第二课.被老师读作文的时候深学课文
文秘写作 北京四合院优秀教案
北京四合院优秀教案北京四合院1教案教学目标：知识与技能熟读课文,感知课文内容,掌握文中生字词语。
过程与方法朗读课文，感知内容，理清课文结构；精读研讨、合作探究，理解课文，理解说明方法及作用。
情感态度与价值观感受中国传统建筑的特点，培养学生热爱中国传统文化的情感。
教学重点：理清课文结构，概括内容要点，理解说明方法及作用。
教学难点：认识保护中国传统文化的重要性。
教法学法：朗读法，合作研讨探究法，仿写法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们了解四合院？中国的四合院以哪里为最著名?什么样的建筑形式是四合院？所谓的“四合院”，又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，通常由北正房、东西厢房和南倒座房组成，从四面将庭院合围在中间，故名：四合院。
北京四合院属砖木结构建筑。
四合院建筑的布局及规模：以南北纵轴对称布置和封闭独立的院落为基本特征的。
按其规模的大小，有最简单的一进院、二进院或沿着纵轴加多三进院、四进院或五进院。
四合院是北京传统民居形式，辽代时已初成规模，经金、元，至明、清，逐渐完善，最终成为北京最有特点的居住形式。
中国传统建筑对风水、等级极其讲究。
四合院是坐北朝南。
其内外宅的划分体现了尊卑有别的等级观念。
“北屋为尊，俩厢次之，倒座为宾，杂物为附”北京四合院是传统社会的缩影。
图片展示北京四合院实景图：模型四合院平面布局最小的一进院，进了街门直接就是院子，以中轴线贯穿，房屋都是单层，由倒座房、正房、厢房围成院落，其中北房为正房，东西两个方向的房屋为厢房，南房门向北开，故称为“倒座房”。
四合院中植花果树木，以供观赏。
完整的四合院为三进院落，第一进院是垂花门之前由倒座房所居的窄院，第二进院是厢房、正房、游廊组成，正房和厢房旁还可加耳房，第三进院为正房后的后罩房，在正房东侧耳房开一道门，连通第二和第三进院。
在整个院落中，老人住北房（上房），中间为大客厅（中堂间），长子住东厢，次子住西厢，佣人住倒座房，女儿住后院，互不影响。
五年级下册第二课课文
五年级下册第二课课文
人教版五年级下册的第二课课文是《祖父的园子》，原文如下：我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜒是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父铲地，我也铲地。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。
”。
教师听课记录范文
下面我来讲讲如何做好听课记录：听课记录范文听课对象：三（1）班张老师听课内容：《庐山的云雾》第2课时过程：一、复习巩固：师：今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。
生：（有感情地朗读）复习生字词。
（字的结构、部首、读音）增光添彩（上大下小）（下半部分勿写成“小”）笼（注意读音） “返”的第4笔遮半包围结构师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？生：千姿百态、瞬息万变（变化又多、又快、又美）。
师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？生：(畅所欲言)二、质疑、引导学生学会品文的方法。
师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？生：1、作者是怎样把这两个特点写明白的？2、写法上有什么不同？三、精读课文：师：读课文，作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的？第一小节：生：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，从“尤其”可以看出来。
“在山上游览……漫步山道……”体现了庐山云雾的神奇美，人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。
（教师补充词汇：缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙）师：读完这一小节后，你感受到了什么？生：仿佛自己如临其境。
师：读好这一小节，读出美。
第二小节：（千姿百态）生：这一小节，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。
