第二单元教案 2
人教版五年级上册语文第二单元教案

人教版五年级上册语文第二单元教案教案,也称课时方案,老师经过备课,以课时为单位设计的详细教学方案,教案是上课的重要依据,下面我为大家整理了关于人教版五班级上册语文第二单元教案,供大家参考。
人教版五班级上册语文第二单元教案1:我的“长生果”教学要求1.熟悉12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握首要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重、难点引导同学读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
教学课时一课时教学过程第一课时一、回顾导入,揭示课题同学们,第一单元我们学习的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们始终在和书进行着好玩地对话。
《窃读记》中的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示;《走遍天下书为侣》则提出要擅长读书,常读常新,百读不厌,必有所获;今日,我们还要再学习一篇关于读书的文章,看看它又告知了我们什么。
(板书课题)生齐读课题,问:你有什么问题?(如:课文中我的“长生果”是指什么?为什么要把书比方为我的“长生果”?)二、初读课文,整体感知1.让生带着问题自读课文,看看能不能在文中找到答案。
2.同桌互读课文,要求读准字音,读通课文,相互评价。
3.依据自读提示中的问题和方法,再读课文,把自己感受最深的地方勾出来多读几遍,在旁边写上自己的感受。
4.四人小组沟通检查读书状况。
三、细读课文,深化理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。
作者悟出的道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。
作文,要写真情实感;作文练习,开头离不开借鉴和仿照,但是真正打动人心的东西,应当是自己呕心沥血的制造。
2.认真阅读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者从中所悟出的道理?在你自己的写作中有过类似的体会吗?引导同学结合自己的读书写作体验来理解,谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书,入情入境,作读书笔记,会借鉴运用等。
北师大版小学数学二年级上册第二单元 第2课时《买衣服》示范课教案

第二单元购物第2课时买衣服教材分析:教师要把大面额人民币的活动置于一个现实背景中,在教学环节的设计上、学习活动的组织上,都要注重回归生活,以学习经验为基础。
让学生在一个亲切熟悉的环境中学习。
教学时,首先让学生说一说情境图中讲了一件什么事,再根据图中提供的信息说一说每件衣服的价格各是多少元。
还可以让学生说说在生活中购物的经历,体会使用大面额人民币的必要性。
教学目标:1/ 101.结合购物情境,认识各种大面额人民币。
2.掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。
3.能解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值,养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学重点:认识大面额的人民币,掌握换算关系。
教学难点:会用大面额的人民币解决简单的购物问题。
教学过程:2/ 10课件出示:师:同学们,观察图片,一起来说说每件衣服的价格。
师:那么,今天,就让我们一起共同认识几张更大面额的人民币。
在使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的方便。
活动1:认识大面额人民币请根据颜色、数字、图案观察这些大面额的人民币。
师:同学们,现在就让我们共同来认识一下它们。
师:这些就是大面额的人民币,想一想怎样区分和记住这些人民币的呢?3/ 10师:同学们都很棒,还有没有注意它们上面有个共同点是什么?师:是的,毛主席头像,代表全国人民对毛主席丰功伟绩的赞许,同时也是对伟大领袖的纪念。
师:还可以从哪些方面来区分大面额人民币。
总结:不同面值的人民币,颜色和大小也不同。
师:我们一起来看看人民币的另一面,大家发现有什么不一样?4/ 10师:是的它们的背景是不一样的。
你们知道它们代表什么地方吗?如果学生提到辨别大面额人民币的真伪的问题,老师适当介绍这方面的问题。
师:看来同学们观察得很仔细,也找出了各种不同面值人民币的不同点。
在生活中,我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币面值的。
活动2:大面额人民币之间的关系。
二年级语文第二单元教案5篇

二年级语文第二单元教案5篇教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
同学们,让我们携起手来,共同创造平安校园,生活在平安的蓝天下。
为了大家学习方便,笔者特地准备了二年级语文第二单元教案5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!二年级语文第二单元教案1教学目标1.感受春天的勃勃生机,产生热爱春天的情感。
