小学五年级数学教学设计大纲_7
小学五年级数学的教学大纲
小学五年级数学的教学大纲小学五年级数学的教学大纲数学作为一门基础学科，对于学生的发展和思维能力培养有着重要的作用。
小学五年级数学的教学大纲旨在帮助学生建立起数学思维的基础，并培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。
本文将从数学教学大纲的内容、教学方法和评估方式等方面进行探讨。
一、教学大纲的内容小学五年级数学的教学大纲主要包括以下几个方面的内容：1. 数的认识与运算：学生需要掌握整数的概念、正数和负数的比较、加法、减法、乘法和除法等基本运算规则。
同时，还需要学习带有括号的运算、整数的乘方和开方等高级运算。
2. 分数与小数的认识与运算：学生需要学习分数和小数的概念、分数和小数的相互转化、分数和小数的加减乘除等基本运算规则。
此外，还需了解分数和小数在实际生活中的应用。
3. 平面图形与立体图形：学生需要认识和描述平面图形和立体图形的特征，如正方形、长方形、圆、三角形等。
同时，还需要学习图形的周长、面积和体积的计算方法。
4. 数据与统计：学生需要学习数据的收集、整理和分析方法，掌握频数、频率、平均数等统计概念和计算方法。
此外，还需学习制作简单的统计图表。
5. 代数与方程：学生需要学习代数式的概念和运算法则，掌握解一元一次方程的方法和技巧。
同时，还需学习代数式在实际问题中的应用。
二、教学方法在教学过程中，教师可以采用多种教学方法来帮助学生理解和掌握数学知识。
1. 启发式教学法：通过给学生提出问题、引导思考和讨论，激发学生的兴趣和思考能力。
例如，教师可以给学生出示一些图形，让学生观察并找出它们的特点。
2. 游戏教学法：通过游戏的方式进行数学教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，教师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用数学知识解决问题。
3. 实践教学法：通过实际生活中的例子和情境，将数学知识与实际问题相结合，增强学生的学习兴趣和应用能力。
例如，教师可以带领学生进行实地考察，观察并测量不同形状的物体。
4. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作和交流能力。
小学数学五年级上册教学大纲及方案
小学数学五年级上册教学大纲及方案一、教学大纲1.1 课程标准根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，五年级上册数学教学应遵循以下原则：- 注重学生全面发展，培养学生的数学素养。
- 注重学生主体地位，引导学生主动探究、积极思考。
- 注重知识与生活的联系，让学生在研究中体验数学的实际应用。
- 注重培养学生的创新意识和实践能力。
1.2 教学目标五年级上册数学教学目标如下：- 知识与技能：掌握本册教材所规定的知识点，提高解决问题的能力。
- 过程与方法：培养学生的数学思维方法，学会用数学眼光观察和分析问题。
- 情感态度与价值观：激发学生研究数学的兴趣，培养良好的研究惯和合作精神。
1.3 教学内容五年级上册数学教学内容主要包括：- 数与代数：分数的乘除法、小数与百分数、方程与方程组。
- 空间与图形：平面几何图形的性质、立体几何图形的认识、图形变换。
- 统计与概率：统计方法的应用、概率的初步理解。
- 综合与应用：生活中的数学问题、数学故事、数学日记。
二、教学方案2.1 教学方法- 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中感受数学知识。
- 启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，培养学生的创新能力。
- 合作研究法：鼓励学生小组讨论，培养学生的团队协作能力。
- 实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
2.2 教学步骤1. 导入新课：通过生活实例、故事等引起学生兴趣，导入新知识。
2. 知识讲解：详细讲解新知识，注意与旧知识的联系，让学生扎实掌握。
3. 课堂练：设计有针对性的练题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高解决问题的能力。
5. 总结提升：对本节课的知识进行总结，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
2.3 教学评价- 过程性评价：关注学生在研究过程中的表现，如态度、方法、合作等。
- 终结性评价：定期进行考试，检验学生的研究成果。
- 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力。
小学数学五年级上册教学大纲
小学数学五年级上册教学大纲一、教学目标通过小学数学五年级上册的教学，旨在培养学生以下方面的能力：1. 掌握加减法的基本运算方法，灵活运用于实际问题中；2. 熟练掌握乘法口诀表，并能应用于简单的乘法运算；3. 理解分数的概念，能比较大小、相互转化，并能进行简单的分数运算；4. 学会计算面积和周长，并能解决与之相关的问题；5. 进一步理解数据的图表表示，能分析和比较图表中的数据；6. 提高解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