山头的云雾（像白色绒帽）半山的云雾（像一条条玉带）山谷的云雾（像茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）庐山的云雾，美不胜收。
写作顺序由上往下。
师：你最喜欢哪个位置上的云雾，为什么？生：（挑选自己最喜欢的一个分句，并谈谈喜欢的理由，说说自己的感受。
）师：仿照书上的句子来说说别的位置的云雾。
（学生进行说话训练，教师对学生的错句进行纠正，适当补充词汇。
）（读第二小节）第三小节：（瞬息万变）生：这一小节，作者运用了一些词语，突出变化的快：“眼前的--刚刚还是--转眼间”“明明是--还没等你--又变成”师：这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”都是作者的想象，你能像作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？生：（展开合理的想象，说好庐山云雾的瞬息万变。
必修4第二课昆仑之眠 教案(1)
必修4 第二课昆仑之眠[教学目标]1.引导学生在读懂课文内容的基础上，体会机房军战士不怕困难，不怕牺牲，建设西藏，包围边疆的大无畏的高尚品德，学习战士们在艰苦的条件下积极乐观的生活态度。
培养学生热爱祖国，努力掌握科学知识，将来建设祖国，到艰苦边远地区工作的思想情感。
2.在课文学习中，提高听、说、读、写能力和汉语交际能力。
阅读分析人物性格和品质。
学会用多种写作方法，组织材料，为主题服务。
3.加强自主学习、合作学习、探究学习，思考学习方法，积累学习经验。
4.通过学习课文，掌握常用词语：挽救慰问抵抗重新急切碰巧诞生调拨若干紧急上好艰难移交训练必要轻微七手八脚循序渐进5.通过学习课文，掌握常用句型和一些修辞手法。
[课文研讨]一、整体把握课文通过初上阿里的女乒对昆仑艰苦生活的体验，，充分展现了我们的解放军战士不怕牺牲，只知难而上，顽强与恶劣的自然环境斗争的精神，同时也表现了战士们积极乐观的人生态度。
课文以战士们与恶劣的环境斗争为线索，使我们感受到了一批活泼可爱、充满勃勃生机的年轻军人。
他们为了保卫边疆，建设边疆，勇于牺牲自我。
忍受艰苦的生存环境，不屈不挠，顽强与死亡抗争。
课文围绕高原反应，床和褥子、死亡的威胁、洗被子这几件事情，用诙谐有趣的笔调来写，让人在沉重中感到轻松，体现了作者乐观主义和积极向上的情怀。
课文时课堂学习的中心，词语，语法点的学习，听说读写能力的获得，交际话题训练都要围绕课文学习来开展。
要充分利用课文，从学习课文到用课文，在每一个层次上，按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会取得好的教学效果。
二、问题研究1.课文的主线索：高原反应——铁床和褥子——夜晚死亡的威胁——枕头和被子。
课文以上述四个事件为线索，表现了战士们与恶劣的自然环境斗争，乐观向上的风貌。
2.体会文章的结构安排。
课文选择典型事例，突出主题，生动有趣。
【K12学习】《小青石》教学设计
《小青石》教学设计初中实验教科书《汉语》七年级上册第十一课《小青石》教学设计乌鲁木齐市30中学李虹佳1第十一课小青石教材简析：这是一篇童话故事。
课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。
后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。
教学策略：课文是汉语学习的中心，语音、词汇、语法点的学习，听说读写能力的获得，交际话题训练都要围绕课文学习来展开。
要充分利用课文，从学课文到用课文，在每一个层次上，按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会取得好的教学效果。
教学目标：1．知识与能力：学会本课“学习提示”中要求掌握的“凝、颠、胀、舒、晓、跌、嫌”7个生字，做到会读、会写，了解它们的写法和意义，会组成词语。
掌握“颠簸、湿漉漉、混合、头昏脑胀、私有、出头、迷迷糊糊、舒适、晓得、疲乏、分寸、确切”等常用词语的意义和使用特点。
理解并能够模仿课文中“倘若------，那------；------，反而------；要------就------”等句式造句。
正确流利地朗读课文。
2．过程和方法：在课文学习中，扩展听说读写能力和汉语交际能力，运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
加强自主学习、合作学习、探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
3．情感态度与价值观：通过课文的学习，深刻理解小青石对生活的理想，并让学生明白为他人服务最快乐的思想教育。
