2018年春期部编本小学语文二年级下册教学课件《1古诗两首》.docx
合集下载
部编人教版二年级下册语文《1.古诗两首》优质课件
有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也
可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通 直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史
悠久，公元前1550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、
白柳、镘头柳等品种。
1.古诗两首
检查自读情况
我会认
yǒng zhuāng sī tāo cái jiǎn
咏 妆 丝 绦 裁 剪
3.《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？
1.古诗两首
听录音回顾课文
边听 边想 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
1.古诗两首
梳理文意
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻 春天嫩绿的柳叶。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词 和文章中，数量词在使用中并不一定表示确 切的数量。下一句的“万”，就是表示很多 的意思。
的情感并引起读者的深思。
1.古诗两首
核心问题：
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《咏柳》表达了作者对柳树、春天和大自然的 赞美之情。
1.古诗两首
串珠问题 ： 1.这首诗描绘的是什么季节的景色？ 这首诗描写了春天的景色。
1.古诗两首
2.《咏柳》描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？ 《咏柳》写了柳树和春风。柳树高大、碧绿， 枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天 生机勃勃和无穷的创造力。
部编人教版 语文 二年级 下册 1.古诗两首
1.古诗两首
部编人教版语文二年级下册
1.古诗两首
春天到了，你们喜欢干些什么?
清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹 了儿童放学归来，三五成群，迎着春风 ，放飞风筝的情景，于是他便为后人留 下了一首较为明快的诗篇──《村居》 。
部编版语文二年级下册优质课件 1 古诗二首
容春日美景。 儿 童 散 学 归 来 早， 汽、雾气。
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
放学。
风筝。
景
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
富有动感，涌动着春的脉搏。
草长莺飞二月天
早春二月，小草嫩芽从土里钻出， 自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞， 欢快地鸣叫。
拂堤杨柳醉春烟
杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在 春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
主要作品：《拙吾诗稿》。
再读诗歌，划出节奏。
草 长/ 莺 飞 / 二 月 天，
拂 堤/ 杨 柳 / 醉 春 烟。
儿 童/ 散 学 / 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
/
/
村居
小草钻出地 面，黄莺在
沉迷，过 草 长 莺 飞 二 月 天，分地爱好。
天上飞。形
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 春天的水
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出，
带。本课 用来形容 随风飘拂
泛指柳树 二 月 春 风 似 剪 刀。 的柳条。
枝条多。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树长满了翠绿的新叶， 纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻 飘动的绿色丝带。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
柳枝
碧玉 绿丝绦
色彩美 形态美
比喻
柳枝绿、柔 美、细长
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪 出来的呢？原来是二月春风这把剪 刀裁出来的啊！
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
设问
诗人用自问自答的形式，通过巧妙的想 象，既赞美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天。
咏柳
实景：碧万玉条————一绿丝树绦高 比喻
部编版语文二年级下册1古诗二首(课件)(共27张PPT)
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，装扮。 一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章 中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下 一句的“万”，就是表示很多的意思。 绿丝绦（tāo）：绿色的丝带。形容轻柔婀娜的柳 条。绦，用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳 条。 裁：裁剪，剪裁。 似：如同，好像。