2.有感情地朗读课文。
3.认识11个生字,会写8个字。
4.背诵课文中写得优美的句子。
教学建议(一)教学准备搜集关于春天的图片、歌曲,也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
(二)教学过程一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗,谁来汇报给大家听一听?老师也搜集了一些跟春天相关的资料,大家想了解一下吗?(教师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都 )板书课题:《春风带我去散步》,学习“带”字,解释“带”的由来,会意由来,并让学生举例组词说明“带”的字意:书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。
学习步,注意步的写法下半部分少一点。
二新授讲读课文、随文识字1、教师范读课文,不认识、易读错的字随手注音,听清长句子的停顿。
2、学生自由读课文,读准圈画出来的生字的读音,不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。
3、是谁带我去观赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。
指导朗读,尤其是要读好感叹句。
“春天来了!”要读出欣喜之情。
引导学生体会这种欣喜,是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦,初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。
学习学习风铃的铃,强调铃的最后一笔是点。
“格外”一词,格外是什么意思?“格外”还可以换成哪个词语?(特别)并识记“格”字。
区分唤和换。
4对,是温暖的春风,经过了一个漫长而寒冷的冬天,小朋友们终于盼到春天了,终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。
接受到这样的邀请,“我”高兴吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。
部编四年级语文下册第二单元《习作二:我的奇思妙想》教案(含2课时)

部编四年级语文下册第二单元《习作二:我的奇思妙想》教案(含2课时)一、教学目标知识与技能:1.理解习作的写作要求,能够认真揣摩、感悟作文题目。
2.培养学生的写作思维能力,提高表达和组织语言的能力。
3.引导学生通过写作表达自己的奇思妙想,培养他们的创造力和想象力。
过程与方法:1.通过多媒体展示范文,激发学生的写作兴趣,引导他们理解作文题目。
2.分组讨论,帮助学生展开思维,构思写作内容。
3.教师指导学生进行展示和评价,促进学生间相互学习,提高写作水平。
情感态度与价值观:1.培养学生的自主学习意识,提高学生对语文学习的积极性。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力,增强他们对写作的信心和兴趣。
3.帮助学生明确奇思妙想的重要性,引导他们尊重他人的想法。
二、教学重点和难点重点:1.理解习作的写作要求,准确把握作文题目。
2.发散思维,勇敢展示自己的奇思妙想。
难点:1.如何引导学生有条不紊地进行写作构思,避免流水账式的叙述。
2.如何扩展学生的写作内容,丰富奇思妙想的表达。
三、教学过程第一课时:理解作文题目,展开思维1.通过多媒体展示几篇优秀的习作范文,引导学生关注作文题目。
2.分组讨论,让学生阐述自己对“我的奇思妙想”这一主题的理解和想法。
3.指导学生在思维导图或提纲的基础上,展开构思,并确定写作内容的主要线索和重点。
第二课时:展示与评价,提高写作水平1.学生按照构思好的提纲,开始撰写作文。
2.引导学生相互交流、展示自己的习作,鼓励同学们进行评价和提出建议。
3.教师进行点评,指导学生如何提高自己的写作水平,注意写作逻辑和表达的规范性。
四、课后作业1.订正作文中存在的问题,修改提升自己的作文水平。
2.预习下节课的习作,认真思考如何展示自己独特的奇思妙想。
五、教学反思本节课以“我的奇思妙想”为题,旨在激发学生的想象力和创造力,培养其写作表达能力。
通过这一习作,学生能够更好地理解作文的要求,并在写作过程中实际提升自己的写作水平。
三年级数学第二单元教案(通用11篇)

三年级数学第二单元教案(通用11篇)三年级数学第二单元教案第1篇一、教学目的1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2.在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
二、教学重点:学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。
三、教学难点:能根据一定的指令正确搭出立体图形。
四、教具:正方体五、学具:正方体,彩笔。
六、教学过程:(一)复习引入:1.师用3个4个正方形摆图形,师提问:我们可以从几个方向来观察它?你看到了几个正方形?(二)自主学习,合作探索。
1.游戏一。
