板书设计《峨眉道上》
人教版小学四年级下册语文《峨眉道上》教案及教学反思
人教版小学四年级下册语文《峨眉道上》教案及教学反思一、教学背景分析本次教学是在小学四年级下学期语文第二单元进行的，教材内容为《峨眉道上》一篇课文。
在学习本课文前，学生已经学习了《快乐的早晨》和《星空》两篇课文，对于课文的理解和阅读能力有了一定的基础。
本节课授课时间为1小时，预计能够完成教学设计中的目标。
二、教学目标设定1.知识目标：•能够正确朗读《峨眉道上》这篇课文，并表达出自己的阅读心得。
•掌握课文中出现的生词和短语，如“参观”、“幸福”等。
2.能力目标：•能够理解课文中所描述的山水风景，并能用准确、生动的语言描述它们。
•能够运用自己的观察力，注意细节，并表达出自己对于细节的感受和理解。
•能够通过对话和讨论，体会团结合作、互助互爱的力量和意义。
3.情感目标：•培养学生的爱自然、爱生命、爱生活的情感。
•培养学生的团结友爱和互助互爱的思想。
三、教学重点与难点1.教学重点：•能够理解课文中所描述的山水风景，并能用准确、生动的语言描述它们。
•能够运用自己的观察力，注意细节，并表达出自己对于细节的感受和理解。
2.教学难点：•能够通过对话和讨论，体会团结合作、互助互爱的力量和意义。
四、教学内容和步骤安排1.预热环节教师播放一段视频，“摄影大赛”活动中获得第一名的作品，拍摄地点为“峨眉山”。
课堂上，教师问学生们在视频中看到了哪些漂亮的山水风景，鼓励学生多表达出自己的感受和想法。
2.课文学习1.教师朗读课文，学生跟读，同时注意与文本对照。
重点注释新词汇。
2.教师提问：文中提到的“峨眉山”有多高？怎么形容琼岛、神仙洞等景点？鼓励学生多尝试使用生动的语言回答问题。
3.学生表演课文中的对话，教师鼓励学生多加表情、语音、肢体语言，使表演更生动有趣。
3.课后讨论1.教师安排两个小组，让他们共同讨论：文中的人物是如何团结合作的？他们是如何互相帮助的？怎样的力量使他们最终完成了任务？2.小组代表交换意见，向全班汇报自己小组的讨论成果，并得出团结合作、互助互爱的重要性和意义。
《峨眉道上》教案设计：结合多媒体技术的课堂教学
本文将为大家介绍一份《峨眉道上》教案设计，旨在结合多媒体技术，为学生带来更加生动、有趣的课堂教学体验。
一、教学目标1、了解《峨眉道上》的背景、情节和主题，理解中华传统文化之美；2、培养学生的口语表达和团体协作能力，让他们在课堂中充分展示自己的才能；3、提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的创新意识和创作实践能力；4、运用多媒体技术，让学生更直观地了解古代的建筑、交通工具和物品等，从而感受不同历史时期的文化与环境。
二、教学重点难点1、教学重点：融合多媒体技术，呈现并感受中华传统文化；2、教学难点：如何运用多媒体技术提高学生对《峨眉道上》的理解和抒情能力。
三、教学环节设计1、情境营造环节（10分钟）：通过幻灯片播放，介绍《峨眉道上》的背景与情节，如唐朝时期的人们的生活状态、交通状况、有趣的事情等。
让学生能够进入情境，融入到古代的时代背景。
2、回忆与记忆环节（20分钟）：让学生提前阅读小说并做好读书笔记，回忆起《峨眉道上》中那些让他们印象最深刻的情节和人物，并在班级中分享。
教师鼓励学生表露出自己的认知，进行互动交流，并可以展示一些适合于班级的传统文化器物和古代交通工具。
3、口语表达环节（40分钟）：教师提供一些指导性的题目，例如：“仿照文章中‘一盏灯，一份牵挂’谈一谈你内心深处的情感”、“利用10个词语，描述古代中华的交通工具”等，然后与学生进行互动式的对话，增强学生之间的友谊，并提高他们的口语表达和思维能力。
4、创作实践环节（30分钟）：学生们可以根据自己的想法，利用多媒体技术，完成一个小作品，例如制作文化海报或短视频，展现自己的文化意识，让众人共同感受，分享自己的文化体验。
5、总结反思环节（10分钟）：让学生总结并反思此次课的收获以及不足之处，为今后提高课堂教学质量提供重要参考。
四、多媒体技术应用1、幻灯片展示：通过PPT，呈现唐朝时期的景象，包括古代的建筑、交通工具、生活饮食、服饰等，引导学生进入情境，融入课堂氛围。
《峨眉道上》教案设计：如何引导学生发挥自主学习的能力
教学是一项非常重要的工作，在教授知识的同时，也需要引导学生养成自主学习的习惯和能力。
只有这样，才能使学生在今后的学习生涯中，更好的发挥自己的潜力和能力。
本教案设计的重点在于如何引导学生发挥自主学习的能力，以峨眉道上为例，来进行详细的阐述。
一、教学目标1.掌握峨眉道上这首诗的意境和意义。
2.学习诗歌的基本韵律和修辞性质。
3.培养学生的文学素养和审美能力。
4.引导学生发挥自主学习的能力，学会自我思考和创作。
二、教学过程1.导入和分享可以邀请一些学生来分享他们对峨眉道上这首诗的理解和感受，以此来激发学生的学习兴趣。
