生命之线
生命之线——斑马线作文779字
生命之线——斑马线作文779字斑马线是城市中的生命之线，它是人类出行的重要通道。
我所熟悉的这条斑马线位于我家附近的主干道，每天都会有大量的车辆和行人在这里穿梭。
它的存在不仅方便了人们的出行，更在不经意间守护着我们的生命。
每天早晨，当我背着书包准备上学时，斑马线上总是挤满了人。
有学生，工人，还有一些早起锻炼的老人。
他们或忙碌地穿梭，或匆忙地奔跑。
斑马线像一条丝线一样，连接着每个人的生活。
无论是迈开的脚步，还是奔跑的姿态，都在这里展现着生活的轨迹。
斑马线还承载着人们的希望和梦想。
对于学生来说，它象征着知识的源泉，是走向校园向学习的第一步；对于工人来说，它代表着辛勤付出和家庭的支持；对于老人来说，它是他们追求健康的一段征程。
每一个踏上斑马线的人，都意味着他们正在追逐梦想的道路上前行。
尽管斑马线在小区和学校周围设置了很多，但是仍然有一些不守交规的行为。
有些车辆闯红灯，有些人乱穿马路，这样的行为给人们的生命安全带来了巨大的隐患。
斑马线上的红绿灯反复闪烁着，提醒着人们要积极遵守交通规则，呵护生命之线。
记得那天下午放学，我刚刚走到斑马线前，准备过马路时，突然听到了刺耳的刹车声。
我赶紧回头一看，一个小男孩从一辆快速驶来的车辆前面冲出来，他的脸上满是惊恐。
幸好司机及时刹住了车，将那个小男孩给救了下来。
这起事故让我深刻认识到，斑马线的安全是非常重要的。
如果我们每个人都能主动遵守交通规则，尊重斑马线，无论是步行的行人还是开车的司机，都能安全和自如地通过。
斑马线是城市居民的生命之线，它既是城市出行的必经之路，也是人们追逐梦想的起点。
我们应该珍惜它，遵守交通规则，共同守护我们的生命之线。
无论是步行的人，还是开车的司机，都要对斑马线充满敬畏之情，让它成为我们走向梦想的桥梁。
让我们共同努力，让斑马线既能方便我们的出行，又能保障我们的安全。
这样，斑马线才能真正成为生命的之线，让每一个人都能平安、愉快地度过每一天。
生命之线课文原文
生命之线课文原文生命之线课文原文生命之线是由英国登山运动家乔·辛普森写的，描述了登山时发生的一个感恩故事，下面小编收集了简要内容，供大家阅读。
内容简介18年前，25岁的辛普森和21岁的耶茨相遇于英国北部城市舍菲尔德登山俱乐部，两人很快就成了要好的朋友和配合默契的搭档。
两人经常一起登山，世界上的很多高峰、险峰都曾留下了他们共同攀登的足迹。
1985年5月，辛普森、耶茨和俱乐部的另外两个人组成了一个四人团，决定去攀登秘鲁安第斯山脉一座高达4500英尺的山峰，这还是一座尚未被人的足迹踏上过的处女峰，在此之前，也有过一些登山者试图征服这座山峰，但最后都因为天气恶劣、山路过于险峻而退缩了。
他们4人来到了峰下，在做最后的准备的时候，另外两人失去了登峰的勇气，辛普森和耶茨则义无反顾地选择了继续攀登。
虽然天气比他们预计的还要恶劣，但他们终于到达了山顶。
他们在山顶作了短暂的停留之后，便又小心翼翼地踏上了下山的道路。
下山不久，辛普森突然一脚踏空，“噌”的一声就从陡坡上滑了下去，下落的过程中，他的左腿膝盖骨被一块凸起的岩石撞得粉碎。
耶茨一手抓住了岩钉上的绳子，一手抓住辛普森系在腰间的绳子，迅速地控制住了辛普森的下落。
耶茨牢牢地抓着一头系在辛普森腰间一头连着自己的绳子，一步一步地下移，终于他们看到了希望：快到山脚了。
就在这时，耶茨突然感到系着辛普森的绳子剧烈地摇动起来，耶茨想控制住绳子，可马上他就明白自己已经控制不住了，辛普森的下面是一道很深的山的裂缝，他直向裂缝滑下去，耶茨也被拉着滑下去……就在这决定生死的一刹那，他急速抽出小刀割断了牵着辛普森的绳子，辛普森掉下去了……下山后，耶茨怀着悲痛和悔恨的心情，马上就到辛普森掉下去的那个裂缝处寻找，整整三天，也没能找到辛普森的身影，就在他放弃了寻找的希望准备打包离开的时候，突然听见在他们临时搭建的帐篷上方有叫声，他马上冲了出去，发现了辛普森。
