教育之于岭南文化传承
浅析岭南传统文化与幼儿园教育的融合与实践

名师指导 Famousteacherguidance100教育前沿 Cutting Edge Education浅析岭南传统文化与幼儿园教育的融合与实践文/曾艳英摘要:中华优秀的传统文化是中华民族发展的灵魂,是中国独特的、核心的战略资源。
中华民族是一个优秀的民族,中国传统文化是在中华文明的演进和进步过程中形成的具有鲜明民族特色的文化。
而岭南文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,作为岭南地区的幼儿园教育工作者,将岭南优秀传统文化中的思想教育资源充分运用到幼儿园教育中,是我们义不容辞的职责,是使命所在。
我们要引导和培养幼儿的思想教育,形成对传统文化的兴趣,实现优秀传统文化与幼儿教育的有机结合。
关键词:岭南传统文化;幼儿园教育;融合与实践岭南的传统文化是经过民族上下几千年劳动实践所孕育出的灿烂的文明与智慧的结晶,它完整地记录了岭南人民的人文精神、民情风俗、天文地理、自然科学、教育思想等华夏文明的发展,诠释了岭南儿女的生存、生活、生命发展的智慧,成为岭南儿女源源不断的智慧资源。
党的十九大报告作出重大部署,要“幼有所育,办好学前教育”。
在幼儿园教育中,培育和践行社会主义核心价值观,推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
基于本来、吸收外来、面向未来,对传统文化进行融合与实践,成为幼儿成长的关键,也是我们的文化自信。
传统文化的启蒙是幼儿教育的重要阶段,是幼儿成长与学习的基础。
在这个阶段,幼儿受到传统文化的影响,为民族自信心建立打下坚实基础,为未来传统文化的继承和发展做好了准备。
1 传统文化在幼儿教育中的意义易经曰:“蒙以养正,圣功也。
”这句话的意思是:小孩刚出生还懵懵懂懂的时候,就要对孩子进行养成的教育,培养孩子纯正无邪的品质,正心正意、正知正见的思想观念,帮助孩子从小扎好德行的根基,这是世间最伟大的功业。
蒙学教育(幼儿教育)做的是圣人的功业。
易经中的“蒙以养正,圣功也”强调了传统文化教育非常重视教育要从娃娃抓起。
融入岭南传统文化的中职美育

152 黑龙江画报 2021·发展研究·了新中等职业学校教学计划的原则意见。
该意见首次将艺术课确定为必修课,包括音乐美术等,并且规定艺术课的学时必须占总学时的10%以上。
同时课程大纲中规定了公共基础课程中必须涵盖公共艺术课程,艺术门类涵盖美术、音乐等课程,与义务教育相关课程无缝衔接,重点彰显了人文性、审美性、和实践性的特征,成为中职学校美育教育的重要资源。
学科核心素养主要包括感知艺术、文化理解与传承、创意表达等。
其中,文化理解与传承内涵是指在多元化的艺术实践过程中,通过比较、分析和探究艺术中的文化现象与观念所形成的文化视野和文化理解,以及对优秀文化传承的基本能力、情感态度和价值取向。
填补了职业教育美育部分的缺失,并为岭南传统文化的融入和传承提供了普惠性的平台。
实施融入岭南文化的中职美育教育刻不容缓■国家、地方的政策层层推动党的十八大强调了传承发展优秀传统文化的重要性,习近平总书记对文化传承工作高度重视,做出了重要指示,反复强调在国家发展和民族振兴的事业中弘扬传统文化的重要意义。
随之,中共中央国务院办公厅于2020年印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》意见,该文件指出了在职业教育中,必须将专业课程与艺术教育课程紧密结合,并以课程实践为导向开设拓展性艺术课程,该课程必须体现出职业教育的特点。
在此意见指导下,广东省人民政府办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》和《教育部与广东省人民政府签署学校美育改革发展备忘录》政策要求,让广州区域的中职美育教育推进创造了力度十足的政策依据。
