基于精品课程的在线考核系统研究
精品课程中基于Web的网络在线测试系统的研究与实现
精品课程中基于Ｗｅｂ的网络在线测试系统的研究与实现作者：李新国来源：《中国教育信息化·高教职教》2008年第03期摘要：在线测试是精品课程教学活动中的一个重要环节。
为了建设好《多媒体CAI课件设计制作》精品课程，我们根据一种高效实用的自动组卷算法设计了一个基于Web 的网络在线测试系统。
本文介绍了该系统实现的模块功能、体系结构及其关键技术。
关键词：精品课程 Web技术在线测试自动组卷算法中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）05-0059-03精品课程是指在学校某专业中具有特色的专业核心课程。
在线测试是精品课程教学活动中的重要环节。
所以设计一种方便实用的在线测试系统是精品课程建设的关键。
我校《多媒体CAI课件设计制作》2006年申建为省级精品课程，2007年申报国家级精品课程，我们将本系统作为该精品课程的重要组成部分。
本文主要介绍该系统的功能、结构、实现的主要方法及新设计的一种高效自动组卷算法。
一、系统功能模块结构根据《多媒体CAI课件设计制作》精品课程的特点，我们将在线测试系统分为两大模块，即教师模块与学生模块。
教师模块包括试题管理、试卷管理、试卷批阅三个部分；学生模块包括在线练习、在线考试、成绩查询三个部分。
用户登录功能由精品课程的主界面提供。
在线测试系统与精品课程的其他模块共用用户数据。
用教师账号进入网站教师主界面；用学生账号进入网站学生主界面。
系统的开发环境为：WindowsXP/IIS5.0/.NET Frame-Work1.1/Microsoft Access2000。
系统的功能模块如图1所示。
下面分别介绍各功能模块：1．试卷管理该模块是系统的核心，主要实现随机出卷与人工出卷等功能。
随机出卷是指按照试卷卡，通过控制参数的输入，抽题者可从章节、题数、题型、难度、可信度等不同角度提出出卷要求，计算机根据抽题者的要求，采用抽题算法抽取试题的方式自动地从试题库中抽取试题，生成试卷，能快速地组织好试卷。
通用在线考试系统的研究与实现的开题报告
通用在线考试系统的研究与实现的开题报告一、选题背景与意义考试是检验学习成果的重要手段，随着互联网技术的发展，在线考试平台日益普及。
在线考试平台有许多优点，如方便、快速、可靠、数据保存等等，尤其在疫情期间，线上考试也成为了必然的选择。
因此，本课题旨在研究和实现一种通用的在线考试系统，以便在实现种种考试的同时，更满足用户的需求。
二、研究目标本课题的研究目标如下：1.研发一种通用的在线考试系统，以便用户能够方便、快速且自主的进行在线考试。
2.探究在线考试系统的工程实现方法，分析用户需求和使用体验，理解和优化系统的展示效果和功能齐全性。
3.提供智能化考题管理和编辑功能，考试模式和考试规则等管理功能。
4.保证考试过程的流畅性、隐私性和安全性，以便系统的系统可靠性得到保障。
三、研究内容本课题主要研究内容包括：1.分析在线考试系统的设计定位和用户需求，理解在线考试的基本流程和可扩展性并提供功能需求分析，包括考题管理和编辑，分类管理，用户账户管理等。
2.设计通用的在线考试系统：对注册、登录、考试选择、考试编辑、考试拓展、考试评估等模块进行设计。
3.实现在线考试系统的功能：通过使用Python和Web开发框架，利用MySQL等数据库技术，实现考试报名和考试首页。
4.考试发展采用前后端分离和数据交互的设计思路，提供用户账号系统和合理的数据管理方案。
5.实现考试中的题目管理和考生答题过程的答案保存，包括答题卡管理等考试辅助功能的设计和实现。
6.测试并调整系统性能，优化系统响应时间、速度、鲁棒性，保证系统可以长期稳定运行。
四、研究方法本课题采用如下研究方法：1.文献研究：对于在线考试系统的相关实用性和优化性文献进行阅读和分析，了解在线考试系统的基本设计思路和优化方案。
2.需求分析:调查用户的要求，分析其需求和主流程，理解他们所需的信息和功能，研究和实现合适的解决方案。
3.构建系统的各个模块：从注册和登录管理到创建考试和提交答案，构造前端和后端程序，交互数据并保证页面的合理性和完整性。
浅谈在线考试系统的研发
试时 间已经结束 ， 但是依然有考生没有交卷 ，教师可以强制性停止考生
继续考试并收取其试卷 。考生交卷后 ， 教师可 以及时对考生 的试卷进行
