最新 新人教版 必修2 公开课课件 第4课《诗经》两首课件 新人教版必修2
此外，常用的表现手法还有象征、对比、渲染、联想、想 象、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、欲扬先抑、言此意彼、 意在言外、画龙点睛、曲笔逆笔等等。
4.《诗经》两首
基础预练
课堂探究
课后撷珍
开篇寄语 说到母亲河，你会想到黄河与长江；你可知道《诗经》是 我们的另一条母亲河。它发源于两千多年前中国先民的心中， 浩浩汤汤，奔流永远，成为了中华民族文化、情感、审美的皈 依，孕育了中华民族的精神文明。尽管它村野气十足，尽管它 是人类的咿呀学语、蹒跚学步，但那是在大自然的露天课堂 里，飞出的稚气未脱的琅琅书声，充满了真诚，充满了单纯； 充满了质朴，充满了灵感。《诗经》，这条流淌了两千多年的
(4)照应。指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用 这种方法使结构显得紧凑、严谨。如：“楚江微雨里，建业暮 钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨送李 胄》)首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里 点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
(5)动静。对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互 映衬，构成一种情趣。如：“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌 鸣。”(杜甫《漫成一首》)第四句鱼跳的“动”更衬托出前三 句景物的“静”。
(2)托物言志。在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的 感情，寄托作者的心志。如：“一树春风千万枝，嫩于金色软 于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳 枝词》)托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋 没的感慨。
(3)直抒胸臆。即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生 的富有哲理性的思想。如：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷 千里目，更上一层楼。”(王之涣《登鹳雀楼》)前两句写景， 后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔 大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一 起。
母亲河，不知浇灌了多少干枯的心田，不知养育了多少参天的 大树。现如今，在水泥钢筋林立的城市里，在充满欲望的现实 中，在因为贫血而枯萎，而失去天真的文人中，是不是应该唤 一唤“诗经”之风，听一听天籁之音。要知道，做“天籁”的 听众是幸福的；更要知道，抛去世故，放牧童心；摒弃功利， 书写本真，才是对“诗经”最好的传承。
第二单元
单 元 概 要 本单元学习先秦到南北朝时期的诗歌。 这一时期产生了在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌 典范的伟大作品，诗人们在许多方面都做了大胆的尝试和创 新，新体诗、新流派和新的表现手法相继出现，为唐代诗歌高 潮的出现打下了坚实的基础。
《氓》是一个被遗弃女子的自述，叙述了她和氓恋爱、结 婚、受虐、被弃的过程，表达了她悔恨的心情和决绝的态度。 《采薇》是西周时期的戍边将士在归途中所作的诗，叙述了他 转战边陲的艰苦生活和饱尝服役思归之苦的情怀。 长篇抒情诗《离骚》抒发了诗人强烈而坚定的爱国情感， 表现了诗人对进步、光明的热烈追求，以及为实现自己的政治 理想而不懈斗争的精神。
(6)正侧。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描 写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描 写。“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。”(王昌龄《从军行》)王诗第二句侧面描写 战况，一方面写风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面写 高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
2．表现手法 烘托、用典、虚实、照应、动静、正面侧面描写、象征、 对比、渲染、联想、想象、寓褒于贬、欲扬先抑等等。还要注 意赋、比、兴手法的运用。 (1)烘托。指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的 事物鲜明突出。可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更 幽”“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物 烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声 的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