随之,《广东省非物质文化遗产保护条例》于2011年 10月 1日正式实施,2019年11月13日,《广州市非物质文化遗产保护办法》审议通过。
为了将习近平总书记有关传承中华优秀传创新创业文创产品直播随着时代发展中职的美育教育重要性越发重要,而融入岭南传统文化的美育教育更是顺应了学校地处的湾区文化发展态势,结合财商专业中的融媒体背景,岭南优秀传统文化在中职美育教学中的融入,对于提升中职美育工作文化内涵、提升中职美育教学工作成效具有重要意义。
传承岭南文化弘扬本土精粹——佛山市禅城区岭南文化传承弘扬的思路研究

为, “ 行通济 ”这一 民俗活动 ,还应进一步挖掘其 内涵 ,拓展其外延 ,使其成 为珠三角一大 民俗文化
狮 、武术、龙舞 、龙舟说 唱、香云纱服饰 、嫁娶 习 俗等 传统风俗文化 ,以及 林林总总 的历史故事 、名
盛事 。可扩大通济广场 、举 办通济庙会 ,把禅城 民 间民俗 文化的粤剧粤 曲、剪纸、木版年画和传统风
( )以创新促发展 。在打造好这些文化 品牌 三
的同时,大力抓好佛 山旅游产业 的发展 。禅城承载 了千年佛 山的历史文化积淀 ,文化底蕴深厚 ,文化 人才众 多,历史文化 内涵非常丰 富,要充分把这些 文化底蕴和城市 内涵挖掘 出来 ,用经营城市 的理念
( )宣传栏宣传 。加强禅城宣传栏和辖区 内 二
户外 大型公益宣传牌等宣传阵地 的规划 、建设和管
来指导城市建设 ,以传承粤剧粤 曲、武术 、龙狮、 秋色 、行通济等传统文化 、民俗文化 ,打造禅城文 化 品牌 ,将 祖庙 东华 里片 区 、塔坡街 区 等规划 起 来 ,连片保护 、利用 、改造 、开发 ,重现佛 山古镇 昔 日繁华风貌。
人传说 、陶艺 、岭南建筑 、岭南工 艺到岭南饮食文 化等 ,都反 映出岭南文化丰富 内涵和 独具一格、绚 丽 多姿 的 岭南地 方 特色 ,具有 本 地特 色 的文化 资
源 。但是文化 资源 如果不传承弘扬 ,久而久之就被 遗忘 ,下面 ,就禅城 区岭南文化传承 弘扬 的思路, 提出我的一些不成熟的思考 。
、
重视岭 南文 化宣传 力度 ,扩 大本 土文化知
Байду номын сангаас
名度
( )媒 体 宣 传 。 围绕 唱 响 人 文 禅 城 , 提 升 人 一
文禅 城 的美 誉度 和 影 响力 ,在 新 闻传媒 、影视 创
岭南本土文化融入幼儿教育活动的实践与探索

岭南本土文化融入幼儿教育活动的实践与探索摘要:岭南文化属于中国传统文化的组成部分,在幼儿园中进行推广,具有深远的意义。
岭南文化当中蕴含着丰富的教育价值,幼儿通过了解和学习岭南本土文化,有利于拓宽幼儿知识面,提升综合能力,同时推进中国优秀文化的传承。
基于此,本文简述岭南本土文化在幼儿教育中的价值,以及提出融入幼儿教育活动的策略,借助幼儿教育活动进行岭南本土文化的弘扬,增强幼儿本土归属感和自豪感,实现幼儿全面化、多元化的发展。
关键词:岭南本土文化;幼儿教育;实践与探索在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提出,应“分学段有效推进中华优秀传统文化教育[1]”。
本土文化是中国传统文化的重要组成部分,是中华优秀传统文化的精髓,蕴含深厚的文化和历史底蕴。
我园所在的岭南地区,经过千百年的沉淀,产生了丰厚的文化遗产,具有传承和发扬的意义。
幼儿园是幼儿阶段接受教育的场所,因此应该将岭南本土文化和幼儿园教学加以结合,从中选择符合幼儿实际经验的内容作为教学素材,开展不同形式的具有岭南特色的幼儿教育活动,激发幼儿热爱家乡、热爱本土文化的情感,为今后传承优秀传统文化打下良好的基础。
一、岭南本土文化在幼儿教育中的价值(一)为幼儿增加认知领域的宽度幼儿正处于认识事物的重要时期,对事物充满着强烈的好奇心。
教师应该根据幼儿这个特点为幼儿提供更多内容让幼儿学习、认识,拓宽幼儿的认知领域,丰富幼儿的认识。
在这种情况下,岭南本土文化蕴含了极为丰富的文化资源,如民俗文化、表演和手工艺等,为幼儿的认知开启全新一扇窗,使他们的视野更加开阔。