批 阅，然后统计 出每位考生的成绩以及其平均成绩 ，方便于老师对学生 相对薄弱的环节加以跟踪并进行相应 的复习与指导 。 ３ １ 管理员角色 管理员角色是系统中权 限最大的 ， 具有管理数据库 以及教师 、 题库 、 考生等功能 ，但主要是对 于数据库的管理。管理员在数据库 中对考生 、 教师的信息 以及学生的各科成绩进行统一管理 ， 对教师上传的试题进行 分库 ， 不 同科 目的试题放人不 同的题库 中，并在特定 的时间 内授予教师 对题库中的试题进行修改完善 和删除等操作。在考试 中管理员可以跟踪 每一位考生的情况 ，对于违反考试纪律 的考生管理员可以对他进行考试 中断即强制性交卷。
浅谈在线考试系统的研发
高 扬 张 颖
黑龙江外 国语 学院 信息科 学系 黑龙江
哈 尔滨
１ ５ ０ ０ ２ ５
【 摘 要 】本文针对传 统的考试形式存在 的资源浪 费并且 占用 了大量 的阅卷人 员和时 间等 问题 ，在分析 了教 学需求和 可行 性的基础上 ，本 文提 出 Ｂ ｒ ｏ ｗ ｓ ｅ ｒ ／Ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ 三层模 式的在线考试系统研发 的观 点，结合传统 的考 试形 式给 师生带来 一系列不便 的实际，本文完成了在 线考试 系统中对 角 色、
在线考试 系统 的观点被提出以来 ， 得到用户们较好的评价和较 高的 认可度 ，系统大大减轻 了考生和教师的工作量 ，节省了大量的时间和精 力，并 降低 了学校投入 的成本 。而且使师生不再拘谨于统一的地点与时 间的考试模式 ，而是学生何 以随时随地进行考试和查询历史成绩 、教师 也可以随时随地阅卷和查询学生对应的成绩 ， 提高 了考试的质量 ，也大 大的提高 了考试的安全性和保密性 ，使作弊现象大大减轻 ，在线考试系
精品课程网站发布及评审系统的技术分析及研究
精品课程网站发布及评审系统的技术分析及研究摘要:本文将分析利用JavaEE技术实现基于Web的精品课程网站发布及评审平台的设计思想、系统组成以及阐述本系统所用到的技术,这些技术包括了Tomcat Web服务器、Serv-u文件服务器、Mysql数据库服务器、Hibernate、Struts、Spring、ODBC、JDBC、Proxool、JavaBean、Jsp、Servlet等开源技术,并进一步分析系统的搭建和技术组成。
关键词:精品课程评审网站;文件服务器;Web服务器;三层框架;批量上传下载;JavaEE随着我国高等教学改革的开展和深入,国家教委、市教委和校教务处对课程,尤其是精品课程建设加大了投入力度。
以评促建、以评促改已蔚然成风,教学资源和教学质量也得到了明显的改善。
我校也非常重视精品课程的建设,在引入上海复秦公司的精品课课程评审及搭建技术后,我校的精品课程得到了大力的发展。
但随着教学教改要求的不断提高,旧的网站技术已经不能满足新的需求,主要体现在以下几个方面:(1) 集中存放及发布网站原始数据的办法已经导致服务器存储空间过大,存储空间趋于饱和。
(2) 网站更新采用整体更新方式,不能更新单个网页,导致了网站几乎无法更新。
不便于管理和维护。
(3) 服务器负载过大,访问速度慢,失去了精品课程教学资源共享的初衷。
在这种情况下,我们提出了基于JavaEE等技术的分布式的精品课程发布及评审系统(以下简称精品课程管理系统)的总体设计思想、系统组成和技术实现,并进一步分析该系统的优缺点和使用价值,对实际的系统作一定的评价。
1精品课程管理系统的业务流程在精品课程建设及评审过程中,首先由教务处发布精品课程建设及评审比赛的通知,然后由各学院组织和筛选合格的相关课程参与比赛,相关的课程负责人在网站上提出申请,并由教务处负责审核并批准,同时给各课程开辟网站存储空间、域名、空间的管理账号和密码。
在各相关课程完成网站内容建设后,可以采用系统提供的批量上传下载技术上传网站内容。
《茶艺》课程的在线即时考核方案设计研究
《茶艺》课程的在线即时考核方案设计研究摘要：随着网络技术的发展，越来越多的教育课程开始采用在线教学模式。
本研究旨在设计一种适用于茶艺课程的在线即时考核方案，以提高学生的学习效果和教学质量。
通过文献研究和实地调查，我们总结出茶艺课程的关键能力和知识点，并基于此设计了一套在线即时考核方案。
该方案包括以下几个步骤：题库建设、在线测试工具选择、答题方式设计、考核结果反馈和评估方法。
研究结果表明，该方案能够有效提高学生对茶艺课程知识点的掌握和理解，为学生提供了更加便捷、有效的学习途径。
关键词：茶艺课程、在线教学、即时考核、学习效果、教学质量1. 引言随着社会发展和科技进步，网络技术逐渐渗透到各个领域，包括教育领域。
在线教育以其灵活性、方便性受到了越来越多人的关注和青睐。
在线教育也存在一定的问题，如学生学习效果和教学质量的评估问题。
为了解决这一问题，本研究旨在设计一种适用于茶艺课程的在线即时考核方案。
