(新)人教版高中历史必修三第7课《启蒙运动》优质课件
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人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)

扩展——德意志 康德
性质: 是17—18世纪西欧资产阶级以理性为武器反封
建的第二次思想解放运动。
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
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什么是 “ 启蒙 ” (enlighten)? 法语为lumieres,原意为明亮、照耀。
就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们 从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出 来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见, 从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动(enlightenment)? 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
自然科学的进步
使得人开始用科学方法取代宗教信仰 作为理解世界的途径
天文:伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 物理:1687年,牛顿提出 三大定律和万有引力定律。
化学:17世纪时,波义耳把严密的实验方法引入化学 生物:17世纪早期,哈维建立了血液循环学说. 科…学…仪器,特别是望远镜和显微镜,在17世纪的研 究中已经应用得十分广泛
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
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材料2:下图是路易十四建造的凡尔赛宫镜厅和
在他统治下的人民
政治:
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
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封建专制和教会压迫的思想解放运动。
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性质: 是17—18世纪西欧资产阶级以理性为武器反封
建的第二次思想解放运动。
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
什么是 “ 启蒙 ” (enlighten)? 法语为lumieres,原意为明亮、照耀。
就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们 从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出 来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见, 从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动(enlightenment)? 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
自然科学的进步
使得人开始用科学方法取代宗教信仰 作为理解世界的途径
天文:伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 物理:1687年,牛顿提出 三大定律和万有引力定律。
化学:17世纪时,波义耳把严密的实验方法引入化学 生物:17世纪早期,哈维建立了血液循环学说. 科…学…仪器,特别是望远镜和显微镜,在17世纪的研 究中已经应用得十分广泛
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
材料2:下图是路易十四建造的凡尔赛宫镜厅和
在他统治下的人民
政治:
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
封建专制和教会压迫的思想解放运动。
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动 课件(共46张PPT)
人教版历史必修三第7课启蒙运动课件(共43张PPT)

——《伏尔泰语录》
思考:结合教材, 根据上述材料, 归纳伏尔泰的基本 主张?有何意义?
3、提倡“天赋人 权”、法律面前人人 平等、言论信仰和财 产自由
意义:对反对封建专制 起了推动作用。
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
伏尔泰主要观点
对18C欧洲产生巨大影响
观点1:反对封建君主专制和天主教会
观点2:提倡自由平等
契约,组成国家。社会中应有“共
同意志”,人人遵守。社会契约就
思考: 从这则材 料中我们可以看 出卢梭的那些主 张?
是共同意志的体现,代表所有人的 1、天赋人权
权利和自由。这是至高无上的人民 主权,不可侵犯,不得转让,不受
2、社会契约论
限制,不准分割。 ——卢梭 材料二、伏尔泰和孟德斯鸠都极力 赞美英国式的君主立宪制。而卢梭 认为,真正保障人民的自由与平等
材料三 如当你睡觉到第二天醒来时, 你的财产还和昨天一样,没有丝毫变动; 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或 从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城 堡,或流放沙漠;当你若有所思,你有 权发表你的一切想法;当你被人控告, 或写了闯祸的文章,只能依照法律来裁 判等。
—伏尔泰《哲学通信》 材料四 难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵 族的儿子生来在腿上带着踢马刺 吗?……一切享有各种天然能力的人, 显然是平等的。……除了法律之外,不 依赖任何别的东西,这就是自由人。
观点3:建立依靠资产阶级力量的开明君主制
伏尔泰认为应该建立怎么样的政府(国家政体)?
君主立宪制
“18世纪是伏尔泰的世纪!”
知识拓展
伏尔泰与中国的渊源
伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为仰 慕。他特别赞赏孔子思想中的“仁爱”与 “宽容”,视之为区别善恶的尺度。
思考:结合教材, 根据上述材料, 归纳伏尔泰的基本 主张?有何意义?
3、提倡“天赋人 权”、法律面前人人 平等、言论信仰和财 产自由
意义:对反对封建专制 起了推动作用。
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
伏尔泰主要观点
对18C欧洲产生巨大影响
观点1:反对封建君主专制和天主教会
观点2:提倡自由平等
契约,组成国家。社会中应有“共
同意志”,人人遵守。社会契约就
思考: 从这则材 料中我们可以看 出卢梭的那些主 张?
是共同意志的体现,代表所有人的 1、天赋人权
权利和自由。这是至高无上的人民 主权,不可侵犯,不得转让,不受
2、社会契约论
限制,不准分割。 ——卢梭 材料二、伏尔泰和孟德斯鸠都极力 赞美英国式的君主立宪制。而卢梭 认为,真正保障人民的自由与平等
材料三 如当你睡觉到第二天醒来时, 你的财产还和昨天一样,没有丝毫变动; 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或 从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城 堡,或流放沙漠;当你若有所思,你有 权发表你的一切想法;当你被人控告, 或写了闯祸的文章,只能依照法律来裁 判等。
—伏尔泰《哲学通信》 材料四 难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵 族的儿子生来在腿上带着踢马刺 吗?……一切享有各种天然能力的人, 显然是平等的。……除了法律之外,不 依赖任何别的东西,这就是自由人。
观点3:建立依靠资产阶级力量的开明君主制
伏尔泰认为应该建立怎么样的政府(国家政体)?