二、教学内容本学期数学五年级上册的教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 算式与代数：- 复加减法，并研究进一步扩展到两位数和三位数的加减法；- 引入乘法并掌握乘法口诀表；- 研究乘法和除法的关系，可应用于实际问题中。
2. 数的概念与计数：- 复自然数、整数、小数和分数的概念；- 引入带分数的概念，理解分数与小数之间的关系。
3. 图形与几何：- 复二维图形的基本属性，并研究计算图形的周长和面积；- 研究正方形、矩形、三角形和圆形的特征和计算方法。
4. 数据与统计：- 研究数据的图表表示，包括柱状图、折线图和饼图；- 掌握图表中数据的读取、分析和比较方法。
三、教学方法在教学过程中，将采用以下教学方法：1. 讲授与演示：通过讲解和演示，引导学生理解概念和方法，并进行示范操作；2. 练与巩固：通过大量的练题，巩固学生对知识点的掌握，并提高解决问题的能力；3. 实践与应用：结合实际问题和情境，引导学生应用所学知识解决实际问题；4. 合作与讨论：鼓励学生在小组合作中互相研究和交流，通过讨论提高思维能力。
四、教学评估教学过程中将采用多种方式进行评估，包括但不限于以下几种形式：1. 课堂练：根据教学内容设计不同难度的练题，通过学生的实际操作评估其对知识点的掌握程度；2. 作业评估：布置适量的家庭作业，检验学生对教学内容的理解和掌握情况；3. 小组合作评估：鼓励学生在小组合作中相互研究和交流，通过评估小组成果评价学生的合作能力；4. 综合评价：结合学期末考试和平时表现，综合评价学生在数学学科中的综合能力。
小学数学教案写法大纲
小学数学教案写法大纲
一、教学目标
1. 知识目标：掌握小学数学相关知识点
2. 能力目标：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识
二、教学重点和难点
1. 重点：掌握数学知识点，能够灵活运用
2. 难点：解决复杂的数学问题，培养良好的数学思维能力
三、教学方法
1. 示范法：通过示范解题，让学生了解解题思路
2. 合作学习法：组织学生小组合作，共同解决数学问题
3. 情景教学法：通过情景教学，提高学生的学习兴趣
四、教学过程
1. 导入：通过引入一个数学问题或实际情景，引起学生的兴趣
2. 讲解：介绍本节课的知识点，讲解解题方法和技巧
3. 练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识
4. 拓展：引导学生进行思考和讨论，拓展数学思维
5. 总结：归纳当天所学内容，引导学生总结解题方法和技巧
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生的学习态度和参与度
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习情况
3. 测验考试：组织小测验或考试，检测学生的学习成绩
六、教学资料
1. 教材：准备教科书和相关资料
2. 工具：准备教具和实验器材
3. 板书：设计清晰的板书内容，便于学生理解
七、教学反思
1. 总结当天教学效果，发现问题和不足
2. 改进教学方法和策略，提高教学质量
以上是本节课的教学大纲范本，根据具体教学内容和教学情况可以做出适当的调整和修改。
祝您教学顺利！。
五年级数学大纲
五年级数学大纲摘要：一、前言二、课程目标三、课程内容1.数的认识2.四则运算3.几何图形4.量的计量5.数据分析四、教学方法与评价五、课程安排与建议正文：【前言】数学课程是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有关键作用。
本大纲旨在为五年级数学教学提供指导，帮助教师和学生更好地完成数学课程的学习。
【课程目标】五年级数学课程的目标是：1.加深学生对数的认识，掌握整数、小数、分数的基本概念和运算方法；2.熟练运用四则运算，理解运算律和运算顺序；3.增强学生对几何图形的认识，学会识别和分类各种图形；4.学会量的计量，掌握长度、面积、体积等基本量的计算方法；5.培养学生的数据分析能力，学会收集、整理和分析数据，并从中提取信息。
【课程内容】1.数的认识- 整数、小数、分数的概念和性质- 整数、小数的加减乘除运算- 分数的加减乘除运算2.四则运算- 运算律和运算顺序- 复杂运算的计算方法- 实际问题中的运算应用3.几何图形- 点、线、面的基本概念- 角、三角形、四边形等图形的性质和分类- 图形之间的转换和变换4.量的计量- 长度、面积、体积等基本量的计算方法- 实际问题中的量计算应用5.数据分析- 数据的收集、整理和分析方法- 统计图表的制作和解读- 概率初步概念【教学方法与评价】1.采用启发式、探究式、讨论式的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；2.注重实际应用，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力；3.定期进行单元测验、期中和期末考试，对学生的学习成果进行全面评价；4.鼓励学生参加各类数学竞赛，提高学生的综合素质。