2. 茶艺课程的关键能力和知识点茶艺课程是一门介绍茶文化、茶道礼仪和茶学知识的课程。
通过学习茶艺，学生可以提高自己的茶艺水平和茶文化修养。
根据文献研究和实地调查，我们总结出茶艺课程的关键能力和知识点如下：（1）茶叶的种类和特点；（2）茶具的种类和用途；（3）泡茶的步骤和技巧；（4）茶道礼仪和用具的使用；（5）茶文化的传统和发展。
3. 在线即时考核方案设计基于茶艺课程的关键能力和知识点，我们设计了一套适用于在线教学的即时考核方案。
具体步骤如下：（1）题库建设：根据茶艺课程的关键能力和知识点，建立一套完整的题库，包括选择题、判断题和问答题等各种题型。
（2）在线测试工具选择：选择一种适合茶艺课程的在线测试工具，如在线考试系统或者在线测验平台。
（3）答题方式设计：根据茶艺课程的特点和目标，设计合适的答题方式，如选择题和判断题可以直接在线作答，问答题可以要求学生通过摄像头展示泡茶的步骤和技巧。
（4）考核结果反馈：学生完成考核后，及时给予考核结果反馈，并根据结果提供相应的学习资源和指导。
开放大学课程在线考核系统的设计与实现研究
收稿日期:2020-11-10基金项目:本文系黑龙江省高等教育教学改革研究项目 基于面向对象程序设计课程在线考试系统教学管理平台的创新性研究与实践 (项目编号:SJGY20190395)㊂作者简介:徐鉴(1981 ),女,黑龙江哈尔滨人,哈尔滨信息工程学院副教授,研究方向:软件开发㊁软件设计㊂开放大学课程在线考核系统的设计与实现研究徐㊀鉴(哈尔滨信息工程学院,黑龙江哈尔滨㊀150400)㊀㊀[摘㊀要] 互联网+ 时代背景下,信息化技术快速发展,推动远程教育迅速崛起,在线考核成为远程教育中的重要组成部分,实时在线反馈,加强教师教学反思,结合学生学习需求优化调整教学方案,进而提升在线教学成效㊂基于此,本文就在线考核系统的设计和实现展开深入的研究,确保加快学生反馈学习效果速度,降低教师工作量,提高学生在线学习能力㊂[关键词]大学课程;在线考核;系统设计;功能需求[中图分类号]G642[文献标识码]A [文章编号]2096-711X (2021)11-0126-02doi :10.3969/j.issn.2096-711X.2021.11.055[本刊网址]http :// ㊀㊀引言终身学习理论指导下,开放大学在线考核系统设计和实现迫在眉睫,在远程教育开发的基础上,相关研究人员,依托互联网载体,结合数字化技术㊁通信技术等各项前沿技术,搭建在线考核信息技术平台,实现对学生学习效果的考核㊂因此,相关设计人员认为有必要创新开放大学在线测试系统设计形成,优化系统功能模块,为现代教育教学提供技术支持㊂一㊁在线考核系统需求(一)开放大学开放大学不受时间㊁对象㊁年龄㊁地点等因素的限制,采用开放式的教学模式,包括面授和线上远程教育,支持各种媒体工具的使用,通过建立的终身教育体系为学生以及社会各个阶层群体提供学习服务㊂开放大学在课程设置上较为多样化,包括研究生教育㊁大学教育㊁继续教育,为受教育对象提供更加多元化的教育形式,满足不同群体个性化学习需要㊂在课程开发上设计了立项㊁开发㊁测试㊁评估四个阶段㊂开放大学较比传统大学更加注重培养受教育对象发现问题㊁解决问题能力,符合教育界提倡的终身学习㊁全面学习理念,灵活程度较高,多元化学习形式满足不同受众学习需求㊂ 互联网+ 背景下,网络信息技术快速发展,在线考试系统不断开发,为受教育群体创造了公平㊁开放的学习㊁考试环境,简化考试程序,实现无纸化考试目标,降低教师工作难度;提高了大规模考试效率,保密性更高,不受人为㊁环境等相关因素的影响㊂基于此,相关研究学者研究设计了在线考核系统,在线实时考核学生现阶段学习情况,根据学生反馈调整教学内容,优化学生学习环节,提高学生学习积极性㊂(二)功能需求一套开放大学课程在线考核系统,针对不同用户群体设定了相关的权限,当用户登录系统后,可在线完成出题㊁题目导入㊁组卷㊁管理试卷㊁在线考试㊁改卷㊁管理成绩等㊂系统支持在线出题,用户可建立高质量题库,支持教师在线添加题目,教师根据本堂课教学的侧重点进行编制,针对性显著;同时,教师可将考试相关的试题批量导入,支持在线制作㊂在题目管理环节,教师随时可查看㊁修改和删除已编订好的试题,并在系统支持下,生成试卷,为学员提供在线考试功能,学员登录系统,点击考试页面,完成试题测试,当提交试卷后,系统便自动进行评分,教师根据学生提交的评分结果查看学生成绩,并将全体学生最终的考试成绩提交教务管理系统㊂(三)系统性能需求系统设计人员结合开放大学课程设置特点,综合考量题型结构排设,包括填空题㊁判断题㊁简答题㊁选择题等,教师充分利用先前建立起的高质量试题库,调整题