君主立宪制
“18世纪是伏尔泰的世纪!”
知识拓展
伏尔泰与中国的渊源
伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为仰 慕。他特别赞赏孔子思想中的“仁爱”与 “宽容”,视之为区别善恶的尺度。
人教版高中历史必修3 第7课 启蒙运动(共24张PPT)

自由。
理性判断 ——康德《答复这个问题:“什么是启蒙运动?”》
三 、主题研讨
2.启蒙思想及内在逻辑
时期 国家 高潮: 法国
扩展: 德国
代表 人物
代表 作品
主要 思想主张
伏尔泰 《哲学通信》 ①猛烈抨击天主教会; 《路易十四时代》 ②反对君主专制,提倡开明专制→君主立宪 ③天赋人权,自由平等;④法律面前人人平等。
3.理性之光照耀世界
在十九世纪,似乎一切领域都有迹象表明:
在理性主导下的世界里,个人才能的无限发挥
能够在知识、技术、财富、福利和文明等方面
创造出空前的增长。
《独立宣言》的签
巴黎《人人民权攻宣占言巴》士底狱
——布洛克《西方人文主义传美统国署》1787年宪法
日本明治维新
拓展:用理性反思“理性”
“崇拜理性是不可靠的,理性有它的用处,但是生 活中很多问题依靠情感,听任本能和情绪办事更可靠、 更经常。人类一旦成为理性的奴隶,和受神权摆布同样 可悲。我决定在我的一生中选择情感这个东西。”
二 、时空定位
政 雅典民主政 治 治黄金时代 经 雅典工商业发达 济
黑暗的中世 纪神权统治
资本主义萌芽
神权统治
英国确立君 主立宪制 1689
资本主义进一步发 新航路开辟 展
BC600 BC500 BC400
年
年
年
思 智者运动 文
1300年
文艺复兴
1400年 1500年
宗教改革
1600年
1700年
第7课 启蒙运动
一 、本课目标
考纲要求:
理性时代的到来;
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点;
启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。
理性判断 ——康德《答复这个问题:“什么是启蒙运动?”》
三 、主题研讨
2.启蒙思想及内在逻辑
时期 国家 高潮: 法国
扩展: 德国
代表 人物
代表 作品
主要 思想主张
伏尔泰 《哲学通信》 ①猛烈抨击天主教会; 《路易十四时代》 ②反对君主专制,提倡开明专制→君主立宪 ③天赋人权,自由平等;④法律面前人人平等。
3.理性之光照耀世界
在十九世纪,似乎一切领域都有迹象表明:
在理性主导下的世界里,个人才能的无限发挥
能够在知识、技术、财富、福利和文明等方面
创造出空前的增长。
《独立宣言》的签
巴黎《人人民权攻宣占言巴》士底狱
——布洛克《西方人文主义传美统国署》1787年宪法
日本明治维新
拓展:用理性反思“理性”
“崇拜理性是不可靠的,理性有它的用处,但是生 活中很多问题依靠情感,听任本能和情绪办事更可靠、 更经常。人类一旦成为理性的奴隶,和受神权摆布同样 可悲。我决定在我的一生中选择情感这个东西。”
二 、时空定位
政 雅典民主政 治 治黄金时代 经 雅典工商业发达 济
黑暗的中世 纪神权统治
资本主义萌芽
神权统治
英国确立君 主立宪制 1689
资本主义进一步发 新航路开辟 展
BC600 BC500 BC400
年
年
年
思 智者运动 文
1300年
文艺复兴
1400年 1500年
宗教改革
1600年
1700年
第7课 启蒙运动
一 、本课目标
考纲要求:
理性时代的到来;
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点;
启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。
2016(新)人教版高中历史必修三:第7课《启蒙运动》(精美课件)

启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点:
天赋人权
(否定特权)
需法律维护
三权分立
(防止专制)
人权
(公民取 代臣民)
法治
(取代人治)
人民主权
(否定王权)
社会契约
(否定神权)
君主立宪/民主共和 资本主义经济取代自然经济
启蒙运动与文艺复兴的关系。 精神一致:人文主义精神
性质一致:资产阶级思想解放运动 内容拓展:理性、政治蓝图 影响拓展:打击专制、引发革命 结论:它是文艺复兴的继承和发展。
人文主义 文’: 核心思想 理性主义 启’:
① 把人、人性从宗教束缚中解放出来; 文’ 影响 启’ ② 为资产’革命作了思想和理论的准备 ② 推动了人们的思想解放和文化科学事业发展 ① 冲击了封建专制及其精神支柱天主教会;
