试论知识经济时代的现代企业培训
论知识经济时代的主要特征
论知识经济时代的主要特征知识经济是以知识产生、获取、传播和应用为主要特征的经济形态。
知识经济时代主要特征如下：一、知识密集型：知识是经济增长的驱动力，知识的创造、应用和转化成为了生产的主要要素。
因此知识密集型经济成为了主要特征，知识创新是经济增长的关键，公司具有大量的高技术的专业人才，企业发展需要依靠不断的技术创新。
二、信息化程度高：通过互联网，信息技术快速发展的背景下，信息化成为了经济增长不可缺少的因素，大量信息的获取和利用成为了支撑现代经济运转的基础。
同时，信息技术的应用也推动了经济的全球化。
三、人力资源成为生产力：知识经济时代，随着技术发展和产业转型，对人才需求不断增加，人力资源成为企业最重要的生产力，企业通过招聘、培训、激励等手段，努力吸引和留住人才，为企业的竞争优势奠定基础。
四、产业结构调整：经济决定产业结构，知识经济的出现催生了现代服务业的发展，而工业生产下滑、第三产业比重扩大，使产业结构发生了较大的变化。
现代服务业的飞速发展，如信息技术、金融、咨询、教育等领域得到了大力发展。
五、竞争形式多元化：知识经济时代的竞争不再仅局限于价格战，像人才争夺、知识产权争夺、创新竞争等因素不断升级，基于知识积累的企业创造了更多的竞争方式，新的竞争方式对企业的经营提出了新的挑战。
六、政府主导的知识产权保护：知识经济时代，知识产权已成为了企业最重要的资产之一。
政府为了保护知识产权，鼓励知识创新，加强知识产权保护，不断完善相关法律、法规，推进知识产权的保护。
七、全球化程度加强：随着全世界的经济开放和一体化的发展趋势，知识经济时代的国际化更加明显，企业在全球各地建立分支机构，开展业务，国际贸易也愈发频繁，国家通过各种途径鼓励企业进行国际合作，推动产业综合化、全球化。
总之，知识经济时代是一个以知识为核心，以人力资源为基础，以信息技术为重要支撑的新时代。
对于企业来说，拥有核心技术，培养人才和知识创新都是核心竞争力。
试论知识经济时期管理会计的作用
业 的 兴 衰 ， 适 应 知 识 经 济 和 市 场 变 化 的 为 特 点 与 要 求 ， 理 会 计 的视 角 敏 锐 度 必 须 管 由 企 业 内 部 拓 展 到 企 业 外 部 ， 区 域 市 场 由 扩 展 到 整 个 市 场 。 在 关 注 宏 观 经 济 环 境 的 变 化 与 微 观 经 济 特 性 的 同 时 ， 究 和 判 断 研 宏 观 环 境 变 化 和 微 观 经 济 特 性 可 能 产 生 的 机 遇 与 威 胁 ， 长 远 的 眼光 来 观 察 、 处 理 以 某 一 特 定 期 间 以 及 长 远 目标 的 管 理 会 计 工 作 ， 脱 传 统 成 本 观 念 的 束 缚 ， 成 本 注 入 摆 给 新 的 知 识 经 济 的 特 殊 内涵 ， 破 现 有 成 本 突 管 理 会 计 基 本 框 架 的束 缚 ， 加 对 无 形 的 、 增 隐 含 的 、潜 在 的知 识 成 本 进 行规 划 与 控 制
３． 以企 业核 心 竞 争力 为主 的知 识经 济 管 １ 理 会 计 现 代 市 场 经 济时 期 ， 业 的生 存 与 发展 企 在很 大 程 度上 取决 于 企 业 的核 心 竞争 能 力 。 以 企 业 核 心 竞 争 能 力为 基 础 的管 理 会 计 主
一
迅 猛 发 展 ， 致 了 参 与 国 的 经济 关 系 和 经 导 济 结 构 的 巨 大 改 变 ， 使 参 与 国 的 企 业 理 也 财 环 境 的 彻 底 变革 。社 会 的不 断进 步 ， 国际 间 的相 互 渗 透 都 不 同程 度 的 影 响 着 企 业 经 营 目标 和 组 织 结 构 的 转变 ， 并导 致 管 理 会 计 任 务 的 延 展 。企 业 的 经 营 目标 由过 去 企 业 本 位 的 追 求 利 润 最 大 化 逐 渐 转 变 为 本 位 地 追 求 企 业 与 社 会 共 同 发 展 的 多元 化 综 合 目 标 ，相 应 对 管 理 会 计 任 务 的 要 求 也 发 生 延 展 。传 统管 理会 计以 本 量利 分析 为 基础 ，通 过 成 本 控 制 以 达 到 提 高 企 业 利 润 的 任 务 已 不 适 应 新 时 代 知 识 经 济 的要 求 。 新 的 管 理 会计 应 有 更 大 的活 动 空 间和 更广 阔 的视 野 ， 参 与 企 业 的 战 略规 划 和 预 测 决 策 ， 发 展 非 财 务 的 业 绩 衡 量 系 统 ， 为植 根 于 知 识 经 济 社会 的 更 高 层 次 的 “ 会 本 位 的 多元 化 企 社 业 经营 目标 ” 服 务 。