目格式,满足各类考试考核㊂为保证在线考核系统应用的安全性㊁稳定性,系统设计人员,在开发初期,结合实际用户需求处理信息,保证考试时间㊁评分的准确性,以更加公平㊁公正的考核结果呈现在学员面前㊂一套开放大学课程在线考核系统,全面考虑了系统应用的可扩充性㊁易用性和可维护性,最大程度上为校园群体使用提供理论依据㊂二㊁在线测试系统设计在系统功能模块设计上,科学划分了系统角色,如管理员㊁教师组长㊁教师㊁学生以及参加考试的相关人员,管理员主要负责日常系统维护工作;教师组长负责修正成绩㊁上传成绩等任务;教师负责试卷生成,根据考试评分分析学生学习情况等㊂(一)登录模块在线考核系统的设计,灵活地管理各个角色,赋予不同角色管理或者使用权限,分工明确,为登录模块的实现夯实了基础,学校师生根据系统提示登录系统界面并根据自身的角色进行功能选择,系统对师生身份进行验证㊁审核,确认无误后,完成登录操作㊂(二)题目管理模块题目管理模块是系统考核的核心模块,直接关系到考核结果,在系统支持下,形成了科学合理的题库管理模式,在本模块中,教师根据学生学科实际学习情况,就重点章节㊁知识点进行划分并组卷,根据题目的难易程度㊁类型㊁能力层次进行划分,将编订好的题目导入题库中,可随时查看㊁修改和删除题目,支持不同类型的试题库建立;教师和自定义试题分值,最终保证试卷分值为100分即可㊂(三)试卷管理模块在线考核系统中划分了试卷管理模块,大大提高了学生试卷管理质量,在试卷管理模块支持下,全面反映学生各个621湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第11期㊀总第297期学科学习效果,加强教师教学反思,教师可根据学生成绩得分调整教学内容,创新教学手段,采用符合学生实际学习需求的方法进行教学,为教师创新教学办法提供更加广阔的空间㊂(四)成绩管理模块系统中成绩管理模块的划分客观性强,支持人工组卷㊁自动组卷㊁试卷查看以及试卷删除等,进入成绩管理模块中,可清晰化地反映出师生教和学实际效果,便于学生更好正视自身的短板和不足之处,并在日后学习中更加努力㊂教师在查看成绩过程中,进行复核和校对,对有异议的成绩进行反馈,确保成绩得到修正;在修正模块,学生可查询成绩,并对有误差的成绩向教师组长提出复核,便于第一时间修正成绩㊂(五)测试模块和自动评分模块在测试模块中,主要是针对学生基础知识㊁学习能力㊁学习态度进行测试,加快学习效果反馈速率,便于教师掌握学生实际学习情况,综合分析学生各个学科上的需要弥补的地方㊂学生登录系统通过认证后进行考试,可自动翻页和跳过题目,并实时记录学生的考试答案,提交试卷后则进入到自动评分模块中,系统对学生的主观题和客观题答案对错进行判定,最终完成评分判卷环节㊂教师组长和教师确认全体学习成绩无误后,将成绩上传到教务管理系统中,便于查看学生学籍㊂三㊁在线测试系统功能实现(一)在线出题模块的实现在线出题模块中,教师登录系统界面后,点击菜单进入出题模块中,按照章节㊁知识点㊁题型㊁难易程度等进行出题,为组卷提供便利条件㊂同时,教师确定试题难易程度后,根据学生考试需要生成分值为100分的试卷㊂(二)在线考试功能的实现学生登录系统后,通过系统审核后,实现直接在线考试,系统中会随机缓存一套试卷,可自动进行翻页和题目跳转,系统会根据学生答题进度缓存下一题,学生根据系统提示将答案填至列表中,并在学生提交试卷后给出分数㊂(三)知识点组卷以及自动评分算法的实现就系统中知识点组卷和自动评分算法的实现来看,教师根据自身教学经验和学生学习需要建立知识库,上传相关的资料,由简入难,保证学生在学习上有一个过渡,实时更新学生的知识体系,加强对知识点的整合,将丰富的学习资料㊁测试习题集成到系统平台上,便于学生深入了解和学习,同时,教师根据学生测试情况记录测试结果,根据学生试卷难易程度界定知识点的权值㊂自动组卷功能的实现,是在教师登录系统后,根据教学进度设定试卷考试题结构,根据试题难易程度㊁重难点知识㊁章节等要素进行布设,在主观题评分上,系统对学生书写语句进行检测,将标准答案与之进行对比,根据对比相似度,判定试卷得分情况㊂通常系统还会给出自动评分算法进行试卷评分,此种方法是根据编译答案给出最终的评分,在线检测语法㊁词法是否存在错误,然而较比静态评分法存在一定的弊端,基于此,系统设计人员不断优化系统功能,提高评分效率,简化程序,对语意进行理解和分析,优化了自动评分算法评分环节,系统根据给出的特征指标进行评分,确保最终评分的准确性㊂(四)以信息与控制学院课程考核评价系统设计与实现为例第一,在系统功能设计上,教师根据学生学期考试大纲,布置作业任务,强化随堂测验,加强对考勤结果的评定,教师将作业㊁实验等文件上传到系统