幼儿在参与相关教育活动的过程中,在不同形式的实践当中获得全新体验和感受,丰富了他们的认知经验,扩大他们的认知体系,并能从中更好地认识社会,认识他们身边的事物。
(二)无形中提高幼儿的审美水平在幼儿阶段,审美已经开始形成,审美能力在人的发展中有着重要的地位和作用。
幼儿园对于幼儿的审美培养一般在美术课上,然而,岭南传统文化中凝聚了当地人的智慧结晶,是艺术的沉淀。
植根岭南传统文化 构建幼儿园本课程

植根岭南传统文化构建幼儿园本课程随着社会的发展和进步,人们对幼儿教育的重视日益增加,越来越多的家长开始关注幼儿园的教育质量。
传统文化是中华民族的精髓,它承载着中华民族的传统道德和价值观,对幼儿的身心健康和全面发展起到了重要的作用。
岭南地区作为中国文化的发源地之一,有着悠久的历史和丰富的文化传统,如何将岭南传统文化融入幼儿园的本课程中,构建具有地方特色和文化底蕴的教育体系,已成为教育界广泛关注的课题。
本文将从植根岭南传统文化的角度探讨如何构建幼儿园本课程。
一、岭南传统文化的历史底蕴岭南地区是中国文化的重要发源地之一,自古以来就以其独特的地理环境和丰富的资源吸引着无数游子,形成了丰富多彩的文化传统。
岭南传统文化包括汉族传统文化、客家文化、粤剧文化、岭南书画文化等多个方面,其中以岭南的饮食、建筑、音乐、民俗等独具特色的传统文化最为引人注目。
这些传统文化在长期的历史积淀中形成了丰富的内容和深厚的内涵,对培养幼儿的品德修养和文化素养具有重要的意义。
二、岭南传统文化对幼儿教育的重要意义1. 塑造正确的人生观和价值观岭南传统文化重视家庭、重视人与自然的和谐相处,强调孝顺、敬老、友善、谦逊等传统道德观念,这些价值观是中华民族的传统美德,对幼儿的人格塑造有着积极的影响。
通过学习岭南传统文化,可以帮助幼儿树立正确的人生观和价值观,培养积极向上的品格。
2. 促进幼儿身心健康的全面发展岭南传统文化中的多种艺术形式,如粤剧、木偶戏、舞狮、舞龙等,都可以激发幼儿的兴趣和创造力,丰富他们的精神世界,促进幼儿身心健康的全面发展。
岭南传统文化中的饮食文化、节庆习俗等也可以为幼儿提供丰富多彩的生活体验,激发他们热爱生活、热爱家乡的情感。
3. 增强民族自豪感和文化认同感通过传承岭南传统文化,可以增强幼儿对自己民族的自豪感和文化认同感,使他们更加热爱自己的家乡和文化传统,从小树立正确的民族情感,培养对中华民族的热爱和自豪。
三、构建幼儿园本课程,植根岭南传统文化1. 制定符合岭南传统文化特色的教育目标幼儿园本课程是幼儿园教育的核心内容,其目标是促进幼儿全面发展,培养幼儿的创造力、想象力和实践能力。
岭南文化在舞蹈教育中的传承与创新

广东石油化工学院学报
Vol. 29 No. 2
2019 年 4 月
Journal of Guangdong University of Petrochemical Technology
April 2019
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1 高校传统舞蹈教学中存在的问题
岭南舞蹈文化艺术种类多样ꎬ比如佛山的“醒狮舞”、潮汕的“英歌舞” [1] 、黎族的“打柴舞” 等ꎬ是传统 文化的典型代表ꎮ 然而在高校的舞蹈教学中ꎬ这些文化的教学内容渗透比较少ꎬ教师大多以教材为主ꎬ缺 乏与本土文化的融合ꎮ 高校传统舞蹈教学主要存在以下几个方面的问题ꎮ 1. 1 岭南传统舞蹈文化的渗透较少
面对高校舞蹈教学过程中存在的问题ꎬ迫切需要将传统的民族舞蹈文化元素融入到教学中ꎬ更新教学 的内容和方式ꎬ激发学生的学习兴趣ꎬ提高舞蹈课程的教学质量和效率ꎮ 另外ꎬ因为历史的原因导致传统 文化的流失ꎬ一些优秀的舞蹈作品被毁坏ꎬ面临着失传的危机ꎬ又因为缺乏高素质的文化艺术工作者[2] (转行的缘故)ꎬ使得岭南传统的舞蹈文化被严重破坏ꎬ急需保护ꎮ 高校作为文化传承的主要阵地之一ꎬ应 该借助舞蹈课堂ꎬ创新教学模式ꎬ充分挖掘岭南传统文化的元素ꎬ将岭南舞蹈文化融入到舞蹈教学中ꎬ加强 学生对岭南传统文化的认识ꎬ传承岭南文化的精髓ꎮ