在分享过程中，教师可以提醒学生，注意理解诗句的内在含义，尝试从作者的视角出发去解析诗歌的哲理和人生感悟。
2.巩固和练习可以让学生逐行分析诗歌，理解其中的语言技巧和修辞性质。
在这个过程中，教师可以引导学生注意以下几点：掌握诗歌的基本韵律，如什么是叠词、什么是押韵等。
分析诗歌的构思和格律，以掌握其整体结构和表达方式。
理解诗歌所表达的意境和情感，以创造出自己的感受和体验。
在这个过程中，教师可以提供丰富的资料和示例，让学生进行对比和参照，并给予适当的引导和帮助。
3.拓展和创作教师可以给予学生一定的创作任务，让他们自己创作一首类似的诗歌来表达自己的思考和感悟。
在此过程中，应该重点培养学生的自主学习能力，引导他们去寻找灵感，努力提高自己的表达能力和积极性。
同时，教师也应该给予适当的批评和建议，引导学生不断改进和完善自己的作品。
三、教学反思本次教案设计的主要目的就是为了引导学生发挥自主学习的能力，强调学生在学习过程中的自我思考和创新能力。
因此，在这个过程中，教师应该注重培养学生的思维能力和创造力，通过前期的导入和分享和后期的拓展和创作，让学生积极主动的参与其中，从而得到更好的学习体验和效果。
同时，也应该注意不要把自主学习与自由教育混淆，要给学生适量的引导和帮助，让学生得到更好的指导和帮助。
(小学四年级语文教案)9《峨眉道上》教学设计之二-教学教案
9?峨眉道上?教学设计之二－教学教案教学设想本课教学设想接受“读悟法〞，从而变讲为导、化繁为简、自主质疑、以读带研、读中悟情，真正确立同学的主体地位，实现主体的独立性、主动性和制造性教育，提高教学效率，促进同学情感的自我开展。
教学过程一、揭示课题，整体感知1．揭题：“峨眉〞指的是四川省的峨眉山，那可是我国的名山，同学们去过吗想亲眼看看吗〔用课件播放峨眉山的录像〕2．带着同学接受个别读、集体读的方法将全文通读一遍。
训练同学用最简练的一句话概括文章的主要内容。
可引导同学从课文中预习局部的“所见所闻、所思所感〞来说。
〔在熟读课文的根底上整体感知全文内容，在此根底上再细读。
深思，深化理解。
〕二、自主质疑，读中悟情〔一〕提出问题，明确方向1．从“闻〞字入手，让同学了解听到了什么，从“干这个！〞引导同学围围着“铺路〞提出问题，老师适时点拨。
2．梳理所提的问题，提炼出两个主要的问题：“铺怎样的路〞“路是怎样铺成的〞明确学习方向。
〔这一过程，在开放的气氛中自由质疑，大胆释疑。
这样不仅能提高同学对语言文字的感悟力量，更能激发同学主动学习、主动探究的乐观性，表达了以人为本的思想，打算了教学开放化的程度，为同学在课程中的自我开展奠定了根底。
〕〔二〕读悟第一自然段1．演示课件，看图读说，扣词理解，解决第一个问题：“说说你眼中的峨眉山的路是怎样的〞引导同学从山路的特点：“两尺见方〞、“像一架天梯〞。
“竖〞。
“长长的〞和人的感受：“一步一步向上爬〞、“格外吃力〞、“停步仰视〞、“攀登〞两个方面体会旅程的困难。
〔此文的语言精确传神，富于变化，饱含深情，通过引导同学有选择地对关键词、关键字、关键段加以品尝辨析，使同学在获得语感的同时领悟作品的内涵。
只有留意语言因素教学的语文课才是名副其实的语文课，学习语言素养的形成，也正是通过具体的语言环境而日积月累的。
〕2．小结。
峨眉山道特点：长。
窄、陡，概括成一个字“险〞。
这样的路给人的感受是登山难，最终指导同学带着感情将本段读一遍。
《峨眉道上》教案设计：从教学评估角度探讨教案的设计
《峨眉道上》教案设计：从教学评估角度探讨教案的设计教师作为教育行业中的重要人员之一，需要不断地进行教学设计和教学研究，以提高自身教学能力，实现学生的有效学习和发展。
本文将以《峨眉道上》为例，从教学评估角度探讨教案的设计，旨在提高教师们的教学设计能力和教育教学水平。
一、教学评估的重要性教学评估是指对教学过程、教学方法、教学成果等进行评价和分析的过程，是教学质量管理的基础。
教育教学的核心在于学生的学习效果，教学评估可以帮助教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高学生的学习效果。
此外，教学评估还可以促进教师自身的专业成长，提高课堂教学品质和教学能力，为实现有效教育服务。
二、教案设计的理论基础教案设计是指根据教学目标和教学内容，制定出一套学方案，包括教学目标、教学方法、评估方法等，保证教学的有效实施。
教案设计的理论基础主要包括以下几个方面：1.教学目标：教学目标是课程设计的核心，它可以帮助教师清晰地了解学生应该达到的学习成果，从而帮助教师制定出有效的教学方法和评估方法。
2.教学方法：教学方法是实现教学目标的手段，不同的教学目标需要采用不同的教学方法。
3.教学评估：教学评估是对教学过程和教学成果进行评价和分析的过程，是教学质量管理的基础。
三、《峨眉道上》教案设计的分析1.教学目标的设定《峨眉道上》是一篇讲述小说家钟理的故事，通过讲述钟理为了获取原指梵书而展开的冒险之旅，引发了对于人性和道德的思考。
