幼儿园建构式课程中班(下)主题五活动预设
中班主题五：快乐运动的每一天
主题名称：《快乐运动的每一天》实施时间：第12周－第14周主题来源：《建构式课程》主题说明：萌生乐于运动、坚持锻炼的意愿是本主题的核心目标。
运动会的准备、举办是主题的脉络主线。
其中有三个重要的节点，一是开头部分以童话情景展现了早起锻炼的愉悦和即将开展的运动项目。
二是中间部分以故事的形式揭示了运动的意义：获得享受不是真正的快乐，挑战自我、超越自我，才能获得成功的愉悦、真正的快乐。
三是最后的高潮：运动会的召开。
为了体现运动会的意义，需要在各项活动中帮助幼儿确立竞争中合作、合作中竞争的意识。
需要指出的是：以运动会为主线的目的是鲜明集中地呈现体育运动的意义、方式和乐趣，而不是强调竞技，忽视日常锻炼。
本主题的开展，需要家长的积极配合。
主题活动的开始阶段，就应该向家长介绍活动的意义，配合的具体要求。
可以采用"给家长的一封信”的形式，也可以用其他方式取得家长支持。
环境创设：一）主题墙创设1．活动室的墙面布置为"快乐运动的每一天”的主题。
师幼共同收集富有动感的运动照片，贴在环境中，感受运动的美；2．收集幼儿喜欢的运动员照片，布置专栏"我最喜欢的运动员”；3．提供各种运动器械，供幼儿晨间锻炼或日常活动时游戏；4．贴奥运会的项目标志图，供幼儿欣赏；5．幼儿自制"我会保护自己”的漫画。
如运动前要做准备活动，奔跑时不要推搡，不要对着别人投掷等。
二）心理环境的创设1．平时有意识地播放《健康歌》《运动进行曲》《运动会之歌》等音乐，营造主题气氛。
1．和孩子一起参与各种体育项目，如晨跑、拍球、投篮等，利用假日带孩子外出远足、爬山等，激发孩子对运动的兴趣；2．了解孩子打算参加的运动项目，鼓励孩子积极参与有关项目的练习，告诉孩子只有付出努力、不怕困难才能获得成功；3．积极配合"爸爸妈妈喜欢的运动项目”调查，像孩子介绍一些运动的知识，和孩子一起玩熟悉的童年游戏。
教育活动计划表：具体教学活动太阳起床喽活动目标：1．理解故事容，根据故事情境表演角色的对话；2．萌发运动兴趣，愿意早起参加锻炼。
幼儿园建构式课程中班(下)主题五活动预设
幼儿园《建构式课程》中班（下）主题五活动预设设计者：平湖市第二幼儿园中班年级组全体教师整理者：徐流芳包亚燕2006年4 月24 日~ 5 月12 日第12——14周家园共育◆协助孩子收集有关不同行业的工具与工作内容的图片。
◆向孩子进行爱惜物品和尊重成人劳动的教育。
◆家长有意识地带领孩子观察成人劳动场所，协助孩子将代表家长工作特色的一件物品带到幼儿园来。
◆有意识地与孩子一起讨论用于不同职业的设施与物品，可以提出一些问题激发孩子思考，如“什么样的工作会用到收款机”，“哪些工作必须带上帽子”，等等。
◆与孩子聊聊长达想干什么的话题并提供一些体现职业特征的物品，以满足他们的想像愿望。
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__。
中班建构主题教育活动方案
中班建构主题教育活动方案【活动主题】：加强中班儿童的社交情感发展【活动目的】：1. 帮助中班儿童建立良好的人际关系，培养积极的社交能力。
2. 促进中班儿童的情感发展，提高情绪管理和自我认知技能。
3. 培养中班儿童的合作意识和团队合作能力。
4. 培养中班儿童的自助和互助能力。
【活动内容】：一、活动一：我是小小社交专家（1个课时）1. 通过故事和图画展示的方式，介绍什么是社交和为什么要学会社交。
2. 引导儿童分组进行角色扮演，模拟日常社交场景，如打招呼、分享玩具等，培养儿童的社交能力。
3. 组织小组合作完成一个小任务，鼓励合作和分享。
二、活动二：情绪小达人（2个课时）1. 通过观看动画片《快乐小猪儿》，让儿童了解情绪的表达和管理。
2. 运用图片、卡片等方式，引导儿童辨认不同的情绪表情，让他们了解到情绪的多样性。
3. 搭建情感小角落，提供感受不同情绪和表达情绪的机会，鼓励儿童主动沟通和表达情感。
三、活动三：快乐合作小团队（2个课时）1. 引导儿童参与集体游戏，如团体接力、合作拼图等，培养儿童的合作意识和团队合作能力。
2. 运用小组合作的方式，让儿童制定解决问题的方案，并鼓励他们互相帮助完成任务。
四、活动四：小小帮助小达人（2个课时）1. 通过故事和图片展示，介绍什么是自助和互助，让儿童了解到帮助他人和接受他人帮助的重要性。