乐以载道,德专共生——岭南音乐文化的传承与高校美育教育的融合研究

SONG OF YELLOW RIVER 2023/ 16的政策指导,包括《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》以及教育部发布的《高等学校公共艺术课程指导纲要》等,这些都为美育工作的深入实施提供了政策支撑。
这一连串的政策推进对于美育工作的持续推进,尤其是岭南音乐文化的传承以及与高校美育教育的融合,构建了良好的政策环境。
3、文化传承愈发重要在党的二十大报告中,“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”和“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”的要求的提出,为现代化建设的人才支撑提供了理论指引。
报告明确指出,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的重要任务,坚持百花齐放,传承中华优秀传统文化,守正创新是教育的重要方向。
如同习近平总书记所指出,“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。
”在这样的政策引领下,传统文化在教育,尤其是美育教育中的重要性更加突出。
(二)岭南音乐文化的传承与高校美育教育融合的困境1、文化创新理念受限尽管岭南音乐文化历史悠久,深受人们喜爱,但在其与高校美育教育融合的过程中,一些挑战仍然显现。
对于地方文化的理解及其在校园文化中的体现,并未达到应有的重视,导致校园文化往往缺乏明显的岭南音乐文化特色。
例如,当一首岭南曲目在校园广播中播放,可能仅有少数学生能够明确其音乐风格并理解其文化内涵。
此外,传承与创新的平衡也是一个不可忽视的问题。
如何通过创新的教学方式和活动形式,激发学生的参与热情,并让传统与创新在实践中实现有机融合,却是一项具有挑战性的任务。
教育者在尊重传统的同时,需积极寻找与时代相适应的创新路径。
这种创新不仅表现在教学方式和手段的变革上,更应体现在构建一种鼓励创新思维,包容多元文化的校园文化氛围上。
这样,岭南音乐文化的传承与高校美育教育的融合,才能真正取得进步。
植根岭南传统文化 构建幼儿园本课程

植根岭南传统文化构建幼儿园本课程一、引言二、岭南传统文化的特点1. 多样性:岭南地区由于地理位置和历史原因,形成了多元的文化背景。
不同的地域文化相互交融,形成了广府、客家、闽南等不同的文化特色,使得岭南传统文化呈现出多样性和活力。
2. 浓郁的风土人情:岭南地区的人文环境非常独特,形成了独具特色的风土人情。
广州的骑楼、福建的土楼、客家的围屋等,都是岭南传统文化的代表。
3. 饮食文化:岭南地区的饮食文化非常丰富,粤菜、闽菜、客家菜等均有独特的特色。
广东的烧腊、福建的海鲜和客家的酸菜非常有名。
这些美食不仅体现了岭南人民的聪明才智,也成为了人们对岭南传统文化的认知。
4. 语言和方言:岭南地区有丰富多样的语言和方言,如粤语、客家话和闽南语等。
这些语言和方言是岭南传统文化的重要组成部分,也是沟通岭南人民情感的桥梁。
5. 艺术文化:岭南地区有着丰富多彩的艺术文化,包括粤剧、客家山歌、闽南音乐等。
这些艺术形式融合了岭南文化的精髓,展现了丰富的表现形式和文化内涵。
三、构建幼儿园本课程的必要性1. 培养文化自信心:幼儿时期是儿童认知、情感和态度形成的重要阶段,也是儿童对各种文化形式的认知和把握阶段。
将岭南传统文化融入幼儿园本课程,可以帮助幼儿树立对岭南传统文化的自信心,增强对自身文化的认同感。
2. 传承文化精髓:将岭南传统文化融入幼儿园本课程,有利于传承和弘扬岭南传统文化的精髓,使得幼儿能够在日常生活中感受到传统文化所带来的影响和感染。
3. 培养民族精神:幼儿园是儿童接受民族精神教育的重要阵地,而岭南传统文化作为中华民族文化的一部分,是幼儿认识、接受民族精神的重要内容。
