第7课启蒙运动学案打印
第7课《启蒙运动》导学案
绛县中学高二历史学案编号：007第7课启蒙运动主备：柳永审核：高二历史组教师寄语：好好学习，天天向上。
【学习目标】一、知识目标1. 能流利说出孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
2.能完整写出启蒙运动对人文主义思想的发展的历程。
二、学习重点1. 启蒙运动兴起的原因。
2. 法国、德意志启蒙运动的主要代表人物及其思想主张。
3. 启蒙运动的核心思想和启蒙运动的意义。
三、学习难点启蒙运动与文艺复兴的异同。
【自主学习】一、理性时代的到来1．背景(1) 取得很大进展，的说教不攻自破。
(2)新兴资产阶级要求摆脱和的愿望日益强烈。
2．性质：新兴资产阶级在思想领域展开的反对和束缚的思想解放运动。
3．兴起和发展(1)17世纪，出现了早期启蒙思想。
(2)18世纪中叶，在，启蒙运动进入高潮。
4．核心：。
5．主张(1)要求获得的解放。
(2)判断是非的标准只有人自己的“”。
(3)呼唤建立一个的美好时代。
(4)抨击的权威和迷信，提倡、和。
1．德意志的启蒙运动(1)代表人物：，作品：《》。
(2)主张①认为人应该自己思考，判断。
②强调的重要性。
③相信主权属于，和是人生来就有的权利。
④自由和平等只能在范围之内。
2．启蒙运动的影响(1)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的。
(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了。
(3)鼓舞了和人民争取民族独立的斗争。
(4)启蒙思想成为人们追求解放的，在人类历史进程中发挥了重要作用。
【总结与升华】【基础巩固】1．康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。
”为自己理性的自由献出生命的是( )A ．普罗泰格拉B ．苏格拉底C ．卢梭D ．伏尔泰2．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。
”“这个国度”是指( )A ．英国B ．法国C ．德国D ．美国3．伏尔泰是法国著名启蒙思想家，他去世后，法国人民在1791年将其遗骨迁葬于先贤祠，以供人们瞻仰。
第7课-启蒙运动-导学案(人教版必修3)
第7课启蒙运动导学案【学习目标】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【重点难点】重点启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
难点启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
【学法指导】1．注意纵向把握历史事件的整体发展过程，明确各发展阶段的不同特征。
如人文主义的演变历程及其特征：（1）随着意大利资本主义萌芽的发展，文艺复兴首先在意大利兴起，其核心是人文主义。
（2）受文艺复兴的影响，德意志掀起宗教改革运动，诞生了脱离天主教的新教派组织。
（3）随着资产阶级力量的壮大和自然科学的进一步发展，启蒙运动在法国掀起高潮，其核心是理性。
2．要注意横向把握归纳同一历史阶段各方面的社会变化。
17、18世纪启蒙运动时期，科技方面，英国掀起工业革命，进一步提高了社会生产力。
政治方面，欧美爆发资产阶级革命或改革。
同时期的中国涌现进步思想家。
3．注意以发展的眼光看问题。
文艺复兴和宗教改革主要抨击的是教会的权威，没有涉及君主专制。
而启蒙运动抨击了君主专制。
4．贯穿辩证的观点分析历史问题。
认识启蒙运动的优缺点。
【学习过程】一、理性时代的到来1．背景(1)在____________运动的推动下，____________取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。
(2)随着____________的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，在思想领域展开了反对______________和______________的斗争。
2．过程(1)17世纪时，________出现了早期启蒙思想。
(2)18世纪中叶，日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激烈斗争，涌现出了________、____________、________等一大批启蒙思想家，启蒙运动进入高潮。
3．思想核心：理性主义(1)“理性”是指人自己________，运用自己的智力去认识、判断和____________的能力，成为启蒙运动的核心。
人教版高中历史必修三第7课启蒙运动学案
第7课启蒙运动学习目标1.能够识记孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家及其观点。
2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
3.理解启蒙运动兴起的背景,分析启蒙思想的历史影响。
预习内容(一)理性时代的到来1.条件①。
②。
2.兴起:。
3.高潮:。
4.主张①。
②。