2、不同点: ① 文艺复兴是资本主义萌芽的产物:新兴资产
阶级为维护自己的经济和政治利益,要求在意识形态领域 背景: 打破教会神学观,改变维护封建制度的各种传统观念, ②启蒙运动是资本主义发展的结果:资产阶级力量不 断壮大,要求在政治上摆脱封建专制压迫,
发展:
①文艺复兴崇尚 “人性” ,启蒙运动则崇尚“理性” ; ②文艺复兴的斗争矛头主要指向 “基督教神学世界观” ,启蒙运
“教权主义” 动则指向 “封建专制主义” 和___
;
“平等与自由” ③文艺复兴追求“现世生活的幸福” ,启蒙运动追求 ,
并提出构建更加
“理性 和 “人性” 的社会。 ”
启蒙思想家提出了哪些政治学说? 君主立宪,三权分立学说,天赋人权学说, 社契约论,人民主权说
比较文艺复兴与启蒙运动的异同点
项目 资本主义 发展阶段 核心 斗争对象 斗争方式 影响 文艺复兴 资本主义萌芽 人文主义 主要反对教会对人的束 缚(封建神学) 复兴古希腊罗马文化 启蒙运动 资本主义进一步发展 理性主义 封建专制统治及教权
天赋人权
(否定特权)
需法律维护
三权分立
(防止专制)
人权
(公民取 代臣民)
法治
(取代人治)
人民主权
(否定王权)
社会契约
(否定神权)
君主立宪/民主共和 资本主义经济取代自然经济
启蒙运动与文艺复兴的关系。 精神一致:人文主义精神
性质一致:资产阶级思想解放运动 内容拓展:理性、政治蓝图 影响拓展:打击专制、引发革命 结论:它是文艺复兴的继承和发展。
人文主义 文’: 核心思想 理性主义 启’:
① 把人、人性从宗教束缚中解放出来; 文’ 影响 启’ ② 为资产’革命作了思想和理论的准备 ② 推动了人们的思想解放和文化科学事业发展 ① 冲击了封建专制及其精神支柱天主教会;
2、不同点: ① 文艺复兴是资本主义萌芽的产物:新兴资产
阶级为维护自己的经济和政治利益,要求在意识形态领域 背景: 打破教会神学观,改变维护封建制度的各种传统观念, ②启蒙运动是资本主义发展的结果:资产阶级力量不 断壮大,要求在政治上摆脱封建专制压迫,
发展:
①文艺复兴崇尚 “人性” ,启蒙运动则崇尚“理性” ; ②文艺复兴的斗争矛头主要指向 “基督教神学世界观” ,启蒙运
“教权主义” 动则指向 “封建专制主义” 和___
;
“平等与自由” ③文艺复兴追求“现世生活的幸福” ,启蒙运动追求 ,
并提出构建更加
“理性 和 “人性” 的社会。 ”
启蒙思想家提出了哪些政治学说? 君主立宪,三权分立学说,天赋人权学说, 社契约论,人民主权说
比较文艺复兴与启蒙运动的异同点
项目 资本主义 发展阶段 核心 斗争对象 斗争方式 影响 文艺复兴 资本主义萌芽 人文主义 主要反对教会对人的束 缚(封建神学) 复兴古希腊罗马文化 启蒙运动 资本主义进一步发展 理性主义 封建专制统治及教权
人教版必修3 历史:第7课 启蒙运动 课件(共22张PPT)

卢梭
德意 扩展 志
康德
1.“社会契约论”和“人民主权” 思想; 2.认为人类不平等根源是财产的私 有
1.独立理性思考 不是工具
2.要自由,要自律
《社会契约论》 《纯粹理性批判》
三、启蒙运动的影响
性质:资产阶级反封建的思想解放运动
影响
对法国:推动大革命的爆发。 对世界:思想解放 精神武器 对殖民地和半殖民地:民族解放
法国
意大利—欧洲
英国—法国—欧洲
封建神学
封建专制和天主教会
人文主义
理性主义
未成熟 批旧秩序 提出未来理想社会
复兴古典文化
直接抨击求民主自由
从宗教中解放
为资级革命理论准备
资本主义的发展
资产阶级的思想解放运动
合作:人文主义的发展历程
• 起源(公元前5世纪中叶)古希腊的思想家 • 兴起和发展(14—17世纪)文艺复兴和宗教改革 • 进一步弘扬(17—18世纪)启蒙运动
的统治者。这就是人民主权思想。主要著作有《论人类 不平等的起源和基础》《社会契约论》 《爱弥儿》《忏悔录》等。
阐述“天赋人权”说 思想主张: 发展“社会契约”论
提出“人民主权”说 人类不平等的根源是财产的私有
3、扩展
欧洲大陆。
伊曼努尔·康德(Immanuel Kant, 1724—1804)德国哲学家、 天文学家、星云说的创立者之一、德国古典唯心主义创始人。 出版了一系列涉及广阔领域的有独创性的伟大著作,短期内带
⑴英国资本主义最发达; ⑵英国爆发资产阶级革命。
霍 布 斯
洛 克
代表
主要观点或主张
代表作
霍布斯
首倡社会契约论、 但不
反对君主专制;提倡无 《利维坦》 神论,但主张宗教维护 社会秩序。
人教版必修三第7课启蒙运动课件(共18张PPT)

请思考:在实现“中国梦”的征程上,我们可以从
欧洲的启蒙思想中得到哪些借鉴?