(3)虚实。虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据 为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为 虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实， 未来为虚；已知为实，未知为虚„„如《望庐山瀑布》，前三 句描写眼前所见，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银 河来比拟庐山瀑布，为虚写。
(2)用典。即在诗歌中援引史实，使用典故。用典，既可 使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性 和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。比如辛弃疾在《永遇 乐· 京口北固亭怀古》中运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义 隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故，诗人 借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感 情。
《孔雀东南飞》上演了一幕哀婉动人的爱情悲剧，揭露了 封建礼教的罪恶，热情地歌颂了焦仲卿和刘兰芝夫妇忠于爱情 和以死抗争的精神，表达了广大人民争取婚姻自由的美好信 念。 《涉江采芙蓉》描写游子的思乡之情，思念故乡那个与他 心连心的人。 《短歌行》是曹操借用乐府旧题，表达一个政治家身处动 乱时代的人生感受，抒发其求贤若渴的迫切心情和建功立业的 雄心壮志。
《归园田居》抒写诗人辞职归来的愉快心情和乡居的乐 趣，表达了对美好的田园景物及归隐生活的热爱。
学 习 目 标 知识目标 1．了解古典诗歌的情况，加强对诗歌体制变迁的理解。 2．初步掌握现实主义风格和标 1．反复吟咏，体会诗歌所表现出来的思想内涵。 2．学会欣赏，感受古典诗歌的艺术魅力，形成初步的鉴 赏能力。 情感目标 1．体会作品中的情趣，养成健康高尚的审美观。 2．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界。
单元导学 诗歌的艺术手法 1．抒情方式 有间接抒情和直接抒情两种。间接抒情，指借景抒情，寓 情于景，或托物言志。一般情况下，写什么景抒什么情，个别 时候以乐景抒哀情，目的是增加哀的程度。
(1)借景抒情，融情于景。诗人要表达的思想感情正面不 着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感 情。如：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”(李白《黄 鹤楼送孟浩然之广陵》)写故人的身影越来越远最后完全消 失，滚滚的江水犹如对友人的不断思念。
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高中语文人教版必修2课件第二单元第4课《诗经》两首1
的艺术成就。
《玉台 新咏》
2.理清叙事诗的矛盾冲突和曲 折情节。
3.鉴赏诗歌铺陈、排比、起兴的 手法及其表达效果。
课序 题 7
目
作者/出处 学习目标
涉江采芙 《古诗十
蓉
九首》
短歌行 曹 操
归园田居 (其一)
陶渊明
1.了解汉、魏、晋五言诗的特点, 把握诗歌的内容和思想情感。 2.鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和 艺术魅力。
(8)(2010·江苏高考)不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。 (《诗经·氓》)
(9)昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载 饥。我心伤悲,莫知我哀!(《诗经·采薇》)
重点评析
1.氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。 点评:这四句采用赋的手法写男子向女子求婚的情形。这个男子 一脸憨笑,耍着小小的花招,假装拿布来换丝,实则是向女子求婚。 一方面,男子的外表忠厚老实;另一方面,男子求婚心切,不惜乔装打 扮。这几句描写既表现了男子的狡黠、急切,又为下文两人的婚姻 悲剧埋下伏笔。
学习建议
1.反复吟咏,理解诗意。诗歌是语言的艺术,学习诗歌,首先要反 复吟咏,吟咏的目的不仅是熟读背诵,更在于体会诗歌的语言和节 奏。诗歌中艺术形象的塑造、意境的营造以及情感的传达,都要借 助语言来实现,只有反复吟咏,才能把握诗意。
2.分析意象,把握形象。诗歌都是通过意象来塑造形象、表达 情感的。学习古代诗歌,要把握作者选用的意象,理解诗歌中塑造 的形象。无论是叙事诗还是抒情诗,其中都有诗人的形象或主人公 的形象。
3.抓住技巧,辨明手法。本单元所选诗歌,其表达技巧和表现手 法,都被后世的诗人继承,并对后世诗歌产生了深远的影响。阅读 这些诗歌应分析其技巧、鉴赏其手法。
新人教版语文必修二课件：第二单元 第四课 《诗经两首》课件(共55张PPT)
兴： 以兴起，总结出自己得出的生活经验。
