五年级上册语文第12课辅导与练习

五年级上册语文第12课辅导与练习
五年级上册语文第12课辅导与练习

12假如没有灰尘

一、①多音字xuē削弱zhāo朝不保夕yùn晕船

削朝晕

xiāo削铅笔、削皮cháo朝代yūn 头晕

②近义词:

讨厌—厌恶削弱—减弱稳定—稳固单调—单一危害—损害依附—附着性能—功能干涸—干枯柔和—温和生息—生活③反义词:讨厌—喜爱柔和—强烈稳定—动荡、流动

分散—聚集危害—维护削弱—加强、增强

二、生字组词:

勿[wù]勿动埃[āi]尘埃埃及

漉[lù]湿漉漉晕[yūn] 晕车

三、词语解释:

古往今来:从古代到现在。

庞然大物:庞然:高大的样子。指高大笨重的东西。现在也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。

柔和:①柔软,软和。②温和而不强烈。

依附:附着。

飘浮:随风摇动或飞扬。

湿漉漉:形容物体潮湿的样子。

朝晖:早晨太阳的光辉。

气象万千:气象:情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

四、中心思想:

本文通过介绍灰尘的特点和作用,揭示出事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类的深刻哲理。

五、感悟心语

原以为灰尘是人类健康的大敌,有百害而无一利,然而活生生的事实告诉我们:人类的生息、万物的生长都离不开灰尘。由此可见,所有的事物都有两面性,并不像我们表面看到的那样简单。事物如此,我们又何尝不是这样呢?每个人都有自己的长处,也有自己的短处,不必为自己的短处而感到自卑,要学会扬长避短,这们才能取得更大的进步。

六、课文结构:

灰尘的危害——有碍卫生、危害健康

假如没有灰尘灰尘的大小和来源——微小排放物、烟尘、扬尘灰尘虽有害

使阳光变柔和作用亦不小

灰尘的作用改变天空颜色假如无灰尘

4—6 形成气象万千的景色自然变单调七、写作手法:作比较的说明方法。

基础练习

1、①多音字

xuē()zhāo()yùn ()

削朝晕

xiāo()cháo()yūn ()

②近义词:

讨厌——()削弱——()稳定——()单调——()危害——()依附——()性能——()干涸——()柔和——()生息——()

③反义词:

讨厌——()柔和——()稳定——()分散——()危害——()削弱——()

2、生字组词与注音:

()()()()

勿()埃()漉()晕()

古往今来:。

庞然大物。

柔和:。

依附:。

飘浮:。

湿漉漉:。

朝晖:。

气象万千:。

五年级上册语文第12课辅导与练习

12假如没有灰尘 一、①多音字xuē削弱zhāo朝不保夕yùn晕船 削朝晕 xiāo削铅笔、削皮cháo朝代yūn 头晕 ②近义词: 讨厌—厌恶削弱—减弱稳定—稳固单调—单一危害—损害依附—附着性能—功能干涸—干枯柔和—温和生息—生活③反义词:讨厌—喜爱柔和—强烈稳定—动荡、流动 分散—聚集危害—维护削弱—加强、增强 二、生字组词: 勿[wù]勿动埃[āi]尘埃埃及 漉[lù]湿漉漉晕[yūn] 晕车 三、词语解释: 古往今来:从古代到现在。 庞然大物:庞然:高大的样子。指高大笨重的东西。现在也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。 柔和:①柔软,软和。②温和而不强烈。 依附:附着。 飘浮:随风摇动或飞扬。

湿漉漉:形容物体潮湿的样子。 朝晖:早晨太阳的光辉。 气象万千:气象:情景。形容景象或事物壮丽而多变化。 四、中心思想: 本文通过介绍灰尘的特点和作用,揭示出事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类的深刻哲理。 五、感悟心语 原以为灰尘是人类健康的大敌,有百害而无一利,然而活生生的事实告诉我们:人类的生息、万物的生长都离不开灰尘。由此可见,所有的事物都有两面性,并不像我们表面看到的那样简单。事物如此,我们又何尝不是这样呢?每个人都有自己的长处,也有自己的短处,不必为自己的短处而感到自卑,要学会扬长避短,这们才能取得更大的进步。 六、课文结构: 灰尘的危害——有碍卫生、危害健康 假如没有灰尘灰尘的大小和来源——微小排放物、烟尘、扬尘灰尘虽有害 使阳光变柔和作用亦不小 灰尘的作用改变天空颜色假如无灰尘 4—6 形成气象万千的景色自然变单调七、写作手法:作比较的说明方法。

苏教版五年级上册语文补充习题答案

三、根据课文内容填空。 1、口才、文笔、娓娓动听。入了迷,身临其境。引人入胜。春雨点点,滋润。 2、上千个故事,那幼小的,文学的,终生难忘田老师的教诲之恩。 区别:终身、终生。 终身:今生今世;此生;毕生相关。如:终身大事终身教育 终生:毕生;终身 在这里,我觉得两个词语都可以。 四、阅读 1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年,(虚数)而培育人才却是关系到百年的事情,说明陪样人才是百年大计,不容忽视。 2,最后1句 3、田老师教给我们知识和道理。 五、 1、因为同学们认为,不管什么花,都只能开在泥里、水中、树上等等,而发言却说他相信石头会开花,大家觉得是无稽之谈。 2、因为赵老师相信石头也能开花,相信每一个孩子都能成才。 3、赵老师关心和爱护每一个学会僧,培养学生自信、向上的精神。 2、陶校长的演讲 二、即使也 既又 因为,所以虽然但是

三、1、身体有没有进步,健康是生命之本。 2、自己的学问有没有进步,学问是一切前进活力的源泉 3、自己担任的工作有没有进步,工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响 4、自己的道德有没有进步,道德是做人的根本 5、问问自己,激励和鞭策,身体健康、学问进修、工作效能、道德品质 四、1、制止、阻拦 2、惊诧、惊异 提示导 与异的写法不同 2、疑惑、惊异、(感动)、后悔 3、我一定要控制自己的言行,正确认识自己的错误,并改正。 4、我喜欢,因为,这样能够触及犯了错误同学的心灵,让他真正认识到自己的错误。 3、古诗两首 一、隐居 稳当 骑马 桌椅 蝉联弹弓 二、1、不知所处的位置;只知道他在这座山里边,山里云雾缭绕,我也不知道具体在什么位置。 2、想要;闭上嘴吧,停止前进。 大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧,牧童突然停止了行走,不再高声唱歌了。 三、1你师傅在家吗?