③。
④。
5.核心:。
6.性质:。
(二)法国的启蒙思想家1.伏尔泰①历史地位:。
②主要观点a.。
b.。
c.。
d.。
③代表作品:。
2.孟德斯鸠①主要观点a.。
b.。
②代表作品:。
3.卢梭①主要观点a.。
b.。
c.。
②代表作品:。
(三)启蒙运动的扩展1.代表人物:。
2.代表作品:。
3.主要观点①。
②。
③。
④。
4.重大影响①。
②。
③。
④。
合作探究1.启蒙运动首先在英国发生,为何法国会成为运动的中心?2.比较文艺复兴与启蒙运动,思考启蒙运动是如何进一步弘扬人文精神的。
3.欧洲的启蒙思想对中国近代化进程产生了怎样的影响?课堂练习1.1655年法国科学家帕斯卡写道:“人只不过是一株芦苇,本质上是最脆弱的东西,但他是一株会思考的芦苇。
……所以我们所有的尊严都在于思考……通过思考,我们理解世界。
”这一思想反映了()A.文艺复兴中的人文主义B.宗教改革中的“因信称义”说C.启蒙运动中的理性主义D.工业革命后的空想社会主义2.18世纪的启蒙学者,从中国的文化中,悟出了一个道理:政府的目标是人民的幸福。
如果背离这个目标,人民就会造反和革命,甚至把他推翻。
下列思想不能体现这一道理的是()A.民贵君轻B.君舟民水C.君权神授D.为政以德3.《鲁滨逊漂流记》是18世纪上半叶欧洲最受欢迎的小说之一,小说描述了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。
小说之所以受欢迎是因为它反映了()A.文艺复兴时期的人文主义精神B.冒险家们开辟新航路的愿望C.反对专制和愚昧的启蒙思想D.工业资产阶级开拓市场的需求4.1791年,在伏尔泰逝世13年后,伏尔泰的遗骨被迁葬巴黎先贤祠。
学案13：第7课 启蒙运动
第7课启蒙运动【自主学习】一、理性时代（启蒙运动）的到来1．时间：17～18世纪。
2．兴起原因：（1）经济基础: 的发展。
（2）阶级基础：新兴资产阶级队伍壮大，强烈要求摆脱封建专制和教会压迫。
（3）政治基础：英国资产阶级革命的影响。
（4）科学基础：取得重大进展。
（5）思想基础：和宗教改革的推动。
3．实质（性质）：一场资产阶级反对统治和教会思想束缚的运动。
4. 进程：17世纪时，英国出现了早期启蒙思想；18世纪中叶，启蒙运动在进入高潮。
5．核心：。
6．主要内容：（1）呼唤用理性的阳光去驱散现实的黑暗，努力构建一个的美好时代。
（2）猛烈抨击天教会的权威和迷信，反对，提倡科学、和平等。
二、法国的启蒙思想家1．伏尔泰：（1）地位：法国启蒙运动的领袖。
（2）思想主张：抨击天主教会；反对君主专制，倡导；提倡“”（人生来就是平等和自由的）；法律应以从人性出发，在面前人人平等。
（3）代表作：《》《路易十四时代》。
2．孟德斯鸠：（1）思想主张：反对君主专制；提出“”学说，即立法权、行政权和司法权分立（其核心是权力彼此制衡）；法律应当是理性的体现。
（2）意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关的理论基础。
（3）代表作：《》《波斯人信札》。
3．卢梭：（1）思想主张：“天赋人权”、“”（国家的主权属于人民）和“”（统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他）思想；人类不平等的根源是财产的。
（2）代表作：《社会契约论》。
三、启蒙运动的扩展1. 扩展：从法国传播到其它国家，启蒙运动得到进一步发展。
2．代表人物：。
（1）地位: 德意志著名的哲学家，对启蒙运动作了经典的。
（2）思想主张：启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断；强调的重要性，人就是人，而不是达到任何目的的工具；主权属于人民；人要自律；自由和平等只能在范围之内。
（3）代表作：《》。
3．启蒙运动的影响：（1）一次空前的思想解运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲封建专制统治。
高中历史必修3第7课启蒙运动学案
第7课启蒙运动【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【知识梳理】一、理性时代的到来1.背景(1).政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展；(2).经济：资本主义经济的不断发展。
17-18世纪，西欧资本主义由来较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力（根本原因）；(3).阶级：新兴资产阶级力量壮大，迫切要求推翻旧制度和教会的压迫，为此需要制造舆论；(4).思想：文艺复兴与宗教改革解放了人们的思想，反封建愿望更加强烈，且思想体系越来越成熟；(5).科学：自然科学发展进一步打击了封建神学。
2.过程：(1)17世纪，英国出现早期启蒙思想;(2)18世纪，法国成为启蒙运动的中心;(3)18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
3.核心：理性——人自己思考，运用自己的智力去认识，判断和理解事物的能力。