村居：在乡村里居住时见到的景象。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚 摸堤岸。 醉：迷醉，陶醉。 春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。 鸢：老鹰。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
农历二月，青草慢慢发芽生长，黄莺飞来飞 去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树像是碧玉堆成，柔美的枝条好似万千条 飘垂的绿丝带。
第一句写树，将树拟人化，让人读时能感觉出柳树就像一 位经过梳妆装扮的亭亭玉立的美人。这里的“碧玉”应该 是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧” 和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个 字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典 而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时” 已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”， 也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成 一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的妙龄少女联系 起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活 力。
春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的 后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场 面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态， 放学后早早地回到家，赶忙放起风筝来。“散学归来”用一“早” 字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
部编版语文二年级下册1古诗两首—村居(课件)(共19张PPT)
趁 东 风 放 纸 鸢。
读再出节读奏诗歌，划出节奏。
草 长 / 莺 飞 / 二 月 天， 拂 堤 / 杨 柳 / 醉 春 烟。 儿 童 / 散 学 / 归 来 早， 忙 趁 / 东 风 / 放 纸 鸢。
课文赏析
草长莺飞 草木生长
得很茂盛 黄莺在 天上飞舞
形容春天生机勃勃的景象
你还能想到哪些形容春天的词语？
鸟语花香 春光明媚 莺歌燕舞 ……
课文赏析
草长莺飞二月天
早春二月，小草嫩芽从土里钻出来， 自由自在地生长，黄莺在天上快乐地舞 蹈。
课文赏析
拂堤杨柳醉春烟
杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在 春风中摇摆，轻轻地扫着两岸。
课文赏析
状元成才路 状元成才路
村居
初读课文
读准字音，读通句子，难 读的地方多读几遍。
读准字音 yīnɡ fú dī liǔ zuì
莺拂堤柳醉
认识生字
拂 轻轻掠过
堤是
土 页
堤 题
扌
提
猜一猜：这是什么字？
醉
表示不苏醒
喝醉 沉醉 醉心
读通古诗
cūn
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī
liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
状元成才路
状元成才路
孩子们放学回来 得很早，一个个急忙 借着东风愉快地放起 了风筝。
纸鸢 （风筝）
视察插图，说说：你看到了哪些景物？图中的孩 子们在干什么？在课文中圈一圈。
草长莺飞二月天
拂堤杨柳醉春烟
景
儿童散学归来早
忙趁东风放纸鸢
人
除了放风筝，春天还可以做什么？
读再出节读奏诗歌，划出节奏。
草 长 / 莺 飞 / 二 月 天， 拂 堤 / 杨 柳 / 醉 春 烟。 儿 童 / 散 学 / 归 来 早， 忙 趁 / 东 风 / 放 纸 鸢。
课文赏析
草长莺飞 草木生长
得很茂盛 黄莺在 天上飞舞
形容春天生机勃勃的景象
你还能想到哪些形容春天的词语？
鸟语花香 春光明媚 莺歌燕舞 ……
课文赏析
草长莺飞二月天
早春二月，小草嫩芽从土里钻出来， 自由自在地生长，黄莺在天上快乐地舞 蹈。
课文赏析
拂堤杨柳醉春烟
杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在 春风中摇摆，轻轻地扫着两岸。
课文赏析
状元成才路 状元成才路
村居
初读课文
读准字音，读通句子，难 读的地方多读几遍。
读准字音 yīnɡ fú dī liǔ zuì
莺拂堤柳醉
认识生字
拂 轻轻掠过
堤是
土 页
堤 题
扌
提
猜一猜：这是什么字？
醉
表示不苏醒
喝醉 沉醉 醉心
读通古诗
cūn
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī
liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
状元成才路
状元成才路
孩子们放学回来 得很早，一个个急忙 借着东风愉快地放起 了风筝。
纸鸢 （风筝）
视察插图，说说：你看到了哪些景物？图中的孩 子们在干什么？在课文中圈一圈。
草长莺飞二月天
拂堤杨柳醉春烟
景
儿童散学归来早
忙趁东风放纸鸢
人
除了放风筝，春天还可以做什么？
部编版 二年级语文下册 课堂教学 课件1 古诗两首
课
春日
时
锦
朱熹
囊
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
前两句写了哪几种景物？有什么特点？
篱落疏疏一径深， （远望） 树头花落未成阴。 （近观）
篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。） 径：小路。（深：深远。） 树头：树枝头。（未：没有。 阴：树荫。）
