《中国民间美术与民居》优质课比赛教案
年幼儿园大班美术教案《中国民居建筑》
年幼儿园大班美术教案《中国民居建筑》一、教学目标•了解中国传统民居建筑的特点和历史背景•提高儿童对中国传统文化的认识和理解•培养儿童的艺术审美能力和创作能力二、教学重点•中国民居建筑的特点和特色•中国传统建筑的风格和结构三、教学准备•纸张、颜料、画笔等绘画工具•有关中国民居建筑的图片或模型•简单介绍中国传统民居建筑的资料四、教学内容1. 中国传统民居建筑的特点•介绍中国传统民居建筑的辨识特点，如飞檐翘角、斗拱、穿斗等•展示不同地区的民居建筑风格，比较南方和北方的建筑风格差异2. 绘制中国传统民居建筑•让学生观察和模仿中国传统民居建筑的图案和结构•引导学生用画笔在纸张上绘制自己所见的民居建筑，注重线条和色彩的表现五、教学步骤1. 导入•通过图片或模型展示中国传统民居建筑的特点，引起学生的兴趣和好奇心2. 讲解•介绍中国传统民居建筑的特点和历史背景，让学生对其有初步了解3. 实践•让学生用绘画工具在纸张上尝试绘制中国传统民居建筑，引导他们发挥想象力和创造力4. 分享•鼓励学生展示自己的作品，分享绘制过程中的体会和感受，培养他们的表达能力六、教学评价•观察学生绘制的作品，看是否能准确描绘中国传统民居建筑的特点和风格•观察学生的表现和参与度，评价他们对中国传统文化的了解和兴趣七、延伸活动•组织学生参观当地的历史建筑，加深他们对中国传统建筑的认识•安排学生进行小组合作，共同绘制一个具有中国传统建筑特色的作品八、教学反思•总结教学过程中的优点和不足，调整教学方法和内容，提高教学效果•关注学生的反馈和建议，不断改进教学计划，让教学更加生动和有效通过这次美术教案的设计和实施，希望能够激发学生对中国传统民居建筑的兴趣，增加对中国传统文化的认识，培养其艺术审美能力和创作能力。
让学生在绘画的过程中感受中国传统建筑的魅力，体会传统文化的独特之处。
愿每位学生在本次教学中都能有所收获，展现自己的艺术才华！。
小学美术《中国民居》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解中国民居的基本特点及分类。民居是反映一个地区文化和生活方式的重要载体。它具有独特的地域特色和丰富的艺术价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如北京四合院。这个案例展示了四合院的布局、构造及装饰特点，让我们了解民居在实际中的应用。
4.提高学生的观察能力、表现力和创造力。
本节课将结合课本内容，以实际操作为主，让学生在动手绘画的过程中，深入感受中国民居的美。
二、核心素养目标
《中国民居》课程的核心素养目标如下：
1.知识与技能：让学生掌握中国民居的基本特点、分类及绘画技巧，提高美术表现力；
2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、实践等方式，深入了解中国民居的艺术魅力，提升审美素养；
（3）通过实践，提高学生的观察能力、表现力和创造力。
举例说明：
-在讲解民居基本特点时，以北京四合院为例，讲解其“口”字形布局、正房、耳房、厢房等组成部分；
-在教授绘画技巧时，强调民居装饰元素的运用，如砖雕、木雕、彩画等；
-在实践环节，指导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的民居作品。
2.教学难点
五、教学反思
在本次《中国民居》的教学过程中，我发现学生们对我国传统建筑艺术产生了浓厚的兴趣。他们对民居的构造、装饰和色彩等方面的特点有了更深入的了解。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们反思。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生在理解民居构造的复杂性和多样性方面存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重运用图片、实物模型等多种教学手段，帮助学生直观地理解民居的构造特点。
（1）民居构造的复杂性和多样性，学生难以把握；
