富饶的西沙群岛

师：那些句子写了鱼的美？
师：你能把鱼的美读出来吗？
师：鱼不仅多还很美，你能把鱼的多和美读出来吗？（指名读第四段）
师：是啊，在海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说，西沙群岛的海里？——
一半是水一半是鱼。
师：真的是鱼水各半吗？——不是。
这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼？——很多。
师：在生活中，你有没有遇到这种夸张的情景呢？（公园里开满了花、树上结满了果子）
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
（2）、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
（3）、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
（4）、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重点
理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。
教学难点
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
师：加上懒洋洋，这只海参就爬得怎样了？——很慢。
师:指导朗读：那我们就来做一只懒洋洋的海参。（再慢一点92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1361973255056_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B5%B7%E5%8F%82%E5%9B%BE%E7%89%87
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。
师：谁能通过朗读，来让大家感受鱼的各种各样？
（句子训练：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的；有的；有的；有的。）
③鱼很美：
本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。教学目标：
（1）、认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
生：各种各样、绽开的花朵、分枝的鹿角92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1361973200244_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%8F%8A%E7%91%9A%E5%9B%BE%E7%89%87
五、教学过程
（一）、激情导入。
1、板书课题，齐读课题。
今天我们来学习22课《富饶的西沙群岛》。（板书课题）指导“饶（ráo）”字：饶是翘舌音，比较难读，谁能把它读好？（指名读）
齐读课题。
2、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（出示西沙群岛的风景图片）美丽的小岛，迷人的风光，在阳光的照射下，海水波光粼粼。今天就让我们走进amp;ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B8%BB%C8%C4%B5%C4%CE%F7%C9%B3%C8%BA%B5%BA%CD%BC%C6%AC
二、初读课文，整体感知。
1、请你用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
海水图片：/i?ct=5033=%E6%B5%B7%E6%B0%B4%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=16879&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=39&rn=1&di=116493902950&ln=1986&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1361973401907_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn39&-1&di116493902950&objURLhttp%3A%2F%%2F2008-10-27%2F2008102720563760_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F0AzdH3Fw0lan9nvjcnajn9d_z%26e3Bip4s&W1024&H678&T7435&S168&TPjpg
四、教学方法
1．自主读悟，合作交流的方法：
学习的重要手段和途径就是读，让学生人人参与到读书中，人人动口，人人动脑，让学生在读中理解，领悟，品味，积累，进行听说读写的语文实践活动。让学生以自我活动为中心，根据自己的经验积累参与讨论、交流、归纳、激活学生的内在动因，挖掘学生的学习潜能。
2．情境教学法
“在一定情境之中训练语言事半功倍。”教学是科学也是艺术，上好语文课首先要通过有效的调节方式，深化对语言文字的理解。
四、自学海面、海滩、海岛
过渡：刚才我们读课文，通过找关键词语、关键句子的方法来体会了西沙群岛的美丽、富饶。接下来，请你运用抓关键词句的方法来学习2、5、6段。
出示阅读要求：仔细读2、5、6段，边读边想：哪些词语和句子体现了西沙群岛的美丽与富饶，把这样的句子多读几遍。
（一）海水
出示第二段：
1、生读找到的句子。出示第二段。
三、教材分析
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
师：指导朗读：咱们就来担当一只威风又神气的大龙虾，可以加上动作。
生字书写：够威武了，咱们来看一下“威、武”这两个字的写法。斜勾很像大钳子，一个有撇，一个无撇。(强调正确的写字姿势)
正确的写字姿势：/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1361973112520_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%AD%A3%E7%A1%AE%E7%9A%84%E5%86%99%E5%AD%97%E5%A7%BF%E5%8A%BF
2、生字朋友来了，跟它们打个招呼吧！带拼音齐读。指导多音字。
3、去掉拼音读。
4、师：同学们的生字掌握得很好，老师奖励你们一个大龙虾！
生：大龙虾……样子挺威武的。
师：这只海底的大龙虾是什么样的？——“威武”
师：从哪儿看出它“威武”？——划过来，划过去。
师：做个“威武”的样子。（生做动作）动作做得真到位！对，威武就是神气、威风。生活中，见过什么样的人很威武？——将军
③、鱼
除了这些以外，海底还有什么呀？读一读第四自然段。
师：读到这里，海底的鱼给你留下了什么样的感受？
①鱼数量多。
师:从哪里看出鱼很多？
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（成群结队）
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：你能把鱼的多读出来吗？
②种类多
师：从哪里看出鱼种类多？
三、精读海底，学习阅读方法
过渡：西沙群岛的海底不仅有大龙虾，还有很多神奇的东西，让我们一起来看看。出示3、4段。
1、（出示3、4段）自由读3、4自然段，说一说你在海底还看到了什么？选择你喜欢的物产，读一读，体会它的特点。
2、学生汇报：
①、珊瑚
生：我看到了珊瑚。
师：你看到了什么样的珊瑚呀？请你读一读。
师：怎样有趣？说来听听！
（三）海岛
师：还有哪里让你体会到了西沙群岛的的美丽与富饶？
生读句子，出示第6段。
师：西沙群岛的鸟有什么特点？——多
师：从哪里看出来？你能把鸟的多读出来吗92&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BA%Aห้องสมุดไป่ตู้%B5%BA%CD%BC%C6%AC
22《富饶的西沙群岛》
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