五年级教学大纲数学人教版
五年级教学大纲数学人教版五年级教学大纲数学人教版数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
而五年级的数学教学大纲，作为学生学习数学的指导，对于他们的学习和成长具有重要的影响。
一、数学的基本概念和技能在五年级数学教学大纲中，首先要求学生掌握数学的基本概念和技能。
这包括数的认识与比较、数的运算、数的应用等方面。
学生需要通过课堂教学和练习来掌握这些基本概念和技能。
例如，在数的认识与比较方面，学生需要学会认识整数、分数和小数，并能够进行大小比较；在数的运算方面，学生需要学会进行加减乘除运算，并能够解决实际问题；在数的应用方面，学生需要学会将数学知识应用于实际生活中，解决实际问题。
二、数学的思维方法和策略除了基本概念和技能外，五年级数学教学大纲还要求学生掌握数学的思维方法和策略。
这包括问题的分析与解决、推理与证明、模型的建立与应用等方面。
学生需要通过课堂教学和练习来培养这些思维方法和策略。
例如，在问题的分析与解决方面，学生需要学会将一个复杂的问题分解为若干个简单的问题，并逐步解决；在推理与证明方面，学生需要学会通过观察、实验和推理来得出结论，并能够用数学语言进行证明；在模型的建立与应用方面，学生需要学会将实际问题转化为数学模型，并能够用数学方法进行求解。
三、数学的学习方法和态度除了基本概念、技能和思维方法外，五年级数学教学大纲还要求学生掌握数学的学习方法和态度。
这包括积极主动的学习态度、良好的学习习惯、合理的学习安排等方面。
学生需要通过课堂教学和自主学习来培养这些学习方法和态度。
例如，在学习态度方面，学生需要学会对数学充满兴趣和好奇心，积极主动地参与数学学习；在学习习惯方面，学生需要学会认真听讲、做好笔记、及时复习；在学习安排方面，学生需要学会制定合理的学习计划，合理安排学习时间。
总之，五年级教学大纲数学人教版的目标是培养学生的数学素养，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
五年级数学课程教案七篇
五年级数学课程教案七篇五年级数学课程教案七篇从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，下面是小编为大家带来的五年级数学课程教案七篇，希望大家能够喜欢！五年级数学课程教案篇1教学目标1.理解和掌握循环小数的概念.2.掌握循环小数的计算方法.教学重点理解和掌握循环小数等概念.教学难点理解和掌握循环小数等概念.教学过程一、铺垫孕伏(一)口算0.8times;0.5= 4times;0.25= 1.6+0.38=0.15divide;0.5= 1-0.75= 0.48+0.03=(二)计算21divide;3= 15divide;3= 12divide;3= 10divide;3=教师提问：通过计算，你发现了什么二、探究新知(一)教学例7例7 10divide;31.列竖式计算教师提问：你发现了什么为什么(教师用两种颜色的笔分别将商3和余数1描一遍)使学生明确：因为余数重复出现1，所以商就重复出现3，总也除不尽.所以10divide;3=3.33……(二)教学例 8例8 计算58.6divide;111.学生独立计算2.因为余数重复出现数字3和8，所以商就重复出现数字2和7，所以58.6divide;11=5.32727……3.观察比较10divide;3=3.33…… 58.6divide;11=5.32727……教师提问：你有什么发现(小数部分有的数字重复出现;有一个数字、有两个数字重复出现;)4.一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数.教师板书：循环小数.像3.33……和5.32727……是循环小数.5.简便写法3.33……可以写作 ;5.32727……可以写作6.练习把下面各数中的循环小数用括起来1.5353…… 0.19292…… 8.4666……(三)教学例9例9 一辆汽车的油箱里原来有130千克汽油，行驶一段路程以后用去了 .大约用去了多少千克汽油(保留两位小数)1.学生独立列式计算130divide;6=21.666……asymp;21.67(十克)答：小汽车大约装21.67千克汽油.2.集体订正重点强调：保留两位小数，只要除到小数点后第三位即可.3.练习计算下面各题，除不尽的先用循环小数表示所得的商，再保留两位小数写出它的近似值.28divide;18 2.29divide;1.1 153divide;7.2(四)讨论：两个数相除，如果不能得到整数商，会有几种情况出现1.除到小数部分的某一位时，不再有余数，商里小数部分的位数是有限的.也就是被除数能够被除数除尽.如3divide;2=1.5.小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数.2.除到小数部分后，余数重复出现，商也不断重复出现，商里小数部分的位数是无限的.如10divide;3=3.33……，小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数，循环小数是无限小数.