在教学目标的设定上，应该重点关注学生的思考和阐述能力，同时也要关注对于小说主题的理解和探究。
2.教学方法的选择针对教学目标的设定，本文提出了以下的教学方法：（1）阅读教学：通过阅读小说的方式让学生理解小说的内容，分析小说的主题和深层次的含义。
（2）讨论教学：让学生分组进行小组讨论，了解他们对于小说内容和主题的理解和解读，结合个人经验进行思考和阐述。
（3）写作教学：通过作文等方式来培养学生的思考和表达能力，帮助他们明确自己的思路和表达方式。
《峨眉道上》教学设计
过程与方法目标
通过阅读、思考、讨论、写作 等环节，引导学生自主学习和 合作学习相结合。
运用多媒体和网络资源，丰富 教学手段，提高教学效果。
通过课堂互动和交流，培养学 生的语言表达和沟通能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对自然景观的热爱和保护意 识。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉 感。
引导学生树立正确的价值观和人生观 ，增强社会责任感。
细节讲解
对课文中的重点、难点进 行深入讲解，帮助学生理 解文章内容。
语言点解析
讲解课文中的生词、语法 和句型，提高学生的语言 运用能力。
课堂活动
分组讨论
让学生分组讨论与课文相关的话 题，培养学生的合作意识和沟通
能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表 演深入理解人物性格和情节发展。
课堂互动
提出问题让学生回答，或引导学生 提出自己的见解和疑问，增强课堂 互动性。
教学目标达成
评估教学目标是否达成，以及学生在知识、技能 和情感态度方面是否有所提升。
教学能力提升
教学方法改进
根据教学效果反思，尝试改进教学方法和策略，提高教学质量。
知识更新
关注学科发展动态，不断更新自己的专业知识储备。
技能提升
参加教育培训和学术交流活动，提升教学技能和学科素养。
06
学生课后拓展与延伸
作业布置
读后感
让学生写一篇读后感，总结自己 的学习体会和感悟。
拓展阅读
推荐与峨眉山相关的书籍或文章 ，引导学生进行拓展阅读。
练习题
布置相关练习题，帮助学生巩固 所学知识和提高解题能力。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
语文教案示例：峨眉道上
语文教案示例：峨眉道上一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《峨眉道上》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“峨眉”、“道”、“险峻”等。
（3）了解峨眉山的自然风光和历史文化。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片和视频，引导学生想象和描绘峨眉道的景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《峨眉道上》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解峨眉山的自然风光和历史文化。
2. 教学难点：（1）理解课文中的描绘和修辞手法。
（2）将课文中的景象和情感转化为自己的语言和表达。
三、教学准备1. 课文《峨眉道上》的文本。
2. 峨眉山的图片和视频资料。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生字典或词汇卡片。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的关于自然景观的课文，如《黄山奇松》。
（2）提问学生对峨眉山的了解，引导学生思考和分享。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文《峨眉道上》，注意语音语调和节奏。
（2）解释课文中的生词和短语，如“峨眉”、“道”、“险峻”等。
（3）分析课文中的描绘和修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解和想象。
3. 图片和视频展示：（1）展示峨眉山的图片和视频资料，让学生直观地感受峨眉道的景象。
（2）引导学生观察和描述图片中的景物，如山势、水流、植被等。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一个课文中描绘的景象，进行讨论和分享。
（2）鼓励学生用自己的语言和表达来描述和感受峨眉道的景象。
五、作业布置1. 请学生回家后，根据自己的理解和感受，写一段关于峨眉道的短文。