试论知识经济条件下现代财务管理
影响 ’ １对企业财务 管理 目标 的影响 、
大 化
不再是 工业 经济社会中的以简单可重 物质资本结构 。在企业新的资本结构 复 的劳 动为 主 ，而是以不断超 越 自我 中， 重视对知 ： 业市场价值 的最 的不可重复劳动为 主 ，是企业未来超 当地选择筹资方式 ，降低筹资成本 和 企 额 经济 利润 的直接来 源 ， 因此 ， 企业 的 筹资风险 ， 优化物质资本结构 ， 使企业 企业 市场 价值 的最 大化成为知识 员 工是企业一切 财富的源泉 ，是企业 的价值和收益达到最大。如何 使知识 经济 时代企业财务 管理 的首要 目标 。 的或缺的宝 贵资源 ，企业 财务 管理 目 资本 与物质资 本进行有 效的配置 ， 建 首先 ， 企业是一个法人实体 ， 允许它存 标 的内涵 中理所 当然 不能把员 工的利 立起包括知识资本在 内的最佳 资本结 在的理 由是它为社 会创造 了财 富 ， 能 益排斥在外 。 只有这样 ， 才能充分 发挥 构 ，是当今企业财务管理 所面临的一
维普资讯
企业的投资者、 债权人、 顾客等相关利 理 目标要考虑各相关主体的利益。 益 主体 ， 都必将 十分关心和 重视反 映
企业 的财务 管 化劳动（ 劳动工具和劳动 对象） 等有形 的方 向 。无论 是企业 的管理层 ， 是 素所有者 的共 同利益 ， 还 生产 要素的管理 ， 随着社会 财富生产 ２ 无形资产成为企业投资决策的 过程 和结 果 的科 技含量 的增大 ， 、 科技
知识等无形生产要素对 一个企业 的生 企业 知识资本 价值 的指 标 。否则 ， 他 重 点 们便有可能低估一些有价值的公司的 在知 识经济社 会 ， 主导 作用 的 存和 发展 越来越 举足轻 重 ， 起 从而知识 而是无形资产 ， 决定 资源 的开发与有 效利用 ， 为重要 的 成 价值 ， 同时也有可 能看不 到一些繁 荣 不再是有形资产 ， 企业命运的将取决于该企 业知识资本 管理课题 。在 知识经济 时代 ， 知识 的 的公司 中潜在 的危机 ， 从而 导致错误 的决策 ， 造成不必要 的损失 。 的拥有量 ， 知识将成 为发展 经济 的主 价值和 作用超过 资本 的价 值和 作用 ， 要动力 ， 企业 目前 的资产结 构也将 随 知识生产力 已成为经济发展 的关键因 ４ 对企业利润分 配的影响 、 知识资本尤其是 人力 资本 作为 决 之发生变 化 。在 新 的资 产结构 中 ， 以 素 ， 任何企 业都必须 重视知 识资源 的 定企业乃至整个社会和经济发展 的最 知识为基础 的专利 权 、 商标权 、 商誉 、 主要 因素。现代劳动者是一种知识 型 进 和开发为主的人力 资产所 占的比例 际上是给企业带来 了人力 资本 。 从资 企 业 中尤 为突 出。据统计 ， 国许 多 美 开发和 利用 ， 迅速将 知识转化 为直接 重要资 源 ， 是决定 社会财 富分配 的最 创 新能力等无形资产以及 以人才的引 生产力。
论知识经济时代企业管理改革_-_副本_()
论文题目：论知识经济时代企业管理改革考生姓名专业：工商企业管理准考证号指导老师：通讯地址：邮政编码：联系电话：目录中英文摘要、关键词------------------------------------------------------------------------------------------2 一．知识经济时代的特征---------------------------------------------------------------------------------------3二．