原来辛普森掉下裂缝时，被山崖上突出的山岩挡了几次，延缓了下降的速度，幸运的是他又落到了一堆很厚的积雪之上，虽伤得不轻，但却躲过了死亡。
生命之线读后感
生命之线读后感《生命之线》是一部感人至深的小说，讲述了一个普通人的不平凡命运。
小说以真实的历史事件为背景，通过主人公的视角，展现了二战时期的残酷和人性的伟大。
读完这部小说，我深深地被感动和震撼。
小说的主人公是一位叫做约瑟夫的犹太人，他在二战期间经历了种种磨难和折磨。
他被关进集中营，目睹了无数同胞的死亡，自己也曾经面临过死亡的威胁。
然而，即使在绝望的环境中，约瑟夫依然保持着对生命的执着和对人性的信仰。
他用自己的聪明才智和坚强意志，不仅保住了自己的生命，还帮助了许多同胞逃离了死亡的魔爪。
他的坚韧和善良感染了身边的每一个人，也感动了我。
在这部小说中，作者通过约瑟夫的一生，展现了人性的光辉。
在最黑暗的时刻，人们的善良和勇气依然能够闪耀出光芒。
正是这种善良和勇气，让约瑟夫得以幸存并且传递给了更多的人。
他的故事让我深刻地理解到，即使生活充满了困难和磨难，我们也要坚持对生命的热爱，坚守对人性的信仰。
同时，小说也让我反思了人类的历史和现实。
二战期间的种种罪行和悲剧，是人类文明史上最为黑暗的一页。
数以百万计的无辜生命在战争中丧生，整个世界都笼罩在阴霾之中。
然而，正是在这样的黑暗中，约瑟夫这样的普通人的善良和勇气，成为了一束光芒，照亮了整个世界。
他们的故事告诉我们，即使历史的车轮在滚滚向前，我们也不能忘记人性的伟大和生命的意义。
《生命之线》是一部富有感染力的小说，它让我深刻地思考了生命和人性的意义。
在这部小说中，我看到了希望和勇气，也看到了人性的光辉。
读完这部小说，我深深地被感动和震撼，也更加坚定了对生命的热爱和对人性的信仰。
希望在今后的生活中，我能够像约瑟夫一样，坚守对生命的热爱，传递对人性的信仰，让世界充满爱和希望。
生命之线读后感
生命之线读后感《生命之线》是一部由法国作家阿尔贝·加缪创作的小说，以其深刻的哲学思考和对人性的深刻剖析而闻名。
小说以一个普通的办公室职员梅尔桑的故事为主线，通过他的生活经历和内心挣扎，展现了人生的无常和迷茫。
读完这部小说，我深受触动，对生命、存在和自我有了更深层次的思考。
小说以梅尔桑的一天为线索，讲述了他在办公室的平淡生活。
他对工作失去了兴趣，对生活感到厌倦，对自己的存在感到迷茫。
这种对生活的消极态度和对自己的怀疑，让梅尔桑陷入了一种无法自拔的境地。
他感到自己的生命就像一根被拉得越来越紧的绳子，最终会断裂。
这种对生命的悲观看法，让我不禁思考起自己的生活。
在小说中，作者通过梅尔桑的内心 monologue，深刻地探讨了人的生命和存在。
梅尔桑在内心深处反复地问自己，“我为什么要活着？”、“我到底为了什么而活着？”这些问题触及了每个人内心最深处的挣扎和迷茫。
我们每个人都会在某个时刻对生命的意义产生怀疑，对自己的存在感到迷茫。
而梅尔桑的故事，正是我们内心的一面镜子，让我们更加深刻地思考自己的生命和存在。
小说中的梅尔桑，是一个典型的“荒诞主义者”。
他对生活的无所作为和对自己的怀疑，正是荒诞主义思想的体现。
荒诞主义认为人生是毫无意义的，人的存在是没有目的的。
而梅尔桑的内心挣扎和对生命的迷茫，正是荒诞主义思想的一种体现。
通过梅尔桑的故事，作者向我们展现了人生的无常和荒诞，让我们更加深刻地理解了生命的意义和存在的困境。
读完《生命之线》，我对生命和存在有了更深层次的思考。
我们每个人都会在某个时刻对生命产生怀疑，对自己的存在感到迷茫。
但正是这种怀疑和迷茫，让我们更加深刻地思考自己的生命和存在。
我们应该珍惜每一天，对生活充满希望和热情，不要轻易放弃。
生命之线，就像一根绳子，我们应该努力去守护，不让它断裂。