士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！
比：
喻体
本体 女子 女子的青春年华
ห้องสมุดไป่ตู้5、信誓旦旦
形容誓言极其诚恳可信。
初步感知
《氓》叙述了一个什么故事？请简 单概括情节。 女主人公从自己的遭遇中得到的最 痛楚的认识是什么？
《氓》
情节：
章节：
恋爱
一 二
婚变
三 四 五 士贰其行 至于暴矣 （自私变心） 夙兴夜寐 靡有朝矣 （辛苦蒙辱）
决绝
六 反是不思 （冷酷无情） 亦已焉哉 ！
男：氓之蚩蚩 抱布贸丝
桑之未落，其叶 沃若 。于嗟鸠兮，无食桑葚！ 于嗟女兮，无与士 耽！士之耽兮，犹可 说也。 女之耽兮，不可说也。
沃若：润泽的样子。 于嗟：感叹词。 于：通“吁”，叹 息。 耽：迷恋，沉溺。 说：通“脱”，解脱。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。
人物：
（ 对 比 ）
（憨厚老实） 女：秋以为期 载笑载言
（热情纯真）
（毅然坚决）
◆ 随着情节的发展，女主人公内心的情感是如 何变化的？
恋爱 婚变
决绝
送子过淇，至于顿丘。 沉醉爱河 淇水汤汤，渐车帷裳。 心如帷湿 淇则有岸，隰则有泮。
热情，幸福 怨恨，沉痛
清醒，刚强
回头是岸
C、环境的三次对比：（三次写淇水）
“淇则有岸，隰则有泮。”此时，爱的玫瑰已然 枯萎。淇水再宽尚且有岸，而氓的欲望却毫无止境， 我的痛苦却无边无际。面对婚变，毅然决然。此时淇 水当是蓝色，代表着冷静决绝。
自 由 讨 论
女主人公三岁食贫、靡室劳矣，为 什么还会被抛弃？
优秀课件人教版高中语文必修二 第4课《诗经》两首 课件 (共56张PPT)
水势很大的样子
士也罔极，二三其德。使…三心二意，谓语前置
没有标准 做人标准你全无，三心二意耍花招 （古今异义） 。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。
名词作状语，在早晨，在夜 晚。 婚后多年为你妇，繁重家务不辞劳。 早起晚睡不嫌苦，忙里忙外非一朝。 做 没有，无
言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。
情节
感情基调
热情 载笑 载言
恋爱
幸福
沉痛 婚变
躬自 怨恨 悼矣
清醒 亦已 刚烈 焉哉 坚强
决绝
为什么作者能把女子的 怨恨之情写得如此深刻， 当中运用了什么写作手 法？有什么作用？
女 主 人 公 氓
婚后 思想上起深刻变 婚前“总角之宴， 化：“于嗟女兮，无 言笑晏晏”， 与士耽！”“女之耽 “不见复关，泣 兮 ， 不 可 说 涕涟涟。既见复 也！” “夙兴夜寐， 关，载笑载言” 靡有朝矣”，“ 咥 其 笑矣”“静言思之，
总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。
你
回想少时多欢聚，说笑之间情悠悠。 当年山盟又海誓，哪料反目竟成仇。
快乐（古今异义） 欢乐的样子 诚恳的样子
反是不思，亦已焉哉！止，了结
这，指代 誓言 不要再想背盟事，既已恩绝就算了。
（1）襁褓：未满周岁的婴儿。 （2）垂髫：三四岁至七八岁的儿童。 （3）总角：十一二岁十三四岁指的少年。 （4）豆蔻：十三四岁的女子。 （5）及笄：女子十五岁。（成年） （6）束发：男子十五岁。 （7）弱冠：男子二十岁。（成年） （8）而立：三十岁。 （9）不惑：四十岁。 （10）知命：五十岁。 （11）花甲：六十岁。 （12）古稀：七十岁。 （13）耄耋：八十岁。 （14）期颐：一百岁。
相当于“啊” 女子若是恋男子，要想解脱不好离。
新人教版语文必修二课件：第4课《诗经两首》(共64张PPT)
雅
74
大雅 周颂
颂
31 31 5 4
雅是“王畿”之乐，雅又有“正”的意思，当时把 王畿之乐看作是正声——典范的音乐。是周朝直接 统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅 31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为 主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子 的生活和思想。
商颂 鲁颂
《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。《毛诗序》说： “颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。” 这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、 雅为缓。”（《说周颂》）这是其音乐的特点。
“要培养纯正的文学趣味， 最好从读诗入手，能欣赏诗， 自然就能欣赏小说、戏剧及其 它的文学。”
概 述
1.我国第一部诗歌总集 2. 记录了西周初年至春秋中期大约 500 多年的诗歌，共 305ห้องสมุดไป่ตู้篇。当时人 称为《诗》或者《诗三百》。
3.因为孔子把它作为道德教育的教材， 汉代儒家尊奉它为经典，所以称为 《诗经》。 4.开创了现实主义的先河. ５.多以四言为主，重章叠唱形式。 四书：论语 孟子 中庸 大学
倒坍的墙壁。垝：倒 借代手法，以人物 眼泪。 （ c ｈ é ｎｇ）登上。 指示代词，那。 目的关系连词，来。 的居住地代人物。 坍。垣：矮墙。 指卦象，即占卦的结果。 （ｚ 用龟甲占卜。 à ｉ）又，且。 （ｓｈ ì ），用蓍（ｓｈī不吉利。 ）草占卦。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟 涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎 言。以尔车来，以我贿迁。