2. 引导儿童进行小组讨论，分享平时自己遇到需要帮助的场景，并讨论如何帮助他人。
3. 搭建小友善角落，让儿童在日常中学会帮助他人，例如主动搭抬小书包、关心他人的感受等。
五、活动五：小小点赞家庭互动（2个课时）1. 借助家长的参与，组织家庭互动活动。
2. 鼓励家长和儿童一起制作夸奖卡片，互相赞美对方的优点。
3. 组织家长和儿童进行小组竞赛，通过合作完成任务，培养亲子合作意识和团队合作能力。
【活动总结】：通过这一系列的活动，中班儿童可以在模拟场景中学习社交技能，了解情绪的表达和管理，培养合作和团队合作能力，学会自助和互助。
幼儿中班建构活动教案
幼儿中班建构活动教案一、活动目标1. 了解建构活动的基本概念和意义，培养幼儿对建构活动的兴趣。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和空间想象力，提高建构技能。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。
4. 培养幼儿的创造力和审美能力，激发幼儿的想象力。
二、活动准备1. 教具准备：建构玩具、积木、拼图等。
2. 环境准备：宽敞的建构活动区域，充足的自然光线。
3. 材料准备：图纸、彩纸、画笔等。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍建构活动的概念和意义，引导幼儿观察周围的建构作品，激发幼儿对建构活动的兴趣。
2. 自由探索：幼儿在教师指导下，自由选择建构玩具进行探索，尝试搭建简单的结构，培养幼儿的手眼协调能力和空间想象力。
3. 集体创作：教师组织幼儿进行集体创作，引导幼儿共同搭建一个主题结构。
在这个过程中，教师适时提供帮助，指导幼儿解决遇到的问题，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的乐趣和收获。
教师引导幼儿互相欣赏、学习和交流，提高解决问题的能力。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起进行家庭建构活动，培养幼儿在家庭中的创造力和审美能力。
2. 环境创设：教师将建构活动延伸至幼儿园环境，鼓励幼儿参与幼儿园的建构环境创设，让幼儿在实际操作中提高建构技能。
3. 主题拓展：教师根据幼儿的兴趣和需求，开展相关的主题建构活动，如交通工具、动物世界、城堡等，丰富幼儿的建构经验。
五、教学评价1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度和兴趣，评价幼儿对建构活动的喜爱程度。
2. 评价幼儿在建构活动中的动手能力和空间想象力，观察幼儿能否搭建出稳定的结构。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。
4. 搜集幼儿在建构活动中的作品，评价幼儿的创造力和审美能力。
六、活动内容1. 建构活动主题一：生活中的建构学习使用各种建构材料来模仿日常生活中的物品，如房屋、车辆、家具等。
中班下学期建构游戏计划及反思
中班下学期建构游戏计划及反思第一篇：中班下学期建构游戏计划及反思中班结构游戏阶段计划第二学期学期目标：1．在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图.2．学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造.3．在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
4．在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。
5．培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。
6．引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
班级情况分析：中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。
游戏结束后，能分类整理收拾建构材料。
第一阶段3月份预设主题:美丽的幼儿园活动目的：1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。