（2）绘画民居时，如何运用线条、色彩等元素表现民居的特点；
2024年大班美术活动《中国民居建筑》教案
2024年大班美术活动《中国民居建筑》教案一、教学目标1.让学生了解中国民居建筑的特点和风格，提高对传统文化的认识。
2.培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。
3.引导学生学会合作，分享创作成果，增强团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握民居建筑的基本构造和特点，运用绘画、手工等表现手法创作出具有地方特色的民居建筑。
2.教学难点：引导学生深入理解民居建筑的文化内涵，创作出富有创意的作品。
三、教学准备1.教学素材：民居建筑图片、视频、实物模型等。
2.教学工具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
3.教学场地：宽敞的教室，确保学生有足够的空间进行创作。
四、教学过程（一）导入1.展示民居建筑图片，引导学生观察并发表意见。
2.邀请学生分享他们对民居建筑的了解和认识。
（二）新课教学1.讲解民居建筑的特点和风格，包括建筑结构、材料、装饰等。
2.分析民居建筑与当地自然环境、文化背景的关系。
3.播放民居建筑视频，让学生更直观地了解其魅力。
（三）创作指导1.分组讨论，确定创作主题和表现手法。
2.指导学生运用绘画、手工等表现手法，创作出具有地方特色的民居建筑。
3.引导学生关注细节，注重作品的整体效果。
（四）作品展示1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对作品进行点评，给予鼓励和指导。
1.让学生谈谈在本次活动中收获的知识和技能。
五、教学评价1.学生对民居建筑的了解和认识程度。
2.学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手操作能力等。
3.学生作品的完成质量和创意程度。
第一步：导入1.展示民居建筑图片，引导学生观察并发表意见。
2.邀请学生分享他们对民居建筑的了解和认识。
第二步：新课教学1.讲解民居建筑的特点和风格，包括建筑结构、材料、装饰等。
2.分析民居建筑与当地自然环境、文化背景的关系。
3.播放民居建筑视频，让学生更直观地了解其魅力。
第三步：创作指导1.分组讨论，确定创作主题和表现手法。
2.指导学生运用绘画、手工等表现手法，创作出具有地方特色的民居建筑。
幼儿园大班美术教案《中国民居建筑》 (一)
幼儿园大班美术教案《中国民居建筑》 (一)幼儿园大班美术教案《中国民居建筑》一、教学目标：1. 帮助幼儿了解中国传统民居建筑，提高幼儿艺术素养和绘画技能。
2. 培养幼儿对特定事物的观察力和想象力，促进幼儿想象力和创造力的发展。
3. 增强幼儿对中国传统文化的认知和理解，加深对中国文化的挖掘和学习热情。
二、教学重点:1. 了解中国传统民居建筑的特点和样式。
2. 培养幼儿对民居建筑的绘画能力，以及对特定事物的观察和表现能力。
三、教学难点:1. 幼儿对民居建筑的轮廓和构造的认知。
2. 如何将图像进行简化，使幼儿能够理解和表现。
四、教学方法:1. 图片美术教学法：通过图片让幼儿认识建筑样式和建筑细节，提高幼儿的观察力和创造力。
2. 师指导幼儿一步步完成绘画作品。
3. 幼儿进行讨论和交流，扩展幼儿的想象力和表达能力。
五、教学过程：1. 准备教具，例如：画纸、彩色笔、细笔、海绵、颜色等。
2. 导入知识通过图片让幼儿认识汉族传统建筑，包括平房、三合院、四合院等建筑样式和建筑细节，3. 示范教学让幼儿在纸上画出各种建筑的形态，然后分别用颜色进行涂色。
4. 交流、互动让幼儿在画完后互相交流和展示自己的作品。
5. 完成作品让幼儿完成自己的作品，巩固所学内容。
六、教学反思：通过这次授课，发现幼儿对新事物和新认识的敏感度和好奇心都非常高，在课堂上他们能够表现出很强的学习热情和积极主动的探究精神。
同时发现幼儿对中国传统文化的认知存在瑕疵，学习过程中也存在一定的难度。
因此，需要教师在教学过程中注重激发幼儿学习兴趣，加强对幼儿的辅导指导，让幼儿在兴趣、好奇心和快乐之中，从中探究出中国传統文化的魅力和内涵。
