第一节认识结构.ppt
初中生物北京版七年级上册 第三章第一节 细胞 观察法认识植物细胞的结构 课件(共30张PPT)
制作临时装片步骤
3.用镊子将一小块薄而透明的内表 皮取下。
制作临时装片步骤
4.把取下的内表皮置于载玻片上的 水滴中,用镊子将水滴中的洋葱鳞 片表皮展开。
制作临时装片步骤
5.用镊子夹起盖玻片，使它的一端 先接触载玻片上的水滴，然后缓缓 地、斜放下盖玻片。
显微镜观察
1、取镜安放 2、转动转换器 3、对光 4、安放玻片 5、调焦观察 6、移动玻片 7、观察玻片 8、复原放回
擦 滴 取 展 盖 （染 吸）
显微镜观察并填写实验记录单
外表皮
内表皮
细胞壁
液泡
细胞核番茄ຫໍສະໝຸດ 皮番茄果肉细胞壁细胞核
推断植物细胞结构
细胞核、细胞质、细胞膜、 细胞壁、叶绿体等
黑藻
叶绿体
葡萄果肉细胞 桃果肉细胞 蓝莓果肉细胞 香蕉果肉细胞
香蕉外果皮导管
练习 C
绘制植物细胞结构图
• 阅读教材P44——生物图的画法及注意事项 • 自己尝试绘制植物细胞图
分析原因：
分析原因：
某位同学制作的洋葱 内表皮细胞临时装片
自由观察植物细胞
自己取材，自己设计制作装片， 进行植物细胞观察并填写实验记录单。 每人至少完成一种。
取材参考： 黑藻、洋葱外表皮（紫） 番茄果皮、番茄果肉
问题
• 对光
改进方法
找光源，调节反光镜
• 调焦观察
低倍物镜对准通光孔 先降最低、再缓慢上升
未染色前观察到的洋葱鳞片内表皮细胞
制作临时装片步骤
6. 把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧， 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使 染液浸润标本的全部。 。
显微镜观察
观察临时装片
未染色
染色后
细胞壁
1.1认识结构教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计2(1)
第一章结构及其设计第一节认识结构学生分析：在日常生活中，学生接触到了很多结构，但是都没有认真的对结构进行分析。
教材分析：本节课的主要内容是感知和认识不同结构，认识结构与力，了解结构分类，分析其受力特点，为学生学习结构力学铺垫。
教学目标：1、观察自然界中额各种结构，了解结构的含义，学会把自然界的事物原理应用在技术设计中，提高学生技术意识。
2、了解结构的受力特点，理解几种结构受力时产生的形变，了解为满足特定需求需要解决的技术问题，并提出设计方案，提高学生能力。
3、理解结构的分类，各种结构的形态和受力特点，感知结构和工程应用的关系，提高学生工程思维。
教学重难点：重点：结构的含义，作用的构件上的力引起的各种形变难点：理解各种结构的受力特点。
教学策略与方法：让学生观察生变的结构，了解结构的形态、受力情况等方面的信息，通过一些能即时完成的小试验让学生亲身体验感受几种结构的受力特点，并在试验中体验用技术的意识进行分析、促进和工程思维的形成。
教学设计：任务一：新课引入：让学生们观察身边的所有东西，说说它们的样子、形状、这样可能的作用。
学生讨论，并得出自己的结论。
任务二：学生活动以小组为单位，每组9根小木棍，观察教材P004实践活动内容，动手搭建如图16所示的自承桥。
教师观察学生活动情况，加以指点，展示学生成功作品。
分析学生活动成功和失败的原因：桥梁由几根木棍搭建而成，要仔细分析考虑几根木棍之间搭建的位置、顺序关系、力的关系，这种即为结构。
定义：结构时指事物各个组成部分之间的有序搭配和排列。
结构普遍存在于自然界和人类创造的各种事物中，形式多样。
结构会从内在或外在影响物体的功能，例如：C组成的金刚石和石墨。
展示自然界中的结构蜂巢、雪花、贝壳等，人工建造的结构长城、佛塔、桥梁、家具等。
且人们在生活中模仿和利用自然界中的一些结构：如锯子、潜艇等那么设计结构的时候我们应该要考虑什么？怎样保证建筑物坚固稳定？任务三：我们以椅子为例分析：1、椅子由哪些部分组成？2、这些部分的存在时为了满足什么目的或功能？学生小组讨论分析：椅子由椅面、椅腿、椅背、横档组成，椅面承受人的重力；椅腿承受人和椅的重力；椅背承受人向后的压力；横档保持椅子结构不变形。