平台中,学生根据必修课或者选修课学习内容进行选择,并进行考试,考核结束后,系统根据学生实训成绩㊁实验成绩等进行评分计算,学生可随时随地查看成绩,教师根据系统后台考勤数据,客观全面掌握学生在线学习时长,登录时间等,了解学生当前学习的基本情况,通过试卷成绩查看,评定学生错题的比例,加强教师的教学反思,及时调整教学内容,组织开展学生线上活动等㊂第二,教师根据本堂课教学内容,设定教学目标㊁布置教学任务,并将任务上传到考核平台系统中,学习内容包括文件㊁视频㊁音频等,学生登录系统后,根据任务分配情况领取任务㊂同时,学生在视频㊁音频学习过程中,可随时查看自己的学习成绩,了解自己考试状态,查看教师的评语等,及时将考试成绩反馈给学生,学生结合自身不足之处进行弥补,进而提学高学习的主动性,同时,系统平台中,支持学生相互之间沟通和交流学习经验,在线整理学习笔记,相互促进㊁共同进步㊂系统管理员会在整个系统秩序上做好维护工作,保证线上教学㊁学习的有序性㊁有效性㊂结论综上所述,开放大学课程在线考核系统的设计与实现,为学生㊁社会大众提供了受教育平台,系统功能模块设计上,满足受教育群体个性化学习需要,并在实际教育教学运用中,发挥了显著的系统优势㊂参考文献:[1]田林琳,章珉峰,井延昭.信息与控制学院课程考核评价系统设计与实现[J].湖北农机化,2019(17):138.[2]赵红霞,王建.基于MVC 框架的在线教学管理系统设计与实现[J].信息记录材料,2018,19(9):175-176.[3]王力洪.开放大学课程在线考核系统的设计与实现[D].重庆:西南交通大学,2018.Research on the Design and Implementation of Online Examination System for Open University CoursesXU Jian(Harbin Institute of Information Technology,Harbin Heilongjiang 150400,China)Abstract :Under the background of the Internet + era,the rapid development of information technology promotes the rapid rise of distance education.Online assessment has become an important part of distance education,real -time online feedback,and strengthening teachers teaching reflection.We should optimize and adjust teaching programs according to students learning needs,so as to improve the effectiveness of online teaching.Based on this,this paper makes a deep study on the design and implementation of the online examination system to ensure that students can speed up the feedback learning effect,reduce the workload of teachers,and improve the students'online learning ability.Key words :university course;online assessment;system design;functional requirements (责任编辑:章樊)721第34卷第11期㊀总第297期湖北开放职业学院学报Vol.34.No.11(Gen.No.297)2021年6月(上)Journal of HUBEI Open Vocational CollegeJun.(first half)2021。
《茶艺》课程的在线即时考核方案设计研究
《茶艺》课程的在线即时考核方案设计研究【摘要】本文旨在探讨《茶艺》课程的在线即时考核方案设计，以满足现代教育需求。
在正文部分中，我们首先介绍了在线即时考核的基本原理，然后分析了茶艺课程的特点，提出了针对性的在线即时考核方案设计。
考核内容和形式设置的部分讨论了如何结合茶艺的实践操作进行考核，技术支持与工具选择则重点考虑了如何利用现有技术来支持在线考核的实施。
