《小青蛙找家》教学案例分析
《小青蛙找家》的优秀教案
《小青蛙找家》的优秀教案《小青蛙找家》的优秀教案（精选10篇）《小青蛙找家》的优秀教案篇1教学目标：1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
教学重、难点：能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
教时：一课时教学过程：一、导入1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！2、教师边敲小乐器边读歌谣，请学生说说写的是哪个小动物？XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱请学生模仿读歌谣。
3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。
二、学唱歌曲1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。
2、听歌曲，看动画，学生拍手。
3、展示歌词，学习按节奏读歌词。
4、学唱歌曲。
5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。
6、全体学生演唱，然后分小组唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。
三、游戏学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。
音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。
唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。
音乐起，游戏又开始。
四、小结迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。
《小青蛙找家》的优秀教案篇2教学目标1、复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。
2、学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
重点难点对歌曲的感受教学准备录音、教学光盘教学过程一、复习《小青蛙找家》二、学唱歌曲1、生跟音乐齐唱歌曲。
幼儿园大班音乐优秀教案《小青蛙找家》含反思
幼儿园大班音乐优秀教案《小青蛙找家》含反思前言幼儿园大班的音乐课程是对幼儿园小朋友们进行音乐启蒙和音乐素养培养的关键课程。
一个好的音乐课程需要有富有趣味性、具有吸引力的教学方法，才能使得学生在快乐中获得有效的收获和提高。
在这里，我想和大家分享一下一份我认为优秀的幼儿园大班音乐教案——《小青蛙找家》。
导入教师先播放《小青蛙找家》的音乐，向学生介绍这首歌曲。
可以适当与学生互动，帮助学生理解这首歌曲表达的主题和情感。
正文第一节：课前导入1.舒展身体，放松精神，激发孩子的兴趣，让孩子们进入学习状态。
2.以游戏形式，猜测玩具的名称，让孩子们快乐学习。
例如：“这是一个房子，里面住着青蛙，是什么玩具？”3.引导孩子们探究歌曲故事的表达和情感。
第二节：学习教材1.阐释歌曲故事的背景和情境，帮助学生理解歌曲的主题。
2.教学唱歌、节奏，指导学生正确唱出歌曲，适当运用肢体语言，形象地表现歌曲的情感。
3.引导孩子们逐步加深歌曲的理解，领悟歌曲的情感，感受歌曲的美。
第三节：巩固提高1.以游戏形式，联想归纳，让孩子们掌握歌曲中的元素，如“青蛙跳、小溪流、蝴蝶飞、房子里的青蛙叫”等。
2.配合酷炫的音乐表演，激发孩子们的想象力和主动性，让孩子们跟唱跟做成全体音乐表演，提高孩子们的音乐素养和展示能力。
反思我认为，这份《小青蛙找家》的音乐教案是非常优秀的。
这份教案在幼儿园大班的音乐教育上展现了足够的趣味性、活动性和启发性。
首先，这份教案是以歌曲为主打元素进行教学，歌曲的主题、风格和情感都非常丰富，可以让孩子们更好地吸收和理解。
其次，这份教案注重课堂互动，教师与学生之间的互动能够促进合作，激发学生的学习积极性，提高孩子们的参与度和表达能力。
最后，这份教案设计了多种游戏模式，类似“猜谜、联想归纳、跟唱跟做”等，这些游戏都很好地促进了孩子们的思考、想象和表达，是较为良好的教学手段。
但是，我认为这份教案可能还可以进一步完善。
首先，我觉得教案可以在音乐表演方面更加突出，通过更生动、更具趣味性的音乐表演，来更好地引导孩子们学习和参与到音乐教育中来。
《小青蛙找家》教案汇总9篇
《小青蛙找家》教案汇总9篇《小青蛙找家》教案汇总9篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《小青蛙找家》教案9篇，欢迎阅读与收藏。