4.启蒙思想家的主要观点：①要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义；②否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”；③相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美，努力构建一个民主和科学的美好时代；④猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
【思维点拨】什么是启蒙运动？启蒙——就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动：17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚,倡导自由、平等与科学的一场思想解放运动被称为启蒙运动。
性质：新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动文艺复兴（人性）：使人类从神性的束缚下解脱出来启蒙运动（理性）：使人类从神权、封建王权中解放出来二、启蒙运动的代表人物及主张1.启蒙运动的兴起——英国霍布斯：反对君权神授，首倡社会契约论，主张主权至上、君主专制。
第7课 导学案《启蒙运动》
第7课《启蒙运动》导学案
班级小组姓名评价
【学习目标】
1.掌握6个启蒙思想家的思想主张和“理性”的概念；
2.理解并说出“理性的阳光”、“现实的黑暗”的深层含义；
3.学会从背景、内容、意义等方面对比文艺复兴和启蒙思想的异同点；
4.教师检查、夯实基础，小组合作、组间交流，榜样展示，学会比较的解题方法
5.作为21世纪的青少年，你怎么看待启蒙思想的意义。
【使用说明与学法指导】
1.有感情通读课文。
2.运用好双色笔，在课本上划出自己没有解决的问题，准备课上交流探讨。
3.自主完成，规范书写，独立思考。
小组合作探究，答疑解惑。
4.时间25分钟。
【知识链接】（启蒙思想家们）思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”——恩格斯
“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”
——启蒙思想家
预习案
1.找出文中6个启蒙思想家的思想主张
2.归纳启蒙运动的背景（政治、经济等）
3.指出“理性”的概念
【我的疑问】
探究案
1.“理性的阳光驱散现实的黑暗”在课文中是如何体现的？
2.启蒙运动和文艺复兴的异同点？
【拓展提升】选作其中一个
1.P33学习延伸。
第7课 启蒙运动学案
第7课启蒙运动课前预习：1、经济：资本主义进一步发展(根本原因)。
阶级：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
科学：自然科学的发展，教会的很多说教不攻自破。
思想：文艺复兴和宗教改革的影响。
政治：英国资产阶级革命的影响。
合作探究：1、答案提示：⑴启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；⑵为法国大革命作了充分的思想动员；⑶启迪了人们的思想，动摇了封建统治。
⑷启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的资产阶级的自由和平等。
两者是继承关系(启蒙运动包括人文主义思想因素)。
性质相同：资产阶级的思想文化运动；内容相似：反封建；后果相似：促进资本主义发展。
启蒙运动如何发展了人文主义思想？（1）由提倡人性（以人为中心，肯定人的价值和尊严，尊重人性）到理性（尊重和维护人权，统治者如违反民意，人民有权推翻他）。
（2）集中批判专制主义；（3）把人文主义上升到社会政治制度层面，主张建立资本主义社会。
3、（1）观点：材料一：君主专制是天下之大害。
材料二：社会契约论。
相同：都反对君主专制，具有民主性。
时代背景：封建社会日趋衰落或专制统治强化；商品经济发展，资本主义萌芽或资本主义得到进一步发展。
（2）原因：认为儒学文化具有自由、平等的精神；法国处于封建专制时代，认为儒学可以作为抨击天主教神学思想和封建等级制度的理论武器。
局限：没有认识到传统的儒家思想对封建专制统治的维护，没有认识到儒学思想与启蒙思想的本质区别。
（3）法：资本主义迅速发展。
中：资本主义萌芽发展缓慢，自然经济占据统治地位。
巩固练习：CBBDD ADBCAA。
学案2：第7课 启蒙运动
第7课启蒙运动预习导航课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
思维导航1．“理性时代”到来的历史条件有哪些？简述“启蒙运动”的性质、实质和核心。
2．17-18世纪，资产阶级启蒙思想家为什么能抛开宗教外衣，进行公开的理性宣传？3．列举启蒙运动的主要代表人物及其主张。
4．什么是理性？为什么把启蒙运动时期称为“理性时代”？5．分组讨论表达下列观点：三权分立、社会契约、天赋人权、人民主权。
6．为什么说启蒙运动进一步弘扬了人文主义？基础巩固知识点1 理性时代的到来1．17－18世纪的欧洲人相信，人类可以征服自然，也可以推动人类自身不断前进。