知识经济对企业管理的影响-------------------------------------------------------------------------3 （一）资源环境的变化对企业管理的影响------------------------------------------------------------------4 （二）技术环境的变化对企业管理的影响------------------------------------------------------------------4 （三）市场环境的变化对企业管理的影响------------------------------------------------------------------4 三．知识经济时代企业管理模式的创新与改革-------------------------------------------------------------4 （一）突出全球化的“现代意识管理”---------------------------------------------------------------------4 （二）突出知识化的“智力资本管理”-------------------------------------------------------------------4 （三）突出网络化的“模块组织管理”--------------------------------------------------------------------4 （四）突出产销一体化的“生态营销管理”--------------------------------------------------------------4 （五）突出创新化的“技术开发管理”--------------------------------------------------------------------5 四．知识经济时代企业管理改革特点-------------------------------------------------------------------------5 (一)从信息管理走向知识管理-------------------------------------------------------------------------------5 （二）进一步加强“以人为本”的管理--------------------------------------------------------------------5 （三）组织结构实现柔性化----------------------------------------------------------------------------------5 （四）企业界限这到模糊化----------------------------------------------------------------------------------5 （五）注重培育企业创新能力------------------------------------------------------------------------------6 （六）更加强调市场驱动-------------------------------------------------------------------------------------6 五．重要几方面改革的探讨------------------------------------------------------------------------------------6 (一)管理目标的改革------------------------------------------------------------------------------------------6 （二）管理战略的改革---------------------------------------------------------------------------------------6 （三）管理中心的改革---------------------------------------------------------------------------------------7 （四）管理方式的改革---------------------------------------------------------------------------------7 （五）管理者角色改革-----------------------------------------------------------------------------------8 （六）管理过程改革--------------------------------------------------------------------------------------8 （七）管理组织改革--------------------------------------------------------------------------------------8 六．”BPR+ERP”管理改革的新模式-----------------------------------------------------------------------9(一)必要性分析-----------------------------------------------------------------------------------------------9(二)可行性分析-----------------------------------------------------------------------------------------------10 （三）整合 BPR和ERP与企业持续竞争优势分析-------------------------------------------------------10 (四)结论-------------------------------------------------------------------------------------------------------12 注释、参考文献-----------------------------------------------------------------------------------------------13 结束语------------------------------------------------------------------------------------------------------------14 论知识经济时代的企业管理改革中文摘要内容摘要：21世纪是知识经济的时代，知识经济的出现预示着社会生产领域的一次革命，无论从理论还是现实上都将对人类社会，生活，领域各个方面长生深刻的影响。
现代企业管理的学习心得体会
现代企业管理的学习心得体会现代企业管理的学习心得体会1应公司的要求，我们今年开始学习了时代光华管理课程，通过一个系统的学习，也给自己有了一个较全面的提升。
通过对《中国式管理》这门课程的学习，使我认识到要想成为一名卓越的管理人才，学习是一个终生都要坚持的习惯，这门课程的核心也是告诉我们要想将知识转化为智慧，只有去创造的学习，只有去思考的学习，只有去运用的学习，只有创新的学习，才会取得真正的成效。
那么如何将我们从这门课程所学到的知识结合我们的工作实践转化为智慧呢？我结合自己的工作实践谈谈我的感受，不当之处，还请领导指正。
首先我们要明确什么是管理者，管理者就是组织中通过决策、分配资源、指导工作、控制过程，最终达到工作目标的群体，为实现业主的建设目标而努力工作，最终达到企业盈利的目的。
那么我们大多数都是由专业技术人员转变成为管理者的，对管理人员与专业技术人员究竟有什么不同的特质应该有个清楚的认识，通过学习我们了解到：1、管理人员更关注的是每个人的潜力是否都得到了发挥，团队成员是否已经尽了自己最大的努力。
2、管理人员既是对事也对人，会视具体情况和具体对象作出适宜的反应。
3、管理人员更强调工作的价值、结果。
4、管理人员是对于所有关键要素都要齐头并进，缺少其中一个要素没有配合完成都被认为是失败。
5、管理人员更看重管理中的哲学和艺术。
这些就是管理人员应该拥有的特质。
通过学习，我认识到了沟通的基本概念，沟通即是为了一个设定的目标，沟通，常常会沟而不通，容易形成大家各说各话的局面。
因为沟通这种迫使别人接受的行为会让关起心门，顾左右而言其他；而与商量结合就能让人接受，是因为大家有共同的目标，当然一定要彼此迁就，而不是谁吃掉谁的关系。