《小青蛙找家》教案篇1活动目标1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
活动准备1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程1、练声2、复习× × 、×× ×两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
(播放音乐录音)提问：(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。
(5)教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
(放录音)(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
(跟音乐跳出活动室)《小青蛙找家》教案篇2活动名称：《小青蛙找家》活动目标：1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，（教案：）学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
活动准备：课件、荷叶图谱、音乐活动过程：一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思人教版小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计教学内容：人教版版小学一年级音乐《小青蛙找家》教学目标：情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐结合。
知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》教学重点：学唱歌曲并进行创编活动教学难点：用不同的声音较好的表现出不同的情绪教学时间：一课时教学准备：多媒体、课件、钢琴教学方法：听唱法、游戏法、讨论法等教学过程：一、导入1、课前律动《加伏特舞曲》2、导入出示PPT课件，谜语师：今天，老师请小朋友们来猜一个谜语：大眼睛穿绿袍走起路来蹦蹦跳说起话来呱呱叫请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。
同学们知道吗？青蛙一般生活在池塘边，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
师：现在让我们学习一首关于小青蛙的歌曲。
板书课题：小青蛙找家。
（播放课件）二、节奏大师我挑战1、初听歌曲。
思考问题：一：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？二：小青蛙最后回到家了吗？学生回答：速度是中速，欢快的情绪。
小青蛙最后回到了家。
2、跟节奏读歌词(1)读歌词，大屏幕出现歌词。
（带领学生按歌曲节奏读歌词）A.四分音符的认识一拍一个音B.八分音符的讲解一拍两个音一行一个节奏型，逐步加深难度(2)师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。
（课件出示荷叶上的歌词，让学生巩固歌词中的难点——念白节奏）(3)加入手势（跳跳：左右脚替换呱呱：双手手掌击掌。
）(4)整首朗诵歌词。
A.学习第一、四行，强拍拍手，弱拍拍腿，按节奏朗读歌词。
B.学习第二、三行，加上拍手和跺脚的动作。
C.跟音乐按节奏朗诵歌词。
三、我是歌唱小百灵1.听老师完整演唱一遍歌曲，找出哪些部分可以不唱。
2.轻声跟老师唱，注意演唱的状态（抬头挺胸、气息、微笑）。
(课件)小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》
《小青蛙找家》一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《小青蛙找家》感受音乐的韵律和节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《小青蛙找家》，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 教学难点：让幼儿理解歌曲中青蛙的角色特点，以及歌曲所传递的关爱动物的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：歌曲《小青蛙找家》的课件或视频，青蛙手偶，小荷叶图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师展示青蛙手偶，引发幼儿对青蛙的兴趣，引入歌曲《小青蛙找家》。
2. 学唱歌曲：教师播放歌曲，引导幼儿跟唱，注意纠正幼儿的音准和节奏。