(1)引语:今天我们来做游戏,好吗?我用4个正方形木块摆一个图形,但你是看不到我摆的图形,请你根据我的指令,搭出和我一样的图形。
师发指令,生活动。
(2)两人一组,玩这个游戏。
游戏规则:a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
(3)学生活动。
(4)学生汇报。
2.游戏二。
(1)我们在来做第二个游戏。
师:我摆了一个图形,请你们向我提问题,然后根据我的回答,搭出和我一样的图形。
(2)两人一组,玩这个游戏。
游戏规则:a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
(3)学生活动。
(4)学生汇报。
(三)小结。
你有什么收获?板书设计:搭一搭游戏一游戏二练习三三年级数学第二单元教案第2篇教学内客:九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1-2页。
教学目标:1、在以前学习上下左右的基础上,结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。
2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3、培养学生观察能力,空间想象能力和解决实际问题的能力。
4、渗透初步的辩证唯物主义的目标,学会合作交流中学习。
经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验,学会服务他人,服务社会的道德体验。
教学重难点:学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。
教学准备:1、实物:东西南北的方位标,太阳的图片、导游牌等。
四年级下册语文第二单元教案6篇

四年级下册语文第二单元教案6篇教案是现在课堂上必不可少的准备工作,教师在课堂开始前都应该将教案准备好,以下是无忧文档我精心为您推荐的四年级下册语文第二单元教案6篇,供大家参考。
四年级下册语文第二单元教案篇1教学目标:1、通过老师的创设情境和有力的指导,调动学生生活中的情感积累,敢于、乐于敞开心扉,把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文,明确叙事的过程要清楚具体,写出自己的真情实感,语言要得当。
重难点:1、情境创设和情感引导,是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感,是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时:一课时教学设计:一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌,今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌,请同学们认真听歌曲,也可以跟着唱,想想你听到了什么?2、指名说。
3、是啊,战士们为了保家卫国,远离家乡,日夜守卫在祖国的边疆,然而,他们也是普通人啊,他们也思念自己的家乡,他们也思念自己的亲人啊!这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话,那就是——我也想家,我也有爱。
4、同学们,你知道什么是心里话吗?5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
(板书课题)二、明确习作要求。
1、出示习作要求,同桌一起读,边读边思考:这次习作的内容是什么?2、汇报交流:(1)你从要求中知道了什么内容?(说说心里话)(2)想一想,都是哪些情况下“没有机会说出来”?(距离远,难为情,对方不愿听……)(3)同学们,其实在我们每个人的心里,都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”,都会有许多想向别人倾诉的话,心理话可以对谁说?(板书:对谁说)(课件)说什么:对老师说——感激;对妈妈说—恳求;对邻居叔叔——感谢;对小伙伴——劝告。
(板书:说什么)“省略号”说明什么?(对诉说的内容没有限制)想一想:还可以说哪些方面的心里话呢?(4)再读要求,写好心里话最关键的要求是什么?用一个词概括。
五年级语文上册第二单元教案

五年级语文上册第二单元教案在所有的学科中,语文是一门基础学科,一个人只有具有了一定的语文知识,有了一定的语言积存,掌控了必备的语法知识,才能有条件去学习其他学科。
为了大家学习方便,作者特地准备了五年级语文上册第二单元教案5篇,期望可以帮助大家,欢迎鉴戒学习!五年级语文上册第二单元教案1教学目标:1、能自学生字新词,知道并积存“迷恋、为所欲为、运转自如、挖空心思、一本正经、不怀好意”等词语。
能用比较的方法,体会“几乎”、“好像”在句子中的作用,并能运用。
2、学习抓住文章主线概括课文的主要内容,感受作者的探索精神。
3、引导学生交换生活中的发觉,在训练表达的进程中,培养学生对身边事物发觉与探索的爱好,并知道只有在不断的探索中才会有新的发觉的道理。
教学重点:学习抓住文章主线概括课文的主要内容。
教学难点:知道“我明白了──世界上重大的发明与发觉,有时还面临着遭到驱逐和迫害的风险。
”这句话的意思。
教学准备:老师多媒体课件。