一句话——你跟我硬来，我不会抗拒你，但是我绝对不会服从你。
只要能好好沟通与商量，并且领导的好，大家就愿意互相体谅。
把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。
通过学习和反思我深刻认识到了有效沟通要达成，其中的沟通的三大必备要素少不了，沟通的三大要素包括：1、要有一个明确的目标2、达成共同的协议3、沟通信息、思想和情感。
论知识经济时代的国有企业经营管理
论知识经济时代的国有企业经营管理随着社会的不断发展，知识经济时代已经到来。
在这个时代里，知识已经成为了最重要的生产要素之一。
在这个背景下，国有企业经营管理面临着一个前所未有的挑战。
本文将论述知识经济时代的国有企业经营管理，分析其面临的困境以及应对之策。
一、知识经济时代对国有企业经营管理的挑战1.人才短缺。
在知识经济时代，人才已经成为了最重要的生产要素之一。
然而，在国有企业中，由于历史原因和机制上的缺陷，人才的流动性有限，制约了企业发展。
2.创新能力不足。
国有企业的体制和管理模式大多比较官僚化，对于市场变化的反应速度较慢。
这种管理模式往往会抑制企业员工的创新能力，从而限制企业的发展。
3.市场竞争力不足。
在市场经济中，企业之间的竞争是非常激烈的。
然而，由于国有企业的体制和管理模式的限制，它们在市场竞争中的优势并不明显，往往难以与其他企业竞争。
二、应对之策1.建立现代化人才管理制度。
国有企业应该建立一套现代化的人才管理制度，将人才视为企业最重要的资产，通过合理的激励措施、流动机制和培训机制，吸引和留住优秀的人才。
2.推动管理模式的变革。
国有企业应该推动管理模式的变革，以市场为导向，以客户为中心，注重创新和效率，通过现代化的管理手段和技术手段提高管理效率和市场竞争力。
3.加强企业之间的合作与竞争。
在市场经济中，企业之间的合作和竞争是非常重要的。
国有企业应该借鉴先进企业的管理经验，加强与其他企业的合作和竞争，以提高自身的市场竞争力和盈利能力。
4.加强企业文化建设。
企业文化是企业的灵魂和核心竞争力。
国有企业应该加强企业文化建设，树立企业形象，增强员工凝聚力和归属感，并通过企业文化的引领，推动企业发展。
三、结论知识经济时代是一个变革和创新的时代，对于国有企业来说，面临的挑战和机遇都是巨大的。
在应对挑战的过程中，国有企业应该积极推动管理模式的变革，加强人才管理，加强企业合作与竞争，加强企业文化建设等方面，推动国有企业的发展和壮大，实现更好的经济效益和社会效益。
数字经济培训策划书范文3篇
数字经济培训策划书范文3篇篇一数字经济培训策划书范文一、培训背景随着信息技术的飞速发展，数字经济已经成为当今世界经济发展的重要引擎。
为了提高员工对数字经济的认识和理解，提升企业的竞争力，特举办此次数字经济培训。
二、培训目标1. 了解数字经济的概念、特点和发展趋势。
2. 掌握数字经济时代的商业模式和创新思维。
3. 学习数字经济时代的营销策略和数据分析方法。
4. 提升员工的数字素养和创新能力。
三、培训对象企业中高层管理人员、市场营销人员、数据分析人员等。
四、培训时间和地点1. 培训时间：[具体日期]2. 培训地点：[具体地址]五、培训方式1. 课堂讲授：由专业讲师进行理论知识的讲解。
2. 案例分析：通过实际案例分析，加深学员对数字经济的理解。
3. 小组讨论：组织学员进行小组讨论，共同探讨数字经济时代的商业模式和营销策略。
4. 实践操作：通过实际操作，让学员掌握数据分析方法和工具。
六、培训内容1. 数字经济概述：数字经济的概念、特点和发展趋势。
2. 数字经济时代的商业模式：电子商务、共享经济、智能制造等商业模式的创新与发展。
3. 数字经济时代的营销策略：社交媒体营销、内容营销、搜索引擎营销等营销策略的应用。
4. 数据分析与决策：数据分析的方法和工具，以及如何利用数据进行决策。
5. 数字素养与创新能力：提升员工的数字素养和创新能力，培养创新思维和创新精神。
七、培训师资1. 专业讲师：邀请具有丰富数字经济培训经验的专业讲师进行授课。
2. 企业高管：邀请企业高管分享数字经济时代的企业管理经验和创新实践。
八、培训评估1. 考试评估：通过考试评估学员对理论知识的掌握程度。
2. 实践评估：通过实践操作评估学员对数据分析方法和工具的掌握程度。