结论部分对在线即时考核方案的可行性进行了评估，并展望了未来发展方向。
本研究为将茶艺教育与现代技术相结合提供了新的思路和可能性。
【关键词】茶艺、在线即时考核、方案设计、研究、技术支持、可行性评估、发展方向、特点分析、考核内容、形式设置、工具选择。
1. 引言1.1 研究背景目前对于茶艺课程的在线教学研究还比较薄弱，尤其是在考核方面的设计和实施上存在一定的挑战。
传统的茶艺课程考核往往依赖于实地观察和体验，这在在线环境下难以实现。
如何设计一种适合茶艺课程的在线即时考核方案成为亟待解决的问题。
本研究旨在探讨茶艺课程的在线即时考核方案设计，以满足学生对于实时反馈和个性化学习的需求，提高在线茶艺课程的教学质量和学习效果。
通过对在线即时考核的基本原理和茶艺课程特点的分析，设计出一套适合茶艺课程的在线考核方案，并评估其可行性和未来发展方向。
这对于推动茶艺课程的在线教学模式的发展具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何利用在线即时考核来提高茶艺课程的教学质量和效果。
通过深入研究在线即时考核的基本原理，分析茶艺课程的特点，设计合理的在线即时考核方案，并设置相应的考核内容和形式，旨在有效评估学生的学习情况和技能水平，从而全面提升学习效果。
选择适当的技术支持和工具，为在线即时考核提供技术保障，进一步提高考核的准确性和有效性。
通过本研究，旨在为茶艺课程的教学改革和提升提供切实可行的方案，为教师和学生提供更好的教学和学习体验，促进茶艺教育的发展和推广。
精品课程网站“在线自我测试系统”的设计与实现
ｒ ｆ ｃｅ ｎ ｔｅ ｑ ｅ ｔ ｎ ａｔａ ｏ ｖ ｎ ｅ ｔ ｆ ｓ ｎｄａ ｃ ａｅ ｓ ｏｉ ｇ ｎｕ ｔ ｅａ ｄ ｓ ｉｎ ｅａ ａｙ ｉ ｆｐ ｒｏｍａ ｃ ｅ ｅ ｔｄ ｉ ｈ ｕ ｓｉ ｓｆｓ ｎｄｃ ｎ ｅ ｉｎ ， ａ ｔａ ｃ ｕｒｔ ｃ ｒｎ ，ｉｔｉｉ ｎ ｃｅ ｃ ｎ ｌ ｓｓｏ ｅｆｒ ｎ ｅ． ｌ ｏ ｖ
摘要 ： 随着互联 网技术的发展 ， 精品课程 网络化成为现代教育发展的重要方向， 在线 自我测试作为精品课程的一个子系统也成为一个重要 的研 究领 域。系统采 用 ＢＳ ／ 结构 ， 用 Ａ Ｐ动 态 网页语 言、 ｃｅｓ 运 Ｓ Ａ ｃｓ 数据 库等相 关软件技 术 ， 实现 了试题 库 、 能组 卷 、 线考 试、 动 阅卷 等功 能， 智 在 自 主要优 势体现 在 出题 方便快 捷 、 阅卷准 确快速 、 绩分析 科 学直观 。 成
・１６・ ５
价值 工程
精 品课程 网站“ 在线 自我测试 系统＂ 的设计与实现
Ｓ ｌ ｔｓｉ ｇ Ｓ ｓｅ Ｄｅ ｉｎ ａ ｄ Ｉ ｌｍ ｅ ｔｔｏ ｈ ｕ ｉｕ ｕ ｓ ｓ ｅｆ ｅ ｔ ｙ ｔｍ ｓｇ ｎ ｍｐ ｅ ｎ ａ ｉｎ ｉ ｔ ｅＢｏ ｔｑ ｅＣｏ ｒ ｅ － ｎ ｎ
络技术， 提供丰富的教学资源和各种形式 的教学活动， 供学生 自主学 据 库 中 ， 完成 注 册 。 习。在线 自我 测 试 系 统 是课 程 网站 的重 要 组成 部 分。学 生 通 过 自我 １２２在 线考 试 主 要 实现 在 线 考 试 和 客 观题 的 自动评 分 ， 在 ＿． 是 测 试 ， 以 了解 对 知 识 的 掌握 程 度 ， 利 于 以 后 的 学 习 ， 能 提 高 学 线 自我 测 试 系统 的核 心部 分 ， 可 有 并 系统 严 格 控 制 整 个考 试 过 程 ， 行 时 实 生 的学 习兴趣 。 间 的监 控 与 权 限 的控 制 ， 生 需 要 在 限定 的考 试 时 间 内 交卷 ， 考 当考 通 过 Ｉｔ ｎ ｔｎｒｎｔ 实 现 网 上 考试 ， 现 代 教 育 技 术 的 一 个 试 时间到或者考生点击 “ ｎ ｒｅＩｔ ｅ 来 ｅ ／ ａ 是 提交” 按钮 时 ， 系统会 自动将试 卷提交 ， 后 具体实现 ， 具有很重要的现实意义。本文研究 了基于 Ｗｅ ｂ考试系统 台 自动进行阅卷 ， 将得到成绩 显示 出来。 考试完毕后 ， 可以返回登录 的设计与 实现 ， 包括 系统 需求分析和 系统功能设计 、 数据库设计 以 界 面 。 及 关键 技 术 实现 等 。 １ ． 台管 理 完成 用户 管 理 、 目管 理 、 题 管理 、 绩 管理 ＿ ３后 ２ 科 试 成 １ 系统 分 析 等管理功能。实现教 师对考试系统的添加 、 删除、 改、 修 设置等各个 １１系统功能 分析 在线 自我测试 系统是 专门用于考生注 册 、 方面 的管 理 权 力 。 ． 登录、 参加在线考试 以及教 师进行试题录入、 改、 修 删除、 成绩查询 、 ２ 数据 库 建 设 管 理 用 户 的 系统 。 