五年级上册语文教案-第12课 古诗三首:示儿|部编版

《示儿》教学设计 教材内容分析: 《示儿》这首诗是南宋爱国诗人陆游临终前写的绝笔,也是遗嘱,更是一首经典的爱国诗。全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨,对收复失地,洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗发自肺腑,悲愤交集,真挚感人。 教学目标: 1、收集、交流这首诗写作的时代背景,了解诗句的内容,并能从诗的内容想开去。 2、学生依据学法自学掌握生字,理解词意,了解诗作的内容。 3、深入了解作者字里行间的爱国悲情,深情,激发学生爱国主义情感,培养学生的正确世界观、人生观和价值观。 教学重点:学生依据学法自学掌握生字,理解词意,了解诗作的内容。 教学难点:深入了解作者字里行间的爱国悲情,深情,激发学生爱国主义情感,培养学生的正确世界观、人生观和价值观。 教学准备:多媒体 教学过程: 一、导入新课 1. 了解作者和背景。 课前板书:课题示儿师:今天我们来学习陆游的一首诗,同学们课前都搜集了有关诗人陆游的资料,谁能用简洁的语言来介绍一下陆游呢?(生说) 【课件出示:陆游(1125-1210),字务观,号放翁,南宋人。12岁即能诗文,是我国伟大的爱国诗人。】 师:陆游是一位诗人,他的诗有什么特点呢?(生说) 【课件出示:诗歌特点:许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,风格沉郁悲壮,洋溢着强烈的爱国主义激情。】 师:谁能说说陆游生活的那个时代呢?(生说) 【课件出示:时代背景:1126年,当金兵的铁蹄踏破宋朝都城汴梁大门的那一刻起,战火就整整燃烧了95年,陆游就生活在这样战火纷飞的年代,他一生都在渴盼着国家的统一,临终之时,躺卧在病塌上的他,写下了流传千古的绝唱——《示儿》。】 师过渡:就让我们走进《示儿》去体会陆游的忧国忧民的情怀。 【设计意图:了解作者和背景,使学生养成搜集资料的好习惯,感受诗人情感打下基础】

五年级下册语文补充习题答案(苏教版)

苏教版五年级下册语文补充习题参考答案 1.春光染绿我们双脚 四、1、轻抚 柔和的春风轻抚着迎春花儿,让她绽开了微笑的脸庞。 西湖抱着阮公敦,哼着摇篮曲,哄他入睡。 2、踏、洒。染。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 五、此题建议不做,让学生读一读就可以了。 1、第三小节、第一小节 2、看到。听到。感觉到。 2.暖流 三、情不自禁、抑扬顿挫、悲欢离合。 3.只拣儿童多处行 一、欢畅旺盛舒展四肢解数 二、魔鬼摩托车倚靠椅子栏杆阻拦 三、上声上声阴平 jie xie xie 四、对错错 五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群 2很多孩子从颐和园内挤出来,就像从一只大木匣子里,非涌出一群接着一群的小天使。 六、不甘示弱 愈飞愈高

2、高空中……老鹰。 4.早 二、标点练习。 1、“” 、、,。 2、、、,《》。 3、、:“!” 三、1、深深、牢牢,从此这个字就刻在了他的心里,并践行了一生。 2、要学梅花、学鲁迅,珍惜时间,时时早、事事早。 3、联想到这些名言:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。少年易学老难成,一寸光阴不可轻。 四、1、四声。阴平。像预示。 2、二十四番花信风,一侯是梅花,开得最早。 迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。 那花白里透黄……韵致。 梅飘香而送暖。 (后两题建议不做。) 因为,梅花开的时候,预示着春天的到来。 作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美,是为了以花喻人,鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。 5.古诗两首 一、2、树头花落未成阴菜花 急走和追 田园风光 二、√××√

三、春暖花开春意盎然百花齐放桃红柳绿争奇斗艳万紫千红 四、1、绿2、红3、红绿蓝4、黄白青5、碧白青 五处处闻啼鸟润物细无声万紫千红总是春二月春风似剪刀 六、1、梅子流酸芭蕉分绿柳花 2、捉柳花《池上》、《小儿垂钓》等等 6.梦圆飞天 一、乳白执行指挥地动山摇腾空而起 二、寒冷白天长时间站立天空分别、分析傍晚 三、欢呼雀跃幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气 四、1、划去括号里的1、1、 2 、1 2、用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨,表达效果更好 3、无比激动与航天员朝夕相处的教练……乐曲声响起来了 4、人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行,为航天员杨利伟送行 五、1、有朝一日一定要为中华民族争回这口气 2、费俊龙、聂海胜翟志刚、刘伯明、景海鹏 7 翟志刚 7.火星——地球的“孪生兄弟” 一、协助,裹挟、熔岩、容易、证明、政策 二、1、连续2、陆续3、持续 1、虽然……但是…… 2、不但……还…… 三、1、同样有南极、北极……时间都差不多。 2、小芳……分享快乐……面对困难……分解忧愁……连饭都在一块吃。(可以简单一些) 四、1、人工的精巧高妙胜过了天然形成。形容高超过人的技艺。 2、(1)它每分钟自转一周,在“赤道”处产生的引力几乎和地球相同。