用自己的话说说这两句诗的意思。
稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。树上 的花已经落了，但树叶还不茂密。
篱落疏疏一径深。
小路
篱笆
这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树 ，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背 景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
抓住哪些景？ 儿童 黄蝶 菜花
走：跑。急走：快跑。
追到没有？ 处：地方。寻：寻找。
用自己的话说说这两句诗的意思。 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
油 菜 花
黄蝶
飞入菜花无处寻。
诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写， 全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息。说说 看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？
我会写
枯
荣
我会写
店
宿
未
宿新市徐公店
解题：宿：过夜 。 诗题意思：在新市姓徐的人开的客店 里过夜
(精美)人教版部编本二年级语文下册《1古诗两首》课件
1.古诗两首
村
居
咏
柳
[清]高鼎
[唐]贺知章
情景导入
情景导入
情景导入
1.古诗两首
村 居
[清]高鼎
学习目标
1.会认、会写生字。 2.朗读、背诵古诗。（重点） 3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子 们快乐活泼的形象。（难点）
作者简介
高鼎: （1851～1861）， 清代后 期诗人。字象一，又字拙吾，仁和
听录音回顾课文
边听 边想 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
理解诗意
碧玉：碧绿色的玉。这里用 以比喻春天嫩绿的柳叶。
咏柳
【唐】贺知章
绦：用丝编成的 绳带。这里指像 丝带一样的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国 古典诗词和文章中，数量词在使用 中并不一定表示确切的数量。下一 句的“万”，就是表示很多的意思。
cūn
村
组词：村居
音序：C
部首：木
结构:左右
农村 书写指导：左右等宽，第 四笔是点不是捺。
造句：《村居》是一首 古诗。
学习字词
tóng
童
组词：儿童
音序：T 部首：立 结构:上下
童年 书写指导：第五话长托上盖 下“里”的竖在竖中线上。
造句：儿童诗祖国的未 来和花朵。
作者简介
贺知章（约659—约744），唐
代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为“吴中四士”。 主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
初读感知
自读课文，边读边画出 课文中的生字词。同时认 准字音,理解诗词意思。
村
居
咏
柳
[清]高鼎
[唐]贺知章
情景导入
情景导入
情景导入
1.古诗两首
村 居
[清]高鼎
学习目标
1.会认、会写生字。 2.朗读、背诵古诗。（重点） 3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子 们快乐活泼的形象。（难点）
作者简介
高鼎: （1851～1861）， 清代后 期诗人。字象一，又字拙吾，仁和
听录音回顾课文
边听 边想 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
理解诗意
碧玉：碧绿色的玉。这里用 以比喻春天嫩绿的柳叶。
咏柳
【唐】贺知章
绦：用丝编成的 绳带。这里指像 丝带一样的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国 古典诗词和文章中，数量词在使用 中并不一定表示确切的数量。下一 句的“万”，就是表示很多的意思。
cūn
村
组词：村居
音序：C
部首：木
结构:左右
农村 书写指导：左右等宽，第 四笔是点不是捺。
造句：《村居》是一首 古诗。
学习字词
tóng
童
组词：儿童
音序：T 部首：立 结构:上下
童年 书写指导：第五话长托上盖 下“里”的竖在竖中线上。
造句：儿童诗祖国的未 来和花朵。
作者简介
贺知章（约659—约744），唐
代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为“吴中四士”。 主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
初读感知
自读课文，边读边画出 课文中的生字词。同时认 准字音,理解诗词意思。
(完整版)部编版二年级下册1、《古诗二首》完整课件
2．判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)第一、二句诗的意思是：江山沐浴着春光，多么 秀丽，春风送来花草的芳香。( √ ) (2)第三句写的是静景，第四句写的是动景。这两句 动静相间，相映成趣。( × )
裁剪，用刀或剪子把 物体分成若干部分。
农历二月，正 是初春时节。
二月春风似剪刀。
多音字导读：
sì（似乎）（类似） 似
shì（似的）
不知细叶谁裁出，二月春风 似剪刀。是什么意思呢？
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来 的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
再看那小巧的新长出来的柳叶，细细 尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来 的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出 来的啊！
