怀疑自己的计划是否成功。
最后，风暴过后，凯奥的阴谋被揭穿，他的弟弟费奥伦承认了阴谋篡位的罪行，而凯奥则被流放到荒岛。
《暴风雨》给我们的教训是：世间的恶行终有报应。
剧情揭示了凯奥的阴谋篡改以及他的最终失败，向我们展示了一个人如果阴谋篡改，等待他的只会是悲惨的结局。
形容暴风雨很大很猛烈的成语
形容暴风雨很大很猛烈的成语1、暴风骤雨[bào fēng zhòu yǔ]暴：猛烈。
骤：急速。
也作“狂风暴雨”。
①来势急速而猛烈的风雨。
②比喻声势浩大、势不可挡的事物。
2、倾盆大雨[qīng pén dà yǔ]雨大得像盆里的水直往下倒一样。
形容雨又大又急。
也作“大雨倾盆”。
3、瓢泼大雨[piáo pō dà yǔ]像用瓢泼水那样的大雨。
形容雨下得非常大的样子。
4、滂沱大雨[pāng tuó dà yǔ]势头很大的雨5、大雨如注[dà yǔ rú zhù]注：灌入。
雨势如灌注般落下。
形容雨大且急。
6、大雨滂沱[dà yǔ pāng tuó]形容雨势盛大。
7、银河倒泻[yín hé dào xiè]形容水势磅礴。
如：黄菓树瀑布，气势磅礴，闻名遐迩，大雨过后，更如银河倒泻，壮丽无匹。
8、狂风骤雨[kuáng fēng zhòu yǔ]比喻处境险恶。
后也比喻处境险恶或声势猛烈。
9、大雨倾盆[dà yǔ qīng pén]见“倾盆大雨”，雨大得像盆里的水直往下倒一样。
形容雨又大又急。
也作“大雨倾盆”。
10、疾风暴雨[jí fēng bào yǔ]强疾的风与狂暴的雨11、风雨晦暝[fēng yǔ huì míng]谓风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。
12、电闪雷鸣[diàn shǎn léi míng]闪电飞光，雷声轰鸣。
比喻快速有力。
也比喻轰轰烈烈。
13、震风陵雨[zhèn fēng líng yǔ]见“[[震风凌雨]]”。
14、雷雨交加[léi yǔ jiāo jiā]闪电加大雨。
15、风雨如晦[fēng yǔ rú huì]晦：黑夜。
狂风暴雨肆虐的佳句
狂风暴雨肆虐的佳句
狂风暴雨肆虐的佳句：
1. 狂风暴雨如怒吼的巨兽，咆哮着撕裂天空，将一切抛入混沌之中。
2. 暴风雨来袭，狂风怒吼，凛冽的雨水犹如利刃般垂落，令人心惊胆战。
3. 狂风暴雨横扫而过，大地颤抖，树木摇曳，似乎世界即将崩塌。
4. 骤雨如注，狂风咆哮，宛如天地间的浩劫降临，让人感到无比的渺小。
5. 暴风雨肆虐，飞沙走石，天地间弥漫着一股凶煞之气，令人不寒而栗。
6. 狂风暴雨席卷而来，天空被乌云笼罩，电闪雷鸣，仿佛是上天对世界的愤怒宣泄。
7. 风暴席卷而来，狂风肆虐，卷起滚滚黄沙，天地间弥漫着一片末日般的景象。
8. 狂风吹袭，暴雨倾泻，天地间弥漫着一种令人窒息的压抑感，让人感到无法呼吸。
9. 狂风呼啸，暴雨倾盆，大地在风雨中颤抖，仿佛世界即将陷入无尽的黑暗。
10. 暴风骤雨纵横，狂风肆虐，无情地摧毁一切，将一切化为乌有。
以上是我为您提供的狂风暴雨肆虐的佳句，希望能对您有所帮助。
暴风雨作文20篇
暴风雨作文20篇暴风雨作文（一）：突如其来的暴雨从天而降，大颗大颗的雨珠怒吼着，暴躁地打在大地上。
天灰蒙蒙的，犹如一面鼓皮。
整个天地犹如一面巨大的鼓。
声势浩大的“雨点军团”呐喊着，疾风似的，“咚咚邦邦”，重重击打着战鼓。
“秋老虎”来啦！暴风骤雨，在天地之间呼啸、怒吼，狂风大作，电闪雷鸣，天覆盖着阴云，阴沉着脸，异常压抑，异常紧张。
暴风阵阵，加大了雨的扩散；闪电如一把明晃晃的利剑，挑破了天幕；雷鸣沉闷，在翻滚，巨大的声音震撼着大地，动摇着苍穹。
窗上的雨不断往下奔涌，如瀑布一般。
雨点密地像一片大雾，蒙蔽了一切，远山已不见了踪影，近房也只剩下了一个轮廓。
若隐若现的万物使人联想到水墨画的情景。
几秒的时间，雨又以不可思议的速度，势头又大了，“嘭嘭嘭”、“哗哗哗”、“隆隆隆”、“风风风”……雨急切地下着，以扫荡天地的架势；那模样，凶猛地就像攻取荆州的士兵！雨大得仿佛将整个银河里的水都倒下来了！天地之间，奏响了一首极快、极烈的进行曲……秋老虎在天边怒吼、咆哮，好像是将军下了死命令——必须让地上溢满雨水！违令者，逃避者——斩雨势更大更猛了！这种粗犷奔放的热情！最终，雨势渐渐小了。