兴
《诗经》地位
《诗经》——中国现实主义文 学的源头。 《离骚》——中国浪漫主义文 学的源头。
开创现实主义文学传统
饥 者 歌 其 食， 劳 者 歌 其 事 男 女 相 与 咏 歌， 各 言 其 情
74
大雅 周颂
颂
31 31 5 4
雅是“王畿”之乐，雅又有“正”的意思，当时把 王畿之乐看作是正声——典范的音乐。是周朝直接 统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅 31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为 主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子 的生活和思想。
商颂 鲁颂
《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。《毛诗序》说： “颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。” 这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、 雅为缓。”（《说周颂》）这是其音乐的特点。
“要培养纯正的文学趣味， 最好从读诗入手，能欣赏诗， 自然就能欣赏小说、戏剧及其 它的文学。”
概 述
1.我国第一部诗歌总集 2. 记录了西周初年至春秋中期大约 500 多年的诗歌，共 305ห้องสมุดไป่ตู้篇。当时人 称为《诗》或者《诗三百》。
3.因为孔子把它作为道德教育的教材， 汉代儒家尊奉它为经典，所以称为 《诗经》。 4.开创了现实主义的先河. ５.多以四言为主，重章叠唱形式。 四书：论语 孟子 中庸 大学
倒坍的墙壁。垝：倒 借代手法，以人物 眼泪。 （ c ｈ é ｎｇ）登上。 指示代词，那。 目的关系连词，来。 的居住地代人物。 坍。垣：矮墙。 指卦象，即占卦的结果。 （ｚ 用龟甲占卜。 à ｉ）又，且。 （ｓｈ ì ），用蓍（ｓｈī不吉利。 ）草占卦。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟 涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎 言。以尔车来，以我贿迁。
兴
《诗经》地位
《诗经》——中国现实主义文 学的源头。 《离骚》——中国浪漫主义文 学的源头。
开创现实主义文学传统
饥 者 歌 其 食， 劳 者 歌 其 事 男 女 相 与 咏 歌， 各 言 其 情
高中语文 第4课诗经课件 新人教版必修2
变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照， 含有隐喻。 第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋 爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句， 激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺 术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由 幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。
《诗经》两首
你了解了哪些关于《诗 经》的文学常识？
《诗经》是我国最早的 诗歌总集。它收集了从西周 初期至春秋中叶大约500年 间的诗歌305篇。先秦称为 《诗》，或取其整数称《诗 三百》。西汉时被尊为儒家 经典，始称《诗经》，并沿 用至今。《诗经》所录，均 为曾经入乐的歌词。
《诗经》六义
按照音乐性质的不同分为风，雅，颂。 • 风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周 南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个 地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分 是民歌。 • 雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅 乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按 音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》 74篇。 • 颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖 先功业的。
作为男人要对自己的人格负责。人要有责任心，一 个有责任感的人是不会始乱终弃的。
不能把爱情当儿戏，爱一个人要爱到永远， 爱到地老天荒。
牢记
爱情是一种能力，爱是两个人的事， 爱需要你拥有独立的人格，互相尊重， 彼此扶持。
男子
婚前 婚后 虚伪 凶暴、蛮横
女子
热情、善良、多情
勤劳、刚强、清醒
感情不专、薄情寡义 总结：男女的不平等，不 仅体现在政治上、经济上，有 时候还体现在性格上，但诗中 女子的最后决绝，又使我们看 到中国女子那可敬可佩的一面。