产生这种认识的主要原因是A．资产阶级力量增强B．自然科学迅猛发展C．启蒙思想的推动D．文艺复兴运动的影响2．与启蒙运动的兴起直接相关的因素包括①西欧资产阶级力量的壮大②人们的思想得到解放③君主专制成为发展资本主义的严重阻碍④资本主义萌芽产生A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3．启蒙运动的核心是A．人文主义B．理性C．人性D．提倡科学、自由、平等4．马克思说启蒙思想家“已经用理性的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是A．独立的思考与自主的判断B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的批判与历史的传统5．启蒙运动的矛头指向A．教权主义B．封建统治和天主教会C．封建制度D．天主教会6．启蒙运动兴起的根本原因是A．资本主义的发展B．自然科学的发展C．文艺复兴的影响D．英国资产阶级革命推动7．启蒙运动中的“自由”、“平等”要求，实质上反映了A．封建专制统治的腐朽与黑暗B．发展商品经济和自由劳动力的要求C．封建统治陷入全面危机D．封建教会的权威地位受动摇8．理性时代的到来不是偶然的，主要是因为：A．它是资产阶级反封建反专制斗争的时代要求B．它是经济斗争的必然要求C．它是阶级斗争的需要D．它是自然科学发展的需要知识点2 法国的启蒙思想家9．孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的主要目的是A．实现天赋人权B．避免暴君体制C．实现司法独立D．建立平等社会10．卢梭被誉为宣传‘理性“至上最为激进的民主主义者，主要是因为他认为A．人民应当推翻暴君，实现“主权在民” B．教皇是“两足禽兽”，人民应当推翻教皇C．教士贪婪成性，人民应当粉碎教会D．现存制度压制自由，应当重建开明制度11．“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”这句话说明作者A．倡导君主立宪B．维护君主专制C．崇尚人的自由、平等D．抨击教皇骗子似的说教12．法国资产阶段启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则，这一原则的思想核心和特点是A．反对封建专制制度B．实行“开明”君主统治C．重视公共意志D．实行三权之间的制约和平衡13．下列关于文艺复兴和启蒙运动的论述不正确的是A．都是资产阶级思想解放运动B．都是资本主义生产关系在意识形态领域的反映C．启蒙运动强调“理性”是对文艺复兴运动“人性”论的继承和发展D．都是资产阶级推翻封建专制统治的思想武器知识点3启蒙运动的扩展14．下列关于康德的表述正确的是①主张主权属于人民②相信天赋人权③其理论著作是《社会契约论》④提倡绝对自由A．①② B．③④ C．A．①③ D．②④15．下列关于启蒙运动的影响表述不正确的是A．是法国大革命的思想武器B．对拉丁美洲的独立战争产生了影响C．是英国资产阶级革命的思想武器D．是美国独立战争的思想武器能力升级16．阅读下列材料：材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
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第'课 启蒑运动学案【臢主学习】 一．理性时䳣的到来1、晡件：思惣：错误!W_S____运动的推动。
禐孆：错误!____O 叔得很大菛展，科奦家们揭示了许多自焲界的奥秘ﴌ人们有了晔多的自信。
繏济２?? eq \g\!c(◊,3(U_W___的发展。
阶级：斐兴错误!______要求摆脱封廲丑制统治和教会压迫的愻望日益弸烈。
2、性质ﴚ襾欧襄产将阶纣以理性主三串楤器屑帀的双对○ 5[__]L 和错误!__]___束缚的斗争。
3、辇程：◉l 7_S[_[W_，英国出现了早期启蒙怍想。
18丒纪中叶，在错误!_______皀错误!^_____囱家法国，日盈崛起的新兴资䲢阶级对封建专刴糟治和○10__W^___展开了激烈斗争。
4、核心２理怇主义——人自己思考ﴌ运用臠己的智劚去认识、判断和理裣事剩的胝劚 启蒙思想家们不满足于对○11__W___的尊重，要求获得错误!_]___]_的解搾，进一步勑屔了错误!_W ____W 。
他们吢妚一倇外在权威，认为値断昭非的唫一标准只有人膪己的○14______Y ―。
5、内容：启蒑思想家们呼唤用○1 __^_WW_的阳光驱散现妞的黐暖，劂力枀建一上民主丆 ??(eq \ \ c(╊,06)_W]__瘄美好时䲢。
他仌猛瀈抨凳天主教会的权威和迷信，厍对䰓制咈愘昧，提倡秐学 错误!_____和错误!____。
5、内容：启蒑思想家们呼唤用○1 __^_WW_的阳光驱散现妞的黐暖，劂力枀建一上民主丆 ??(eq \ \ c(╊,06)_W]__瘄美好时䲢。
他仌猛瀈抨凳天主教会的权威和迷信，厍对䰓制咈愘昧，提倡秐学 错误!_____和○18____。
二、法国的启蒙思想1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖：猛烈抨击○19_______；反对君主专制，提倡○20_______；提倡○21“_______”，认为人生来就是平等和自由的；相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。