3. 学员反馈：通过学员反馈评估培训效果，及时改进培训内容和方法。
九、培训费用培训费用为每人[具体金额]元，包括培训教材、午餐、茶歇等费用。
十、培训组织与管理1. 培训组织：由企业人力资源部门负责培训的组织和协调工作。
新时代下国有企业员工培训中的问题与对策
公关世界 \ PRWORLD品牌·企业随着我国社会经济的不断发展，企业的数量逐渐增加，竞争也日趋激烈，在此背景下国有企业为了应对其中的挑战，需要加强对员工培训的重视程度，增强人员综合素质，灵活的应对在各项业务活动实施中所存在的问题，使员工培训效果能够得到全面的增强，促进国有企业在新时期下的稳定进步以及发展，构建现代化的员工培训模式，提升国有企业的竞争实力。
一、新时代背景下国有企业员工培训的必要性（一）有助于提升企业的核心竞争力在新时代背景下国有企业开展员工培训工作的重要性较为突出，能够提高企业本身的竞争实力，在社会发展背景下各企业的竞争更加地激烈，尤其国有企业作为我国社会经济的重要组成部分，需要以员工培训为主要的基础，完善当前的人力资源管理模式，采取更加科学有效的培训行动，提高员工的综合素质，拓宽人才培养的综合渠道，使各项培训工作能够更加顺利地进行。
[1]在培训工作中要加强对员工专业技能水平锻炼的重视程度，符合现代化企业的发展要求，并且还需要增强员工的责任意识和专业能力等等，更加认真和一丝不苟地完成本职工作，以此来帮助国有企业获得较高的经济效益。
当前我国国有企业的员工在专业水平方面存在着参差不齐的问题，这与员工之前受教育程度以及工作意识有着密切的关系，是无法规避的矛盾，因此为了提高国有企业当前的发展水平，需要开展科学的培训工作，建立统一的工作标准，使各个员工能够掌握必备的专业知识，缩小各个员工之间的差异，为国有企业在新时期下的稳定进步奠定坚实的保障，凸显现代化员工培训本身的优势。
与此同时加强员工培训工作还有助于真正的提高员工本身的专业技能，这也是国有企业员工培训的主要落脚点，在实际员工培训的过程中，需要为员工提供相对应的发展空间和机会，凸显国有企业人性化的管理思路，并且在开展培训工作时员工也可以感受到企业的重视，更加积极地开展各项管理活动，并且也可以将自身的发展需求和对国有企业培训工作的意见上传到相对应的管理部门中，使整个培训工作针对性能够得到全面的提升。
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2001年8月第31卷 第3期 西北大学学报(哲学社会科学版)Jour nal of N o rthw est U niv ersity(So cial Science) Aug.,2001V ol.31 N o.3 收稿日期:2001-03-20 作者简介:曹 蓉(1968-),女,陕西西安人,西北大学讲师,主要从事组织心理与行为的研究。
【公共管理】试论知识经济时代的现代企业培训曹 蓉(西北大学公共管理学院,陕西西安 710069)摘 要:知识经济时代,现代企业培训已成为提高人才素质、促进企业发展的必然选择,但目前企业培训的概念、制度、内容及方法中存在的问题,严重阻碍了培训的发展。
为了提高培训的效果,应该更新培训观念,建立培训制度体系,科学确定培训需求、选择培训内容,采用传统培训模式与现代培训模式相结合的方式,并充分利用现代化的培训手段,以更好地完成培训任务,促进组织目标的实现。
关键词:知识经济;现代企业;培训中图分类号:C936 文献标识码:A 文章编号:1000-2731(2001)03-0075-05 随着知识经济的到来,人才正在成为所有资本要素中的第一资本。
知识经济是在以信息技术为代表的高技术基础上成长和发展起来的,创新是知识经济的生命力,创新首先要有人才,人才对知识经济时代的社会发展所起的巨大作用是已往任何时代所无法比拟的。
通过培训,提高人才素质,开发人才潜能是现代企业发展的必要保证。
一、知识经济时代现代企业培训的意义1.现代企业培训是知识经济时代企业发展的必然选择 知识经济时代,信息工作者、脑力工作者和知识分子将成为劳动力的主体。
一个企业的竞争优势取决于拥有和开发的企业人力资本。
知识在经济发展中日益成为经济增长的主要因素,它的冲击力远远超出18世纪末工业革命初期机器的产生对英国经济的影响。
知识经济社会,创造财富的力量已不在于机器、设备和原料,而在于一种更重要的资源——知识。