学生1、读课文,并知道下列词语:迷恋、为所欲为、运转自如、挖空心思、不怀好意。
2、查找资料(任选其一):a有关人类起源的资料b有关科学家发明发觉的资料教学进程:一、揭题导入,激发爱好美好的童年生活中,我们在不知不觉地成长着,我们的小脑袋中会有奇思妙想,会有层出不穷的问题,我们也会不懈地探索那些有趣的疑问……前苏联有一位叫费奥多罗夫的天文学家回想起自己的童年,写了一篇文章——《童年的发觉》,今天我们就来学习。
(齐读课题)从课题中,你最想了解什么?说明从课题入手,学生提出自己最想了解的问题,然后肯定有探讨价值的问题,如:“我”的发觉是什么?是怎么发觉的?即明确了本课学习的重点。
二、初读课文理清脉络1、自由朗诵课文,读准字音,读通句子。
根据提示给课文分段提出问题——请教问题——发觉规律——得到证实2、联系课文第1、2节,知道“几乎”,并说说“我”探究了一个什么问题?说明借助全文的线索整体进入课文,理清课文的脉络,明确“我”所提出的疑问,为进一步学习课文打下基础。
初三化学第二单元教案5篇

初三化学第二单元教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索中学化学快乐课堂,中学阶段化学教学的目的是:激发学生学习化学的兴趣,培养学生学习化学的积极性,使他们树立学习化学的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇初三化学第二单元教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!初三化学第二单元教案1一、教学目标【知识与技能】了解SO2的物理性质和化学性质,理解酸雨的形成的原因。
【过程与方法】运用实验观察获取信息,通过归纳对信息进行加工。
体会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
【情感态度与价值观】培养对化学现象与化学本质的辩证认识,热爱科学,树立环保意识。
二、教学重难点【重点】SO2的漂白性、还原性和氧化性。
【难点】通过探究实验,归纳SO2的化学性质。
三、教学用具投影仪四、教学过程第一环节:导入新课教师:同学们好,我们知道在干燥的季节里大家都希望有一些雨水降临,那么除了正常的雨水之外,还有一种雨水被称作酸雨,大家了解它么?今天老师就给大家带来了一段有关酸雨的视频,请看大屏幕。
教师:播放酸雨视频,酸雨视频展示酸雨对我们环境,动物生存,建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。
组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些,酸雨的主要成分有什么?学生活动:回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
教师展示:大家请再看看大屏幕上展示的图片,酸雨对空气污染的报告,SO2中毒现象,被SO2漂白过的食物,大家说这些现象中都免不了一个始作俑者,是什么呀?学生回答:SO2,(由此引出本节课学习的内容)教师语言:今天我们就一起来认识一下SO2。
【板书】课题3硫和氮的氧化物第二环节:新课教学1.SO2的物理性质研究教师多媒体呈现并讲授:二氧化硫中重要的是硫元素的存在,硫的物理性质如下:淡_晶体,脆,不溶于水,微溶于酒精,易溶于CS2。
硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。
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修正策略
师:雷锋叔叔背着大娘,走在布满荆棘的路上。没走几步,只听荆棘划破裤腿的声音。老大娘,你似乎看到了什么?(示意“大娘组同学说话练习)雷锋叔叔连忙说——(示意”雷锋组”同学表达。)
师:走啊走啊,这条小路可真长啊!老大娘,这时,你又看到了什么?听到了什么?你对雷锋叔叔怎么说?
(生想象雷锋的话语,接着表达)
B、你从哪个词或哪个句子感受到的?(来吧,来吧!)这儿还有一个感叹号呢!你能热情地读读这两个词吗?
C、我们一起热情地来读读泉水说的话,你还能感受到什么?(板书:多)水很多很多,是因为山上有一个——天然水塔。
理解“天然水塔”:指什么?(指的就是大山,大山可以储存大量水分,即使在不下雨的时候,水不断地从大山里流出来,不正像一座水塔吗?)
师:这时,雷锋叔叔刚好走来了,他看见大娘有些为难,有些犹豫,又有些害怕,会热情地说些什么?
(“雷锋组”学生体验角色,指名学生进行角色表达)
师:看着个子不高的雷锋叔叔,大娘连忙说:---
(示意“大娘组”学生接着体验角色,指名学生进行角色表达)
师:在雷锋叔叔的将坚持下,大娘终于同意了。雷锋叔叔蹲下了身子,对大娘说——“雷锋组”的学生接着表达。
莫干山外国语小学备课纸
课题
5、泉水(第一课时)
设计者
孙敏丽
教
学
目
标
1、借助语境,自主识记“哦”等8个生字,会写“结、塔”等4个字,能联系上下文或生活实际理解“灿烂”“瓦罐”等新词。
2、能正确地朗读课文,了解课文主要意思。学习第一段。
3、初步体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感
重
点
自主识字和写字;正确地读课文
5、学生想象:欢快的泉水弹着琴跑下山去,还会经过什么地方?会遇见谁?会说些什么?