4. 促进文化交流:幼儿园在课程设置中融入岭南传统文化,可以促进家庭、学校和社会三方面的文化交流,帮助幼儿在不断的互动中更好地理解和接受传统文化。
1. 设置传统文化课程:在幼儿园的日常教育活动中,合理设置传统文化课程,包括唱歌、跳舞、手工制作、讲故事、游戏等形式,可以通过这些教育活动的形式使幼儿了解和接触更广泛的岭南传统文化。
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教育之于岭南文化传承
作者:殷翊
来源:《新丝路杂志(下旬)》2017年第09期
摘要:文化在政治、经济和社会发展中有着重要作用,岭南文化除具有文化的一般功能外,它还具备岭南特色。
它对中国尤其就近当代中国产生深远影响。
本文从教育者视角就如何传承岭南文化尝试提出一些浅见。
关键詞:文化;岭南文化;教育;广州;佛山;肇庆
关于文化有很多表述,笔者比较赞同此种说法:文化是指一个组织在长期的实践过程中所形成的、为每个成员所认可和遵循的价值规范、团体意识、思维模式和行为方式的总和。
无论是对一个民族、还是个体的发展,文化均扮演着举足轻重的角色。
它对社会变革、维护社会常态、提高社会凝聚力、助推经济发展等方面都起着重要作用。
此外,还引导、培育、涵养人,并内化为人们的气质,影响民族性格。
而岭南文化特色鲜明,具备开放、融通、新异实用、多元、重视家庭、参与度高、以及特有的经世致用、开拓创新、择善而从和平民性、非规范性、细巧精美等特质。
并逐步成为中西文化交流的重要津梁和中国政治、思想、文化的先导。
对中国近代及当代产生深远影响,改革开放四十年取得令世人瞩目的经济发展成果便是岭南文化力量的最好诠释。
因此,有必要大力传承岭南文化。
2009年《中共广东省委办公厅广东省人民政府办公厅关于加快提升文化软实力的实施意见》中首次提出建设文化强省,并于2010年出台《广东省建设文化强省规划纲(2011-2020年)》。
这些为传承岭南文化提供良好契机。
传承岭南文化,应该明确两个步骤。
一、传承什么
这个问题牵涉到岭南文化的内容。
既然是传承就一定是最优秀并有别于其它地方的特色部分。
1.三市的非物质文化
三市具有数千年历史,非物质文化精彩纷呈。
文学:五羊传说、何仙姑与挂绿的传说、金花娘娘的传说;音乐:广东音乐、岭南古琴艺术、广州咸水歌、客家山歌、粤剧、曲艺、粤曲、粤语讲古、木鱼书说唱、龙舟说唱;舞蹈:沙坑醒狮、貔貅舞、鳌鱼舞、黄阁麒麟舞、舞火狗、舞春牛、从化水族舞;美术:各种雕刻艺术、广绣、广彩;传统医药:潘高寿中药文化、陈李济中药文化、小柴胡制剂方法、西关正骨、端午午时茶、采芝林传统中药文化、敬修
堂传统中药文化;民俗:迎春花市、扒龙舟、波罗诞、玉岩诞、广州乞巧节、盘古王诞、生莱会、广州重阳登高、番禺水色、粤剧八和祖师诞及各种庙会;传统手工技艺:广东各种美食烹饪技艺、广州檀香扇制作技艺、肇庆市的端砚及裹蒸粽技艺、佛山木版年画、剪纸、石湾陶塑技艺、以及佛山梁园、清晖园,广州的余荫山房这些古典园林的建筑技艺。
2.三市的物质文化
古文化遗址、古都城遗址、古桥。
主要有石燕岩采石遗址、银洲贝丘遗址、南越国宫署遗址、宋代古城墙、明代古城墙、莲花城、五眼桥、云桂桥等。
古代墓葬和名人墓冢。
主要有南越王墓、秦汉古墓,历代名人墓冢如钟玉岩墓等。
丛林、道观和古塔。
光孝寺、六榕寺等;五仙观、纯阳观、三元宫;六榕塔、莲花塔等。
海上丝绸之路有关遗址。
主要有南海神庙、西来初地、怀圣寺光塔、先贤古墓、怀远驿遗址、十三行遗址、黄埔古港等。
近代革命史迹。
主要有三元古庙、虎门炮台、黄花岗、黄埔军校、中华全国总工会旧址、农讲所旧址、大元帅府旧址、广州起义旧址、国民党一大旧址、广州起义烈士陵园等。
名人故居、书院、祠堂、名园、名楼。
主要有康有为故居、万木草堂,陈家祠、留耕堂、肇庆的包公祠等祠堂,余荫山房、梁园、清晖园等明园。
近代优秀建筑。
主要有沙面建筑群、圣心教堂(石室)、西关大屋、资政大夫祠、马丁堂、中山纪念堂、东山官僚别墅群、粤海关大楼等。
及其他自然名圣如肇庆的鼎湖山、七星岩、白云山、西樵山等。