花的结构和类型ppt课件
单性花：一朵花上只具有雄蕊或雌蕊的单花性。花
例如：黄瓜、南瓜、毛白杨的花等
两性花一朵花上只有雄蕊---雄花
单性花 一朵花上只有雌蕊---雌花
2、什么是单生花？什么是花序？
根据花的着生方式的不同，可将花分为单生花和花序。 单生花：花单独着生在茎上。 例如：桃花、百合花、黄瓜等。
花序：花按照单一生定次花序着生在花序花轴序上。
例如：向日葵、玉米、柳等植物的花。
我来判一判：
1、桃花是单生花，也是单性花 2、黄瓜花是单性花，不是单生花 3、柳的花是单性花，不是单生花
（×） （×） （√）
【学以致用 联系生活】
思考： 1、为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎花”？
2、桃、黄瓜的等植物的花与向日葵、玉米等植物的花有什么不同？
八上第一章 绿色开花植物的一生
第一节 花的结构和类型
《梅花》 【宋】王安石 墙角树枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
它们有什么特点？
• 1、通过解剖过程识别花的各部分结构及功能，明晰花的主 要结构是雄蕊和雌蕊，认同花的结构与其功能相适应；
• 2、通过解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一 般顺序及方法，提高观察能力、逻辑思维能力；
一、辨花--辨别花的类型
这些花属于同一 种类型吗？
【自主学习 合作交流】
自主学习课本P5-P6，回答问题： 1、什么是两性花？单性花？什么是雄花？雌花？ 2、什么是单生花？什么是花序？ 3、什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？ 4、为什么将花作为植物分类的重要依据？
1、什么是两性花？单性花？什么是雄花？雌花？
认识常见的结构
认识常见的结构本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。
第一单元结构与设计第一节认识常见的结构（第一课时）一、教学目标: （一）了解结构的含义。
（二）能从力学的角度理解结构的概念。
（三）通过学习椅面、简易桥梁的受力分析案例,分析结构是如何承受力的。
展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片，激发学生的学习激情和兴趣。
二、教学内容分析: 本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。
世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。
本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。
通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。
要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。
当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。
应力从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论,通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。
教学重点：结构概念教学难点：应力概念三、教学媒体、资源的运用：纸板承受压力试验需要废旧纸盒的纸板和给纸板加压的重物,由于是第一个课时，不要求学生准备材料，教师应提供足够的材料。
四、教学对象分析：学生对结构有一定的了解。
对结构的功能和分类也有一定的基础。
另外，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础。
但是由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在受力分析中还是有困难的，所以在教学中还要利用模型演示形变的情况，分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。