结束语
一个能思想的人,才是一个力量无边的人。 ——(法国)巴尔扎克
未来将属于两种人:思想的人和劳动的人。实际 上这两种人是一种人,因为思想也是劳动。
——(法国)雨果 思想形成人的伟大!人的全部尊严就在于思想!
——(法国)帕斯卡尔
局限: 具有阶级和时代的局限性,民主、自由、平等主要是资
产阶级的民主、自由、平等,是为资产阶级服务的。
主干知识:
背景(经济、政治、科学、思想等) 概况(时间、过程、核心、性质等) 代表(孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等) 影响(积极、局限,多角度、多层次)
易混易错:
1.启蒙运动把矛头对准封建专制制度,不再 反对天主教会。(× ) 2.人文主义=理性主义。(× )
场景二:与此同时,在巴黎郊外的凡尔赛宫,国 王路易十五和法国主教也在谈论着当时国内的 思想状况…………
场景三:30年后的1784年12月,在东普鲁士柯尼 斯堡小镇,康德对启蒙运动进行了经典的总 结…………
国 家
代表
作品
观点
地位或影响
伏尔 泰
《哲学通
信》、
《路易十 四时代》
( 反 天 法 前对赋律人1)君人以人猛主权人平烈专,性等抨制人为击提生出天倡而发主君自点教主由,会立平法(宪等律2((面)34) )是 领 世 大法 纪 影袖国 的 响,启 欧其蒙 洲思运 产想动 生对的 巨18
(三)启蒙思想家的主张
合作探究 主题:启蒙时代的理性之光
依据导学案上的材料并 结合教材内容和已有知识, 概括孟德斯鸠、伏尔泰、卢 梭、康德的思想主张,同时 进一步思考,面对这些主张, 当时的特权等级将会作何反 应?
欧洲的启蒙思想中得到哪些借鉴?
结束语
一个能思想的人,才是一个力量无边的人。 ——(法国)巴尔扎克
未来将属于两种人:思想的人和劳动的人。实际 上这两种人是一种人,因为思想也是劳动。
——(法国)雨果 思想形成人的伟大!人的全部尊严就在于思想!
——(法国)帕斯卡尔
局限: 具有阶级和时代的局限性,民主、自由、平等主要是资
产阶级的民主、自由、平等,是为资产阶级服务的。
主干知识:
背景(经济、政治、科学、思想等) 概况(时间、过程、核心、性质等) 代表(孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等) 影响(积极、局限,多角度、多层次)
易混易错:
1.启蒙运动把矛头对准封建专制制度,不再 反对天主教会。(× ) 2.人文主义=理性主义。(× )
场景二:与此同时,在巴黎郊外的凡尔赛宫,国 王路易十五和法国主教也在谈论着当时国内的 思想状况…………
场景三:30年后的1784年12月,在东普鲁士柯尼 斯堡小镇,康德对启蒙运动进行了经典的总 结…………
国 家
代表
作品
观点
地位或影响
伏尔 泰
《哲学通
信》、
《路易十 四时代》
( 反 天 法 前对赋律人1)君人以人猛主权人平烈专,性等抨制人为击提生出天倡而发主君自点教主由,会立平法(宪等律2((面)34) )是 领 世 大法 纪 影袖国 的 响,启 欧其蒙 洲思运 产想动 生对的 巨18
(三)启蒙思想家的主张
合作探究 主题:启蒙时代的理性之光
依据导学案上的材料并 结合教材内容和已有知识, 概括孟德斯鸠、伏尔泰、卢 梭、康德的思想主张,同时 进一步思考,面对这些主张, 当时的特权等级将会作何反 应?
人教版高中历史必修三第7课 启蒙运动 (共32张PPT)

• 什么是 “ 启蒙 ” (enlighten)? 就是开启智慧,通过教育和宣传,把 人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解 放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏 见,从而为争取自由和平等去斗争。 • 启蒙运动(enlightenment)是发生在 17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会 的思想文化革命运动,它为资产阶级革命 作了思想准备和舆论宣传。
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展 文艺复兴和启蒙运动的比较
背景
地区
文:14-16世纪“资”萌芽时期 启:17-18世纪“资”进一步发展 文:意大利→欧洲 启:英国→欧洲 中心 文:意大利 启: 法国
内容
①矛头:天主教会; 文 ②未形成一成熟的政治理论和思想体系;
③批判旧秩序;
①矛头:天主教会、封建制度 启 ②形成比较完整的思想体系
归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点?