活用 尔卜尔筮（卜、 筮均为名词活用作动词， 意为用龟板、蓍草占卦） 士贰其行（数词活用为动 词，对„不专一） 成语 二三其德、信 誓旦旦、夙兴夜寐。
《诗经》两首
你了解了哪些关于《诗 经》的文学常识？
《诗经》是我国最早的 诗歌总集。它收集了从西周 初期至春秋中叶大约500年 间的诗歌305篇。先秦称为 《诗》，或取其整数称《诗 三百》。西汉时被尊为儒家 经典，始称《诗经》，并沿 用至今。《诗经》所录，均 为曾经入乐的歌词。
《诗经》六义
按照音乐性质的不同分为风，雅，颂。 • 风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周 南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个 地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分 是民歌。 • 雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅 乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按 音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》 74篇。 • 颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖 先功业的。
作为男人要对自己的人格负责。人要有责任心，一 个有责任感的人是不会始乱终弃的。
不能把爱情当儿戏，爱一个人要爱到永远， 爱到地老天荒。
牢记
爱情是一种能力，爱是两个人的事， 爱需要你拥有独立的人格，互相尊重， 彼此扶持。
男子
婚前 婚后 虚伪 凶暴、蛮横
女子
热情、善良、多情
勤劳、刚强、清醒
感情不专、薄情寡义 总结：男女的不平等，不 仅体现在政治上、经济上，有 时候还体现在性格上，但诗中 女子的最后决绝，又使我们看 到中国女子那可敬可佩的一面。
活用 尔卜尔筮（卜、 筮均为名词活用作动词， 意为用龟板、蓍草占卦） 士贰其行（数词活用为动 词，对„不专一） 成语 二三其德、信 誓旦旦、夙兴夜寐。
高中语文 第4课 诗经两首课件 新人教版必修2
• 多情的《诗经》，哀伤的《诗经》，焰心一般冷与热的《诗经》！
• 在这个冬天的夜晚读《诗经》，读到一些没有膨胀的喜悦，一些没有矫饰 的哀伤，一些没有虚浮的忠贞。
• 染着风霜的马车与木铎声趁夜色把这些诗句运送到我们跟前，我们在遥远 先人的感情里又幽幽地活过一次，他们布衣上浓重的汗碱味一下刺酸了我 们的鼻子。
赏读：学习时不要在渊博浩瀚的知识面前感到自卑，也不 能因为学到一点点知识而骄傲自满。
3.学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。 ——黄睎
赏读：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什 么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。
4.博观而约取，厚积而薄发。 ——苏轼
赏读：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的 部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要用时便可以很 自如恰当地选择运用。
知识卡片 1．作家作品 《诗经》，又称《诗》或《诗三百》，是我国第一部 诗歌总集，开创了我国现实主义诗歌传统的先河。共收入 自西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌305篇。西汉时被 尊为儒家经典，始称《诗经》。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。其中“风”即国 风，包括了15个地方的民歌，所以叫“十五国风”，有诗160 篇，是《诗经》中的核心内容。“雅”是正声雅乐，即贵族 享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小 雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“颂”是祭祀 乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。
• 许多愤怒豪壮的劝战长篇也许抵不过这几句女人的幽幽叹息。 • 《诗经》，它是野地里生长的植物，是春天遗失的白袍，隶篆的诗句像蹄
印一直铺到西周与春秋的柴扉前。柴扉推开是无限广袤；暮色苍茫，流水 淙淙。剑声与古琴声飞旋，劳作声与低吟声交融，天地间充满大恸与大悟。
• 在这个冬天的夜晚读《诗经》，读到一些没有膨胀的喜悦，一些没有矫饰 的哀伤，一些没有虚浮的忠贞。
• 染着风霜的马车与木铎声趁夜色把这些诗句运送到我们跟前，我们在遥远 先人的感情里又幽幽地活过一次，他们布衣上浓重的汗碱味一下刺酸了我 们的鼻子。
赏读：学习时不要在渊博浩瀚的知识面前感到自卑，也不 能因为学到一点点知识而骄傲自满。
3.学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。 ——黄睎
赏读：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什 么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。
