北师大六年级语文下送元二使安西
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语文北师大版六年级下册《送元二使安西》
优秀课例课堂教学设计与反思学科语文年级六年级教师胡玲所在学校彭州市利安小学版本、册数课目名称北师大版六年级下册第三单元教学目标1、学会“踏歌”、“叠浪式”等不同的诵读方法；2、感悟诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，体会朋友之间的送别之情；3、了解唐人的送别方式，渗透“送别”的文化内涵。
教学重点、难点及措施1、学会“踏歌”、“叠浪式”等不同的诵读方法；2、感悟诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，体会朋友之间的送别之情。
学习者分析本诗出自北师大版六年级下册第三单元，但本课教学的对象是四年级学生。
四年级学生在课堂上的思维比较活跃，已具备一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，而且大部分学生喜欢阅读与背诵大量古诗，常常会在课堂上结合自己查阅的资料来理解诗文内容，谈自己的认识。
王维的这首《送元二使安西》为什么能脍炙人，流传至今，甚至便被人披以管弦，殷勤传唱，成为送别诗中的极品呢？肯定是有它独树一帜之处。
根据学生年龄特点以及本班学生的学习程度，我认为在整个教学环节中应当以悟诗情为教学主线并把新课程中的教学理念运用到课堂上，并发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式与其有效地融合在一起。
教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析一、以诗以典入题，形成知识链接二、以“踏歌”、“叠1、直奔主题，介绍唐人送别要做的三件事之一就是“唱”。
2、师解诗意，抓“骊”字，讲解出处：汉代的《骊驹》《客毋庸归》。
3、诗带读白居易的《对酒五首》和刘禹锡的《与歌者何戡》4、小结，揭题——《送元二使安西》。
1、抽读，纠正字音，要求读的字正腔圆。
生读李白的诗句“正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听”生发现“阳关”“渭城”，课件出示：《阳关曲》《渭城曲》生读课题引入渗透送别的文化渊源，串连送别文化体系，拉伸课堂，营造深远宏大的气势多媒体课件出示相关句子，激发学生兴趣。
浪式”读法，唱诗三、对照注释，晓诗意四、寻诗眼，悟诗情（一）寄情酒更浓2、师：《唐诗绝句类选》是这样评价此诗的——“唐人别诗，此为绝唱。
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人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
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课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
译文：
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘， 客舍周围青青的柳树格外清新。 老朋友请你再干一杯饯别酒吧， 出了阳关西路再也没有老友人。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
送元二使安西
பைடு நூலகம்
題解
這詩是選自從【王右丞集】。渭城在渭水北岸，在長安西北，本是秦咸陽故 城，漢朝時改名渭城。唐朝的人從長安往西去，多在渭城送別。元二是王維的朋友， 生平不詳。安西指安西都護府，唐時設安西都護府，統轄西地區。元二奉朝廷的使 命前往安西都護府，王維在渭水為他送行，作了這首詩。本诗以写景反衬别情﹑以 送別的地点暗示故人远赴他方﹑杯酒话別之中表现了无限深情。本诗的主旨，表达 了对将要远行的朋友的关怀、惜別之情。
北师版六下_ 古诗两首 送元二使安西【优质课件】.pptx
古诗详解
《送元二使安西》是唐代诗人王 维送朋友去西北边疆时作的诗。此诗 前两句写送别的时间、地点、环境气 氛。三四句是一个整体，主人的这句 似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈， 深挚的惜别之情的集中表现。
古诗详解
劝君更尽一杯酒， “更”字表明酒已劝了多次、
“尽”了多杯，这依依惜别之情
虽只字未提，却都溢于言表。
古 诗 两 —送元二使安西 首
课前导入
目 录字词学习古诗品读 Nhomakorabea古诗赏析
课堂拓展
壹
课前导入
趣味引入
从古至今，有多少文人墨客为离别而 忧伤，为离别而落泪。这首古诗，借景抒
情，描述了与友人依依惜别的场面。《送
元二使安西》表达了诗人王维对友人的不
舍与担忧。让我们走进课文，再次见证朋
友间深厚的情谊，吟咏挚友别离的绝唱！
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
国学诵读
海内存知己，天涯若比邻。
《送杜少府之任蜀州》王勃 《对酒》白居易
相逢切莫推辞醉，听唱《阳关》第四声。
走进传统文化
【关于离别的成语】 依依不舍 难舍难分 曲终人散
劳燕分飞
恋恋不舍
同学们，下节课见！
作者简介
王维(约701－761)：字摩诘，人称 “诗佛”。官至尚书右丞，世称“王右 丞”。唐朝著名诗人、画家，是唐代山 水田园诗派的代表。 主要作品：《九月九日忆山东兄弟》 《山居秋暝》等。
贰
字词学习
易读错字
gèng
yì
shè
更尽
浥轻尘
宿舍
多音字
jìn（尽心 尽情） 尽
jǐn（尽管）
朝
cháo（朝向）
古诗详解
后两句表达了诗人怎样的感情？
送元二使安西
送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
“评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”古诗，体会写法。
读读古诗，说说这首古诗有什么写作特点？
送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——先写景， ——后抒情。
“评读”古诗，体会写法。
读读古诗，说说这首古诗有什么写作特点？
送孟浩然之广陵》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐 王昌龄 《芙蓉
楼送辛渐》 ——千古流传的送别佳句，
元二西去的背景:
唐代国势强盛，内地与西域往来频繁， 经常有关于贸易或外交活动。朋友“西出阳 关”，虽是壮举，但作为好友的王维，他想 到好友要经历万里长途的跋涉，会艰辛寂寞， 于是，特意从长安赶到渭城来送他的朋友。 这份情可谓重矣！
作业：
1、背诵古诗。 2、搜集王维的其他诗歌。
分享脍炙人口的离别诗：
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——唐 高适《别董大》 海内存知己，天涯若比邻。——唐 王勃《送杜少府之任蜀
州》