技术和人的智力劳动的作用成为创造财富的主要因素,知识的价值体现得更加直接更加有效。
企业如果看不到这一点,不重视知识,不尊重科学和人才,在激烈的市场竞争中就难逃失败的厄运。
在知识经济社会,传统的人事管理进一步向人才开发管理发展。
如果说传统产品属于“集成资源”,那么知识经济社会的产品则属于“集成知识”。
未来企业发展不只是依靠设备先进、技术高超,同时更要靠那些具备智慧的人。
知识经济社会的企业需要有创造力的人来治理,只有通过培训,才可以全面提高人力资源素质。
知识经济是以知识为基础的经济,这种经济直接依赖于知识和信息的分配和使用。
企业要掌握知识和获取信息,固然有多种方式可以选择,但培训是提供信息、知识及相关技能的重要途径。
同时,21世纪,科学技术不断更新,不断发展,知识的更新速度非常快。
在知识经济时代,知识大约每7年翻一番。
一名大学生在他大学一年级时学的知识,到他毕业时,可能有一大半已经过时了,如此快速的知识更新意味着学习必须成为一项持续的修炼活动,而教育则必须贯穿人们一生的工作和生活。
只有不断更新旧有的知识库,人们才能掌握最新的知识乃至创造最新的知识,才能使劳动力跟上知识进步的节奏。
知识经济时代教育的发展趋势是“终身教育”——一个人一生都要不断接受新知识、新技术的教育和培养,才能适应发展的需要。
因此,企业要保持竞争力,员工要保住自己的饭碗,都必须不断地学习。
培训是现代企业及现代员工掌握知识、获取信息的最快、最佳途径。
2.培训是现代企业经济发展的有利支柱 从企业管理和市场竞争的角度来看,企业有效的经营管理,简单地说,就是以最小的投入获取最大的经济和社会效益。
无论是从宏观角度还是从微观领域来看,世界上已经有越来越多的经济学家认识到,人力资源的开发和培训已成为现代经济增长的源泉。
美国经济学家柯布(Char les Cobb)和道格拉斯(Paul Do ug las)根据大量历史统计资料进行分析,建立的柯布——道格拉斯生产函数表明,在技术水平已知的情况下,经济增长既可以由对实物资本的投资,也可以由对人力资本的投资增加引起,但二者对经济增长的影响并不一样。
多投入一份人力资源所引起的经济增长,相当于多投入一份实物资本所引起的增长的3倍。
近年来,美国统计数据显示,人力资本和实物资本投入所引起的收入差距还在进一步扩大。
美国学者根据1990～1995年的数据计算,实物资本投资的效益为1∶3.5,而智力投资的效益为1∶17.5,为实物资本投资的4倍。
联合国经济和发展组织在其《在变化着的教育和经济间的相互关系》报告中,承认并肯定经济和人力资源培训之间存在着趋同的功能。
报告强调:人的因素,作为生产的一个因素正在占据显要地位,人力资源被视为企业和经济发展的关键因素;先进技术的发展、应用和推广,是经济在技术发达的社会里取得成功的必要条件;教育不再是学校教育的同义词,由劳动市场、企业、各种组织提供的教育和培训,在技能形成过程中占有越来越重大的比重[1]。
这一切显示,培训带来的人才素质的提高将会为企业经济增长提供更广阔的空间。
3.培训是现代企业适应外界环境变化的需要 现代企业面临的环境是一个复杂多变的环境,具有不确定性。
市场的广阔,产品寿命的缩短,科学技术的迅猛发展,复杂的组织联系,社会价值观念的改变,工作的自动化,所有这些变化着的环境中蕴藏着机遇和挑战。
“有问题存在的地方必然同时存在着机会。
市场的全球化意味着公司的商品和劳务可以找到更大的潜在市场;当然这也意味着面对更多的竞争者。
社会基础设施薄弱意味着建筑、交通运输行业面临着百年不遇的机遇。
劳动技能低下给那些从事教育和培训的公司提供了机会,它们可以设计出更有效的提高劳动技能的方案”[2]。
要抓住机遇,迎接挑战,企业必须学会适应不断变化的环境,适应外界环境的变化需要有高素质的员工队伍。
培训可以使员工更新观念,改善“心智模式”,保持对外界环境变化的警觉性和灵敏反应,提高快速反应能力,并使企业在环境变化之前事先做好准备和应对之策,始终抓住市场竞争的主动权。
4.培训是建立学习型组织的基础 随着知识经济时代的来临,市场信息复杂多变,人类知识日益膨胀。
在美国,每天约有1090家企业诞生,同时每天又有1000家企业倒闭。
人们不禁要问:面对纷繁复杂的变化,企业如何才能保持永久的生命力。