三、课堂练习(一)计算下面各题，哪些商是循环小数5.7divide;9 14.2divide;11 5divide;8 10divide;7(二)下面的循环小数，各保留三位小数写出它们的近似值.1.29090…… 0.0183838……0.4444…… 7.275275……四、布置作业(一)计算下面各题，除不尽的用循环小数表示商，再保留两位小数写出它们的近似值.9.4divide;6 38.2divide;2.7 204divide;6.6 6.64divide;3.3(二)一列火车从南京到上海运行305千米，用了3.5小时，平均每小时行多少千米(保留两位小数)五年级数学课程教案篇2一、准备练习(一)口算3.8+1.2 2.54 1.581.50.3 0.64+0.16 7.6+0.245-1.8 1.2580 3.646.3+2.45+3.7 3.56-1.57-0.430.87125 (2.5+0.9)4(1.5+0.25)4 0.64+1.44(二)口答，在□里填上适当的数.(说出依据)1.3.18□=1.2□2.(2.5+3.5)□=□□○□43.□+4.3=□+0.864.(2.51.2)□=1.2(□□)5.7.6-2.8-□=□-(□+3.2)(三)小结引入我们运用一些运算定律或者运算性质可以使计算简便，在四则混合运算中，能不能运用这些运算定律和性质，使计算简便呢二、讲授新课(一)教学例41.82.58+1.81.421.观察算式特点2.学生试做方法一：1.82.58+1.81.42 方法二：1.82.58+1.81.42=1.8(2.58+1.42) =4.644+2.556=1.84 =7.2=7.23.观察比较：两种方法哪一种计算起来比较简便(第一种方法应用乘法分配律来计算，第二种方法只是根据一般的运算顺序) 4.练习1.82.58+1.81.42+0.5=1.8(2.58+1.42)+0.5 (乘法分配律)=1.84+0.5=7.2+0.5=7.75.小结通过刚才的练习，你对简算有什么新的认识三、巩固练习(一)计算下面各题1.561.7+0.441.7-0.711.72-7.85-(1.26+0.46)(二)计算下面各题，能用简便算法的用简便算法10.64+7.652.4+11.7612.9〔14.66-(1.3+8.2)〕9.83(3.8-2.3)+1.56.176.752-〔4.7(0.54-0.38)+2.8〕15.4〔8(6.34-4.59)〕(三)思考题：填同一个数□-□+□+(□□□-□)=10四、课堂小结在四则混合运算中，有时虽然不能把整个题目简便计算，但是应该随时注意是不是有的步骤可以简算，能简算的，尽量使计算简便，不能简算的再按运算顺序计算.五、课后作业(一)计算下面各题，能用简便算法的用简便算法.1.10.64+7.652.4+11.762.12.75[14.6-(1.3+8.2)]3.9.831.5+6.171.54.15.4[8(6.34-4.59)](二)新兴煤矿七月份产煤4.85万吨，八月份产煤5万吨，九月份产煤5.65万吨.平均每月产煤多少万吨五年级数学课程教案篇3教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
五年级上册数学教案-7 数学广角 -人教新课标
教案标题：五年级上册数学教案-7 数学广角 -人教新课标教学目标：1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，进一步体会数与形的联系，感受数学学习的挑战性和趣味性，增进对数学的理解和学好数学的信心。
2. 培养学生从生活中发现数学问题的意识，增强用数学解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的创新思维。
教学内容：1. 探索数与形的规律，发现数列的规律，并运用规律解决问题。
2. 探索平面图形的密铺，理解图形密铺的特点，并能够运用这一特点进行图形的密铺。
3. 探索图形的面积，理解图形面积的概念，掌握图形面积的求解方法。
教学重点：1. 培养学生发现数列规律的观察能力。
2. 培养学生运用规律解决问题的能力。
3. 培养学生理解图形密铺的特点，并能够运用这一特点进行图形的密铺。
4. 培养学生理解图形面积的概念，掌握图形面积的求解方法。
教学难点：1. 数列规律的发现和运用。
2. 图形密铺的特点理解和运用。
3. 图形面积的概念理解和求解方法的掌握。
教学准备：1. 教师准备数列、图形等教学素材。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师出示数列，引导学生观察数列的规律。
2. 学生分享观察到的规律，教师总结并引导运用规律解决问题。
二、探索与交流1. 教师出示图形，引导学生探索图形的密铺特点。
2. 学生合作交流，教师总结并引导运用密铺特点进行图形的密铺。
三、巩固与拓展1. 教师出示图形面积的问题，引导学生理解图形面积的概念。
2. 学生合作交流，教师总结并引导掌握图形面积的求解方法。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习方法。
2. 学生分享学习收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生发现数列规律的能力。