高中美术_中国传统民居与民间美术——民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思
中国民间美术教学设计一、教材分析1.教学目标知识目标：使学生了解中国民间美术的界定标准、主要分类、主要代表区域。
能力目标：通过对民间美术的学习，掌握民间美术的精髓——对美好生活的愿望，提高精神境界和艺术素养能力，为继承和发扬民间美术奠定基础。
情感目标：理解民间美术中蕴涵的人民思想情感和审美情趣，弘扬民间美术的精华，培养热爱民间美术的情感。
2.主要知识点(1)中国民间美术的界定。
(2)中国民间美术的主要分类。
(3)中国民间美术各个门类的作品特征、形式美感的学习与掌握。
(4)对民间美术作品能够用自己的语言进行赏析。
3.教学重点与难点重点：(1)中国民间美术的界定：民间美术与文人士大夫美术、专业美术的区别。
(2)中国民间美术作品学习:各个门类的作品特点、形式美感的学习与掌握。
难点：中国民间美术是广大的劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术。
祖国辽阔大地上有丰富多样的民间美术形式和作品，如同一座座“民族博物馆”，要让我们的学生懂得欣赏、保护、传承这些艺术形式和作品。
二、教学过程：（一）导入环节通过多媒体展示图片，播放皮影视频，设定情景，和学生进行互动来导入课堂，让学生很快的产生学习兴趣。
随后提出问题，让学生积极思考，以此引出这节课的主题——中国民间美术，情景导入、寓教于乐。
（二）民间美术是如何界定的？（提出问题）学生活动：以小组为单位进行讨论，并派代表总结发言。
教师活动：肯定学生的答案，并对问题进行总结。
问题关键词：广大农村劳动人民、民族性、地方特色、民俗活动等。
教师以春节的相关习俗为例进行详细讲解。
（三）民间美术的主要分类有哪些？（学生通过课前预习找出答案）剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑（剪纸、年画重点讲解）1、剪纸（大屏幕展示三组剪纸作品）单色剪纸作品作品名称《龙凤呈祥》作品寓意：染色剪纸作品作品名称《喜上眉梢》作品寓意：套色剪纸作品作品名称《丰收》作品寓意：剪纸代表人物：剪纸娘子——库淑兰学生活动：为作品取名字、感受作品寓意（学生热情高涨、积极参与）教师活动：对于学生的表现予以高度评价和表扬，并引导、激发出学生对民间美术的敬意和热爱之情。
《中国民间美术与民居》优质课比赛教案
问：熟悉吗？知道这是什么地方吗？
二）引出课题——《中国民间美术与民居》
1、活动：“回忆童年”
教师让学生分别回忆童年里的游戏和玩具，问：1）你知道哪些可以被归为
2）什么是民间美术
2、活动二：
1）教师展示民间美术的实物，“这就是我童年的记忆”
教师：过年了，我们到这个宏伟的庄园来参观一下吧；听说主人很好客啊
生：门神
师：这画的是谁啊？听说还有故事呢？怎么回事儿？谁能给咱们讲一讲。
生：皮影戏
师：看起来想纸做的？是么？
生：不是，是用牛皮或驴皮做的向学生出示“虎头帽”和泥塑
师：快看，窗户上还贴着什么呢？是贴纸还是什么？
生：窗花
讲一下陕北民间艺人库淑兰和她的剪纸作品（视频）
师：我们躲过这群人，去人家的屋里看看有什么？
那个墙上挂的是什么啊；这么熟悉？
师：桌子上的贡品是什么？我怎么没有见过
生：面塑
师：外面好像有声响，听起来很热闹；我们去看看？
师：原来是舞龙和舞狮啊
老师找学生进行总结：你找到了吗？你都看到了什么？哪些属于民间美术？它是怎么制作出来的呢？
找同学一起来讲讲我们于民间美术有关的故事
内容：为自己的班级的晚会设计幷剪纸窗花
要求：两组分别选出自己认为最漂亮的那个，看哪组同学更手巧2）师：除了这些你还看到了什么？。
美术评课民居建筑教案设计
美术评课民居建筑教案设计一、教学目标。
1.了解民居建筑的特点和历史背景，培养学生对民居建筑的审美能力和欣赏能力；2.引导学生通过美术评课的方式，了解民居建筑的艺术价值，培养学生对民居建筑的审美情感和审美意识；3.通过实地考察和素描练习，培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画技巧和艺术修养。