3. 分组演唱：将幼儿分成小组，每组演唱歌曲的一个部分，培养幼儿的合作意识。
4. 角色扮演：教师扮演青蛙，幼儿扮演荷叶，进行歌曲角色扮演，感受歌曲的韵律和情感。
5. 教学反思：教师引导幼儿分享学习心得，总结教学内容，对教学进行反思。
五、教学评价：1. 评价幼儿对歌曲《小青蛙找家》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的想象力、创造力以及团队合作能力。
3. 教师根据幼儿在课堂上的表现，进行教学反思，不断提高教学质量。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿学唱歌曲，加强亲子关系。
2. 社会实践：组织幼儿去动物园观察青蛙，让幼儿亲身体验青蛙的生活环境，加深对青蛙的认识。
七、教学注意事项：1. 注意调整教学节奏，保证幼儿在课堂上的积极参与。
2. 关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行辅导。
3. 教学中避免过度劳累幼儿，保证幼儿的身心健康。
八、教学拓展：1. 学习其他关于动物的歌曲，如《小猫咪》、《小狗汪汪》等，培养幼儿对动物的喜爱。
2. 开展动物主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物。
幼儿园中班主题教案《青蛙找家》含反思三篇
幼儿园中班主题教案《青蛙找家》含反思《中班主题教案《青蛙找家》含反思》这是幼儿园优秀中班主题教案《青蛙找家》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题教案《青蛙找家》含反思！中班主题教案《青蛙找家》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿感受乐曲跳跃欢快的情绪，能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作，能用好听的声音演唱歌曲。
感受使用打击乐器的乐趣，知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
活动目标：1、能用好听的声音演唱歌曲。
感受使用打击乐器的乐趣。
2、感受乐曲跳跃欢快的情绪，能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：1、歌曲、图谱、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙头饰2、打击乐器：刮胡活动过程：一、开始部分：1、谜语——引起幼儿的学习兴趣老师：“今天，老师带来了一位小客人，它是谁呢?”“老师说个谜语大家猜，一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。
”谜底：青蛙出示青蛙卡片：“对了，小朋友真聪明，今天的小客人就是小青蛙。
一只小青蛙，要呀要回家。
可是它迷路了，找不到家了。
你们有办法帮它回家吗?”二、基本部分：(一)学唱歌曲——感受乐曲跳跃蹦跳的情绪1、帮小青蛙唱歌。
老师：“小青蛙说，它要请小朋友帮它唱歌，唱着歌才能找到家呢。
”老师用手演示：握——张开，小朋友在老师张开手的时候唱一声：“呱”。
(教案出自：快思教案网)老师说歌词，小朋友看老师手势，老师说一句儿歌，一句结束的时候，小朋友就帮着青蛙唱一声：“呱”。
2、小朋友欣赏一遍歌曲。
知道在乐句结束的时候帮助小青蛙唱一声：“呱”。
老师：“小青蛙说，咱们不能只说儿歌，得唱着歌。
一起来听听唱什么歌?”(集体欣赏一遍)3、小朋友用手做青蛙嘴，一起帮小青蛙唱歌。
要求小朋友在乐句结束的时候帮助小青蛙唱一声：“呱”。
小青蛙找家教案6篇
小青蛙找家教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
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《小青蛙找家》教学案例分析
《小青蛙找家》教学案例分析
一、认知目标：认识基本节奏××××××―
二、心理目标：从易到难地让学生进入快乐学习，发展他们的语言文字智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能。
三、情感目标：从歌曲的学习过程中体会家庭中对长辈的敬，对小辈的爱，对兄妹的帮。
四、社会适应目标：尊师爱幼，学会与他人和睦相处，热心公益，助人为乐。
教学用具：剪好五只不同角色的青蛙造型卡片，节奏卡片，音乐碟，敲击乐器若干
教学过程：
教学步骤
教师活动
设计意图
学生活动
教学方法
时间
课后分析
导入新课
故事引入：
同学们，今天老师要带同学去一个你们从没去过的