它应 该 具 有 开 放 性 、 便 性和 灵活 性 。 师不 仅 可 方 教 该 试 题 管理 系统 数据 库 包 含 ５个 数 据 表 ， 别 为教 师表 ， 生 分 学 以轻 松 地 向题 库 添 加 、 改 和 查 询 试题 ， 修 而且 还 可 以 自动 新 增 科 目 表 ， 试科 目表 ， 考 考试试题表 ， 考试成绩表。教师表来存放教师账 户 并建立相应 的数据 ； 它还 允许用户根据 自己的需求 ， 选取考试科 目。 和密码 ； 学生表用来存放考生姓名、 学号和 密码 ； 绩表用来 存放学 成 考生进行有效 的身份验证 登录后 ， 择考试科 目， 选 并要求在规定 的 生姓名、 目名称、 科 成绩 、 考试所用 时间等。科 目表用来存放科 目的 时 间 内进 行 答 题 ， 当达 到 规 定 的 时 间 后 ， 系统 将 自动 予 以提 示 ， 自 基本情况 ， 并 如表 ｌ 所示 ： 试题表来存放试题 的内容， 如表 ２所示。 动提交试卷。一旦考 生做 完交卷后便能够立 即看到 自己的考试成 表 １ 科 目表 绩 ， 且 其 分 数将 被 记 入 库 中 以供 审核 和查 阅 ： 外 ， 可完 全 由计 并 另 还 字段 名 称 类 型 字 段 属 性 算机 自动灵活、 随机 的抽取试题库 中的各类试题 组成 各种 形式 的试 Ｍｕ ｉ ｅ（ ｌ ｒ多选题分数 ） ｔｐ 数字 常整型 卷 ， 内容 会 随着 库 中试 题 的 改 变 而 改 变 ， 且 ， 其 而 由于 是 随机 抽 取 试 Ｓｎｌ ｅ（ 选 题 分 数 ） ｉｇｅｐ ｒ单 数 字 常 整 型 题 ， 以每 个考 生 的试 题 是 不 同 的 。 所 Ｍｕｔｎ ｍｂ ｒ多 选 题 数 量 ） ｌ ｕ ｅ（ ｉ 数 字 常 整 型 １ 系统 功 能 设计 本 系统 的 主要 设 计 目标 是 动 态 管 理 用 户 的 ． ２ Ｓｎｌ ｎ ｍ ｅ（ ｉ ｅ ｕ ｂ ｒ单选题数量 ） ｇ 数 字 常整型 考试 信 息 及 在 线 测 试信 息 。 过 在 线 试 题模 块 和 测 试 模 块 提供 的反 通 Ｓ ｂ ｃ ｎｎ （ 目名称 ） ｕｊ ｔａｌ 科 ｅ ｅ 文本 字段大小 ５ ０ 馈 信 息 ， 导 用 户 的 学 习进 程 ， 提 供 用 户 管 理 个 人 学 习 进 程 等 功 指 并 Ｔｓｔ ｅ测试时间 ） ｅｔ ｉ （ ｍ 数 字 常 整 型 Ｉ（ ｄ 编号 ） 自动编号 常整型 ， 递增 ， 主键 能 。 要 包 括 以下 内 容 ： 生 注 册 子 系统 、 线考 试 子 系统 和后 台管 主 考 在
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｝ 收稿 日期 ：００ ９—２ ２ １ —０ ０
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连 云港职业 技术 学 院学报
２ １ 第 ４期 ００年
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一
１的 方 法 ， ） 每段 抽 取 一 题 。
唯一 ， 因此在参 考答案 字段 中要 罗列 出所有 的正确答 案 ， 这 些答 案相互 之间用相 同的特殊符号 分割 ， 例如某… 试题 有三
教 师
个知识点设计编 号、 名称和重要程度 ， 存放在试题 库的“ 知识
点” 表中 。出题时围绕着知识点设计试题 。
设计 “ 试题” 表结构时 除了考虑 试题本 身的特征外 ， 还要
考虑试题抽取 的需要 。为 了方便灵 活地抽取试题 ， 以添加 可
学 生
“ 知识点” “ 、节 ” 、章” “ 等字段 ； 为了方便不 同层 次 的学生 使用
（ 云港 职业 技术学 院 ， 连 江苏 连云港 ２２０ ） ２０６
摘 要 ： 述 了考核 系统的结构 ， 描 通过讨论试题 库的设计 、 题 算法的设计 、 线评分 的设计 和数据 分析 的应用 ， 抽 在 阐述 了
精品课程在线考核 系统 各环 节的 实现方法。 关键词 ： 品课程 ， 精 在线考核 ， 试题抽取 ， 线评 分 在
用 ２ ｌ 模 式抽 取 。 ：的
个正确答 案 ， 则参考 答案字 段 内容可 描述 为“ 答案 一 ＃答案
二 ＃ 案三” 在 比较 时将答 案字 段 的 内容用 ｓｌ（ 函数 将 答 ， ｐｔ ） ｊ 其 分割 开 ， 并存储 到数组 中 ， 考生 答案 和数 组 中的每一 个元 素进行 比较 ， 如果有一个相 同则判 为对 ， 不相 同则判为错 都 操 作题包 括在 电脑上 的各种应 用软 件的使 用和开 发软 件 的设 计 ， 例如最常 见的 Ｏ ｉ ｆｃ ｅ软件 的使用 和程序 设计 语言