又送王孙去，萋萋满别情。——唐 白居易《赋得古原草 送别》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——唐 李白《赠汪伦》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——唐 李白 《黄鹤楼
送元二使安西 唐 王维
渭城/朝雨/浥/轻尘，客舍/青青/柳色/新。 劝君/更尽/一杯/酒，西出/阳关/无/故人。
“解读”古诗，质疑解惑。元二西去的背景
送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
借助“注释”或结合插图理解诗句意思。
⑴元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。安西：指唐代安 西都护府，在今新疆库车附近。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
“评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”古诗，体会写法。
读读古诗，说说这首古诗有什么写作特点？
送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——先写景， ——后抒情。
“评读”古诗，体会写法。
读读古诗，说说这首古诗有什么写作特点？
送孟浩然之广陵》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——唐 王昌龄 《芙蓉
楼送辛渐》 ——千古流传的送别佳句，
元二西去的背景:
唐代国势强盛，内地与西域往来频繁， 经常有关于贸易或外交活动。朋友“西出阳 关”，虽是壮举，但作为好友的王维，他想 到好友要经历万里长途的跋涉，会艰辛寂寞， 于是，特意从长安赶到渭城来送他的朋友。 这份情可谓重矣！
作业：
1、背诵古诗。 2、搜集王维的其他诗歌。
分享脍炙人口的离别诗：
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——唐 高适《别董大》 海内存知己，天涯若比邻。——唐 王勃《送杜少府之任蜀
州》
又送王孙去，萋萋满别情。——唐 白居易《赋得古原草 送别》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——唐 李白《赠汪伦》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——唐 李白 《黄鹤楼
送元二使安西 唐 王维
渭城/朝雨/浥/轻尘，客舍/青青/柳色/新。 劝君/更尽/一杯/酒，西出/阳关/无/故人。
“解读”古诗，质疑解惑。元二西去的背景
送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
借助“注释”或结合插图理解诗句意思。
⑴元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。安西：指唐代安 西都护府，在今新疆库车附近。
六年级下册语文课件7.2《送元二使安西》｜北师大版 (共20张PPT)
王 维：盛唐时期的著名诗人又 是一位著名的绘画大师。无论是名山 大川的壮丽宏伟，或者是边疆关塞的 壮阔荒寒，都能准确、精炼地塑造出 完美无比的鲜活形象，着墨无多，意 境高远，能够巧妙地将诗情与画意完 全融合成为一个整体。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
渭城：秦置咸阳县，汉代改称渭城县，唐时属京兆府咸阳
——《母亲和我们》韩天航
（我国当代作家协会会员韩天航描写他小时候去新疆的情景）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
君：指元二。
更：再。
更尽：再喝完。
故人：老朋友。
Hale Waihona Puke 阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，
古代跟玉门关同是出塞必经的关口
请你再饮一杯离别的酒吧！ 因为你西出阳关之后，在那里 就见不到老朋友了。
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
送元二使安西
安西
阳关 渭城
那时火车只通到西安，从西安到新 疆，我们有时搭车，有时还步行，整整 走了二个多月，终于来到了新疆，一路 的辛苦自不必说。
一个“劝”字，一个“更” 字，生动的描绘出朋友间那种难 舍难分的情。
清晨的细雨打湿了渭城的浮尘； 青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显 得格外清新明朗。
请你再饮一杯离别的酒吧；因 为你西出阳关之后，在那里就见不 到老朋友了。
观味
摩摩
诘诘
之之
画诗
，，
——
画诗
中中
苏
有有
轼
诗画
。；
送 元 二 使 安 西 【
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
北师大版六年级语文下册《 珍惜 送元二使安西》公开课课件_16
板书设计：
送元二使安西
王维------朝依--雨依--惜-新-别-柳--------元二 寓情于景 情景交融
北师大版六年级下册第七单元
送元二使安西
王维（701年－761年），字摩诘 （mó jié）,人称诗佛 ,王维在诗歌上的 成就是多方面的、无论边塞诗、 山水诗、律诗还是绝句等都有 流传入口的佳篇。他的诗句被 苏轼称为“味摩诘之诗，诗中
有画,观摩诘之画，画中有诗”
诵读古诗的方法：
读准字音 注意节奏 平长仄短 半吟半唱......
Байду номын сангаас
学习古诗的方法：
看注释 读译文 查资料 翻阅工具书......
“浥”：“润湿“之意。 “柳”：同“留”，“挽留”之意。
阳关：位于今甘肃省敦煌市西南，和玉门关同为 古代出塞必经的关口，因在玉门之南，故称阳关。 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
穷荒绝域 大漠漫漫 关山茫茫 险恶之地
杨柳鲜艳 空气清新
朝雨乍停 客舍洁净
评论家沈德潜评价此句云：“阳关在中国外，安西 更在阳关外，言阳关已无人故矣，况安西乎？
“酒逢知己千杯少 离别方知故人情”
想想看：“劝君更尽一杯酒” 是怎样的酒？
忧伤 惆怅 鼓励 劝勉 祝福
小练笔：
元二啊，你到 安西，这一去
跟随吟唱
作业布置：
1.背诵这首诗。 2.课下积累送别诗,体会其送别情。
北师大版小学六年级语文下册送元二使安西精品ppt课件
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
送 元 二 使 【安 西 唐
】 王 维
编后语
做笔记不是要将所有东西都下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/9/15
最新中小学教学课件
15
谢谢欣赏！
2019/9/15
送 元 二 使 【安 西 唐
】 王 维
编后语
做笔记不是要将所有东西都下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/9/15
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谢谢欣赏！
2019/9/15