二、教学内容。
1.民居建筑的特点和历史背景；2.民居建筑的艺术价值和审美意义；3.民居建筑的素描练习和实地考察。
三、教学重点和难点。
1.民居建筑的特点和历史背景；2.民居建筑的艺术价值和审美意义；3.实地考察和素描练习的技巧和方法。
四、教学方法。
1.讲授相结合的教学方法；2.实地考察和素描练习相结合的教学方法；3.课堂讨论和作品欣赏相结合的教学方法。
五、教学过程。
1.导入。
通过图片展示和教师讲解，引导学生了解民居建筑的特点和历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.学习。
通过教师的讲解和学生的讨论，深入了解民居建筑的艺术价值和审美意义，培养学生的审美情感和审美意识。
3.实践。
组织学生进行实地考察和素描练习，让学生亲身感受民居建筑的魅力，提高学生的观察力和表现力，提升学生的绘画技巧和艺术修养。
4.总结。
通过课堂讨论和作品欣赏，总结本节课的教学内容，激发学生对民居建筑的兴趣和热爱，培养学生对民居建筑的审美能力和欣赏能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学实践，我深刻认识到美术评课对学生的艺术修养和审美情感的培养具有重要意义。
通过民居建筑的教学，学生不仅了解了民居建筑的特点和历史背景，还培养了学生的审美能力和欣赏能力，提高了学生的绘画技巧和艺术修养。
因此，我将继续探索美术评课的教学方法，不断提高自己的教学水平，为学生的艺术修养和审美情感的培养做出更大的贡献。
高中美术鲁美版美术鉴赏第16课 中国传统民居与民间美术 教学设计
16.1《中国传统民居与民间美术》-《中国传统民居》教学设计教学目标1、通过欣赏中国传统民居，感受我国传统民居的艺术魅力，了解我国传统民居的形式和特点。
2、通过学习使学生明确学习民居的重大意义，并领会其中文化内涵。
加深对民居的理解，树立民族自豪感，引导学生注意观察现实生活、深化所学知识。
3、并能够从作品中体会到其中蕴含的民族文化积淀和人类生活的丰厚色彩。
激发对民族传统艺术的了解和热爱。
增强民族自豪感，提高保护民居的自觉性。
教学重点与难点:重点：了解了北京四合院、窑洞、徽州古民居、土楼的艺术的精华、了解民居的建筑思想建筑特点。
理解“天人合一”的含义。
本节课主要是以欣赏为主从而能够感受体会民居建筑带给我们美。
最后情感、思想得以升华。
难点：传统民居属于在现代生活中正逐步减少的生活遗存，让学生感受传统民居的艺术魅力，使学生掌握中国民居形式和特点，了解中国民居与文化传统之间的联系，民居中所反映的历史生活价值观。
教学方法展示法、讲授法、交流合作法。
教学过程导入：下面我们看一段视频，见过这样的民居吗？听、看——让学生听，这是那个地方具有特色的音乐？是把那个地方的民居搬上了舞台？【设计意图】“高高的前门，仿佛挨着我的家”引发学生联想---北京的四合院。
介绍什么是中国民居，教师引导学生说最具特点的民居有那些？【设计意图】让学生初步了解中国传统民居。
一、走进四合院，感受四合院让带着问题从微课寻找答案（一）、探究：根据课件向学生展示北京四合院整体布局及细节部分。
引导学生欣赏思考讨论【设计意图】激发学生的好奇心及求知欲，各具特色的民居都是什么样子？有什么特点？什么叫四合院呢？四座房屋在四面围合，形成一个口字形，里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。
1、为什么叫“四合院”呢？四合院分为几个组成部分？“有哪些寓意”并发言。
分析其布局特点生：围合、方正、对称2、请根据老师给出的图片试着安排一家老小的居住房间并说明原因？主人、大儿子、小儿子、女儿、仆人、客人、私塾先生原因：北京四合院可以说是中国封建礼教的缩影一内外有别、尊卑有序、长幼有矩。
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《中国民间美术与民居》优质课比赛教案
《民间美术一一中国民间美术与民居》教案
教学目的：
1、让学生对我国民间美术的种类有所了解
2、培养和树立学生的爱国主义情操
教学重点：立足当地的民间工艺作品