部编五年级上册语文《补充习题》参考答案

部编五年级上册语文《补充习题》参考答案 五年级语文上册补充习题参考答案 1、《白鹭》一、看拼音,写词语。恩惠适宜望哨嵌入白鹤悠然 二、用?给加点字选择正确的读音。huì xiá suō shì 三、比一比,再组词。兼并口哨平均嫌弃消灭韵母 四、根据课文内容填空。1.精巧的诗文眼2.素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑增之一分则嫌长,减之一分则嫌短 五、阅读课文片段,完成练习。1.水田钓鱼图(觅食图) 闲立枝头图(嘹望图、栖息图) 黄昏低飞图(晚飞图) 2. 白鹭给黄昏的乡村带来了美,带来了生机和活力。3. 白鹭是一首精巧的诗。对白鹭的喜爱与惊叹之情。 2、《落花生》一、选一选,填一填。1.插播播插2.慕幕墓幕3.咐付咐付

二、用?给加点字选择正确的读音。1.kòng 2.zhǒng3.nèn4.pián 三、比较句子中加点词的意思,并选择正确的义项。1.⑴②⑵③⑶①2.⑴③⑵①⑶② 四、阅读课文片段,按要求回答问题。1.收花生、吃花生、议花生议花生2.③ 3.桃子、石榴、苹果质朴无华,不求外表美观,只求于世有用 4.⑴B⑵C3、《桂花雨》一、看拼音,写词语。糕饼懂得外婆茶叶兰花新鲜 二、选择正确的义项。1.①2.② 三、根据课文内容填空。1.梅花木兰花反衬桂花香气迷人2.盛开香飘十里浸都3.缠抱、摇、喊4.摇落挑去晒上收在加在泡茶浸 四、在理解有误的句子后打X。 1. x

2. 五、阅读短文,完成练习。1.灰汤粽那股特别的清香,是其他粽子所不及的;灰汤粽有帮助消化之功;2.勤劳能干、乐善好施 3. B 4、《珍珠鸟》一、用?给加点字选择正确的读音。màn dāi yōu ch ú jiǎn móu 二、在括号里填上合适的词语。温暖深幽清亮茂盛蓬松细腻 三、根据课文内容填空。1.笼子四周屋里柜顶上书架上来回摇动2.渐渐先然后再慢慢信赖“我”对雏鸟的友爱之心(“我”从不去伤害它) 四、阅读课文判断,回答问题。1.小珍珠鸟的举动出乎“我”意料,“我”很惊喜2.银灰色的眼睑......难道在做梦? 小珍珠鸟很信赖“我”3.不能。“流泻”更能表达出作者的无限感慨。4.信赖使人与鸟之间建立了真挚的友谊,营造出了人鸟和谐相处的美好境界。在生活中,无论是鸟与人,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。”信赖是创造美好境界的基础。 5、《搭石》一、用?给加点字选择正确的读音。jiàn héng chu ò汛协懒

部编版五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文 及教案 【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文 示儿 [宋]陆游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州。已亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人材。 【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案:示儿 教学目标 1.会写“祭、乃”2个生字。 2.有感情地朗读这首诗,理解诗歌的意思。 3.感受这首诗中诗人的爱国情感,激发爱国意识。 教具准备 课件

教学过程: 一、谈话导入,揭示诗题 1.陆游是宋朝的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇,其中《示儿》就是最的一篇。板书:陆游示儿 2.作者简介及背景 ①陆游(20XX-20XX),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江省绍兴市)人,南宋爱国诗人。乾道二年,因主张抗金而免职。四十六岁入蜀,六十六岁后遭弹劾罢官,退居山阴达二十年。 ②了解背景,宋高宗赵构建立南宋,为官者贪图荣华富贵,对外求合,至到被元朝所灭,大好河山落于金兵铁蹄之下,难以收复。《示儿》为陆游的绝笔,作于宁宗嘉定三年(20XX年),既是诗人的遗嘱,也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起,在临终前,留下了一首《示儿》,表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。 3.揭示诗题 ①“示儿”是什么意思:“示”告诉,告之,“示儿”是写给儿子看的诗。 ②质疑:看了诗题,你又提出哪些问题?诗人想告诉儿子什么?什么时候告诉的?为什么告诉儿子? 二、初读古诗,整体感知 1.自由读诗歌,要求:读准字音,把诗读正确,读通顺。 2.结合书中的注释,试着说一说诗的大意。 3.小组交流:这首诗陆游想要告诉儿子什么? 三、弄懂诗意,理解内容 1.朗读古诗,并划分节奏。 死去/元知/万事空, 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日, 家祭/无忘/告乃翁。

部编五年级下册语文补充习题答案(完整版)

1 古诗三首 一、zhòu gòng zhìyī 二、 1、从事, 小孩子虽然不会耕田织布。 2、幼小的孩子, 一个小孩子,早上起来,从结有坚冰的铜盆里剜冰。 3、水中的波纹, 远远的青山,衔着彤红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着粼粼波光。 三、 (一) 1、昼出耘田夜绩麻,也傍桑阴学种瓜。 2、“村庄儿女各当家”中的“儿女”泛指男男女女,意思是:村庄里的男男女女各干各的活。有“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的意思”,白天去田里锄草,夜晚在家中搓麻线 3、那些孩子们,茂盛成阴 (二) 1、彩丝,银钲。玉磬,玻璃。 2、用彩线穿起来当铮,敲出的声音像玉磬一般穿越树林。 (三) 1、牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 2、拿着短笛随便。 四 童孙,稚子,牧童。 用彩色丝线穿上当作银锣,拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。 2 祖父的园子 一、 1、蝴蝶,蚂,知了 2、樱桃,谷,苹果。 3、拔草,割,摘瓜。 二、 bàng kěn gǎn wō piáo huǎng

三、 1、,;,;,。 2、,,,,,。 四、 (一) 1、呼叫,冒烟。 2、天蓝悠悠的,又高又远。 (二) 1、把水往天洒水。 2、其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。 五、 1、4,5 2、c 3、作者“我”。 六、 1、文中写笑的句子:那满头红通通的花朵,一进来祖母就看见了。他看见什么也没说,就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来,而以我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。 2、祖父的草帽上被我插上了五颜六色的花朵,很搞笑。 3 月是故乡明 一、 Miǎo gōu Chéng zhuì yǐé yín méng qǐng huái 二、 日新月异花容月貌花好月圆 月明星稀日月如梭闭月羞花 三、 B 四、 1、√ 2、√ 3、╳ 五、