教学重点：1. 掌握课文中的词语，并能活学活用。
2．理解课文内容，并能概括要点，复述全文。
教学难点：1.掌握课文中的重点句型。
22.脱离课本，写与课文相似的习作。
课时分配：第一课时：初学课文一第二课时：深学课文一第三课时：学习课文二第四课时: 真实交际与习作第五课时：做相关同步训练第一课时初学课文教学目标：1．知识与能力：学会本课“学习提示”中要求掌握的“凝、颠、胀、舒、晓、跌、嫌”7个生字，做到会读、会写，了解它们的写法和意义，会组成词语。
第二课冰淇淋的眼泪
第二课冰淇淋的眼泪第一课时：检查词语自学情况、初读课文教学目标：知识目标：1.自学本课的25个词语，要求回肚、懂意思。
重点掌握“犹如、置、安慰、劝告、似乎、毕竟、稍微、号召、正式、迷惑、偶然、尝、无意”等14个常用词，要求会念、完全理解，会用。
学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。
2．学习本课的句型、要求能结合情景使用。
3．汉字学习：瞪、慰、援、棘、惑通过比较或分析汉字的结构学习。
4．课文学习: 掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
5．学会真是交际，体会师生之间的真挚感情。
（二）能力目标1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。
2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。
情感价值观西部山村需要教育、孩子需要知识、条件再艰苦，甘于奉献的教师在默默地工作着。
用自己一生的心血换来孩子们的未来。
作为一名学生，我们应该懂得珍惜他们的劳动，好好学习，以实际行动来报答他们。
教学重点：（1）学习并掌握词语“犹如、置、安慰、劝告、似乎、毕竟、稍微、号召、正式、迷惑、偶然、尝、无意””等词和词组的用法。
（2）要求会读，会写，完全理解，并会运用词语，能用词语进行交际。
（3）掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
（处理方法-----讲练结合、导读法）教学难点：（1）能够模仿课文中（1）不知...（2）那是.....句式造句。
（2）引导学生围绕“突出第十一位”为主题回答问题，从而帮助学生初步了解课文大意。
（处理方法-----讲读法、讨论法）教学方法 : 点拨法，导读法，练习法。
学法指导 : 自读合作探究归纳总结教学过程：一、提问的方式导入新课：冰淇淋是夏季最好的消暑食物，不论大人还是小孩都非常的喜欢，但是在本课中冰淇淋却流着泪，冰淇淋为什么会流泪？那我们就带着这些疑问学习这篇课文课《冰淇淋的眼泪》。
二、教师范读课文（听的练习）教师布置学习任务：（字、词、句）教师活动学生活动1、学生分组翻译词语。
八年级下册语文2课
八年级下册语文2课
一、课文概述
八年级下册语文第二课是一篇富有哲理和教育意义的故事。
故事以生动的方式讲述了一个关于勇敢、善良和责任的故事，通过主人公的亲身经历，向读者传递了做人的道理。
本文将对其进行详细解读，以帮助同学们更好地理解课文内容。
二、重点词语解析
1.勇敢：文中主人公在面对困难时表现出的无畏和果断。
2.善良：主人公关心他人，乐于助人的品质。
3.责任：主人公在故事中承担起照顾弟弟妹妹的责任。
三、句子理解与分析
1.“面对困难，我们要勇敢地去面对。
”这句话表达了故事主人公在困境中展现出的勇敢和果断。
2.“我一定会把你照顾好的。
”这句话体现了主人公的责任心，愿意为家人付出一切。
四、课文启示与应用
1.勇敢面对困难：故事告诉我们，生活中总会遇到各种各样的困难，我们要学会勇敢地去面对，不畏艰难，勇往直前。
2.培养责任感：作为家庭成员，我们要学会承担起自己的责任，关心和照顾好家人。
3.学会关爱他人：关爱他人是一个人的美德，我们要学会关心周围的人，
助人为乐。
通过学习这篇课文，我们可以认识到勇敢、善良和责任的重要性，并在日常生活中努力践行这些品质。
第2课 我们家的男子汉
第2课我们家的男子汉第一课时：初步感知课文疑难词语解析一．教学目标：1.初读课文，能够基本理解课文中讲述的故事情节，人物的特点，并理解课文中的重点词语二．教学重难点：掌握词语灵活运用，并理解课文大意三．教学内容及步骤：（一）课文导入：导语：同学们，儿童时代是充满纯真、无忧无虑的时代，在这个阶段里，每个孩子都会有自己的生动活泼的性格特点。
你们能回忆起你的儿童时代是怎样的吗？（二）初学课文1.先让学生初步感知课文，从中划出重点词语2.检查学生的预习情况设想熟练教训何况妨碍沉重日益心不在焉得力1设想（动）想象；假想不堪设想难以设想大胆设想设想一下例：万一发生了火灾，后果会不堪设想。