仿说:泉水流到(),它看见了(),泉水说:“(
)。”
三、学习第6-7自然段
1、自由读,填空:
泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了()。他们互相问候:
()!()!他们互相约定:()!()!
2、读一读课后“我会读”中的小诗。
四、写字指导
(集体有感情地朗读)
4、背诵第1、2节
(自由准备、个别背诵、集体背诵)
四、生字书写指导
1、观察要写的字:雷锋泥泞叔冒
2、小组交流:你怎么记住这些字?哪个字你觉得比较难写?
3、教师范写,随机重点指导
五、作业
1、完成《课堂作业本》1、2题。
2、背诵第1、2节。
板
书
雷锋叔叔,你在哪里
道路难走
全身都湿了
手酸
人累
教
后
感想
莫干山外国语小学备课纸
课题
6、雷锋叔叔,你在哪里(第二课时)
设计者
孙敏丽
教
学
目
标
1、继续学习巩固12个生字,会写剩余的6个字。继续理解课文中的新词。
2、进一步正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过多种形式的朗读,感受、感悟雷锋精神,懂得要奉献爱心,乐于助人。
重
点
正确、流利、有感情地朗读课文,品味诗歌的语言,感悟雷锋精神。
吧!
2、指名一学生读第1节诗,教师以评导读,体会“寻找”时急切
的心情。重点指导好第二个“你在哪里”,语气更加强烈。
(集体有感情地朗读。)
3、品读第2节
(1)教师范读,学生聆听
(2)学生自由练习有感情地朗读。
(3)引导学生想象当时的画面:读着这段话,你仿佛看到了什
么吗?边交流边朗读边指导,评议:
引导学生关注“抱着”“冒着”“泥泞”等词,想象:雷锋叔叔的头发被蒙蒙细雨打湿了,脸上都是雨水;泥泞的道路十分难走,雷锋叔叔深一脚浅一脚地走着,有时鞋被泥水粘住,要使劲一拔才能往前走;他把雨衣披在了孩子的身上,自己的衣服都湿了;他的手也酸了,人也累了……(根据学生的想象,教师深情地点评,并随机板书。在想象的基础上,引导学生有感情地朗读。)
难
点
感悟泉水的快乐和无私。
教学
准备
生字卡片、词语幻灯片
预设教学流程
修正策略
一、导入新课
1、小朋友,你们见过泉水吗?谁能说说你是在哪里见到泉水的?你见到的泉水是怎样的?今天要学的这篇课文,将带大家一起进入泉水的世界。(学生说出:“清清的泉水”时,提醒学生,泉水是三点水的清。)
板书课题,齐读。
2、书写“泉”。泉水的“泉”字是我们要会写的一个生字,我们把它请到黑板上的田字格中。(注意“泉”字起笔在哪里?哪些笔画是压线笔?)老师范写,学生一起书空。
3、背诵自己喜欢的部分,主动积累课文中出现的优美词语,有自主积累和运用优美词句的习惯。
重
点
写好生字;品析词句,感悟泉水的快乐和无私
难
点
在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学
准备
生字卡片、词语幻灯片
预设教学流程
修正策略
一、复习生字、新词
1、上节课,同学们学习可认真了,交了许多生字朋友。它们又来和你们见面了,快来喊一喊它们吧!