4.博观而约取，厚积而薄发。 ——苏轼
赏读：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的 部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要用时便可以很 自如恰当地选择运用。
知识卡片 1．作家作品 《诗经》，又称《诗》或《诗三百》，是我国第一部 诗歌总集，开创了我国现实主义诗歌传统的先河。共收入 自西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌305篇。西汉时被 尊为儒家经典，始称《诗经》。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。其中“风”即国 风，包括了15个地方的民歌，所以叫“十五国风”，有诗160 篇，是《诗经》中的核心内容。“雅”是正声雅乐，即贵族 享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小 雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“颂”是祭祀 乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。
• 许多愤怒豪壮的劝战长篇也许抵不过这几句女人的幽幽叹息。 • 《诗经》，它是野地里生长的植物，是春天遗失的白袍，隶篆的诗句像蹄
印一直铺到西周与春秋的柴扉前。柴扉推开是无限广袤；暮色苍茫，流水 淙淙。剑声与古琴声飞旋，劳作声与低吟声交融，天地间充满大恸与大悟。
语文必修2第4课《(诗经)两首》课件
镜头一：采薇思归
深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，坐在 军营不远处的旷野中，远眺着故乡的方向，干裂的嘴唇喃 喃地唱着故乡的小调，内心涌动着浓浓的乡愁。
画外音：又是一年岁末了，薇菜柔嫩的叶子也逐渐变得枯 硬，家乡的柳树又长高了吧！战争何时才是个尽头？贪婪的猃 狁何时才肯罢手？我的思念像一盆烈火，烧灼着五脏六腑柳条 新发之时，我能否嗅到故乡的气息呢？
第一、二章追述恋爱生活女主人公“送子涉淇”，又 劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温 柔的姑娘。
第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述 自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章， 以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。
第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不 思，亦已焉哉！”
《氓》选自《诗经·卫风》，是“卫 风”中最长的一首民歌，它是一首叙事诗， 全诗以第一人称“我”的口吻，描述了一 个妇女被丈夫遗弃后，回忆当初恋爱、结 婚的经过以及婚后的遭遇，诉说了自己对 不幸婚姻的痛苦、悔恨之情全诗共 60 句， 分为六章，每章 10 句。
·
卫 风 氓
熟悉生字词义
氓之蚩蚩 载笑载言 无食桑葚 自我徂尔 夙兴夜寐
诗歌是一种最古老的文学形式，它用语言在我们的意念 中勾勒出一幅幅生动的图画，传达一种内在的情感而中国古 典诗歌的魅力就在于它能有凝练的语言激发读者无限的想像 力《采薇》这首诗一共六章，这六章我们可以分为三个镜头 和画面，下面我们用自己的语言来描述这三个画面——我们 把1—3段写成一个镜头，4和5段写成一个镜头，第6段单独 写一个镜头——并注意体会原诗所采用的艺术技巧。
爽：差错。
极：标准。
德：心意、情意。
罔：无。
以：以尔车来，以我贿迁（前“以”，用；
高一语文人教版课标必修2《4 《诗经》两首》课件(共32张PPT)
征妇思夫
虞美人 李煜
春花秋月何时了，往事知多少？ 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明 中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流。
故国之思
思乡情感
• 戍卒思归 • 思念亲友 • 羁旅愁思 • 征妇思夫 • 故国之思
练一练
阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋思
张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
二、“灞陵柳”。李 白诗云：“秦楼月， 年年柳色，灞陵伤 别。”唐人送别，折 柳相赠，意欲“挽 留”。以柳与“留” 谐音，象征友情绵 长，，永志不忘。清 人周志蕙名句“古渡 欲牵游子棹，离亭留 赠旅人鞭”，就是描
三、“隋堤柳”。李商隐《隋宫》中云：“于今腐 草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”以柳吊古，发年华 易逝、世事频更之感慨。韦庄“无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤”，就是对六朝的怀故发思。
采薇 唱：HITA 姬砾砾 雪欲来的时候， 又烫一壶酒， 将寂寞，绵长入口。 大寒夜，山那头，彤云出岫， 小炉边，那首歌谣 不经意被写就。 白露前，麦未熟， 恰是初秋， 约临走，将柴扉轻叩。 岭上霜红也浸透了眼眸， 那首歌，哽在喉， 沉默不忍回头。 “卿尚小，共采薇， 风欲暖，初成蕊， 问离人，山中四季流转又几岁？