3.三市的制度文化
制度文化是人类为自身生存、社会发展而主动创制出来的有组织的规范体系。
主要包括行政管理体制、人才培养选拔制度、法律制度和民间的礼仪俗规等内容。
制度文化是文化的集中体现,反映和维系着文化的物质层面和精神层面。
三市同属广府文化,民风民俗相同。
开拓创新、务实重商、进取、包容,并以竞争力、创造力、亲和力等特殊的价值,在中华文化中发挥着积极的作用。
“三来一补”、“贷款修路、收费还贷”及放权-忍痛“割自己的肉”的《广东省行政审批事项目录管理办法》无不表现了先行先试的岭南精神。
二、如何传承
1.加强组织、政策、法规保障,构筑文化建设保护墙
(1)加强组织保障。
党委、政府及各级教育部门要把文化建设摆在更加突出的位置,列入重要议事日程,纳入经济社会发展的总体规划;成立国际岭南文化中心建设总的领导小组,建立文化建设联席会议制度,对本市岭南文化中心建设进行统一领导、组织和协调;成立相应的领导和工作机构,实行“专人问责制”要像抓经济建设一样抓文化建设,加强对文化发展的宏观研究和指导。
(2)确保财政保障。
建立健全打造国际岭南文化中心的财政保障机制;三市政府应按照省有关政策标准,确保文化基础设施和公共服务体系建设足额投入,社区公共文化设施建设要落实从城市住房开发投资中提取1%的规定,改革政府对文化事业投入方式,实行按项目拨款和以奖代拨,逐步将政府对文化经营单位的无偿投入转为国有资本金的投入;设立文化产业发展专项资金。
(3)加强政策、法规保障。
加快地方性文化立法进程,修订完善现有的关于文化建设的法规或政府规章,并制定出台相应的地方性法规;加强文化法制宣传,加大执法力度,严厉打击侵犯、破坏文化建设行为,营造良好法制环境;研究制定支持打造国际岭南文化中心的配套经济政策。
2.以教育为着力点,加强文化人才培养工作
(1)开发乡土教材、丰富传承之源
教育主管部门组织专业人员根据不同地域编制乡土教材,然后进入学校课程。
教材可以以不同方式呈现,比如以音乐、舞蹈、文学、话剧等形式表现。
进幼儿学校以儿歌及其它舞台剧为佳,中小学课堂以文学方式较好。
(2)建立特色学校(设置本土专业)培育专业人才
因地制宜,在广州、佛山、肇庆三市的高校里,就不同文化开设不同的特色专业课程。
并与文化企业、社区(村落)合作建立嶺南文化人才培养基地;并设立科学研究机构深入研究岭南文化;鼓励大学生到基层文化站点工作;鼓励支持各类民间文化团体发展,评选民间文化技艺大师,培养非物质文化遗产技艺传承人才。
此外,亦可自行创办特色院校,专门培养具备岭南文化修养的学人。
3.积极引进岭南文化专业人才
面向国内外重点引进岭南文化名家大师,包括去民间搜寻那些身怀绝技(面临绝迹的岭南文化)之人;创新人才引进合作机制,鼓励文化行业以调动、岗位聘用、项目聘任、客座邀请、兼职、定期服务、项目合作等多种形式引进或使用高端人才及其团队;定期编制文化人才引进需求名录;充分发挥文化产业园区人才集聚功能,争取通过提供优惠的经济政策、提供落户生活便利、建立优秀文化人才引进“绿色通道”等园区引才政策,使广州、佛山、肇庆成为富有吸引力的文化人才洼地。
4.建立完善科学的人才激励评价机制
完善文化专业技术人才评价体系,建立健全人才激励机制,健全以政府奖励为导向、用人单位和社会力量奖励为主体的人才奖励体系,对为岭南文化发展作出突出贡献者以及重大文化成果进行奖励;实施特级专家聘任制度,实施首席专家、文化大师工作室制度;建立市级文化荣誉制度,评选“岭南卓越艺术家奖”、“岭南建筑设计奖”等。
此外,充分利用全区域,调动全社会的积极性,形成参与岭南文化传承的强大合力。
充分利用公共空间进行岭南文化宣传,形成富有活力的全民参与格局。
扶持活力强、影响大的优秀社会文化组织和民间文艺团体,鼓励民间文艺团体和个人进行文艺精品创作。
鼓励社会力量捐助建设公共文化设施,鼓励支持非公有资本进入政策许可的文化产业领域。
参考文献:
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