教学难点：在有限的时间内让学生进行实践性的操作
教学过程：
一、组织教学
教师：1、搜集具代表性的中国民间美术与民居的图片、视频以课件形式体现
2、准备一些学生熟悉的民间美术作品实物
3、把学生进行分组
学生:准备纸张、剪刀等教学用具
二、新授：
一）导入：
师:1、播放以《沂蒙山小调》为背景的《沂蒙》的剧照
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问：你知道只是什么曲子吗，这是哪部电视剧的图片吗
2、出示山亭区的《石板房》图片
问：熟悉吗,知道这是什么地方吗
）引出课题一一《中国民间美术与民居》
1、活动：“回忆童年”
教师让学生分别回忆童年里的游戏和玩具，问：1）你知道哪些可以被归为民间美术吗,
2）什么是民间美术
2、活动二：
1）教师展示民间美术的实物，“这就是我童年的记忆”2）、教师向学生一边展示图片，一边和学生共同回忆；让学生猜代表的地域
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3、活动三：“民间美术探索之旅”
教师:展示一系列具有代表性的民间建筑的图片，让学生找出哪些是北方的, 那些是属于我们的地域特点的
活动：“找一找”在我们展示的图片中寻找你熟悉的民间美术。
看哪组找的最
多〜
教师:过年了，我们到这个宏伟的庄园来参观一下吧；听说主人很好客啊这座院子听说很有名；谁知道叫什么来着
生:牟氏庄园
咦,看到了大门上贴着东西；是什么，同学们知道这是什么吗
生：门神
师:这画的是谁啊，听说还有故事呢，怎么回事儿，谁能给咱们讲一讲。
《门神的故事》
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教师：1）知道是怎么制作的吗，一张一张画的，那得多少人啊，是这样
吗，
2）播放视频《年画的制作》然后让学生总结
教师:打开门，我们一起来看看这座有名的建筑吧，屋檐、高墙、还有什么咦,还有人在那做什么，他们再看什么呢
生：皮影戏
师:看起来想纸做的，是么，
生:不是，是用牛皮或驴皮做的
师:瞧，那个孩子头上上带的什么，手里又拿的是什么啊
向学生出示“虎头帽”和泥塑
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师：快看，窗户上还贴着什么呢，是贴纸还是什么
生：窗花
讲一下陕北民间艺人库淑兰和她的剪纸作品（视频）
师:我们躲过这群人，去人家的屋里看看有什么
那个墙上挂的是什么啊；这么熟悉,
生：风
筝
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师:桌子上的贡品是什么，我怎么没有见过
生：面塑
师：外面好像有声响，听起来很热闹；我们去看看,
师:原来是舞龙和舞狮啊
老师找学生进行总结：你找到了吗，你都看到了什么，哪些属于民间美术,它是怎么制作出来的呢，
找同学一起来讲讲我们于民间美术有关的故事知识总结：
1）山东主要的民间美术种类
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2）剪纸与皮影的区别，
3）年画的产地与题材
4）风筝的产地与制作
活动：“小试身手”
内容:为自己的班级的晚会设计幷剪纸窗花时间：5分钟
要求：两组分别选出自己认为最漂亮的那个，看哪组同学更手巧4、安徽
1）师：出示图片及在安徽的学生作品让学生对比当地的建筑与安徽建筑的不同及原因
2）师：除了这些你还看到了什么
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生:石雕和木雕
3）雕刻的题材和特点
三|、课外拓展：图片欣赏
其他地域建筑与民间美术的代表
四、升华与讨论
1、民间美术的现状思考
2、如何保护民间美术以及爱国主义教育
五、作业：
利用课余时间向身边的民间艺人学习简单的工艺品制作；然后自己试一试就像肖倩老师所说的那样，首先是让学生了解。
这节课就是民间美术知识的讲解,主要是山东的民间建筑与代表的民间美术的了解。
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