活动准备：1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
第一次指导：1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
4、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
观察与推进: 幼儿对建构活动很感兴趣，他们分工合作，男朋友喜欢搭房子、汽车、滑滑梯等，女朋友搭转转椅、花、等等。
游戏结束后能共同将玩具收拾好。
不足的地方是幼儿搭的东西较单一，这将作为下次课的重点。
第二次指导：1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
中班建构游戏计划
目标：１、具有动手建构的兴趣。
２、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。
３、体验建构的喜悦。
４、培养幼儿的合作精神。
一、过程：１、自由选择架子上的材料，并找个宽松的地方坐下建砌。
２、自由选择伙伴合作活动。
３、活动后欣赏，共同分享建构成果，并初步学会评价。
４、活动后在老师的指导下能收拾好物品材料，分类放回原处。
二、指导重点：１、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。
２、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。
３、注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不故意毁坏。
中班建构游戏“我设计的房子”活动目标：1、能按照自己的想法选择建构材料，在引导下围绕主题进行建构。
2、尝试与同伴分工合作，爱护游戏材料和建构成果。
3、能大胆表达自己的认识。
活动准备：1．中型积木、塑料拼插、辅助材料（纸盒、圆形纸板、易拉罐等）。
2．请家长利用双休日带幼儿到马路参观，观察各种形态的房子。
3、幼儿画好的建筑设计图。
活动过程：一、师生谈话，引入活动。
“小朋友们收集了许多我们城市建筑的照片，你们看看都有哪些种类的房子？你觉得看上去怎样？”“喜欢它们吗？为什么？”二、幼儿交流感受。
（1）观赏最喜欢的建筑：“把你最喜欢的建筑照片挑出来，贴到展示牌上来好吗？”“我们一起来欣赏一下你最喜欢的建筑，为什么你认为它美？它美在什么地方？”（2）组织幼儿讨论。
不同的建筑，我们该选择什么材料来建构呢？鼓励幼儿说一说自己的看法。
（4）出示易拉罐、纸盒、纸板等材料，请幼儿观察它的特点，总结出以物代物的方法，供幼儿在游戏中借鉴。
三．幼儿建构，教师观察指导。
1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
2．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏，尝试与同伴分工合作，可提高效率。
3．启发幼儿规划好建筑内容，合理设置区域。
重点指导幼儿根据物体的外形特征进行建构，能抓住建筑的特点——对称美，并注意地基的牢固性、稳定性。
四．教师讲评、结束。
2024年幼儿园中班下学期结构游戏计划(二篇)
2024年幼儿园中班下学期结构游戏计划一、班级情况分析：本班幼儿的建构兴趣非常浓厚，但游戏中可以轻易发现在刚开始建构时，幼儿还不会预先想好塑造形象，他们往往对结构材料和结构动作感兴趣。
在教师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，建构的技能也较差，往往喜欢独自游戏。
二、预设主题：1.茶杯和碗（第二周-第四周）2.动物新村（第五周-第九周）3.停车场（第十周-第十四周）4.十字路口（第十五周-第十八周）三、预设目标：1.在模拟构造和中学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法。
2.学会运用接、插、镶嵌等技能，进行主题构建。
3.学会按设计图有目的的进行建构。
4.学习与同伴共同协商、分工合作，体验合作的乐趣。
5.鼓励幼儿克服困难，努力完成作品。
6.培养创造性思维和评价能力。
四、具体措施与方法：____组织幼儿参观，观察图片、实物、范例。