1、引导学生观察“然”等几个字。
2、说说每个字要注意的地方,教师重点范写“杜鹃”两个字。
3、学生书写,把字写规范、端正、整洁。教师巡视、个别指导。
五、作业
1、完成《课堂作业本》第1题中的生字抄写。
2、继续完成《课堂作业本》第2、4题
3、摘抄优美词句,积累。
机动:写话——泉水流到(),它看见了(),说:“(
完成《课堂作业本》第5题。
师:多清的泉水啊,连起来读读这段话。
(3)学习第4自然段
泉水欢快地流着,她还遇见了谁,说了什么?(板书:果树)
此时你听了泉水的话后感受到了什么?(板书:甜)你能甜甜地读吗?果树喜欢喝吗?你从哪个词语可以看出?(大口大口)
听了泉水说的话,果树可高兴啦,正大口大口地喝着呢!让我们来演一演吧!(学生配上动作读句子)
师:走啊走啊,终于走出了这条长满荆棘的小路,雷锋叔叔又慢慢地蹲下了身子,放下大娘,并扶她站稳。大娘怎么说啊——(再次示意学生进行口语交际表达,感受大娘的感激之情,体会雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神。)
4、尝试背诵第3、4小节诗。
5、小结,出示填空:
我们在(),找到了()的脚窝,在(),找到
自由读读“我知道”,结合课外搜集的资料,说说雷锋叔叔在
你心中是一个怎样的人。
3、就是这样一位战士,他全心全意为人民服务,他的精神感动了
一代又一代的人。今天,就让我们一起去寻找雷锋叔叔吧!
板书课题,朗读课题。
二、初读课文,学习字、词
1、自由朗读课文,圈出生字,标上诗节序号,把诗句读正确、流利。
2、指名学生分小节朗读。相机正音。并结合朗读,出示有关词语,认读词语。
给“泉”找朋友。
二、听读课文
泉水会流到哪些地方?请同学们拿好书,认真听老师读。
三、初读课文
1、自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出生字和难读的词句,给课文标上自然段。
2、反馈自读情况:
(1)出示带生字的词语和词组,检查学生认读情况:
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花清脆
(借助插图认识杜鹃花、瓦罐)
火红的杜鹃花美丽的身影清脆的歌声
(指名读第一段。)
2、把“冲”换成“流”,比一比,读一读,有什么不同?
(指名说,感受泉水来到这个世界的迫切心情)
3、请学生带着自己的体会读,读了这一段有什么感受?(指名说,体会阳光灿烂的世界)
4、让我们美美地读读第一自然段,齐读。(注意一问一答的语气。)
5、学习第二自然段:
A、自由读读泉水说的话,你感受到了什么?(大方、热情、多)
2、指名有感情地读。师生共同评议。
3、进行口语交际,体会雷锋精神。
师:我们分成两组,进行合作,一组角色体验那位年迈的老大娘,一组体验雷锋叔叔,展开合理的想象,让后我们进行交流对话,行吗?
师:你们就是那位年迈的老大娘。当你来到布满荆棘的小路边上时,你会自言自语些什么?
(“大娘组”学生体验角色,指名学生进行角色表达)
重
点
学习生字,理解词语,背诵指定课文
难
点
读准后鼻音的字词
教学
准备
字词卡片,课件(雷锋图片、资料等)
预设教学流程
修正策略
一、交流资料,引入课文
1、板书“雷锋”,认读,正音。指导读准“锋”是后鼻音。
师:这是一个响亮的名字,一个令人敬佩的名字。他就是雷锋
叔叔。(课件出示雷锋图片)
2、学习“我知道”,交流感受
这么多、这么热情的泉水,山里的姐姐一定喜欢。让我们一起欢快地来读读这段话吧!齐读。
六、写字指导
过渡语:今天的这节课,我们还要认真地写四个字:瓦、塔、股、脆。
1、认读四个字,观察字形特点,师生共同提示书写注意事项。
2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3、范写,重点指导:
股:与没有的“没”比较,换偏旁。
出示生字卡片,指名认读,齐读。
2、有感情地齐读第一自然段。
二、朗读感悟,学习第三至第五自然段。
1、复习上节课第二自然段的学习方法。自由读读3—5自然段。
(2)学习第3自然段
泉水流过山间的平地,遇见了谁,说了什么?(板书:杜鹃花)
读了泉水说的话你感受到了什么?(板书:清)你从哪儿看出泉水很清?
用“……像……”说话。
弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨
温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘
提示:“的”字要读得轻而短。
5、指导读好诗中的几个长句子。
预设教学流程
修正策略
(1)瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
(2)瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗珠。
三、学习第1、2节,品读、感悟雷锋精神
1、过渡:雷锋叔叔,你在哪里?让我们先沿着长长的小溪去寻找