苏教版小学五年级上册语文补充习题答案

1、《师恩难忘》 一、略。 二、略。 三、根据课文内容填空。 1、口才、文笔、娓娓动听。入了迷,身临其境。引人入胜。春雨点点,滋润。 2、上千个故事,那幼小的,文学的,终生难忘田老师的教诲之恩。 区别:终身、终生。 终身:今生今世;此生;毕生相关。如:终身大事终身教育 终生:毕生;终身 在这里,我觉得两个词语都可以。 四、阅读 1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年,(虚数)而培育人才却是关系到百年的事情,说明陪样人才是百年大计,不容忽视。 2,最后1句 3、田老师教给我们知识和道理。 五、 1、因为同学们认为,不管什么花,都只能开在泥里、水中、树上等等,而发言却说他相信石头会开花,大家觉得是无稽之谈。 2、因为赵老师相信石头也能开花,相信每一个孩子都能成才。 3、赵老师关心和爱护每一个学会僧,培养学生自信、向上的精神。 2、《陶校长的演讲》 一、略 二、即使也 既又 因为,所以虽然但是 三、1、身体有没有进步,健康是生命之本。 2、自己的学问有没有进步,学问是一切前进活力的源泉 3、自己担任的工作有没有进步,工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响 4、自己的道德有没有进步,道德是做人的根本 5、问问自己,激励和鞭策,身体健康、学问进修、工作效能、道德品质 四、1、制止、阻拦 2、惊诧、惊异 提示导 与异的写法不同 2、疑惑、惊异、(感动)、后悔 3、我一定要控制自己的言行,正确认识自己的错误,并改正。 4、我喜欢,因为,这样能够触及犯了错误同学的心灵,让他真正认识到自己的错误。 3、《古诗两首》 一、隐居 稳当 骑马 桌椅 蝉联弹弓 二、1、不知所处的位置;只知道他在这座山里边,山里云雾缭绕,我也不知道具体在什么位置。 2、想要;闭上嘴吧,停止前进。 大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧,牧童突然停止了行走,不再高声唱歌了。 三、1你师傅在家吗? 不在,他采药去了。

2019年五年级下册语文补充习题答案 (I)

2019年五年级下册语文补充习题答案 (I)四、1、轻抚 柔和的春风轻抚着迎春花儿,让她绽开了微笑的脸庞。 西湖抱着阮公敦,哼着摇篮曲,哄他入睡。 2、踏、洒。染。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 五、此题建议不做,让学生读一读就可以了。 1、第三小节、第一小节 2、看到。听到。感觉到。 第二课、暖流 三、情不自禁、抑扬顿挫、悲欢离合。 第三课、只拣儿童多处行 一、欢畅旺盛舒展四肢解数 二、魔鬼摩托车倚靠椅子栏杆阻拦 三、上声上声阴平 jie xie xi 四、对错错 五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群 2很多孩子从颐和园内挤出来,就像从一只大木匣子里,非涌出一群接着一群的小天使。 六、不甘示弱 愈飞愈高 2、高空中……老鹰。 第四课、早 二、标点练习。

1、“” 、、,。 2、、、,《》。 3、、:“!” 三、1、深深、牢牢,从此这个字就刻在了他的心里,并践行了一生。 2、要学梅花、学鲁迅,珍惜时间,时时早、事事早。 3、联想到这些名言:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。少年易学老难成,一寸光阴不可轻。 四、1、四声。阴平。像预示。 2、二十四番花信风,一侯是梅花,开得最早。 迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。 那花白里透黄……韵致。 梅飘香而送暖。 (后两题建议不做。) 因为,梅花开的时候,预示着春天的到来。 作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美,是为了以花喻人,鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。 第五课、古诗两首 一、2、树头花落未成阴菜花 急走和追 田园风光 二、√××√ 三、春暖花开春意盎然百花齐放桃红柳绿争奇斗艳万紫千红 四、1、绿2、红3、红绿蓝4、黄白青5、碧白青 五处处闻啼鸟润物细无声万紫千红总是春二月春风似剪刀 六、1、梅子流酸芭蕉分绿柳花 2、捉柳花《池上》、《小儿垂钓》等等

苏教版小学五年级上册语文补充习题答案一

苏教版小学五年级上册语文补充习题答案一 1、《师恩难忘》 一、略。 二、略。 三、根据课文内容填空。 1、口才、文笔、娓娓动听。入了迷,身临其境。引人入胜。春雨点点,滋润。 2、上千个故事,那幼小的,文学的,终生难忘田老师的教诲之恩。 区别:终身、终生。 终身:今生今世;此生;毕生相关。如:终身大事终身教育 终生:毕生;终身 在这里,我觉得两个词语都能够。 四、阅读 1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年,(虚数)而培育人才却是关系到百年的事情,说明陪样人才是百年大计,不容忽视。 2,最后1句 3、田老师教给我们知识和道理。 五、 1、因为同学们认为,不管什么花,都只能开在泥里、水中、树上等等,而发言却说他相信石头会开花,大家觉得是无稽之谈。 2、因为赵老师相信石头也能开花,相信每一个孩子都能成才。 3、赵老师关心和爱护每一个学会僧,培养学生自信、向上的精神。 2、《陶校长的演讲》 一、略 二、即使也 既又 因为,所以虽然但是 三、1、身体有没有进步,健康是生命之本。 2、自己的学问有没有进步,学问是一切前进活力的源泉 3、自己担任的工作有没有进步,工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响 4、自己的道德有没有进步,道德是做人的根本 5、问问自己,激励和鞭策,身体健康、学问进修、工作效能、道德品质 四、1、制止、阻拦 2、惊诧、惊异 提示导 与异的写法不同 2、疑惑、惊异、(感动)、后悔 3、我一定要控制自己的言行,准确理解自己的错误,并改正。 4、我喜欢,因为,这样能够触及犯了错误同学的心灵,让他真正理解到自己的错误。 3、《古诗两首》 一、隐居 稳当 骑马 桌椅 蝉联弹弓 二、1、不知所处的位置;只知道他在这座山里边,山里云雾缭绕,我也不知道具体在什么位置。 2、想要;闭上嘴吧,停止前进。 大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧,牧童突然停止了行走,不再高声唱歌了。 三、1你师傅在家吗?