这才是我们对生命最好的理解和诠释。
总的来说，阅读《生命之线》让我对生命和存在有了更深层次的思考。
梅尔桑的内心挣扎和对生命的迷茫，触及了每个人内心最深处的挣扎和迷茫。
生命之线_精品文档
生命之线引言：生命是一种神奇的存在，无论是在动物、植物还是微生物身上，都有着无尽的奥秘和壮丽的景象。
然而，这一切的生命体都有一个共同的特征，那就是生命之线。
生命之线是指生物体内产生、运输和维持生命所必需的物质和能量的系统。
在本文中，我们将探讨生命之线的意义、结构和功能，以及它在不同生物体中的差异和相似之处。
一、生命之线的意义生命之线是生命体存在和发展的基础，它主要负责以下几个方面的功能：1. 物质运输：生命之线通过输送营养物质和代谢产物，确保细胞正常运作和身体各个部分的协调工作。
2. 能量供应：生命之线是能量的主要运输通道，将能量从摄取的食物中分解出来，并将其输送到细胞中，以维持生命活动。
3. 信息传递：生命之线还承担着信息传递的重要角色，包括神经系统和激素系统等，通过这些系统，生物体能够及时地获取外界环境的信息并做出相应的反应。
二、生命之线的结构生命之线的结构因生物体的不同而有所差异，我们主要探讨两种常见的生命之线结构：循环系统和植物的导管系统。
1. 循环系统：循环系统是动物体内最重要的生命之线，它由心脏、血管和血液组成。
心脏负责泵血，血管负责输送血液，而血液则携带着氧气、营养物质和废物。
通过血液的循环，维持动物体内各个器官的正常运作。
2. 植物的导管系统：植物的导管系统是植物体内的生命之线，它由两种导管组织组成：Xylem和Phloem。
Xylem负责水分和矿物质的运输，而Phloem 则负责光合产物（如葡萄糖和氨基酸）的运输。
通过这两种导管的协调工作，植物能够从根部吸收水分和营养物质，并将其分配到整个植物体内。
三、生命之线的功能生命之线的功能多种多样，下面我们将侧重介绍循环系统和植物的导管系统的主要功能。
1. 循环系统的功能：循环系统通过血液的运输，实现了以下几个重要的功能：- 氧气供应：循环系统将氧气从肺部输送到细胞中，并将二氧化碳从细胞运回肺部进行呼气。
- 营养物质的输送：循环系统将从消化系统吸收的营养物质运送到细胞中，以供细胞新陈代谢的需求。
生命之线读后感
生命之线读后感《生命之线》是一本由美国作家克里斯汀·阿什顿编写的小说，该小说以其深刻的情感描写和精湛的文字表达而备受读者喜爱。
小说以一个普通家庭的故事为背景，通过主人公的成长经历和人生遭遇，展现了生命的脆弱与坚韧，以及家庭、友情和爱情的珍贵。
读完这本小说，我深受触动，对生命和人生有了更深刻的思考。
小说以主人公艾米丽的成长为主线，通过她的成长经历，展现了家庭、友情和爱情在人生中的重要性。
艾米丽是一个坚强而乐观的女孩，她在成长过程中经历了家庭的变故、友情的背叛和爱情的坎坷，但她始终保持着对生活的热爱和对未来的希望。
小说通过艾米丽的故事，深刻地揭示了生命的脆弱与坚韧，以及家庭、友情和爱情的珍贵。
在小说中，作者通过细腻的情感描写和精湛的文字表达，将读者带入了艾米丽的世界，使人仿佛置身其中，与主人公一同经历生活的酸甜苦辣。
作者对人物的塑造和情节的设计都十分精妙，使整个故事既真实又感人。
读完这本小说，我深深地被作者的笔触所打动，对生命和人生有了更深刻的思考。
通过《生命之线》，我深刻地意识到生命的脆弱与坚韧。
在现实生活中，我们常常会面临各种各样的困难和挑战，有时候甚至会觉得生活无望。
但是，正是这些困难和挑战，让我们更加珍惜生命，更加坚强地面对一切。
与此同时，小说也让我明白了家庭、友情和爱情的珍贵。
在生活中，我们常常会因为工作、学习等各种原因而忽略了家庭、友情和爱情，但是这些才是我们最重要的东西，它们才是我们生活的源泉和支撑。
在读完《生命之线》之后，我对生命和人生有了更深刻的思考。