英国壳牌石油公司的企划主任伍德格说:“企业惟一持久的竞争优势,或许是比你的竞争对手学习得更快的能力。
”真正出色的企业,都是那些能够设法使各阶层人员全心投入,并能不断学习的组织,彼得·圣吉在研究了系统动力学的管理理论和无数优秀大企业的管理实践后提出,未来理想的企业组织形式是学习型组织。
他在《第五项修炼》中,对学习型组织做了通俗的解释,他把学习型组织描述成这样一种组织:“在这里,人们不断地扩张自己的能力,去创造他们所真正期望的结果;在这里,人们可以培养新的扩张性的思维方式;在这里,人们可以释放出他们郁结已久的激情;在这里,人们可以学会如何在一起学习。
”为了取得上述结果,圣吉建议使用五个技术成分:系统思维、自我超越、改善心智模式、建立共同远景和团队学习。
管理学家加文继而就学习型组织的建立提出了更富操作性的策略,即系统地解决问题;系统地探询和使用新的知识;从过去的经验中学习;从他人处学习以及传递知识。
显然,学习型组织的员工除了要掌握更多的知识和技能外,还应该学会如何学习,学习是一种技能,必须经过学习、练习才能习得的。
因此,培训首先要使受训者具有某种“高级认知技能”,使受训者学会领会信息、分析信息、综合信息以及用某种价值取向去运用信息。
通过培训,使受训者获取某种“思想的源泉”,为建立学习型组织打下基础。
5.培训是调动员工积极性的有效措施 如何留住员工,并充分调动员工的积极性,是现代企业面临的一个重大问题。
所有组织的员工都希望有一个好的工作环境和优厚的工作待遇,但除此之外,根据人本主义心理学家马斯洛的需求理论,作为个体的员工更需要不断提高自己的工作能力和综合素质,在工作中不断进步并获得足够的成就感。
国内外大量事实证明,安排工作人员参加培训,在国外子公司任职,去先进公司跟班学习,以及脱产去高等学校深造,去先进国家进修,都是满足职工这种需要的途径。
经过培训的人员,不仅提高了素质和能力,也改善了工作动机和工作态度。
特别是知识经济时代的员工,知识是他们的资本,是他们取得进步、获得发展的重要依据,他们的优势需要便是不断获取知识,而培训是他们方便、快捷掌握知识的有效手段。
此外,培训是以人为中心的管理工作,它关心人的发展,深信每个人的价值,坚信只要人们能够得到必要的信息和支持,他们就会为自己做出正确的决定。
通过培训使每个人都能发现、发挥和加强自己创造的潜能,有助于挖掘隐藏在我们每个人身上的财富。
而且,企业给予职工的培训以及职工通过培训获得的提高和发展,更为企业和员工的共同发展提供了可能性和保障。
进入21世纪,培训是企业发展的必然选择。
但是,目前企业的培训还存在着许多问题,阻碍着培训的发展。
第一,培训观念上的误区。
在国外,培训已经有了相当长的历史,但是在我们国家,它还只是刚刚起步,发展很不成熟,许多企业家对培训缺乏正确的认识。
比如,有人认为,“培训是可有可无的事”、“目前企业经营状况良好,不需要培训”、“目前企业经营不好,无钱参加培训”、“企业如果需要人才,可以高薪雇聘,无需培训”、“培训是一种成本”等等,这些错误的观念,直接影响着培训的发展。
第二,培训费用短缺。
近年来,我国经济快速发展,但与西方一些发达国家相比,还有一定的差距,特别是国有企业的改革面临着一系列的困难,无法对培训进行更多的投资,这造成了许多企业培训费用紧张和培训需求之间的矛盾。
第三,培训内容和培训方法缺乏针对性。
许多企业面临的一个问题是:不了解员工有什么样的培训需求,不了解企业应该给员工培训什么。
有些企业在培训过程中,对培训内容的筛选不甚严格,甚至根本不清楚企业的培训需求是什么,更谈不上与经营战略、组织目标相结合的培训需求。
此外,有些企业在培训中为了节省费用,只重共性而忽视个性[3]。
例如,现代企业中,管理人员是中间力量,起着承上启下的作用,如何区分不同层面的管理人员并实施不同的培训内容,是培养一支出色管理队伍的企业亟待解决的问题。
虽然管理人员均需学习和训练沟通、协调和激励的能力和手段,但因工作内容、工作层面的不同,所学内容应有所侧重,而不能完全统一。
从培训方法上说,按中国的传统,培训意味着学习一种应用技能或专业技能,往往由教师给出指令,学员按其行事,所传授的技巧通常是高度专业化的,追求的是某单项任务的完成,而不是完整的过程或更高的成就。
因此,员工习惯于将培训视做一个被动的过程,缺乏主动参与的意识及相互沟通与交流的习惯,使培训内容难以内化为员工自身的认知结构。