2、孟德斯鸠 ： 反对君主专制，提出了○22“_______”学说。
认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，国王只能行使○23_______，立法权和○24_______应当分属于议会和法院；三权分立，彼此制衡。
认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是○25_______的体现。
他的学说否定了○26______________的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
3、卢梭：在《社会契约论》中，阐述了○27“________”和○28“________”思想。
他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违背了民意，人民就有权推翻他。
三．启蒙运动的扩展1、德国康德的思想：认为启蒙运动的核心就是人应该独立思考，○29_______。
强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。
相信主权属于人民，○30_______是人生来就有的权利。
坚持人要○31_______，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由。
自由和平等只能在○32______范围之内。
2、影响：是一次空前的○33_______运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
法国爆发了大革命，传播了○34_______思想。
极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
成为人们追求解放的精神武器，在人类发展历史进程中发挥了重要作用。
【重难突破】一、比较文艺复兴与启蒙运动1．不同点（1）时代背景不同：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，启蒙运动是17～18世纪资本主义进一步发展的产物。
（2）基本思想不同：文艺复兴把斗争矛头主要指向天主教会，针对天主教会以神为中心，主张以人为中心，一切为了人的利益的思想，强调“人性”，主要反对的是天主教神学思想，歌颂人生的价值和提倡人的尊严，所追求的是以“人性”为中心的现世幸福。
启蒙运动把斗争矛头直接指向天主教会，又全面指向封建制度，强调“理性”，主张的核心是反对封建制度，斗争的目的既要消灭专制王权和天主教会的世俗权力，又要建立保证他们所要求的政治民主、权利平等和个人自由的新制度。
（3）批判对象不同：文艺复兴主要批判天主教神学世界观，不反对封建专制。
启蒙运动主要批判专制主义、教权主义、等级制度，反对封建专制。
（4）与近代科学关系不同：文艺复兴推动了近代自然科学的产生和发展，近代科学是文艺复兴的最大后果；启蒙运动在近代科学迅猛发展的前提下产生，近代科学是启蒙运动的前提。
（5）特点不同：文艺复兴没有描绘未来“理性王国”的蓝图；启蒙运动描绘了未来“理性王国”的蓝图（最大的区别）。
（6）方式不同：文艺复兴时期，资产阶级还没有一套成熟的反封建理论，于是借用古典文化来表达自己的人生观、世界观；启蒙运动时期，资产阶级力量越来越大，因此提出了更直接、更大胆、更全面、更系统的反封建思想。
（7）直接后果不同：文艺复兴没有为资本主义取得统治地位提供思想理论基础；启蒙运动为资本主义取得统治地位提供思想理论基础。
（8）影响不同：文艺复兴把人、人性从宗教束缚中解放出来，唤醒了人们的积极进取精神、创造精神，直接影响了后来的启蒙运动；启蒙运动不仅为资本主义战胜封建主义做了舆论准备，而且为新制度的建立描绘了蓝图，它的直接后果就是掀起了资产阶级革命和改革的浪潮，为资本主义在全世界取得胜利做了思想动员。
2．相同点（1）根源：都根源于资本主义的发展。
（2）性质：都是资产阶级思想解放运动。
（3）影响：都有力的冲击了封建制度及精神支柱天主教会；都解放了人们的思想，都有利于资本主义的发展。
3．启示：资产阶级思想解放程度与资本主义的发展程度密切相关；文艺复兴发生在14-16世纪资本主义萌芽时期，当时资产阶级还没有形成一套成熟的政治理论和完整的思想体系；启蒙运动发生在17、18世纪资本主义进一步发展时期。
资产阶级拥有了雄厚的经济力量，资产阶级启蒙思想家提出了系统的启蒙思想。
二、欧洲启蒙思想与明清之际的民主思想比较明清之际的民主思想欧洲启蒙思想比较政治条件封建专制制度空前强化，封建统治十分稳固，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命阶段，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量壮大经济条件资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度的阻碍资本主义手工工场迅速发展文化条件专制主义文化仍占统治地位文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础内容抨击君主专制，提倡注重实际，具有一定的民主色彩，未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系批判封建专制制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系影响对当时的封建专制有一定的冲击作用，对后来的辛亥革命也起了一定的影响；但还未能动摇封建统治的理论基础。