我明白了生命的脆弱与坚韧，以及家庭、友情和爱情的珍贵。
我会更加珍惜眼前的一切，更加坚强地面对生活中的一切困难和挑战。
同时，我也会更加珍惜家庭、友情和爱情，让它们成为我生活中最重要的东西。
这本小说给予了我很多启发和感悟，我会将这些启发和感悟融入到我的生活中，让自己变得更加坚强和珍惜。
生命之线——斑马线作文779字
生命之线——斑马线作文779字生命的轨迹仿佛一条被铺满斑马线的街道，时而宽广平坦，时而曲折艰险。
这些逐渐延伸的白色线条，如同生活中的回忆和挑战，将我们引向未知的远方。
斑马线在城市中无处不在，它是交通的枢纽，也是安全的保障。
当我面临斑马线时，我会停下脚步，抬起头，仔细观察周围的车辆和行人，然后迅速决策——穿越或停留。
生活中的斑马线同样存在于一种“过”和“留”的选择，每一次决策，亦是对生命的尊重。
斑马线前的车辆如同红灯停的脚步，为我们提供了安全的过街时机；而斑马线边的行人如同我们的伙伴，相互携手渡过人生的绿灯期。
斑马线是生命道路的短暂停歇，给予我们一个平衡内心、凝聚力量的时机。
在斑马线上等待的时间虽然短暂，但我们可以回顾人生的起承转合，即将面临的挑战也将得到暂时的舒缓。
就像过去的岁月已成为我们的回忆，我们可以在时间中暂停，思考人生的意义与价值。
但斑马线并非只是一条标记，它更是一条搭建起安全边界的“桥梁”。
它默默地引导着行人们在尘世的喧嚣中走向未来，引领着他们迈向理想的彼岸。
斑马线不仅仅是一种交通标志，更是人性美好的见证。
当我们在斑马线上走过时，我们需要的不仅是勇气，更需要的是忍耐，观察，和互相尊重。
斑马线上的安全并非完全由车辆和行人决定，还需要社会各方共同努力。
斑马线上司空见惯的各种交通事故是人们无法忍受的伤害，每一次的不慎或冲动都会给生命留下深深的伤害。
如何确保斑马线的安全，不仅需要行人和车辆相互尊重，更需要人们的自觉和自律。
我们不应只是把斑马线当作一道标志，而应该从中感悟生命的真谛。
在斑马线上我们可以见证幸福与友情、勇气与坚持的荣光：人们的微笑与关爱，对生命的瞬间珍惜与尊重，都融入了斑马线中。
当我们踏上斑马线，我们就是在重新审视自己，思考未来的方向，展示出我们独特的风采。
生命之线，斑马线，是我们人生旅途中不可或缺的一部分。
它不仅挑战着我们的勇气和智慧，更是我们成长的见证。
让我们尊重斑马线的存在，从中领悟生命的真谛，为我们的人生之旅添上一抹光彩！。
教师技能竞赛《生命之线》评课稿
教师技能竞赛《生命之线》评课稿
《生命生命》文章简短，语言朴素，然而意蕴深刻，显得有些厚重的生命话题本是四年级学生难以理解的。
因此，理解本课含义深刻的句子，是本文教学的重难点，同时，这也是本单元的训练重点。
这一难点，在这一节课中，在金老师的班级上，我们看到的却是师生之间、学生与作者之间思维火花碰撞后闪耀的晶莹美丽的火花。
在学完前面四个自然段时，老师问到“生命仅仅是这些吗？结合你的生活实际，生命还可以是什么？”，学生的回答是精彩的：“生命是海鸥过海的勇气”“生命是小草百折不挠的精神”如果不是对文本的深入理解，如果不是课堂上师生之间的有效对话，学生的思维不会这么活跃。
金老师的这堂课环节非常紧凑，而且教学重点很突出，就是着重在二三四自然段中去感悟生命的真谛。
在最后一段的时候，情感有个升华。
在教学过程中金老师体现了以学生为主体，在学习前两个事例时，都是出示学习要求，让学生自主到段落中去找重点词句，读一读、悟一悟，去感受生命给我们的启示。
当研读第三个事例的时候，金老师改变了教学策略，没有让学生直接去找生命启示的句子，而是从听两次心跳声去感悟生命，非常自然的带出了杏林子对生命的解读的句子。
这样的设计就感觉让人眼前一亮，很清新。
这又是一个精彩之处。
金老师的课有很多优点是值得我学习的。
同时，我们也通过这节课的展示，发现语文课堂教学上有一些值得思考的地方。