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比 作什么? (柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是 “绿丝绦”（？想象体会柳枝的绵长和柔软） (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理 解和体会。（体会柳叶的小巧整齐，体
会大自然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什 么?为什么这么比喻? 把春风比作剪刀
诗人是怎样表达自己对春 天的喜爱的？
这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春 天，讴歌春的无限创造力，表达了诗人对 春天的喜爱之情。
二、《咏柳》
(一)柳树之美 判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是指一种丝织的带子， “万条”指的是“万条丝织的带子”。( × )
一、延伸阅读
绝句 [唐]杜甫 迟日①江山丽，春风花草香。 泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。 注释：①迟日：春天日渐长，所以说迟日。②泥融： 泥土滋润，湿润。③鸳鸯(yuān yānɡ)：一种水鸟，雄 鸟与雌鸟常双双出没。
裁剪，用刀或剪子把 物体分成若干部分。
农历二月，正 是初春时节。
二月春风似剪刀。
多音字导读：
sì（似乎）（类似） 似
shì（似的）
不知细叶谁裁出，二月春风 似剪刀。是什么意思呢？
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来 的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
再看那小巧的新长出来的柳叶，细细 尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来 的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出 来的啊！
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比 作什么? (柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是 “绿丝绦”（？想象体会柳枝的绵长和柔软） (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理 解和体会。（体会柳叶的小巧整齐，体
会大自然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什 么?为什么这么比喻? 把春风比作剪刀
诗人是怎样表达自己对春 天的喜爱的？
这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春 天，讴歌春的无限创造力，表达了诗人对 春天的喜爱之情。
二、《咏柳》
(一)柳树之美 判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是指一种丝织的带子， “万条”指的是“万条丝织的带子”。( × )
一、延伸阅读
绝句 [唐]杜甫 迟日①江山丽，春风花草香。 泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。 注释：①迟日：春天日渐长，所以说迟日。②泥融： 泥土滋润，湿润。③鸳鸯(yuān yānɡ)：一种水鸟，雄 鸟与雌鸟常双双出没。
部编版二年级语文下册《古诗二首》全版.pptx
1 、古诗二首
.精品课件.
1Байду номын сангаас
村居
dǐng
【清】高 鼎
清代后期诗人。字象一，
又字拙吾，仁和（今浙
江省杭州市）人。高鼎
生活在鸦片战争之后，
一般人提到他，只是因
为他写了一首有关放风
筝的《村居》。著作有
《拙吾诗稿》等。 .精品课件.
2
学习古诗之前，我们先来看 生字宝宝看谁记生字宝宝最 厉害？
.精品课件.
绦绳
绦带
.精品课件.
22
cái
裁
裁判
裁剪
.精品课件.
23
jiǎn
剪
剪纸
剪刀
.精品课件.
24
以前我们学过一首骆宾王的古诗
叫——咏？
咏鹅
咏鹅----就是赞美鹅的意思。 那么咏柳就是--------？
赞美柳树
.精品课件.
25
碧玉/妆成/一树高 ， 万条/垂下/绿丝绦 。
诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看 上去好像用碧玉装扮一样。无数柔嫩的柳条 像丝带一样垂下来。
.精品课件.
12
草长/莺飞/二月天, 拂堤/杨柳/醉春烟。
.精品课件.
13
儿童/散学/归来早，
诗意：村里的孩子们放了学急忙跑回家，
.精品课件.
14
yuān
忙趁/东风/放纸鸢。
诗意：赶忙趁着东风把风筝放上蓝天。
.精品课件.
15
如果是你，早早地回到了家，春光无限 好，几个小伙伴说要去放风筝，你的心 情是怎么样的？
二月/春风/似剪刀。
.精品课件.
33
春风比作剪刀
.精品课件.
30
.精品课件.
1Байду номын сангаас
村居
dǐng
【清】高 鼎
清代后期诗人。字象一，
又字拙吾，仁和（今浙
江省杭州市）人。高鼎
生活在鸦片战争之后，
一般人提到他，只是因
为他写了一首有关放风
筝的《村居》。著作有
《拙吾诗稿》等。 .精品课件.
2
学习古诗之前，我们先来看 生字宝宝看谁记生字宝宝最 厉害？
.精品课件.
绦绳
绦带
.精品课件.
22
cái
裁
裁判
裁剪
.精品课件.
23
jiǎn
剪
剪纸
剪刀
.精品课件.
24
以前我们学过一首骆宾王的古诗
叫——咏？
咏鹅
咏鹅----就是赞美鹅的意思。 那么咏柳就是--------？
赞美柳树
.精品课件.
25
碧玉/妆成/一树高 ， 万条/垂下/绿丝绦 。
诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看 上去好像用碧玉装扮一样。无数柔嫩的柳条 像丝带一样垂下来。
.精品课件.