部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案 【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文 示儿 [宋]陆游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州。已亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人材。【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案:示儿 教学目标 1.会写“祭、乃”2个生字。 2.有感情地朗读这首诗,理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感,激发爱国意识。 教具准备 课件 教学过程: 一、谈话导入,揭示诗题 1.陆游是宋朝的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇,其中《示儿》就是最的一篇。 板书:陆游示儿 2.作者简介及背景 ①陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江省绍兴市)人,南宋爱国诗人。乾道二年,因主张抗金而免职。四十六岁入蜀,六十六岁后遭弹劾罢官,退居山阴达二十年。 ②了解背景,宋高宗赵构建立南宋,为官者贪图荣华富贵,对外求合,至到被元朝所灭,大好河山落于金兵铁蹄之下,难以收复。《示儿》为陆游的绝笔,作于宁宗嘉定三年(1210年),既是诗人的遗嘱,也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起,在临终前,留下了一首《示儿》,表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。 3.揭示诗题 ①“示儿”是什么意思:“示”告诉,告之,“示儿”是写给儿子看的诗。 ②质疑:看了诗题,你又提出哪些问题?诗人想告诉儿子什么?什么时候告诉的?为什么告诉儿子?

五年级上册语文第12课 古诗三首

第12课古诗三首 知识点 生字组词: 祭:祭拜祭祀祭奠祭天祭坛祭文乃:乃父乃至乃至于有容乃大 熏:熏风熏陶熏肉熏染臭气熏人 杭:杭州苏杭杭绸 亥:亥时 恃:自恃有恃无恐恃强凌弱恃才傲物哀:哀伤悲哀哀悼哀怜哀兵必胜 拘:拘束拘谨拘禁拘管不拘一格 多音字: 几:jǐ几个jī茶几 降:jiàng降落xián g投降 xūn:熏(熏陶)薰(薰衣草) shì:恃(有恃无恐)侍(侍候) 形近字: 祭:(祭拜)察(观察) 杭:(杭州)抗(抗争) 恃:(自恃)待(等待) 《示儿》知识点 示儿【宋】陆游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。 作者介绍 陆游南宋诗人。字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。一生坚持抗金,在仕途.上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神。 主题: 《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗,诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一,希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己,表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。 [注解] ①示儿:给儿子看。②元:同“原”,本来。③但:只是。④九州:古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师:指南宋朝廷的军队。⑥乃翁:你们的 父亲。 鉴赏: ① 人死之后万事皆空,诗人早已将个人生死置之度外,唯一悲愤的就是山河破碎,不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉 的心境。 ② 诗人以热切期望的语气表达了 渴望收复失地的信念,嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛,但并未绝望,他坚信总有一天,宋朝的军队必定能平定中原,收复失地。 《题临安邸》知识点 题临安邸【宋】林升 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉。 直把杭州作汴州。 作者介绍 林升字云友,又名梦屏,南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人,是一位擅长诗文的士人。事见《东瓯诗存》卷四。 主题: 《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨,以乐景写哀情,表达了诗人的愤激之情。 [注解] ①临安:南宋都城,即今浙江杭州。 ②邸:旅店。③熏:吹,用于温暖馥郁的风。④直:简直。汴州:北 宋都城汴粱,即今河南开封 鉴赏: ① 青山重重叠叠,楼台鳞次栉比,山河如此美好。但这样美好的山河,却被金人占有。“西湖歌舞几时休?”诗人的这一质问,表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。 ② 日揭露“游人”不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径,同时也表达了诗人对国家民族命运的 深切忧虑。

最新五年级上册语文补充习题全部答案精编版

1.恩师难忘 一、炊烟念叨滋润歇脚拐杖惊醒 二、zhēng huì jiájīn 三、1.口才文笔娓娓动听入了迷,身临其境引人入胜春雨点点滋润 2.一个个故事幼小文学终生难忘 四、1.植物、树木教育、培养比喻培养人才是为了长远的打算,也表示培养人才很不容易。 2.画线句子:我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地像他行礼。 3.在“我”那幼小的心里播下了文学的种子。 五、1.他们不相信石头会开花。 2.她在鼓励方言。 3.赵老师用一颗善良的心帮助学习上有困难的孩子,保护了他们幼小的心灵不受伤害。 2.陶校长的演讲 一、否则锻炼堡垒鞭策 激励承担道德需要 专心致志坚韧不拔 二、1.即使……也…… 2.不但……而且…… 3.因为……所以…… 4.虽然……但是…… 三、1.自己的身体有没有进步健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想自己的学问有没有进步学问是一切前进活力的源泉自己担任的工作有没有进步工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响自己的道德有没有进步道德是做人的根本。根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人 2.问问自己激励和鞭策自己身体健康学问进修工作效能道德品格 四、1.阻拦吃惊 2.疑惑惊异感动后悔 3.陶校长真好,不但没有批评我,还给了我4块糖果,我一定不能再犯错了。 4.喜欢。因为这样既保护了学生的自尊心,又讲明了道理,可以说是事半功倍。我肯定,听过陶校长的一番话后,王友肯定不会再犯了。 3.古诗两首 一、隐藏稳重骑马椅子蝉鸣弹琴 二、1.不知在何处但云雾弥漫,不知道他在何处。