2. 选择一个自己喜欢的自然景观，进行描绘和分享，可以是口头表达或写作。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和表达等，评估学生的积极性和合作精神。
《峨眉道上》第二课时教案：探索中华文化之美
《峨眉道上》第二课时教案：探索中华文化之美《峨眉道上》第二课时教案是我们探索中华文化之美的一个重要课程。
中国文化是十分博大精深的，它是我们民族的精髓所在，是我们民族的传统文化。
而《峨眉道上》则是中国文化的一个经典代表。
这堂课里我们从多个方面来探索中华文化之美。
第一个方面，我们来学习中华文化的历史。
历史是一个国家、一个民族的根基，没有历史就没有现在，更不可能有未来。
所以我们必须要认真学习历史，以保护、传承和发扬好我们的中华文化。
从《峨眉道上》中我们可以感受到其浓郁的历史文化气息，体会到它所蕴含的历史价值和文化内涵。
我们可以感受到文化、历史和现实的融合，以及它对中国文化的影响力。
第二个方面，我们来学习中华文化的艺术。
艺术是一种超越物质世界的观念，是人类文化中最为纯粹和高贵的形式之一，它是中国文化独特性和多样性的体现。
从《峨眉道上》中我们可以领略到很多艺术上的魅力，比如诗、书法、绘画等。
诗是中国古代文化的代表形式之一，它的每一个字、每一句都充满了文化和历史的气息。
书法则是文化传递的一种载体，中国的书法经过千百年的发展，形成了独特的风格和魅力。
绘画是表现文化、历史和社会生活的一种艺术手段，它鲜明地表现了中国文化在绘画上的独特性和美。
第三个方面，我们来学习中华文化的哲学。
哲学是指对世界、宇宙、人类、真理、价值等基本问题进行深思熟虑思考的一种知识体系。
它是中国文化的重要组成部分，体现了中华文化的深度和广度。
从《峨眉道上》中我们可以看到很多哲学上的思考和探讨，比如人性、人道主义、宇宙自然等。
这些都反映了中国文化在哲学上的深度和广度。
第四个方面，我们来学习中华文化的宗教信仰。
宗教信仰是中国文化的重要组成部分，人类文明发展史上的重要内容。
它在中国文化的历史和文化发展上起到了重要的作用。
从《峨眉道上》中可以看到它在中国文化中的重要地位。
在这里，我们可以认真学习峨眉道教的起源、发展和影响等方面的知识。
同时，在体验峨眉山的风景和庙宇建筑等方面，也可以领略到峨眉道教在中国文化中的独特影响和作用。
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小学语文义务教育教材第八册
6峨眉道上
教学设想：
小学语文义务教育教材第八册第六课《峨眉道上》是篇精读课文，记叙了作者在游览峨眉山途中的见闻和由此引起的感想，赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄。
这篇课文语言简洁，感情充沛。
教学中，运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解，了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神。
同时，教育学生要尊重普通劳动者和他们的劳动。
本课教学的重点是读懂课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的，认识铺路人“是真正的无名英雄”。
其中后一点也是教学的难点。
教学中，可从以下四个方面引导学生突破重点、难点：
（1）峨眉山路高、陡、窄、长的基本特点；
（2）铺路人开山取石——凿成石板——一块块背上山路——砌成阶梯的艰辛过程；
（3）铺路人“日复一日、年复一年”，锲而不舍的可贵精神；
（4）铺路人铺成登山路，给游人带来方便和欢乐，却不留名的高尚品质。
板书设计：
板书说明：
这是一则图文结合的板书。
在轻松愉悦的谈话中板书课题后，老师以简单的线条勾画出一条长长的、窄窄的、陡陡的登山石径。
接着以“峨眉道有什么特点？”“峨眉山的铺路人是怎样铺路的？”两个问题启发学生读文、品句、悟情。
学习中，以学生为主体，教师主导，共同讨论，合作板书。
依次呈现出峨眉道“窄”、“长”、“陡”、“高”基本特点，铺路人“开山取石、凿成石板、背上山路、砌成阶梯”的艰辛过程。
最后在充分感悟内容的基础上用红色粉笔板书文章的主题“真正的无名英雄”。
整个板书以简笔画为中心，形成左右对称的连 窄高
凿成石板
背上山路
砌成阶梯
真正的无名英雄
长
线式风格，有效地突破课文的重点、难点。
并且，板书融内容的简洁美、语言的精炼美、构图的造型美、字体的端庄美、色彩的和谐美于一体，如同一道美丽的风景，令学生赏心悦目，从而凸现板书审美陶冶的功能。
教学中，运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解，了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神。
同时，教育学生要尊重普通劳动者和他们的劳动。