《马克思主义哲学原理》2
其一，受到客观事物发展程度的限制。 其二，受到生产发展水平和科学技术条件的限制。 其三，人们的立场、观点、方法、性格特征等主体 因素，也影响和限制着人们正确全面地认识事物。
麦哲伦
地球是圆的。是椭 圆，还是……
牛顿
巴黎科学院测量队：地球是 扁椭圆形的。
地球是长椭圆形的，好 像直立的鸡蛋。
（一）感性认识和理性认识及其辩证关系
1．感性认识 2．理性认识
概念是反映事物特有属性的思维形式。 判断是对事物有所肯定和否定的思维形式。 推理是根据事物之间的联系，由已有判断推 出新判断的思维形式。
C
A
B
所有的A都是B，所有的B都是C，因而所有的A都是C。
一、从感性认识到理性认识的飞跃
（一）感性认识和理性认识及其辩证关系
理性因素和非理性因素
狭义的理性 广义的理性 狭义非理性
概念 判断 推理 感觉 知觉 表象 概念 判断 推理 情感 意志 动机 欲望 信念 信仰 习惯 本能
广义非理性 狭义非理性以及幻想、想象、猜测、直觉、灵感
二、认识的本质
（三）主体素质和非理性因素在认识中的作用
2．非理性因素在认识中的作用
首先，主体的意志、情感等因素影响主体能动性的发 挥，从而影响主体认识的过程和结果。其一，情感能 够转化为思维的动机和动力。其二，情感影响思维的 选择和指向。另外，情感可以激发思维的创造性。
二、认识的本质
（一）实践是认识的基础
1．实践是认识的来源
2．实践是认识发展的动力
其一，实践不断给人们提出新的认识课题，推动人 们去进行新的探索，从而使认识不断向前发展；其 二，实践的发展不断创造出日益完备的新的认识工 具和技术手段，延长了人的认识器官，扩大了人们 的认识领域；其三，实践的发展使人们积累了丰富 的经验，从而推动了认识的进一步深化、完备化、 系统化。
高中化学人教版选修三：1.1原子结构(共44张PPT)
核外电子分成不同的能层。 电子层 (2)能层的表示方法及各能层最多容纳的电子数如下：
能层 一 二 三 M 四 五 六 P 七 …… Q ……
K ___ L 符号 ___ 最多 电子 数
N ___ O ___
பைடு நூலகம்
各能层最多容纳的电子数为 2n2 ______
2.能级 能量 的不同， (1)根据多电子原子中同一能层电子_________ 将它们分成不同的能级。 (2)能级的表示方法及各能级最多容纳的电子数如下：
四、能量最低原理、基态与激发态、光谱
1.能量最低原理 现代物质结构理论证实，原子的电子排布遵循构造原理 能使整个原子的能量处于最低状态，简称____________ 能量最低原理 。 2.基态与激发态: 基态原子: 处于最低能量的原子 (稳定)
发射光谱
电子放 出能量
激发态原子:基态原子的电子吸收能量后电子会跃迁到 较高的能级,变为激发态原子。 (不稳定)
电子云
知识回顾
原子：是化学变化中最小的粒子 化学反应的实质：是原子的重新组合。 质子(+) 原子结构： 原子核 中子(不带电） 原子 核外电子(-) 核电荷数（z）= 核内质子数= 核外电子数
{
{
质量数（A） = 质子数（Z） + 中子数（N） 原子核外电子排布： (1)核外电子总是尽量先排布在能量较低的电子层； (2)原子核外各电子层最多容纳2n2个电子。 (3)原子最外层电子数目不能超过8个(K层为最外层时不能超过2个 电子)。 (4)次外层电子数目不能超过18个(K层为次外层时不能超过2个)， 倒数第三层电子数目不能超过32个。
A．ClB． C． D．1s22s22p63s23p6
3、构造原理揭示的电子排布能级顺序，实质是各能级能量高低。 若以E(nl)表示某能级的能量，以下各式中正确的是（ ）AB A．E(4s)＞E(3s)＞E(2s)＞E(1s) B．E(3d)＞E(4s)＞E(3p)＞E(3s) C．E(5s)＞E(4f)＞E(4s)＞E(3d) D．E(5s)＞E(4s)＞E(4f)＞E(3d) 4、某元素原子的价电子构型为3s23p4, 则此元素在周期表的位置是 第3周期，第VIA族 ____________