2.想要站立忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止歌唱,一声不响地站在了树下。 三、2.夏季蝉鸣悠闲歌声振林樾 4. 去打开大自然绿色的课本 一、苍劲饱览相聚芬芳 黄昏描绘无限云锦 敞开 二、1.鸣禽、野花联欢欢乐 2.攀登吧饱览无限豪情 3.前进吧浩瀚胸襟 三、广袤无垠绿草茵茵在鸣叫涓涓细流百花的芬芳奔跑中的小鹿鸟语花香的乐园大自然里蕴藏着丰富的知识召唤少年儿童探索自然的奥秘 四、你的纱巾我收到了,那轻柔的抚摸过我脸颊的微风。 5. 装满昆虫的衣袋 一、qī chī zaì zháo 二、1.毒读独 2.访纺仿 3.店殿电 三、昂昂头仰信仰抑抑制茜茜纱洒洒水牺牺牲泽沼泽择选择译翻译 四、着迷迷恋痴迷对昆虫的热爱和迷恋 五、1.rú lüèsāi 2.灵活花朵凶猛老虎温和小鹿 3.这段话从侧面写出了法布尔从小就对昆虫有着浓厚的兴趣,正是因为他这种兴趣才能使他为人们掀开奇妙的动物世界,法布尔自己也引进了科学的殿堂,受到后人的尊敬。4、蝴蝶甲虫螺壳蜗牛法布尔衣袋 里装满了昆虫,法布尔小时候对昆虫痴迷程度非常之深。 6.变色龙 一、判断距离介绍凶相毕露指手画脚绘声绘色震惊 端详 二、1.绘声绘色 2.凶相毕露 3.名副其实 4.迅雷不及掩耳之势 三、1.瞬间突然转瞬变色龙瞬间将彩蝶卷入口中。这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙,以迅雷不及掩耳之势,“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入它的口中,成为美餐。 2.翠绿椭圆形三角形长筒状龟背四只短脚尖细

五年级语文上册补充习题答案

1、师恩难忘 三、根据课文内容填空。 1、口才、文笔、娓娓动听。入了迷,身临其境。引人入胜。春雨点点,滋润。 2、上千个故事,那幼小的,文学的,终生难忘田老师的教诲之恩。 区别:终身、终生。 终身:今生今世;此生;毕生相关。如:终身大事终身教育 终生:毕生;终身 在这里,我觉得两个词语都可以。 四、阅读 1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年,(虚数)而培育人才却是关系到百年的事情,说明陪样人才是百年大计,不容忽视。 2,最后1句 3、田老师教给我们知识和道理。 五、 1、因为同学们认为,不管什么花,都只能开在泥里、水中、树上等等,而发言却说他相信石头会开花,大家觉得是无稽之谈。 2、因为赵老师相信石头也能开花,相信每一个孩子都能成才。 3、赵老师关心和爱护每一个学会僧,培养学生自信、向上的精神。 2、陶校长的演讲 二、即使也 既又 因为,所以虽然但是 三、1、身体有没有进步,健康是生命之本。 2、自己的学问有没有进步,学问是一切前进活力的源泉 3、自己担任的工作有没有进步,工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响 4、自己的道德有没有进步,道德是做人的根本 5、问问自己,激励和鞭策,身体健康、学问进修、工作效能、道德品质 四、1、制止、阻拦 2、惊诧、惊异 提示导

与异的写法不同 2、疑惑、惊异、(感动)、后悔 3、我一定要控制自己的言行,正确认识自己的错误,并改正。 4、我喜欢,因为,这样能够触及犯了错误同学的心灵,让他真正认识到自己的错误。 3、古诗两首 一、隐居 稳当 骑马 桌椅 蝉联弹弓 二、1、不知所处的位置;只知道他在这座山里边,山里云雾缭绕,我也不知道具体在什么位置。 2、想要;闭上嘴吧,停止前进。 大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧,牧童突然停止了行走,不再高声唱歌了。 三、1你师傅在家吗? 不在,他采药去了。 到哪儿采药去了? 就在这座山中。 你能带我去找他吗? 不能,因为山里云雾缭绕,我也不知道他在哪儿。 领悟:隐者高洁的品质和诗人对他的仰慕。 4、去打开大自然绿色的课本 一、苍劲、饱览、相聚、芬芳、黄昏、描绘、无限、云锦敞开 二、鸣禽、野花、联欢、欢乐 攀登、饱览无限、豪情 前进吧,奔向浩瀚、胸襟 三、蓝蓝、绿色、欢快地歌唱、哗哗地流淌、花的芬芳、泥土的清香、神奇美妙的绿色课本、 大自然里藏着丰富的知识 大自然里蕴藏着丰富的知识、让我们的生活绚丽多彩、亲近自然可以陶冶我们的情操、开阔我们的胸襟,让我们健康成长 四、你的贺卡我收到了,那上面写满了年底我的问候和祝福。

五年级下册语文补充习题答案

五年级下册语文补充习题答案 1、春光染绿我们双脚补充习题答案 一、选择正确的读音。 歌谣寂寞咆哮 茂密蹦跳裸露 荒山野岭枝繁叶茂 二、词语搭配。 拥抱——果园金色的——秋天 撑起——大伞茂密的——树丛 结束——煎熬寂寞的——荒山 三、根据课文内容填空。 1.(裸露)的山岩披上绿袍, 山下的喝水不再(浑浊), (寂寞)的荒山涌起林涛, 流淌的溪水滋润(树苗)。 2.(松鼠)快活叫,(小鸟)抖彩翼, (小猴)开心条,(小兔)不怕雕。 四、完成练习。 1.轻抚 补充句子:柔与的春风轻抚着迎春花儿,让她绽开了微笑的脸庞。 仿写句子:西湖抱着阮公敦,哼着摇篮曲,哄她入睡。 2.踏、洒染 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 五、按要求答题。{本题详情见:春天真热闹阅读答案} 1.第三小节、第一小节(奇妙与热闹能区分得很清楚不?): 太阳在笑,小鸟在叫,柳枝头的绿在闹,春天的世界多奇妙。 捉住枝头的绿色,捉住小鸟的啼叫,捉住整个春天的奇妙,春天真热闹! 2.瞧到、听到、感觉到。可以说不一样,也可以说一样,用一个词概括,就就是观察。不一样的话,因为其中有细微差别。 (意思不一样,第一个“捉”表示仔细地观察,第二个“捉”表示仔细地聆听,第三个“捉”表示用心去仔细地感受春天。) 2、暖流补充习题答案