比如，语文课堂上，学生永远是主人，是主体，教师应该根据学生的实际情况进行引导，但这又谈何容易？在第二个事例的朗读指导上，学生的朗读还不能完全达到教师的要求，学生似乎没有读出种子冲破坚硬外壳的那种“冲破”的感觉来。
总之，金老师的这堂课让我收获很多。
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《生命之线》教学设计
一、教学目标：
1．通过填写表格，梳理文本内容，明确写作顺序的作用，了解本文中插叙、对比的表达效果。
2．朗读、分析重点词句，学习用多种描写手法刻画人物的方法。
3．理解“生命之线”的内在含义。
学习在危难中不畏艰险、团结互助、生死与共、顽强拼搏的精神。
说明：
本文篇幅较长，内容和学生生活经历距离甚远，学生在短短的四十五分钟之内有所理解，有所感悟，有相当难度，教学中一定要从分析文本，掌握内容入手，以重点词句为突破口，在师生互动中加深对人物形象和主旨理解，明确记叙方法和描写手法对表情达意作用，从而提高学生阅读能力，丰富他们人生阅历。
二、教学重点与难点：
1．重点：朗读、分析重点词句，学习用多种描写手法刻画人物的方法。
2．难点：体验文中人物的内心感受，掌握“生命之线”的内在含义。
说明：
朗读是强化学生情感体验的有效途径，本文篇幅较长，不宜整篇朗读，但抓住重要词句朗读，也能帮助学生理清文本的感情脉络，走进人物内心情感世界，故将此作为教学重点；本文主人公经历两次惊心动魄的登山遭遇，期间思维跳跃性极大，与学生生活经历距离甚远，故此把这种体验作为难点。
三、教学过程：
（一）创设情境，导入课文。
观看影片《垂直极限》片段，谈观后感。
(真是生死悬于一线)
（二）检查预习，初读课文：
1、出示重点字词，解说相关字词。
拽着紧攥混沌踝骨漩涡拖曳近在咫尺茕茕孑立一筹莫展
2、填表——两次登山经历的异同，掌握全文主要内容。
3、根据表格，分析、概括、讨论：
（1）文章先写第二次登山经历，中间穿插第一次登山经历，这在记叙顺序中叫作“插叙”。
插入时要使得语言前后连贯、流畅，过渡句子的斟酌尤显重要，请你从文中找出过渡句。
“蓦地，我的思绪回到了那场挥之不去的噩梦中……”
“而今，命运似乎又一次拉开了悲剧的序幕。
”
（2）请你用最简练的句子，概括两次登山经历。
（3）理解插叙作用。
两次登山遇险的对比，两个登山伙伴的对比，两个遇险结果的对比，大大丰富了文章的内容，使“生命之线”的含义更加深刻隽永。
（三）、再读课文、分析人物
文章是如何表现马尔在自己身受重伤时牵挂着对方并鼓励和帮助对方的？
1、思考：文中运用了那些描写手法，从文中找到相关的语句，并用旁批的形式分析在书上。
2、交流、朗读、体会。
举例：
（1）环境描写：“狂风更加肆虐，帐外……”
作用：表现当时环境的恶劣，渲染紧张的气氛，烘托马尔当时急于救助伙伴的心理。
（2）外貌描写：“我的脸上，有一道……”
作用：表现我伤势严重，情况危急，更加体现马尔无私救助的可贵。
（3）心理描写：这导致出一种幻觉，好象什么人……
作用：在总体平直的叙述中不断地强调出紧张的心理描写，便行文舒急变化，错落有致。
（4）白描：他不停地跟我说着话，调动自己全部的精力和经验，使我保持生命火焰不过早地熄灭。
作用：用最简单，最客观的语言叙述，赞美了马尔在患难之际无私救助伙伴的高尚人格。
（四）三读课文，把握主旨
（1）提问、讨论：能否以“难忘的登山”替换题目“生命之线”。
（2）提炼“生命之线”的含义：
表层——物质之线：联结登山人身体的绳索
深层——精神之线：登山人生死与共、关怀互助的精神，挑战生命极限的韧性精神。
（3）找出全文的总结句：“那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间最美丽的情感。
”
（五）、总结全文，能力迁移。
1、评价学生表现。
2、布置作业：。