中图分类号 ：４４ Ｇ３
文献标识鹂 ： Ａ
子试卷评分 ， 分析 每位 学生错 误试题 所 在的知 识点 ， 及时 并
反馈给学生 ， 方便 学生 拾差 补遗 ； 统计 所有学 生课后 测试 和
精 品课程 是具有 一流教 师 队伍 、 一流 教学 内容 、 一流 教 学方法 、 一流教 材 、 一流 教学管 理等 特点 的示范 性课程 。精 品课程 的优质 资源和成 果通 过计算 机 和 网络 技术 被广泛 共
基 于精 品课程 的考核系统不 同于普通 的在线考试 系统 。
其 目标不仅包括检测学生 的学 习成果 ； 还包括为 教师教学 和
学生学 习提供建 议帮 助。考核 的 目的是 为了使 学生更 好地 学习 ， 掌握更多更全 面的知识。如果仅在 学习结束 后进行考
的方法来抽取试题 ， 这种方 法看 似简 单 ， 存在 重复抽题 的 但 隐患 ， 需要通过 比较排 除重 复试题 。为了避 免重 复抽题 ， 可
连 云港 职业技 术 学 院学报
Ｊｕ ｎ ｌ ｆＬａ ｙ ｎ ａ ｇＴ ｃ ｎｃ ｌ ｏｌｇ ｏ ｒａ ｉｎ ｕ ｇｎ ｅ ｈ ｉａ ｌ ｅ ｏ Ｃ ｅ
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ． １２ ４
Ｄｅ ２ Ｏ ｃ． ０ｌ
基 于 精 品课 程 的在 线 考 核 系统研 究
刘 红婷 ， 琦峰 程
由于单元内知识点很多难以将每个知识点的试题都抽取一次可将知识点分为重要知识点和一般知识点对于重要知识点每个知识点都要抽取到至少一题一般知识点集合在一起随机抽取若干题抽取后使重要知识点和一般知识点的试题比例为2
第２ ３卷 第 ４期 ２１ ０ ０年 ｌ ２月
文 章 编 号 ：０９ ３８ ２ １）４ ０７ ３ １０ —４ １ （００ ０ —０ １ —０
试题表 ， 可以添加“ 度值 ” 难 字段 ； 了保证 试题被 抽取频率 为
基本相 同， 可以添加 “ 抽取 次数 ” 字段 。试题 表 的结构 为（ 试 题编号 、 试题类 型 、 试题内容 、 参考答案 ， 知识 点 ， ， ， 章 节 难度 值， 抽取 次数） 等字段 。
为每个知识点添 加试 题 ， 知识点 的试题 数量 根据 “ 知识 点” 中的重要程度 而定 。 表
课后测 试旨在加深课堂所学 知识 ， 察每 一个知 识点 的 考 学习情况 。抽取试题 可 围绕 任课 教师设 定 的课程 知识点进 行抽取 ， 对每 个知 识点按 照简单——一般—— 难三个等级进 行查询 ， 对查询结 果进行分 段抽 取 ， 可采用 ２２ １ １２ １ ：： 或 ： ： 的 模式进行抽取 ， 对重要知识点和 ～般 知识点 的试题 抽取可采
３ 试 题 抽 提
图 ｌ 基于精品课程 的在 线考核 系统结构
试题抽 取是考核系统 中的核心部分 ， 试题 抽取算法决定 着 考核 系统的质量 。试 题抽 取一般 采用 随机 函数结合 抽取 策略 Ｊ使试题抽取更 快速 、 ， 高效 ， 且覆盖面广 、 难易适 中。 设 Ｍ为试题总量 ， 多考试 系统 中采用 ｉｔＲ ｄ ） 很 ｎ（ ｎ （ ＊Ｍ）
单元测试中错误率较 高 的知识 点 ， 反馈 给任课 教师 ， 使教 师 随时掌握学习动态 ， 调整教学 内容 、 改进教学方法 ， 让学生更
好地掌握相关知识 。
２ 试 题 库 的 设 计
享。精 品课程 网站 中除 了包 含精 品 教材 、 电子讲稿 、 优秀 教
师授课视 频等学习资料外 ， 还应包 括督促和检测 学生学 习的
采用分段法 ， 设符合 目标 的试题有 Ｍ， 中抽 取 Ｎ， 从 可将 Ｍ均
分成 Ｎ段 ， 使用 ｉ （ （ ＊Ｍ／ ＋１ Ｎ＊ｉ ｉ ， ， ， ， ｎ Ｉ ） ｔ Ｎ） Ｖ ｄ ＇ （ ＝０ ｌ２ … Ｎ
核， 对学生 的学 习没 有太 大的 帮助 。因此 ， 品课 程 的考核 精
将贯穿 于学 习的全过 程 ， 分为课 后测 试 、 元 测试和 期终 可 单 考试 。课后 测试 、 元 测试 结 束后 ， 单 由系统对 每位 同学 的 电
在线考核系统 。 １ 考核 系统结构
试题库是考核系统的基础 ， 试题 库的质量 决定着考核系
统的成 败。 教学 大纲中包含 了课程 要掌 握的所 有知识 点 、 重点 、 难
点 以及 教学 进度安排 。试题库 建设从 分 析和研究 教学 大纲
开始 ， 程 的知识点 、 将课 重点 、 难点 从章 节 中归纳 出来 ， 为每