为法国大革命作了充分的思想准备，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了鼓舞的作用。
【知识拓展与探究】拓展一、法国能够成为欧洲启蒙运动中心的原因。
拓展二：阅读教材31页“学思之窗”，想一想，启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？拓展三、简述启蒙运动的主要内容及其历史意义。
【达标检测】1、17、18世纪，中、法两国都出现了思想的启蒙。
两者的相同之处有（）①都是商品经济发展的反映②都批判封建君主专制统治③都提出了限制君权的设想④都引发了反封建的社会革命A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2、18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。
与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于（）A.由神和自然转向人类B.与上帝直接对话C.追求人身自由和思想自由D.批判神权统治3、现代化是人类孜孜以求的目标。
历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。
这四场运动的共同之处是A.使因行称义主张被广泛接受B.摧毁了天主教的精神枷锁C.为资产阶级革命做了充分舆论准备D.确保了代议制的逐步建立4、启蒙运动对人文主义思想的发展主要表现在（）①启蒙运动的核心是理性，即指人自己思考，运用自己的智力去认识.判断和理解事物②它丰富和发展了人文主义精神的内涵③把反封建反宗教神学的斗争推进到建立资产阶级“理性王国”的高度④它对欧美资产阶级革命产生了影响（）A.①②③④B.①②C.③④D.①③④5．观察下图，这幅漫画的主题是（）A.宣扬“理性”，反对君主专制B.痛斥资本主义是黑白颠倒的罪恶社会C.揭示了资本主义必然灭亡的规律D.深刻揭露了资本主义社会的剥削本质6.西欧早期资产阶级反封建斗争，往往采取反对天主教会形式，主要因为（）A.天主教会是封建统治的精神支柱B.天主教会束缚人们的思想和行动C.天主教会垄断文化D.天主教会采取各种手段敛财7．法国启蒙运动的领袖人物伏尔泰特别推崇中国的儒家思想，常以儒家的“民为贵，君为轻”思想作为武器攻击法国的封建君主专制制度。
这主要说明了（）A.中国儒家思想在本质上是反封建的B.中法两国的封建君主专制制度根本不同C.启蒙思想家们从中国古老文化中汲取精神营养D.伏尔泰对儒家思想有着全面而深刻认识8、（2010·上海卷）“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是A.宗教改革B.文艺复兴C.启蒙运动D.空想社会主义9、（2010·天津卷）“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。
这是因为A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C.有些启蒙思想家本身就是科学家D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会10、（2010·山东卷）下列选项中不能体现继承与发展关系的是（）A.智者学派思想──人文主义思潮B.牛顿经典力学──爱因斯坦相对论C.君权神授说──社会契约论D.罗斯福新政──二战后西方国家经济调整11、宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（指皇帝）的归恺撒。
这种认识的改变反映了A.教皇和皇帝的权力一直是平等的 B.教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C.教皇的权力始终大于皇帝的权力D.皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降12、下列关于欧洲文艺复兴和启蒙运动的论述不正确的是（）A.都是资产阶级思想启蒙运动B.都是资本主义生产关系在意识形态领域的反映C.启蒙运动强调“理性”是对文艺复兴“人性”论的继承和发展D.都为资产阶级推翻封建专制统治提供了思想武器13、有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。
古代中国什么都不禁，惟独禁人的本能。
”假如你同意上述观点，主要依据是（）A.启蒙思想；民贵君轻 B.因信称义；天人感应C.人文主义；存天理，灭人欲D.信仰得救；致良知14、下列图片反映的主题是（）A.人文主义B.新航路开辟C.人和世界被发现D.基督教统治世界15、在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。