红豆又叫相思子。王维诗歌中的“红豆”， 友情或爱情 表达的是_________；李龟年在安史之 故国之思 乱中唱曲里的“红豆”，表达的 ________。
(安史之乱中)唐明皇幸岷山，百官皆窜辱，积 尸满中原，士族随车驾也。……李龟年奔迫江 潭，杜甫以诗赠之曰：“岐王宅里寻常见……” 龟年曾于湘中采访使筵上唱：“红豆生南 国……”又“清风明月苦相思……”，此词皆王 右丞所制，至今梨园唱焉。歌阕，合座莫不望 行幸而惨然。(唐•范摅《云溪友议》卷中《云 中命》)
高一新人教版语文必修2课件第4课《诗经》两首
1．了解《诗经》的有关知识。
2．反复诵读，品味诗歌语言的凝练性；把握赋、 比、兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的情势 特点。
3．了解《诗经》的思想内容及现实主义传统。
1．读准字音
氓之蚩．蚩．chīchī
匪我愆．qiān 期
汤．汤．shānɡshānɡ 将．qiānɡ 子无怒
乘彼垝．guǐ 垣 xiǎn 狁．yǔn
有些诗，以冷嘲热讽的笔调形象地揭示出奴隶主 贪婪成性、不劳而获的寄生本性，唱出了人民反 抗的呼声和对理想生活的向往，显示了奴隶制崩 溃时期奴隶们的觉醒。还有不少诗表现了青年男 女的爱情生活。《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的情势加强抒情效果。 每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术 效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵来状 物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗。”此 外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句 押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌 的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
【简介】 宋之问(约656—712)，字延清，弘 农(今河南灵宝县)人。唐高宗上元二年(675)进 士。官至考功员外郎。其诗作属对精工，格律 周密，对于律诗的情势和发展，起过积极作用。 宋之问因依附张易之而被贬谪泷州，不久逃归 洛阳，本诗当作于逃归途中。
【赏析】 这首诗表现了一个长期客居异乡、久 无家中音信的人，在行近故乡时所产生的一种特 殊的心理。诗的前两句，追叙贬居岭南的情况。 虽是平平叙事，但“断”字、“复”字都用得很 有表现力。作者困居贬所时那种与世隔绝的处境， 失去任何精神安慰、度日如年的痛苦通过这凝练 的两字突出地传递给读者。后两句抒情的精彩之 处在于，它表现了一种曲折、复杂而又非常典型 的心理。诗人在此处揭示的这种矛盾心理看似出 乎常情，仔细一想又在情理之中。按常理应是越 接近故乡，越急切盼望知道家人的情况，但诗人 却一反常态“不敢问”。
人教版高中语文必修二第4课 《诗经》两首 (共63张PPT)
决绝
六
反是不思 （冷酷无情）
亦已焉哉 ！ （毅然坚决）
◆ 随着情节的发展，女主人公内心的情感是如 何变化的？
恋爱
送子过淇，至于顿丘。 热情，幸福 沉醉爱河
婚变 淇水汤汤，渐车帷裳。 怨恨，沉痛 心如帷湿
决绝 淇则有岸，隰则有泮。 清醒，刚强 回头是岸
鉴赏要点
• A、比、兴艺术手法的运用 第三章
“桑之未落，其叶沃若”
诗
经
卫 风
两
.
氓首
三维目标：
一、知识与技能： 了解《诗经》的基本知识，掌握重章叠句的
形式特点和四言诗的诵读节拍；体会比兴的艺术 手法；背诵课文。
二、过程与方法： 运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝炼性；
运用讨论法，让学生理解文中主人公的感情及诗 歌的艺术特色；通过比较阅读法，延展课堂内容， 发展学生思维。
对我施以凶暴。兄弟不知我的处境，见我回来都讥笑我。 我静下心来想一想，自身感到很悲伤。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴， 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 偕：共同，一起。如：执子之手，与子偕老。 泮：通“畔”，岸边。 晏晏：欢乐、和悦的样子。 旦旦：诚恳的样子。 其：第二人称，你。 是：指示代词，这，指代誓言。 已：止，了结，终止。
句子的独立性。不译。
译文：有个青年笑嘻嘻地抱着布币来买丝，其实他不是来买丝，而 是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不我拖延婚期， 而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋定为婚期吧！
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
垝垣（音guǐ yuán）：倒坍的墙。垝：倒坍。 以：连词，来。 复关：第一个“复关”是卫国地名，指诗中“氓”的住 地。第二、三个“复关”借代住在复关地方的 “氓”。 载……载……：又……又…… 如：载歌载舞。 尔：第二人称，你。 如：出尔反尔 尔虞我诈 咎：不吉利，灾祸。 以：介词，把。 贿：财物，指嫁妆。