12
草长/莺飞/二月天, 拂堤/杨柳/醉春烟。
.精品课件.
13
儿童/散学/归来早，
诗意：村里的孩子们放了学急忙跑回家，
.精品课件.
14
yuān
忙趁/东风/放纸鸢。
诗意：赶忙趁着东风把风筝放上蓝天。
.精品课件.
15
如果是你，早早地回到了家，春光无限 好，几个小伙伴说要去放风筝，你的心 情是怎么样的？
二月/春风/似剪刀。
.精品课件.
33
春风比作剪刀
.精品课件.
30
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
状元成才路
这首诗中描写儿童的句子是： 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
咏 柳
(唐)贺知章 碧玉妆成一树高 ， _______ 万条 垂下绿丝绦。 ________________ 二月春风似剪刀 。 不知细叶 谁 裁 出 ， _________________ __________
课后习题参考答案 朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的 美景。背诵课文。 朗读指导：
《村居》较为明快，朗读时，要边读
边想象春天草长莺飞时，环境的优美和儿 童生活的快乐画面。
朗读指导：
《咏柳》朗读时速度要舒缓，边读边
想象春风吹来柳树发芽，柳枝随风摆动的
美丽画面。
读一读，填一填。
草长 莺飞_______ 二月天 ，拂堤杨柳醉_____ 春烟 。 ◇ _____
liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
yǒnɡ
咏 柳
bì zhuānɡ lǜ sī tāo cái
碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
拂堤杨柳醉春烟
轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 孩子们放学回 来得很早，一个个 急忙借着东风愉快 地放起了风筝。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
把诗句补充完整。
（ 草长 ）莺飞（ 二月天 ）， 拂堤杨柳醉（ 春 ）烟。
状元成才路
（ 儿童 ）散学归（ 来早 ），
猜一猜 像蝴蝶，像飞鸟， 乘着风儿天空飘。 一根线儿拴住它， 无风一栽往下掉。 谜底（ 风筝 ）
猜一猜 小姑娘，手细长，
身儿软，头发长。 春风吹来长发飘，
跳起舞来真漂亮。 谜底（ 柳树 ）
1 古诗二首
R·二年级语文下册
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
cūn yīnɡ fú dī
村
居
草 长 莺 飞 二 月 天，
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
再读诗歌，划出节奏。 咏 柳 碧 玉 /妆 成 /一 树 高，
万 条 /垂 下 /绿 丝 绦。
不 知 细 叶/谁 裁 出， 二 月 春 风/似 剪 刀。
赞美，歌颂。 打扮。
绿色的玉。 枝条多。
状元成才路
咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高，
满树。 丝线编成 的带子。 好像。
到对大自然的赞美。
《咏柳》通过描绘 刚刚发出新芽的柳树的 美丽姿态，表达了诗人 对春天和大自然的热爱 之情。
咏柳
状元成才路
碧玉——树高 比喻 描绘 万条——绿丝绦 ： 柳叶——谁裁出 自问 想象 春风——似剪刀 自答 ：
状元成才路 状元成才路 状元成才路
巧以 妙柳 新咏 奇春
描写春天的诗句
人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
比喻
柳枝
状元成才路 状元成才路碧玉状元Fra bibliotek才路色彩美
绿丝绦
形态美
柳枝绿、 柔美、 细长
状元成才路
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁 剪出来的呢？原来是二月春风这 把剪刀裁出来的啊！
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
设问
诗人用自问自答的形式，通过巧妙 的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡
再读诗歌，划出节奏。
/ 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 / 醉 春 烟。 儿 童 散 学 / 归 来 早， 忙 趁 东 风 / 放 纸 鸢。
草 长 莺 飞
村 居
住在农村。
迷醉， 杨柳枝条很长， 垂下来，微微 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 陶醉。 摆动，像是在 儿 童 散 学 归 来 早， 抚摸堤岸。
莺 柳 拂 堤 绦 丝 妆 剪 咏 裁 醉
诗 村 童 碧 妆 绿 丝 剪
状元成才路 状元成才路
左右结 构
状元成才路
上下结 构
状元成才路
村 居
[清] 高鼎
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙 吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于 描写自然景物。
状元成才路 状元成才路