一、比一比,再组词。 抑扬琼玉贤能 仰望掠过浏览 二、多音字组词。 兴xīng兴奋曲qū曲折禁jīn情不自禁 xìng 高兴qǔ歌曲jìn 禁止 三、把画线部分换成成语。 1.情不自禁 2.抑扬顿挫 3.悲欢离合 四、填空。 1.江主席高兴地说:“不错,不错。”这句话中的提示语就是“高兴地”。我们要用赞赏(欣赏)的语气来读它。 2.《滕王阁序》就是王勃写的,她与杨炯、卢照邻、骆宾王一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句就是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。 五、回答问题。 1.C 2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺 但愿人长久,千里共婵娟 3、只拣儿童多处行补充习题答案 一、根据拼音写词语。 欢畅旺盛舒展四肢解数 二、比一比,再组词。 魔鬼倚靠栏杆 摩托车椅子阻拦 三、选择正确的读音。 1.zhǐ 2.rǎng rāng 3.jiě xiè xiè 四、在正确的说法后打√ 1、√

部编版五年级语文上册补充习题

五年级语文上册补充习题答案 1《白鹭》 四、1.精巧的诗文眼 2.素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑增之一分则嫌长,减之一分则嫌短 五、 1.清田独钓图、清晨望哨图、黄昏低飞图 2.指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。 3. 白鹭是一首精巧的诗。对白鹭的喜爱之情 2《落花生》 一、1.插播播插2.慕幕墓幕3.咐付咐付 三、1.⑴②⑵③⑶① 2.⑴③⑵①⑶② 四、1.收花生、吃花生、议花生议花生 2.③ 3.桃子、石榴、苹果不图虚名,默默奉献的品格 4.⑴B ⑵C 3《桂花雨》 一、糕饼懂得外婆茶叶兰花新鲜 二、1.② 2.① 三、1.梅花木兰花衬托出对桂花的喜爱 2.盛开香飘十里浸都 3.缠抱、摇 4.摇落挑去晒上收在加在泡茶浸 四、1.x 五、1.灰汤粽它独特的清香,是其他粽子所不及的 2.勤劳、能干、慈爱 3.B 4《珍珠鸟》 二、温暖深幽清亮茂盛蓬松细腻 三、1.笼子四周屋里柜顶书架来回摇动 2.渐渐先然后再循序渐进“我” 爱护、信赖着它 四、1.对小鸟亲近“我”的出乎意料 2.银灰色的眼睑......难道在做梦? 小鸟很可爱和“我"对小鸟的喜爱 3.不能,“流泻” 更有动态感,表明“我”的感受是自然而发,“写” 则显得沉闷。 4.信赖使人与鸟之间建立了真挚的友谊,营造出了人鸟和谐相处的美好境界。在生活中,无论是鸟与人,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。”信赖是创造美好境界的基础。 5《搭石》 二、1. ,、、、,,。 2. ,,,,。 三、1.无私奉献 2.谦让礼貌 3.和谐友爱 四、1. 开放题,请按照自身情况作答。2.略 3.C 6、将相和 二、1一边.......一边....... 2. 如果.......就....... 3.之所以.......是因为....... 4.因为.......所以....... 三、完璧归赵渑池会面顾全大局斤斤计较负荆请罪同心协力 四、1.秦王写信说愿意拿十五座城池换和氏璧。蔺相如见秦王没有拿城换壁的诚意,机智送回和氏壁。蔺相如立了功,赵王封他做上大夫。 2.秦王约赵王渑池会面。秦王要赵王鼓瑟,蔺相如逼秦王击缶。赵王封蔺相如为上卿。

人教部编版五年级语文上册第12课古诗三首(教案)

第四单元 本单元以“爱国”为主题,包含3篇精读课文《古诗三首》《少年中国说(节选)》《圆明园的毁 灭》和1篇略读课文《小岛》,以及“习作:二十年后的家乡”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“结合资料,体会课文表达的思想感情”“学习列提纲,分段叙述”。 所选的 4篇课文都表达了强烈的爱国情感。学生在阅读这组课文时要用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情,通过各种途径搜集有关资料,学习整理资料的方法,并在语文学习中加以应用。本单元的习作“二十年后的家乡”是一篇想象作文。“语文园地”要求学生通过朗读、抄写、背诵等多种形式进行交流和积累。 内容 课时内容简说教学要点古诗三首2《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》 1.会写“祭、乃”等30个生字; 会认“乃、熏”等32个生字; 掌握一个多音字“哼”;会认 读“举世闻名、众星拱月”等 23个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课 文,背诵课文。 3.理解课文内容,通过不同形式 的朗读,用心感受字里行间饱 含的民族精神和爱国情感。 4.通过各种途径搜集有关资料, 学习整理资料的方法,并在语 文学习中加以应用。少年中国说(节选) 2 作者通过描述少年与国家的关系,讴歌了少年中国的英姿及其光辉灿烂的前程,表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。圆明园的毁灭 2 本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭后的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。小岛 1 本文主要记叙了我国海防战士们在艰苦的条件下把自己亲手种植的小白菜送给视察小岛的将军吃,而将军最终把菜倒进汤里与战士 们共享的事。表现了海防战士热爱祖国的情

2019新人教版部编本五年级上册语文第12课《少年中国说》课堂实录

《少年中国说》课堂实录 师:(指板书)请同学们齐读“胸怀壮志” 生齐读 师:这是第五板块的主题,我们从这一板块的《龟虽寿》中感受到了 曹操“老骥伏枥,志在千里”的胸襟,也从《十六字令三首》中领略 了一代伟人毛泽东的远大抱负和豪迈之情。今天让我们走进梁启超的《少年中国说》,看看作者又胸怀怎样的壮志?看老师板书课题,齐读课题。 师:昨天老师已经布置大家采用批注式阅读方法预习本课,那你对课题是如何批注的,怎样理解的。 生:“少年中国”就是像少年一样朝气蓬勃的中国。 生:“少年中国”是有希望的中国。 师:“少年中国”只是课题的一部分,其他部分你是怎么理解的? 生:“说”是古代的一种文体。