①都以理性为武器,反对专制主义、
教权主义和封建特权; ②都主张“主权在民”、“天赋人权”;
都强调人的价值和尊严; ③都主张法治,为资产阶级政权设计了蓝图 。
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
列举世界近代史及中国近代史 上体现启蒙思想的法律文献。
美国《联邦宪法》 法国《人权宣言》
③批判旧秩序,提出了资产’理想社会的蓝图
人文主义 文: 核心思想 理性主义 启: ① 把人、人性从宗教束缚中解放出来;
文
影响 启
② 推动了人们的思想解放和文化科学事业 发展
① 冲击了封建专制及其精神支柱天主教会; ② 为资产’革命作了思想和理论的准备
追根溯源 启蒙运动与文艺复兴的关系。 精神一致:人文主义精神
我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权力。
人教版高中历史必修三第七课启蒙运动教学课件共27张PPT

当立法权和行政权集中在同一个人或同一个 机关之手,自由便不复存在了……;如果司法 权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在 了。
自己动手
绘制孟德斯鸠的三权分立示意图
司法权
议会
立法权
平衡 与 制约
孟德斯鸠的“三权 分立”学说在哪国最 先得到实践的?请具 体说明。
行政权
法院
君主
再见
20 、你不可能要求每个人都读懂你,理解你,那样会显得你是一件廉价品。 10 、创富靠坚韧不拔的精神,坚持为群众增收致富贡献一份力量。 8 、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。 16 、人的价值就在于创造价值,就在于对社会的贡献和责任。 12 、你希望别人怎样对待自己,你首先应该怎样来对待别人。 9 、永远看着太阳,你会觉得心情很爽。 18 、人生如烟花,不可能永远悬挂天际;只要曾经绚烂过,便不枉此生。 12 、当你快乐时,你要想,这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 7 、如果我们投一辈子石块,即使闭着眼睛,也肯定有一次击中成功。 14 、无论什么时候,不管遇到什么情况,我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 9 、一个人的真正价值,首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 10 、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐,所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15 、莫向不幸屈服,应该更大胆、更积极地向不幸挑战! 9 、即使行动导致错误,却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 1 、生活总是这样,你以为失去的,可能在来的路上;你以为拥有的,可能在去的途中。 6 、再苦再累,只要坚持往前走,属于你的风景终会出现。 2 、恐惧使我们活下去,一定不要害怕。 4 、别人看到的是鞋,自己感受到的是脚,切莫贪图了鞋的华贵,而委屈了自己的脚。 7 、许多人企求着生活的完美结局,殊不知美根本不在结局,而在于追求的过程。 8 、为我们的未来而奋斗;为我们的目标而斗争。 8 、历史将会记录,在这个社会转型期,最大的悲哀不是坏人的嚣张,而是好人的过度沉默。 5 、环境永远不会十全十美,消极的人受环境控制,积极的人却控制环境。 1 、受挫一次,对工作和生活的理解加深一层。
自己动手
绘制孟德斯鸠的三权分立示意图
司法权
议会
立法权
平衡 与 制约
孟德斯鸠的“三权 分立”学说在哪国最 先得到实践的?请具 体说明。
行政权
法院
君主
再见
20 、你不可能要求每个人都读懂你,理解你,那样会显得你是一件廉价品。 10 、创富靠坚韧不拔的精神,坚持为群众增收致富贡献一份力量。 8 、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。 16 、人的价值就在于创造价值,就在于对社会的贡献和责任。 12 、你希望别人怎样对待自己,你首先应该怎样来对待别人。 9 、永远看着太阳,你会觉得心情很爽。 18 、人生如烟花,不可能永远悬挂天际;只要曾经绚烂过,便不枉此生。 12 、当你快乐时,你要想,这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 7 、如果我们投一辈子石块,即使闭着眼睛,也肯定有一次击中成功。 14 、无论什么时候,不管遇到什么情况,我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 9 、一个人的真正价值,首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 10 、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐,所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15 、莫向不幸屈服,应该更大胆、更积极地向不幸挑战! 9 、即使行动导致错误,却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。 1 、生活总是这样,你以为失去的,可能在来的路上;你以为拥有的,可能在去的途中。 6 、再苦再累,只要坚持往前走,属于你的风景终会出现。 2 、恐惧使我们活下去,一定不要害怕。 4 、别人看到的是鞋,自己感受到的是脚,切莫贪图了鞋的华贵,而委屈了自己的脚。 7 、许多人企求着生活的完美结局,殊不知美根本不在结局,而在于追求的过程。 8 、为我们的未来而奋斗;为我们的目标而斗争。 8 、历史将会记录,在这个社会转型期,最大的悲哀不是坏人的嚣张,而是好人的过度沉默。 5 、环境永远不会十全十美,消极的人受环境控制,积极的人却控制环境。 1 、受挫一次,对工作和生活的理解加深一层。
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复习回顾
1、文艺复兴首先兴起于意大利的原因? 2、简述文艺复兴的主要成就? 3、文艺复兴的核心、实质? 4、如何评价文艺复兴? 5、德国首先发生宗教改革的原因? 6、宗教改革的内容? 7、宗教改革的实质? 8、宗教改革的意义?