主要作品：《拙吾诗稿》。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
这首诗中，写作者的联想的诗句是：
状元成才路 状元成才路
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
三、词语积累。
描写春天的词语
春回大地
春风得意 春风送暖
春光明媚
春风和煦 春风化雨
春意盎然
春风拂面 春风徐来
春暖花开
春风荡漾 春色迷人
春色无边
春桃吐蕊
春色怡人
枯木逢春
春色满园
春雨丝丝
春花烂漫
春雨绵绵
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
状元成才路
细细的嫩叶。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
状元成才路 状元成才路
二 月 春 风 似 剪 刀。
碧玉妆成一树高 高高的柳树长满了翠 绿的新叶，看上去好像用 碧玉妆扮的一样。
万条垂下绿丝绦
从树上垂下无数条好像
绿色丝带一样的柳条来。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
（ 忙 ）趁（ 东风 ）放纸鸢。
《村居》这首诗描写
了诗人居住在乡村时见到 的春天的景象和放学后孩
子们放风筝的情景。
村居
状元成才路
写景 草长 ：
状元成才路
莺飞
状元成才路
杨柳醉
写人 儿童（放风筝） ：
状元成才路
乡充 村满 生情 活趣
咏 柳
[唐] 贺知章
贺知章（659—约744），唐 代诗人、书法家。字季真，越州 永兴(今浙江萧山)人。其诗风清 新脱俗,以绝句见长。 主要作品：《采莲诗》《回 乡偶书》等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
草 长 莺 飞 二 月 天，
放学。 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
风筝
再读诗歌，思考交流： 这首诗描写了哪些景物？找出写景的 诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说 说这首诗讲了一个什么故事？
景
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
草长莺飞二月天
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是 二月早春。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
一、连一连。
yīnɡ
状元成才路
sī
fú
tāo
dī
状元成才路
zuì
jiǎn
liǔ
堤
莺
丝
状元成才路
绦
柳
状元成才路
剪
拂
醉
二、把古诗补充完整，再做一做。
村 居 (清)高鼎
草长 莺飞________ 二月天 ，拂堤杨柳醉_______ 春 烟。 ______ 来早 ，_____ 忙 趁______ 东风 放纸鸢。 儿童 散学归______ ______
这首诗中描写儿童的句子是： 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
咏 柳
(唐)贺知章 碧玉妆成一树高 ， _______ 万条 垂下绿丝绦。 ________________ 二月春风似剪刀 。 不知细叶 谁 裁 出 ， _________________ __________
课后习题参考答案 朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的 美景。背诵课文。 朗读指导：
《村居》较为明快，朗读时，要边读
边想象春天草长莺飞时，环境的优美和儿 童生活的快乐画面。
朗读指导：
《咏柳》朗读时速度要舒缓，边读边
想象春风吹来柳树发芽，柳枝随风摆动的
美丽画面。
读一读，填一填。
草长 莺飞_______ 二月天 ，拂堤杨柳醉_____ 春烟 。 ◇ _____
liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
yǒnɡ
咏 柳
bì zhuānɡ lǜ sī tāo cái
碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
拂堤杨柳醉春烟
轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 孩子们放学回 来得很早，一个个 急忙借着东风愉快 地放起了风筝。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
把诗句补充完整。
（ 草长 ）莺飞（ 二月天 ）， 拂堤杨柳醉（ 春 ）烟。
状元成才路
（ 儿童 ）散学归（ 来早 ），
猜一猜 像蝴蝶，像飞鸟， 乘着风儿天空飘。 一根线儿拴住它， 无风一栽往下掉。 谜底（ 风筝 ）
猜一猜 小姑娘，手细长，
身儿软，头发长。 春风吹来长发飘，
跳起舞来真漂亮。 谜底（ 柳树 ）
1 古诗二首
R·二年级语文下册
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
cūn yīnɡ fú dī
村
居
草 长 莺 飞 二 月 天，
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
再读诗歌，划出节奏。 咏 柳 碧 玉 /妆 成 /一 树 高，
万 条 /垂 下 /绿 丝 绦。