小学书法校本课程教材《硬笔书法》 低年级
前言2002年国家教育部出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》其中指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，形成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
但是，从目前小学生写字现状来看，不要说汉字书写对学生有着情操陶冶、审美能力培养的作用，就是与“整齐美观”的基本要求也相距甚远。
中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对传统文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
当前，我们在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好规范汉字。
在实用角度上，传统文化教育和学生书写能力提高需要加强写字教学；在艺术角度上，写字教学是学生审美能力提高和书法兴趣爱好培养的需求。
继承和弘扬中华民族优秀文化，规范汉字书写教学应该加强，让每个人都能写出一手好字！目录前言 (2)田字格歌 (4)第一章：说说字体结构 (5)第一节认识独体结构 (5)什么是独体结构 (5)找一找哪些是独体结构 (5)第二节认识左右结构 (6)什么是左右结构 (6)找一找哪些是左右结构 (6)第三节认识上下结构 (7)什么是上下结构 (7)找一找哪些是上下结构 (7)第四节认识包围结构 (8)什么是包围结构 (8)找一找哪些是包围结构 (8)第二章：独体结构 (9)第一节独体字（一）“人”、“个” (9)第二节独体字（二）“父”、“母” (10)第三节独体字（三）“千”、“万” (11)第三章：左右结构（一） (13)第一节两点水“冫”与三点水“氵” (13)第二节单人旁“亻”与双人旁“彳” (15)第三节木字旁“木”和绞丝旁“纟” (17)第四章：左右结构（二） (19)第一节口字旁“口”与女字旁“女” (19)第二节禾字旁“禾”和虫字旁“虫” (20)第三节言字旁“讠”、提手旁“扌”、双耳旁“阝” (22)第五章：上下结构 (25)第一节秃宝盖“冖”和宝盖头“宀” (25)第二节人字头“人”和草字旁“艹” (26)第三节心字底“心”和四点水“灬” (28)第六章：包围结构（补充） (31)走之底“辶” (31)作品欣赏 (33)第一章说说字体结构第一节认识独体结构（一）什么是独体结构？由基本笔画构成一个部件独立成字的，不具备偏旁。
有机化合物的结构特点ppt课件
例：按碳架对下列化合物进行分类
①CH4、
②CH3CHCH2CH3、
CH3
③CH2＝CH2、
④CH3－C＝CHCH3 ⑤CH≡CH
⑥CH3C≡CH、
CH3
链状化合物
⑦CH3－Cl、⑧CH3CH2Br、⑨CH3OH、⑩CH3CH2OH、
⑾CH3C－OH、
⑿CH3CH2－O－CH2CH3
O
⒀
⒁
⒂
⒃
芳香族化合物 CH3
思考
3、请从化学键和官能团的角度分析下列反应中有机化合物的变化
① 甲烷分子中含有C—H σ键，能发生取代反应
② CH2=CH2 + Br2→CH2 Br—CH2 Br CH2=CH2中碳碳双键为π键，π键的轨道重叠程度 比σ键的小，所以不如σ键牢固，比较容易断裂而发 生加成反应
【练一练】
3、丙烯酸是一种重要的有机合成材料，请指出分子中官能团 的名称，并根据乙烯和乙酸的官能吞及性质，推测丙烯酸可能 的化学性质及反应时断裂的化学键。
思考
1、什么是有机化学？
有机化学是在分子、原子水平上研究有机化合物的组成、 结构、性质、转化及应用的科学
2、什么是有机化合物？
一般把含碳元素的化合物称为有机化合物，简称为有机 物。部分含碳的化合物并不是有机物，如:CO、CO2、 H2CO3及其盐、氢氰酸(HCN)及其盐、SiC、CaC2等属 于无机物。
异构类别 碳架异构
定义
由碳链骨架不同而产生的 异构现象
结构
名称
醚键 醚
胺
—NH2
氨基
酰胺
酰胺基
名称 甲醚 甲胺 乙酰胺
典型代表物 结构简式 CH3—O—CH3
CH3NH2