第7课 启蒙运动
学习目标:
1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观点; 2、启蒙运动的影响; 3、比较文艺复兴与启蒙运动的异同。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
什么是 “ 启蒙 ” (enlighten)? 法语为lumieres,原意为明亮、照耀。
启蒙运动(enlightenment)? 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对 封建专制和教会压迫的思想解放运动。
一、启蒙运动(17~18世纪)兴起的条件
(1)经济: 资本主义经济进一步发展 ;
小说《老实人》
法兰西国王路易十四(1638— 1715),史称路易大帝。他亲政 55年(1661—1715),是法国 专制制度极盛时期,在他的统治 下,法国一度统治欧洲,伏尔泰 曾把这个时期称为“路易十四的 世纪”。由于他曾扮演了芭蕾舞 剧《夜》中的太阳的角色,而被 人们誉为“太阳王”。
太阳王路易十四 • 在位:4岁—77岁 • 世界上执政时间最长的君主之一
主要思想主张: ①抨击天主教会 ②反对君主专制,倡导君 主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律以人性为出发点, 在法律面前人人平等
我不同意你说的每一个字,但 我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰
雕像中的伏 泰沉稳地端坐在扶 手椅子上,转头侧 视前方,两眼闪烁 着智慧与狡黠的光 芒,好像古代传说 中的圣哲贤人。精 微地刻画揭示了伏 尔泰的灵魂,使伏 尔泰的精神智慧永 存于世。
反对君主专制 提出“三权分立”学说
意义 否定了封建专制制度 的合理性,奠定了 资产阶级有关国家 和法的理论基础。
孟德斯鸠 孟德斯鸠 (1689--1755)
(1689--1755)
思想主张:三权分立
首次实践:美国1787年宪
法
中国体现:1912年,中华
“当立法权和行 政权集中在同一个 人之手,自由就不 复存在。”
民国成立,颁布《中华民国 临时约法》,体现了这一原 则。
议会
立法权
制约 与 平衡
司法权 行政权
法院
君主
自由
平等
墓道的顶端,有两个对称独立的棺木。分别属于伏 尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师,地位崇高,因 此享受到独立安放的特殊待遇。虽然二人曾经是激烈争 论的“冤家”,死后倒也安静地在此相对凝望。 卢梭一生的呐喊简单而响亮:人生而平等!棺木是 希腊神庙的造型,上面的浮雕甚是生动:对着外面一侧 是一扇将要关闭的门,不过从门缝里伸出一只臂膀,手 擎火炬,分明暗含着“其人虽已殁,千载照前途”的意 义。伏尔泰的棺木上写着“他使人类懂得,精神应该是 自由的”。他们两位一个说平等,一个说自由,构成了 资产阶级理想的两大基石。
1715年,血气方刚的伏尔泰年方21岁,意 气风发的来到巴黎。当时,刚登基的国王年纪 尚轻,摄政王一手遮天。摄政王为了缩减国库 开支,把在王室家马厩中挤得满满的马出售了 一半,对此,伏尔泰却大胆地做出评论,说: 将朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智 的多吗?1717年,他被抓进了巴士底狱。又有 一次,因为得罪了一位爵士,爵士雇佣了一帮 地痞流氓,指使他们夜袭伏尔泰,招呼他们: 不要打他的脑壳,还会有一些好的东西蹦出来 的。伏尔泰要向爵士挑战,爵士央求身为警察 大臣的表兄弟提供保护,结果伏尔泰被当局流 放英国。
伏尔泰所作的不倦斗争,赢得了巨 大的声誉,他的名字响彻整个欧洲的上 空,不少社会名流慕名而来求见。1778 年2月,84岁高龄的伏尔泰回到阔别28年 的巴黎。消息一传开,全城都轰动起来。 一些只闻其名、未见其人的年轻人更是 欣喜若狂,纷纷涌到他的下榻处,使周 围的街道挤得水泄不通。妇女们趁他经 过时,偷偷地从他的皮衣上拔下一两根 毛,当作圣物保存。
(2)政治: 新兴资产阶级壮大,要求摆脱封建
专制统治和教会压迫; 科学的发展 ;
(3)思想文化 : 文艺复兴以来的思想解放,自然 (4)主观条件: 启蒙思想家的探索和努力。
二、兴起与发展
1、兴起:17C的英国; 2、高潮:18C的法国; 3、扩展:德意志等。
三、核心、主要内容、性质
1、核心:理性 2、主要内容: “一提倡”:提倡理性主义(核心思想) “二批判”:批判专制主义、教权主义 “三消灭”:专制王权、贵族特权、等级制度 “三追求”:政治民主、权利平等、个人自由 3、性质:资产阶级发动的反封建的思想解放运动 (第二次)