我看着远山露出了容颜，雨也无了兵卒，渐渐陷入了遐想：天晴朗了，太阳出来了，微风吹拂着脸颊，花草树木也轻灵地笑了。
一道彩虹挂在天边，微笑着……忽然，雷发出了一声爆响，秋老虎又恢复了元气，又发出了排山倒海般的咆哮；闪电又迅疾地交织起来；雨的援军到了，“冲啊！冲啊！”的呐喊声又响在了耳畔，成千上万的兵卒从天而降……唉，茫茫雨幕何时休……暴风雨作文（二）：夏天到了，天一天比一天炎热，知了在树枝上“知了，知了地唱着歌”，狗走在路上耷拉着耳朵，人们多个都在带太阳伞。
过了一会儿，成群结队的乌云越飘越近，立刻遮住了整个太阳。
空气越来越闷，蜘蛛不再结网了，灰溜溜地跑走了。
忽然远方闪到一道闪电，像白龙一样在云里蜿蜒，用它锋利的爪子把天边撕成两半。
忽然一阵雷响，把鸟都惊飞了，整个画面就像是世界末日的到来。
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作品简介：暴风雨约1505-1507年乔尔乔内意大利82cm×73cm 布油彩威尼斯美术院藏
这是一幅充满神秘色彩的、高深莫测的油画，反映了乔尔乔内的一贯风格--对人间生活的美满想象力，宗教的神秘意味，趋于饱满的色彩，丰富的多重调子及抒情的诗意。
《暴风雨》似乎寓意着一种"天有不测风云"的人与自然变化的关系，画面中的裸体母子与身份不明的男人形成一种呼应，生动的背景传递出暴风雨即将来临的征兆。
光与色的变化被描绘得非常出色，洋溢着一种神秘的诗意。
乔尔乔内Giorgione (约1477～1510) 意大利画家。
生于卡斯泰尔弗兰科，卒于威尼斯。
乔尔乔涅师事G.贝利尼，并受L·达·芬奇影响，出师后即以风格独创引人注目。
他虽在32岁时即逝世，对于16世纪的威尼斯画派却有深远影响，当时的人文主义学者卡斯蒂廖内已把他和达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等并列为最大画家。
他的生平事迹鲜为人知，现有少量文献可考者只涉及他短促一生的最后几年(1506～1510)。
他的作品能公认为真迹者只有6件，其中一件壁画已完全毁损。
因此有关他的艺术和作品的研究考证一直是美术史学界争论最多的问题。
乔尔乔涅艺术风格形成以后的第1件代表作为祭坛画《卡斯泰尔弗兰科》（约1504），又名《圣母与圣弗兰奇斯和圣利贝拉莱》，是为故乡教堂制作的。
此画一反当时流行的圣母祭坛画的布局，把圣母置于高台之上，无阶梯或他物与地面相连。
台下站立两圣徒，左为卡斯泰尔弗兰科的保护主，全副武装的利贝拉莱，右为身披袈裟的弗兰奇斯。
圣母和两圣徒构成一完美的三角形。
但在圣母两边，画面透空显露山水远景，则是乔尔乔涅最具特色之笔，其左为山寨风光，右为海滨远眺，着色淡雅，富于诗意。
风景陪衬于人物恬静庄重的神态，有相得益彰之妙。
另外两幅公认的乔尔乔涅代表作是《暴风雨》（约1505）和《三位博士》（约1510）。
前者完全把人物从属于风景的描绘，因此被认为是西方绘画中第1幅风景画杰作。
画家力求表现出在遥远天边暴风雨已经来临，而眼前则是山雨欲来、溪水林木浸润着奇妙的光与色的景象，烘托出音乐般的丰富而协调的气氛(据说乔尔乔涅亦精于音律)。
此画仅在前景溪水边描绘2个人物，靠近画幅左边的是一持矛伫立的士兵，右边则有一哺乳的裸体妇女，含义至今不明。
近年有人以Ｘ射线探视图左的士兵像，发现此处最初画的亦为裸体妇女，以后才改画为武装士兵。
这样大幅度的改变，表明画家原意无涉于人物故事，艺术表现已完全集中于风景的描绘和气氛的创造。
后者则取材于传统的宗教故事，即传说所谓基督降生后前来朝拜的东方贤人。
乔尔乔涅并不表现任何与朝拜有关的情节，只刻画三僧面壁论道和沉思冥想的情况，因此也称此画为《三位哲学家》。
画中三僧分别表现为老、中、青三代，前两人站着交谈，后者则坐着沉思，三人皆仅据画幅右半部，左半部大胆地表现为幽暗山崖的一角，远景可见一片夕阳余晖中的山林村舍。
人物姿态皆有特色，尤为杰出的是黝黑岩石和夕照远景的表现，这样大胆而又和谐的用色在文艺复兴绘画中尚无先例，也大大超过了他的老师贝利尼的水平，开辟了威尼斯画派以色彩表现为主的特点。