2. 评估学生运用规律解决问题的能力。
3. 观察学生理解图形密铺的特点，并能够运用这一特点进行图形的密铺。
4. 评估学生理解图形面积的概念，掌握图形面积的求解方法。
教学延伸：1. 教师可以引导学生继续探索数列的规律，发现更多的数列规律。
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教学重点：
使学生掌握小数乘法的计算方法，形成熟练技能。
教学难点：
1、引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2、指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
三至
六
第二单元
小数除法
13
1、使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。
教学难点：
理解商的小数点定位问题。
七
第三单元
观察物体
3
1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3、通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。
教学重点：
通过学习，使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
6
1、利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
2、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
教学重点：
使学生通过探索，理解和掌握多边形的面积计算公式，会计算多边形的面积。
教学难点：
培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
教学重点：
使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。
教学难点：
稍复杂的方程是教学的难点，要使学生学会列方程和解方程。
十二至
十三
第五单元
多边形的面积
教学难点：
根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。
十五
第七单元
数学广角
3
１、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。
3、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
十四
第六单元
统计与可能性
4
1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
3、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。
4、根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。
教学重点：
使学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
教学难点：
让学生充分进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。
八
至
十一
第四单元
简易方程
8
1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根ห้องสมุดไป่ตู้字母所取的值，求含有字母式子的值。
2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。
小学五年级数学教学设计大纲
周次
教学内容
课时安排
教学目标
重难点
一至二
第一单元
小数乘法
6
1、生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2、使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
2、使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
3、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。
4、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。
教学重点：
使学生掌握小数除法的计算方法，形成熟练技能。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重点：
让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
教学难点：
使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，初步培养抽象、概括能力。
十六
第八单元
总复习
4
通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。