到了巴黎,伏尔泰因过于激动, 加之尿毒症发作,被迫卧床。5月 12日,伏尔泰不住地咯血,体温急 剧上升,黎塞留公爵不忍看到自己 的老朋友这般受苦,给他送来了阿 片酊。伏尔泰糊里糊涂,竟把这种 药效显著的镇静剂全喝下去了。三 个神甫趁他昏迷之际闯了进来,待 他稍为清醒后,问他是否承认基督 的神圣。伏尔泰一听见“基督”、 “神圣”这两个词眼,他勃然大怒, 做了个惊人的动作撑起病体,愤然 地推了神甫一把,说:“让我安静 地死去吧。”
1778年5月30日晚上11时,伏尔泰 与世长辞。反动教会对这位亵渎宗教的 宿敌恨之入骨,下令连夜将他的尸体运 出巴黎,弃之荒冢。 可是,伏尔泰在法国18世纪启蒙运 动中的功绩是抹杀不了的。他的思想和 学说为反封建斗争奠定了理论基础,为 即将到来的资产阶级大革命武装了法国 人民的头脑。
2、孟德斯鸠 主要思想主张:
(一)英国早期启蒙思想家(17世纪)
主要思想观点: 首倡社会契约论, 不反对君主专制; 反神学,但又提 倡宗教。
霍布斯
(1588--1679)
主要思想观点: 赞同社会契约论; 赞成君主立宪制; 首倡分权学说
洛克
(1632-1704)
(二)法国启蒙思想家(18世纪中叶)
1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
伏尔泰,法国启蒙思想家、文学 家、哲学家,18世纪法国资产阶 级启蒙运动的旗手,被誉为“思 想之王”、“法兰西最优秀的诗 人”、“欧洲的良心”。
(1694--1778)
我不能同意你说的每一个字,但是我誓死 捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰
“18世纪是伏尔泰的世纪”
《哲学通信》
历史著作《路易十四时代》
四、启蒙思想家及其思想主张
先 贤 祠
巴黎有两座著名的“坟”。一个是先贤祠,一个是荣军院(埋 葬拿破仑)。先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区,于 1791年建成,是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着 伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至 2002年11月,共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
1、文艺复兴首先兴起于意大利的原因? 2、简述文艺复兴的主要成就? 3、文艺复兴的核心、实质? 4、如何评价文艺复兴? 5、德国首先发生宗教改革的原因? 6、宗教改革的内容? 7、宗教改革的实质? 8、宗教改革的意义?
第7课 启蒙运动
学习目标:
1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观点; 2、启蒙运动的影响; 3、比较文艺复兴与启蒙运动的异同。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
什么是 “ 启蒙 ” (enlighten)? 法语为lumieres,原意为明亮、照耀。
启蒙运动(enlightenment)? 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对 封建专制和教会压迫的思想解放运动。
一、启蒙运动(17~18世纪)兴起的条件
(1)经济: 资本主义经济进一步发展 ;
小说《老实人》
法兰西国王路易十四(1638— 1715),史称路易大帝。他亲政 55年(1661—1715),是法国 专制制度极盛时期,在他的统治 下,法国一度统治欧洲,伏尔泰 曾把这个时期称为“路易十四的 世纪”。由于他曾扮演了芭蕾舞 剧《夜》中的太阳的角色,而被 人们誉为“太阳王”。
太阳王路易十四 • 在位:4岁—77岁 • 世界上执政时间最长的君主之一
主要思想主张: ①抨击天主教会 ②反对君主专制,倡导君 主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律以人性为出发点, 在法律面前人人平等
我不同意你说的每一个字,但 我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰
雕像中的伏 泰沉稳地端坐在扶 手椅子上,转头侧 视前方,两眼闪烁 着智慧与狡黠的光 芒,好像古代传说 中的圣哲贤人。精 微地刻画揭示了伏 尔泰的灵魂,使伏 尔泰的精神智慧永 存于世。
反对君主专制 提出“三权分立”学说
意义 否定了封建专制制度 的合理性,奠定了 资产阶级有关国家 和法的理论基础。
孟德斯鸠 孟德斯鸠 (1689--1755)
(1689--1755)
思想主张:三权分立
首次实践:美国1787年宪
法
中国体现:1912年,中华
“当立法权和行 政权集中在同一个 人之手,自由就不 复存在。”
民国成立,颁布《中华民国 临时约法》,体现了这一原 则。
议会
立法权
制约 与 平衡
司法权 行政权