不 知 细 叶/谁 裁 出， 二 月 春 风/似 剪 刀。
赞美，歌颂。 打扮。
绿色的玉。 枝条多。
状元成才路
咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高，
满树。 丝线编成 的带子。 好像。
到对大自然的赞美。
《咏柳》通过描绘 刚刚发出新芽的柳树的 美丽姿态，表达了诗人 对春天和大自然的热爱 之情。
咏柳
状元成才路
碧玉——树高 比喻 描绘 万条——绿丝绦 ： 柳叶——谁裁出 自问 想象 春风——似剪刀 自答 ：
状元成才路 状元成才路 状元成才路
巧以 妙柳 新咏 奇春
描写春天的诗句
人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
比喻
柳枝
状元成才路 状元成才路碧玉状元Fra bibliotek才路色彩美
绿丝绦
形态美
柳枝绿、 柔美、 细长
状元成才路
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁 剪出来的呢？原来是二月春风这 把剪刀裁出来的啊！
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
设问
诗人用自问自答的形式，通过巧妙 的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡
再读诗歌，划出节奏。
/ 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 / 醉 春 烟。 儿 童 散 学 / 归 来 早， 忙 趁 东 风 / 放 纸 鸢。
草 长 莺 飞
村 居
住在农村。
迷醉， 杨柳枝条很长， 垂下来，微微 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 陶醉。 摆动，像是在 儿 童 散 学 归 来 早， 抚摸堤岸。
莺 柳 拂 堤 绦 丝 妆 剪 咏 裁 醉
诗 村 童 碧 妆 绿 丝 剪
状元成才路 状元成才路
左右结 构
状元成才路
上下结 构
状元成才路
村 居
[清] 高鼎
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙 吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于 描写自然景物。
状元成才路 状元成才路
主要作品：《拙吾诗稿》。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
这首诗中，写作者的联想的诗句是：
状元成才路 状元成才路
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
三、词语积累。
描写春天的词语
春回大地
春风得意 春风送暖
春光明媚
春风和煦 春风化雨
春意盎然
春风拂面 春风徐来
春暖花开
春风荡漾 春色迷人
春色无边
春桃吐蕊
春色怡人
枯木逢春
春色满园
春雨丝丝
春花烂漫
春雨绵绵
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
状元成才路
细细的嫩叶。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
状元成才路 状元成才路
二 月 春 风 似 剪 刀。
碧玉妆成一树高 高高的柳树长满了翠 绿的新叶，看上去好像用 碧玉妆扮的一样。
万条垂下绿丝绦
从树上垂下无数条好像
绿色丝带一样的柳条来。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
（ 忙 ）趁（ 东风 ）放纸鸢。
《村居》这首诗描写
了诗人居住在乡村时见到 的春天的景象和放学后孩
子们放风筝的情景。
村居
状元成才路
写景 草长 ：
状元成才路
莺飞
状元成才路
杨柳醉
写人 儿童（放风筝） ：
状元成才路
乡充 村满 生情 活趣
咏 柳
[唐] 贺知章
贺知章（659—约744），唐 代诗人、书法家。字季真，越州 永兴(今浙江萧山)人。其诗风清 新脱俗,以绝句见长。 主要作品：《采莲诗》《回 乡偶书》等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
草 长 莺 飞 二 月 天，
放学。 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
风筝
再读诗歌，思考交流： 这首诗描写了哪些景物？找出写景的 诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说 说这首诗讲了一个什么故事？
景
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
草长莺飞二月天
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是 二月早春。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
一、连一连。
yīnɡ
状元成才路
sī
fú
tāo
dī
状元成才路
zuì
jiǎn
liǔ
堤
莺
丝
状元成才路
绦
柳
状元成才路
剪
拂
醉
二、把古诗补充完整，再做一做。
村 居 (清)高鼎
草长 莺飞________ 二月天 ，拂堤杨柳醉_______ 春 烟。 ______ 来早 ，_____ 忙 趁______ 东风 放纸鸢。 儿童 散学归______ ______