地方，那里青山绿水，有很多动物在那安家，他们之间
和睦相处，来，坐上我的火车，我们一起出发喽。
放《火车开啦》带领学生跟着歌曲有节奏绕课室，最后回到原位。
用生动的语言和配乐画面激发学生的学习兴趣，并
复习上节课学习的《火车开啦》，让学生感受titi和ta 的节奏，为学习这个节奏打下伏笔。
让学生描述可以让
学生更加了解这个场景还
随老师先在原地脚踏节拍，手拍tata的节奏，待有一定的基础再随老师带的线路进行音乐律动，脚踏节拍，手随老师要求做节奏游戏，
带领学生绕课室随音乐节奏运动，及时调整学习密度，让学生从易到难快乐地学习。
4
引入生动非常符合低年级学生心理要求
教学步骤
教师活动
设计意图
学生活动
教学方法
时间
课后分析
好了，同学们我们的目的地到了，课件显示各种可
能出现的场景让学生描述。
如此美丽的地方，相信同学会喜欢，听听，谁在为
它歌唱？（放野外青蛙鸣叫声）听完后问：
它们是怎么唱的啊，谁来学学？
谁能告诉我这么多青蛙，他们除了在叫他们还在干
什么啊？
可以加强低年级学生语言表达能力的训练。
前面已经复习了节奏，现在引学生进入节奏的学习。
设计的问题是为了让学生了解不同的角色会发出不同性
格的节奏类型。
分出低、高、长、短、并进行叫声的音
乐即兴节奏创作。
把孩子引入我设计的故事中，深入学
习节奏。
最后回到自己的座位。
描述自己所看到的场景。
学生答：是青蛙在唱歌。
学生很涌跃地举手学青蛙各式各样节奏的叫声，还
有学生边叫边做动作。
学生答：他们在玩。
他们在游泳。
他们打了架在吵。
在学生描述时注意用启发教学法，并注意引导学生
与大自然和睦相处。
10
教学步骤
教师活动
设计意图
学生活动
教学方法
时间
课后分析
新
课
教学：
同学们说的都对，可是老师我听出了一个好焦急的
声音，是青蛙妈妈在找自己的孩子呢，那么多青蛙，他
怎么找呢？（拿出青蛙妈妈的卡片）现在我就是青蛙妈妈，我的孩子光顾着玩，我找不到他们了，谁来帮下我呢？
谁能读出这些小青蛙头上的节奏或者自己拍出一些合适
的节奏，就是帮我找到了孩子。
用妈妈找孩子引出学习的节奏与人物性格特点：如
爸爸、妈妈性格稳重节奏用taa小弟弟、妹妹性格急用
的是发展学生的自主能动性。
引导学生情感目标的学习
老师拿出一个青蛙卡片，学生给它定身份后，给他找到相应的节奏念出来。
学生：按要求念出了节奏，并拿着对应的小青蛙来到老师身边。
姐姐、哥哥的节奏：tatatata词：跳跳呱呱小弟妹的节奏：tititatitita词：跳跳跳呱呱呱
启发式教学法
暗示教学法
学生的回答超出我的设计，在青蛙叫声创作这一节里很多学生叫出了很多我们想不到的节奏和动作。
所以我在后来一个班的教学中没再定死框框，有些学生说妈妈找孩子心急应该用找到了就温柔地教育他们应该用titita
教学步骤
教师活动
设计意图
学生活动
教学方法
时间
课后分析
重点节奏教学
学唱歌曲
嗯，同学们都很聪明，为我找到孩子，可我还得验
收呢。
青蛙妈妈可开心，一开心就会唱歌，而孩子们也
会跟妈妈一唱一和的。
请同学们认真听，我唱的歌里可
有我的孩子们在叫。
师唱《小青蛙找家》。
接下来有请小青蛙们找多几个小伙伴为青蛙妈妈找多
几个孩子伴奏。
现在我很荣幸请全班的同学为我这个青蛙妈妈伴奏，请跟我唱。
师生接龙的方法再次演唱这首歌
老师在唱歌时把重点节奏用手拍出把节奏引入歌曲
演唱伴奏中，发展学生音乐律动智能
用不同的教学法让学生熟悉这首歌。
学生认真地听，引导学生跟随老师拍节奏，学生很
准确地把节奏“呱”出来。
学生跟随老师有节奏地边唱边拍节奏
鼓励教学法
跟唱教学法
游戏教学法
10
后来和妈妈一起唱用taa。
再后来我就用学生这个
想法构思了另外一个妈妈找孩子的故事让学生学习这几
种节奏。
这是学生教会了我思考：要尊重孩子的思维，
遵循孩子的心理发展规律。
教学步骤
教师活动
设计意图
学生活动
教学方法
时间
课后分析
拓展学习
师生分角色表演，放音乐《小青蛙找家》
把卡片换成敲击乐乐器表演
结合课堂开始时的唱游活动，学生随跟随老师，当
唱到哪个角色，哪个角色就从圈里跳到圆圈中间。
从角
色中创造出更多的节奏伴奏型
学生和老师分角色唱游，拿着青蛙角色的同学轮到
就跳入圈内，并把卡片传给下一位同学，不断分离出青
蛙到中间最后形成一个新的圆圈。
奥乐夫音乐教学法
10
5
这是结合奥乐夫音乐游戏法进行的一个音乐唱游活动，从易到难，学生没有感到学习的困难却学会了学习
的重点，还原了孩子们天真活泼的天性，也感染了老师。
使身体运动智能向人际关系智能转化。
教学步骤
教师活动
设计意图
学生活动
教学方法
时间
课后分析
小结
今天同学们跟着我这个青蛙妈妈玩得开心吗？那大家决定以后要怎么对待这些可爱的青蛙？
引导孩子们爱大自然的一切。
同时要与自己身边的同学团结友爱。
同学们争先恐后地加回答问题。
鼓励教学法
1
小结是课堂完美的再现，也可以让学生在简单扼要中得到思想教育。