基于教师视角的农村小学课外阅读现状调查研究——以广西少数民族

摘
要 ：对 广 西 少数 民族 聚 居 县 １ ２ ９ 名 小 学语 文教 师就 小 学 生课 外 阅读 现 状 进 行 调 查 ，结 果 显 示 ，
农村 小学生课外阅读 兴趣 、阅读 习惯养成、阅读方法 掌握 、阅读量积 累等远 未达到语 文课程标 准要 求。 应创设 阅读 支持环境 、建设班级 图书角、教师 引领 阅读 方法、组 建阅读共 同体 来培养 学生课 外阅读兴 趣与 习惯 ，为学生终身发展打好基础。
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２ ０ １ ５ 年 ５ 月 上 半 月
基于教师视角的农村小学课外阅读现状调查研究
以广 西 少数 民族 聚 居 县 为例
韦 芳 韦
（ １ ． 河池学院 教 师 教 育 学 院 ，广 西 宜 州
岚 韦 晓燕
５ ４ ７ ０ １ ３ ）
５ ４ ６ ３ ０ ０ ；２ ． 河 池 市河 池镇 中心 小 学 ，广 西 河池
理 研 究 员 ，研 究 方 向 为 教 师教 育 。
基 金 项 目 ： 本 文 系２ ０ １ ４ 年 广西教 师教 育研 究 专项课题 “ 广 西 民族 地 区农 村 小 学语 文 教 师 专 业 发 展 途 径 研 究 ” （ 编号 ：
２ ０ １ ４ Ｊ ￥ ０ ６ ３ ） 的 阶段 性 成 果 。
功利 性 。 （ 二 ）课外 阅读 支 持环 境
放 。有些 学校虽 开 放 ，但开 放 时间极 为有 限 。一些 学校 的阅读 课 虽安 排 在 课 程表 上 ，却 被挪 作 他 用 。 留守儿 童 较多 ，隔代教 育普 遍存 在 ，家 长在课 外 阅
读上 的支 持有 限 。调查 表 明 ，农 村学 校 、教师 在 学 生 图书 阅读 材 料 、图书室开 放 、激励 性评 价等 方 面
关 键 词 ：教 师视 角 ；农 村 小学 生 ；课 外 阅读 ；调 查 ；阅读 共 同体
中图 分 类 号 ：Ｇ ６ ３ ３ ． ３ ３
文 献标 识 码 ：Ａ
文 章编 号 ： １ ０ ０ ５ — ３ ４ ７ ６（ ２ ０ １ ５ ）０ ５ — ０ ０ ５ 因与 方 式
程 标准 实施 已十 年 ，广 西少 数 民族聚居 县 的农村 小
（ 一 ）课 外 阅读 兴趣 与 阅读 结构
二 、调 查 结 果 与 分 析
学 生 的课外 阅读 是否达 到课 程标 准要求 ？ 为此 ，笔
在 “ 你 的学 生对 课 外 阅读 的态 度 ”的调 查 中 ， 非 常 喜 欢 、 比较 喜 欢 、不太 喜 欢 、不 喜 欢分 别 占 １ ０ ． ９ ％、３ ８ ． ８ ％ 、４ ５ ． ６ ％、４ ． ７ ％。可见 ，一半 以上 的 学 生对课 外 阅读缺 乏兴 趣 。在 “ 学 生最 喜欢读 什 么 类 型 书籍 ”调 查 中 ，小 学生感 兴趣 的读 物依 次为 卡
对小 学生 阅读 环境 的支 持力 度不 够 ，导致 学 生课外 阅读未 达 到课标 基 本 阅读量 。
（ 三 ）课 外 阅读方 式与 阅读 指导 在 “ 你观 察 到学 生读课 外 书一般 情 况 ”的调 查
在 “ 学 生 课 外 阅读 材 料 ” 的调 查 中 ，非 常 丰 富 、 比较 丰 富 、有 一 些 、几 乎 没 有 分 别 占 ０ ％、
者 以问卷与访 谈 方式 ，对暑 期参 加河池 学 院 “ 广 西 区培计 划—— ６ ４ 个 少数 民族 聚居县 小学语 文 教师 培
训项 目” 的 １ ２ ２ 所 农村 小学 １ ９ ３ 名 小学语 文 教师就 小 学生课 外 阅读现 状 的问题进 行 了调查 。其 中环 江毛
作 者 简 介 ： 韦芳 （ １ ９ ６ ９ 一 ） ，女 ， 广 西 河 池 人 ，河 池 学 院教 师教 育 学 院副 教 授 ，研 究方 向 为 教 师 教 育 。 韦 岚 （ １ ９ ７ １ 一 ） ，女 ， 广 西 河 池人 ，河 池 市 河 池镇 中心 小 学语 文教 师 。 韦 晓 燕 （ １ ９ ６ ８ 一 ） ，女 ，广 西 东 兰人 ， 河 池 学 院教 师 教 育 学 院助
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通 漫 画 类 、童 话 故 事 类 、教 辅 作 文 类 、科 幻 科 普 类 、其 他 读 物 。分 别 占４ ７ ． ２ ％ 、３ １ ． ０ ％、１ ７ ． １ ％、 ４ ． ７ ％ 、３ ％。报 纸杂 志 、经 典名 著 均 为Ｏ ％。 可见 小 学生 的阅读 结构 不 合理 ，轻 松 、消遣 性 强 的通俗 读 物偏 多 ，经 典读 物 、科普 读 物偏 少 ，阅读 有 一定 的
所 。发放 问卷 １ ９ ３ 份 ，回收 问卷 １ ５ １ 份 ，有效 问卷 １ ２ ９
倡导 ． ‘ ± 曾 加 阅读量 ，提倡少做 题 ，多读 书 ，好读 书 ， 读好 书 ．读整本 的书” ，并对各 个学段课 外阅读 总量 做 了量 化规定 。 《 义务 教育 语文 课程标 准 （ ２ ０ １ １ 年
南族 自治县３ ４ 人 、罗城 仫佬族 自治县３ ３ 人 ，巴马 瑶 族 自治县 ２ ５ 人 ，东 兰县 ５ ４ 人 ，凤 山县２ ５ 人 ，天峨 县
为培养 学生 的读 书习惯 ，为 学生终 身 发展 打好
基础 ， 《 全 日制 义务教 育语 文课 程标准 （ 实验稿 ） 》
２ １ 人 。涉及 县城小 学９ 所 ，乡镇小 学３ ９ 所 ，村小学７ ４
份 ，有效 回收 率达 ８ ５ ． ４ ％。接受 个别 访谈 １ ０ 余 人次 ， 以期 找准 症结 ，在 实践 策略上 为农 村学 校开展 指 导 小学 生课 外 阅读提供数 据与建议 。
版） 》 更是在 “ 实验 稿”基础 上 ，提 出 “ 加强对课 外
阅读 的指导 ．开 展各 种课外 阅读 活动 ，创 造展示 与 交流的机会 ．营造人人爱读 书 的 良好 氛 围” 。语 文课