法院
君主
自由
平等
墓道的顶端,有两个对称独立的棺木。分别属于伏 尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师,地位崇高,因 此享受到独立安放的特殊待遇。虽然二人曾经是激烈争 论的“冤家”,死后倒也安静地在此相对凝望。 卢梭一生的呐喊简单而响亮:人生而平等!棺木是 希腊神庙的造型,上面的浮雕甚是生动:对着外面一侧 是一扇将要关闭的门,不过从门缝里伸出一只臂膀,手 擎火炬,分明暗含着“其人虽已殁,千载照前途”的意 义。伏尔泰的棺木上写着“他使人类懂得,精神应该是 自由的”。他们两位一个说平等,一个说自由,构成了 资产阶级理想的两大基石。
1715年,血气方刚的伏尔泰年方21岁,意 气风发的来到巴黎。当时,刚登基的国王年纪 尚轻,摄政王一手遮天。摄政王为了缩减国库 开支,把在王室家马厩中挤得满满的马出售了 一半,对此,伏尔泰却大胆地做出评论,说: 将朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智 的多吗?1717年,他被抓进了巴士底狱。又有 一次,因为得罪了一位爵士,爵士雇佣了一帮 地痞流氓,指使他们夜袭伏尔泰,招呼他们: 不要打他的脑壳,还会有一些好的东西蹦出来 的。伏尔泰要向爵士挑战,爵士央求身为警察 大臣的表兄弟提供保护,结果伏尔泰被当局流 放英国。
伏尔泰所作的不倦斗争,赢得了巨 大的声誉,他的名字响彻整个欧洲的上 空,不少社会名流慕名而来求见。1778 年2月,84岁高龄的伏尔泰回到阔别28年 的巴黎。消息一传开,全城都轰动起来。 一些只闻其名、未见其人的年轻人更是 欣喜若狂,纷纷涌到他的下榻处,使周 围的街道挤得水泄不通。妇女们趁他经 过时,偷偷地从他的皮衣上拔下一两根 毛,当作圣物保存。
(2)政治: 新兴资产阶级壮大,要求摆脱封建
专制统治和教会压迫; 科学的发展 ;
(3)思想文化 : 文艺复兴以来的思想解放,自然 (4)主观条件: 启蒙思想家的探索和努力。
二、兴起与发展
1、兴起:17C的英国; 2、高潮:18C的法国; 3、扩展:德意志等。
三、核心、主要内容、性质
1、核心:理性 2、主要内容: “一提倡”:提倡理性主义(核心思想) “二批判”:批判专制主义、教权主义 “三消灭”:专制王权、贵族特权、等级制度 “三追求”:政治民主、权利平等、个人自由 3、性质:资产阶级发动的反封建的思想解放运动 (第二次)
到了巴黎,伏尔泰因过于激动, 加之尿毒症发作,被迫卧床。5月 12日,伏尔泰不住地咯血,体温急 剧上升,黎塞留公爵不忍看到自己 的老朋友这般受苦,给他送来了阿 片酊。伏尔泰糊里糊涂,竟把这种 药效显著的镇静剂全喝下去了。三 个神甫趁他昏迷之际闯了进来,待 他稍为清醒后,问他是否承认基督 的神圣。伏尔泰一听见“基督”、 “神圣”这两个词眼,他勃然大怒, 做了个惊人的动作撑起病体,愤然 地推了神甫一把,说:“让我安静 地死去吧。”
1778年5月30日晚上11时,伏尔泰 与世长辞。反动教会对这位亵渎宗教的 宿敌恨之入骨,下令连夜将他的尸体运 出巴黎,弃之荒冢。 可是,伏尔泰在法国18世纪启蒙运 动中的功绩是抹杀不了的。他的思想和 学说为反封建斗争奠定了理论基础,为 即将到来的资产阶级大革命武装了法国 人民的头脑。
2、孟德斯鸠 主要思想主张:
(一)英国早期启蒙思想家(17世纪)
主要思想观点: 首倡社会契约论, 不反对君主专制; 反神学,但又提 倡宗教。
霍布斯
(1588--1679)
主要思想观点: 赞同社会契约论; 赞成君主立宪制; 首倡分权学说
洛克
(1632-1704)
(二)法国启蒙思想家(18世纪中叶)
1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
伏尔泰,法国启蒙思想家、文学 家、哲学家,18世纪法国资产阶 级启蒙运动的旗手,被誉为“思 想之王”、“法兰西最优秀的诗 人”、“欧洲的良心”。
(1694--1778)
我不能同意你说的每一个字,但是我誓死 捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰
“18世纪是伏尔泰的世纪”
《哲学通信》
历史著作《路易十四时代》
四、启蒙思想家及其思想主张
先 贤 祠
巴黎有两座著名的“坟”。一个是先贤祠,一个是荣军院(埋 葬拿破仑)。先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区,于 1791年建成,是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着 伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至 2002年11月,共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。