2.熟练（形）工作、动作等因常做而有经验。
熟练的工人熟练的回答业务熟练例：他们的计算机操作相当熟练。
3、4、5（略）6.沉重（形）分量大；程度深。
既可用于具体的物件，有可用于心情、疾痛、打击、负担等方面。
沉重的脚步声沉重的词调拖着沉重的身子7.日益（副）一天比一天（变化加深或提高）例：市场日益繁荣商品日益增多情况日益恶化8.心不在焉心思不再这里，形容思想不集中。
9.得力能干；有才干例：得力干部得力的助手四、巩固练习一（学生独立完成，由老师补正）五、小结和布置作业1.口头作业：熟读课文2.用所学的重点词语造句六、课后反思：第二课时深入学习课文一、教学目标：1根据本文的故事情节，认真把握人物的特点和事物发展的脉络。
2 掌握文章的结构。
二、教学重难点：熟读课文，理解课文内容三、教学方法：阅读式启发式四、教学内容及步骤：（一）导入：通过对课文的学习，深刻理解课文内容同时注意思考本文里怎样描写小男子汉的成长过程，从而体现作者敏锐的生活洞察力和对孩子的欣赏。
（二）朗读课文（个人读，小组读，全班读）（三）预设问题：（1）文章是从哪几个方面来描写这个男子汉的？每一个方面有选用了哪些典型例子？（2）在吃饭方面小男孩有哪些特点？他喜欢吃哪些食物？（3）他对父亲的崇拜表现杂哪些方面？（4）作者是从哪些方面描写这个孩子要强，喜欢独立？（5）他为什么不喜欢流泪？（6）从哪些方面看出他遇事很沉着？（7）为什么说看着他成长是一件最奇妙的事？小组讨论，完善认识，并向大班汇报（四）文章的结构：为什么写这个男子汉——他对事物的兴趣——他对父亲的崇拜——他对独立的要求——他的坚强——他面对生活挑战的沉着——观察孩子的成长极为有趣。
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第二课被老师读作文的时候
深学课文（第三课时）
（一）知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，培养阅读能力。
（二）过程与方法：
通过自读自悟，了解课文内容。
（三）情感态度与价值观：
学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。
重点、难点：
弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。
突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。
教法：引读法、讲解法
学法：自读自悟法、讨论法课时安排：新课、一课时教学过程: 教学过程：
1．导入新课
1）同学们，我们都写过作文，每当老师讲评作文时，你的心情怎样？2）是的，在老师讲评作文时，同学们有的喜、有的忧。
今天，我们就一起来学习课文——《被老师读作文的时候》。
2．细读课文，交流体会
老师安排学生在小组内读课文并进行讨论，最后每个小组派代表，把讨论结果在全班汇报以及交流分析结果。
（1）为什么“我”的作文写得与众不同？
（2）当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪有怎样的变化？（3）同学们对“我”的态度有怎样的变化？
（4）“我”为什么请求老师在念作文的时候不念自己的名字？
（5）从老师这条线看，老师前后发生了什么变化？从课文中找出相关段落读一读。
（6）从“我”这条线看，“我”的心情发生了怎样的弯化？“我”又是怎样做的？谁来读读这些句子？
（7）从“同学”的表现来看，他们前后又有什么变化？3、引起这一切变化的原因是什么？
3．课堂总结
我受到老师的表扬，也因此受到同学们的嫉妒和孤立，内心感到苦恼也曾经一度放弃过，但最终找到了一个两全其美的办法，既能写好作文又能与同学们和睦相处。
课文分为四个部分：
第一部分、我找到同学们的孤立和嫉妒；
第二部分、我找的妙计；
第三部分、我找到了问题的症结；
第四部分、我是如何化解矛盾的；
4．巩固练习：听一听一位同学的心声
老师：
您好！
我在生活中遇到了一些困惑，能请你给我一些指点吗？我将非常感谢。
来到这所新的学校，彼此都很陌生，朋友很少，我也并没有在意。
可渐渐地我发现同学们开始远离我，说我是个胆小鬼，不是个男子汉。
难道男子汉就是他们说的那种一起打架讲哥们义气，敢站起来和老师顶嘴吗？。
我觉得不是这样，但发现周围许多同学就是这样做的，我感到十分的困惑和不解，请您告诉我，什么样的人才能是一个男子汉呢？
此致
敬礼
你的学生 XXX
2011年2月16日
5．布置作业：
•写“老师，我想对您说。
”为题的一封信。
•写作要求：内容符合自己的学习生活，语句通顺，格式符合要求，标点符号要准确，200字左右。