2.充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
3.保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
4.鼓励幼儿大胆建构，同时培养幼儿的想象力、创造力。
5.充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
第二周____年____月____日星期五下午结构游戏：茶杯和碗（一）游戏目标：1.在模拟构造中学习建构物体的基本特征。
2.学习围饶圆心围合连接技能。
3.学会有目的的进行建构。
4.能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5.培养游戏后主动收拾游戏材料的好习惯。
游戏准备：1.经验准备：（1）请家长在家引导幼儿观察茶杯和碗。
（2）已掌握看图的技能。
2.物质准备：（1）建构材料：花片、火柴梗、香糊等。
（2）实物茶杯和碗及其相关图片。
游戏过程：一、出示茶杯和小碗，让幼儿说出他们的形状及用处。
（茶杯是圆柱体，碗是半圆形）二、示范拼插碗的方法，用围饶圆心围合连接的方法拼出碗，拼插杯子的方法基本上与碗一样。
中班建构区域活动教案
中班建构区域活动教案本教案旨在为中班幼儿设计一系列建构区域活动，帮助他们培养创造力、解决问题的能力以及促进整体发展。
建构区域活动是幼儿园学习环境中的一个重要组成部分，通过搭建、拼装、制作等活动，可以让幼儿在玩耍中学到知识，培养他们的动手能力和思维逻辑能力。
一、活动一：搭建积木城堡准备一些适合中班幼儿的积木，将它们放置在建构区域中，推动幼儿进行积木城堡的搭建。
在这个过程中，教师可以提供相关指导，如如何平衡、如何选择合适的积木等。
通过这个活动，可以培养幼儿的动手能力、空间想象力和团队合作意识。
二、活动二：制作纸板飞机准备一些废旧的纸板、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作纸板飞机。
教师可以向幼儿展示制作过程，并鼓励他们根据自己的创意进行设计。
这个活动可以培养幼儿的手眼协调能力、创造力和解决问题的能力。
三、活动三：拼装磁性积木准备一些磁性积木，通过引导幼儿进行拼装活动，培养他们的空间认知能力、逻辑思维和创造力。
教师可以提供一些拼图样式供幼儿模仿，也可以鼓励他们根据自己的想法进行创作。
这个活动不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以培养他们的想象力和解决问题的能力。
四、活动四：建造沙盘小镇准备一些沙子、小型建筑模型、玩具车辆等，引导幼儿在沙盘中建造一个小镇。
教师可以提供一些示范，并指导幼儿如何在沙盘中创造出道路、建筑等元素。
这个活动可以培养幼儿的空间感知能力、观察力和细致动手能力。
五、活动五：搭建木块桥梁准备一些木块、木板，引导幼儿进行桥梁的搭建活动。
教师可以在建构区域提供一些参考样本，并向幼儿展示如何进行搭建。
通过这个活动，可以培养幼儿的平衡、手眼协调和合作精神。
六、活动六：制作纸杯塔准备一些纸杯、胶水等材料，引导幼儿进行纸杯塔的制作。
教师可以向幼儿展示制作过程，并鼓励他们根据自己的创意进行设计。
这个活动可以培养幼儿的手动能力、想象力和解决问题的能力。
结语：通过以上一系列的建构区域活动，我们可以有效地激发幼儿的创造力和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园《建构式课程》中班（下）主题五活动预设设计者：平湖市第二幼儿园中班年级组全体教师整理者：徐流芳包亚燕2006年4 月24 日~ 5 月12 日第12——14周
家园共育
◆协助孩子收集有关不同行业的工具与工作内容的图片。
◆向孩子进行爱惜物品和尊重成人劳动的教育。
◆家长有意识地带领孩子观察成人劳动场所，协助孩子将
代表家长工作特色的一件物品带到幼儿园来。
◆有意识地与孩子一起讨论用于不同职业的设施与物品，
可以提出一些问题激发孩子思考，如“什么样的工作会用到收款机”，“哪些工作必须带上帽子”，等等。
◆与孩子聊聊长达想干什么的话题并提供一些体现职业特
征的物品，以满足他们的想像愿望。
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__
主题: 小鬼显身手执教日期: __月__日星期__。