师:“说”这种文体可以用于记叙、说明、议论。你们以后还会学到这种文体的文言文,像《爱莲说》《师说》《马说》。 生:节选就是原文很长,从原文中选一段。 师:那你知道原文由多长吗? 生:我通过查资料知道原文由3000字左右。 师:课题大家理解得很好,那你对梁启超有哪些了解? 生汇报收集到的有关作者的资料。 师:在学习课文之前老师还想检查一下你们对字词的预习情况。 出示字词指名读,齐读。 师:大家对字词预习得不错,那谁能把课文读得正确流利? 指名读,正音,齐读。

师:学习一篇文章仅仅读得正确流利还不够。还要 生:读得有感情,理解意思,体会情感。 师:说得非常对,请同学们默读课文,为课文分层,用竖线在文中标出。 师:谁来说说分几层? 生:三层,从开头到“红日初升”前是第一层,到“来日方长”是第 二层,最后一句是一层。 师:你们在家预习时觉得哪一层好理解一些。 生:第一层。 师:那我们就来读读第一层,说说你的理解。 生:“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少 年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球, 则国雄于地球。”这层的意思是“所以说今天的责任,不在别人身上,

部编版五年级上册语文第12课《古诗三首》知识点汇总

《示儿》知识点示儿【宋】陆游

死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。 主题: 《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗,诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一,希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己,表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。 [注解] ①示儿:给儿子看。②元:同“原”,本来。③但:只是。④九州:古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师:指南宋朝廷的军队。⑥乃翁:你们的父亲。 鉴赏: ①人死之后万事皆空,诗人早已将个人生死置之度外,唯一悲愤的就是山河破碎,不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。 ②诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念,嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛,但并未绝望,他坚信总有一天,宋朝的军队必定能平定中原,收复失地。 《题临安邸》知识点 题临安邸【宋】林升 山外青山楼外楼,

西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉。 直把杭州作汴州。 主题: 《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨,以乐景写哀情,表达了诗人的愤激之情。 [注解] ①临安:南宋都城,即今浙江杭州。②邸:旅店。③熏:吹,用于温暖馥郁的风。④直:简直。汴州:北宋都城汴粱,即今河南开封 鉴赏: ①青山重重叠叠,楼台鳞次栉比,山河如此美好。但这样美好的山河,却被金人占有。“西湖歌舞几时休?”诗人的这一质问,表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。 ②日揭露“游人”不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径,同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。 《己亥杂诗》知识点 己亥杂诗【清】龚自珍 九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。 主题:

人教部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》教案设计

12古诗三首 教案设计 设计说明 本课的三首古诗都以爱国为主题。《语文课程标准》强调阅读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体会作品的情感。古诗文教学更应该重视课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响,对学生人文情怀的熏陶和感染。基于以上认识,本课的教学设计以“情”为切入点,侧重从查找搜集资料、潜心品析吟诵、对比、想象、拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中,自由地、充分地与文本进行对话,在师生互动的阅读实践中披文入境,“读”占鳌头;让学生读出自己的理解,读出自己的体验,读中悟美,读中悟情,受到爱国情感的熏陶。另外注重教给学生学习古诗的方法,培养学生的自学能力,使学生能融会贯通,提高鉴赏能力,从而丰富学生的语言积累,积淀丰厚的文化底蕴,丰富自己的精神世界。 课前准备 教师准备:《清明上河图》的电子动态图。 学生准备:预习课文;查找相关的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣谈话,导入新课 1.视频播放《清明上河图》的电子动态图。 我们来欣赏一幅被称为中国古代十大传世名画之一的《清明上河图》。在2010年中国世博会时,它被人们用现代科技手法制成了巨幅电子动画图陈列在中国馆内。 2.激趣:欣赏了这幅画,你有什么感受?你可以用一些四字词语来形容吗?(车水马龙、繁荣昌盛、富足安康、国泰民安) 3.导入:这个繁荣昌盛的城市便是北宋时期的京城汴梁,也就是现在的河

南开封。从公元960年到公元1126年的100多年间,人们都过着太平、富足、安康的日子。但这一切从金兵破城而入的那天起,就不复存在了。靖康二年(公元1126年),金人攻陷北宋首都汴梁,俘虏了宋徽宗、宋钦宗两位皇帝,中原的半壁江山被金人占领。这段历史也被宋人称之为“靖康之耻”。 公元1210年,已是85岁高龄的诗人陆游,就要走完坎坷多难的人生旅途,临终之际,他独独为一件事而不瞑目,他把儿子叫到床前,断断续续地说出了自己的临终遗言。现在,就让我们先走进《古诗三首》中的《示儿》,看看他的遗言。(板书课题和诗题) 设计意图:“诗言志,歌咏怀”,诗人在诗中流露的深沉情感与他所处的环境有着极大的关联。因此,想进一步体会诗人的情感就必须了解诗人及创作诗歌的背景。这一环节的设计就是要让学生深入了解《示儿》和《题临安邸》的写作背景。 二、学习《示儿》 (一)解读课题,初读感知。 1.自由朗读,读出节奏。 (1)请大家自由读这首古诗,注意要读准字音,读通诗句,读好停顿。 (2)指名读古诗,指导读好停顿。 (3)指导写好“祭”“乃”。 ①祭:左上有两点,右上是横撇,不是两小撇。书写时上面部件要盖住下面的“示”。 ②乃:笔顺为横折折折钩、撇。 2.再次读文,读出味道。读古代的诗词,我们不但要把它读正确,读得有节奏,而且还要尽可能读出它的味道来。自己再试着读一读,争取读出自己的味道和感觉。 3.你知道“示儿”是什么意思吗?(给儿子看,这首诗是陆游临终前写给儿子的。)你是怎么知道的?(看注释) (二)自主合作,探究诗意。 1.出示自学提示。

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