高中语文第4课《诗经》两首素材点说新人教版必修2
高中语文 4《诗经》二首阅读素材 新人教版必修2
４《诗经》二首《诗经》琅琅上口，适合从小学到大学的各个年龄段的青少年阅读。
读着《诗经》，体会着风雅颂、赋比兴，你就会像被领进一个河汊密布的地带，弥漫的水雾扑面而来，模糊了你的玻璃镜片。
《诗经》本身就是一条河流，一条文字之河。
由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺养。
——王安忆探寻民族文化的源头，破译祖先文字的原码，我们得到的，就不仅是对言语的敏感，更有思维的扩张、文化的厚积，以及渐入上古初民生活，重睹旧时家园，感受离合悲欢等精神层面上的东西。
●穿越诗经的画廊关雎我又梦回了三千年前的那一片小洲，风中曳荡着嫩如黄金的柳条，地上绣满了灼灼欲燃的花朵，蚱蜢像酒徒那样吮吸朝露，蝴蝶莫非还在童年么，它们二三结伴，忽东忽西，戏耍正欢。
油油的草色，清清的河水，又让我心旌摇动。
我来而又去，三千年；我去而复来，一瞬间。
太漫长了，也太短暂了。
惟有那曼妙的姿影不曾被时间的橡皮擦得模糊，一次次情不自禁地怀念，那是世间第一位风华绝代的美女。
三千年，我寤寐求之；三千年，我辗转反侧。
数数吧，多少个不眠之夜，我听着窗外草虫的低吟，看檐间的月牙儿袅娜如她瘦细的腰肢，我喃喃吟念“窈窕淑女”四个字，忍不住披衣而起，在中庭久久徘徊。
三千年，琴瑟未调；三千年，钟鼓未敲。
她还想听一听那欢快的曲子吗？爱情的旋律呵，我依旧熟悉，如同她往日琅琅的笑声，那金玉相振的音乐，我听了无数遍，有一种感动如潮起，如雪落，飞涌于天际，漫舞于山崖，有一种刻镂心肺的感动源自亘古的记忆。
我的追求在三千年前不曾落空。
她给我的霖露，使我挨过了三千年的大旱春秋；她给我的灯烛，使人逾越了三千年的黑暗津渡。
让人性饱满如一粒种子，一枚果实，光亮如经天不息的日月吧，爱过还要爱，更炽热的爱，更持久的爱，熔铸人生极乐的爱情，才是这寂寥天地里最精彩的部分。
不受压抑的心灵呵，它的羽翼能飞渡一切时空，它的视野能超越所有疆界。
人世间最深的把握，你可知晓，它并非来自荣名、重权和巨富，它来自心心相印的爱情。
201X_202x学年高中语文第二单元第4课《诗经》两首新人教版必修2
核心素养目标
1.语言：
积累文中重点实词及特殊句式。
2.思维与审美： (1)把握形象，理解情感；
(2)学习诗中的比兴手法及重章叠句的章法。
内容索引
壹
文本精准导读
WEN BEN JING ZHUN DAO DU
氓
采薇
贰
主题群文通读·读《诗经》
ZHU TI QUN WEN TONG DU DU SHI JING
请概括段意：_写__女__子__对__出__嫁__情__景__的__回__忆__。_ (第三章)桑之未落，其叶沃若( 润泽的样子 )。于嗟( 感叹词。于，通“吁” ) 鸠 兮( 相当于现代汉语的“啊”)，无食桑葚！于嗟女兮，无与士( 男子的通称 )耽(沉溺)！ 士之耽兮，犹可说(通“脱”，脱身 )也。女之耽兮，不可说也！ 请概括段意：_总__述__女__子__由__婚__后__生__活__得__出__的__教__训__。_
来即( 就 )我谋( 商量，计议)。送子( )你涉淇，至于顿丘。匪我愆( 拖)期延，子无良媒。
高中语文第二单元第4课诗经两首课件4新人教版必修2
2.《诗经》“六义”：指“风、雅、颂”三种诗 歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。《风》诗 是从周南、召南、邶、鄘、卫等15个地区采集上来 的土风歌谣。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐 歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》 74篇，共105篇。《颂》诗分为《周颂》31篇， 《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇，全部是贵族 文人的作品。南宋朱熹在《诗集传》中解释：“赋
1. 孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教 育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦 诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨 子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗 经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗 经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之 一。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争 与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会， 甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代 社会生活的一面镜子。
4.《诗经》在欧洲的传播开始于公元16世纪， 通过来华的传教士译介给欧洲读者。19世纪初叶 起，以法国为中心的欧洲汉学升温，《诗经》译介 呈现繁荣景象，欧洲的主要语种都有了全译本，而 且趋向雅致和精确。关于是散译还是韵译，曾形成 韵律派和散译派之争。韦理的译本可作为西译追求 “雅”的典型，把原著译成优美的抒情诗，为了体 现原著的思想性和艺术性，打乱原来的体制和作品
结束 语 同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成
功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油。
2.《采薇》这首诗的主题是什么？ 我的见解：这首诗表现了普通士兵在离乡出征 的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了 对战争的不满和对故乡的思念。
3.“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我 谋。”如何理解这句话的内涵？
2019高中语文 第04课 《诗经》两首(第01课时)(含解析)新人教版必修2
第04课《诗经》两首（第01课时）1．了解《诗经》《诗经》是中国最早的诗歌总集，为中国文学的源头。
《诗经》收集了从至大约500年间的诗歌篇，展开了周代的社会生活画面。
先秦称为《诗》，或取其整数称《》，汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。
《诗经》体例：风、雅、颂。
风，不同地区的，含周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳（bīn）等15个地区采集上来的土风歌谣，共160篇；雅，周王朝直辖地区的乐歌，即所谓正声雅乐，《雅》诗是时的乐歌，《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇；颂，宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是的，《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。
《诗经》手法：赋、比、兴。
宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”《诗经》以为主，兼有杂言，多用重章叠唱以加强抒情效果。
《诗经》押韵，或句句押韵，或隔句押韵，或一韵到底，或中途转韵。
2．《氓》是《诗经·国风·卫风》中最为有名的“弃妇诗”。
从诗中可以看出当时的恋爱风气比较自由，桑间濮上，幽期密约，用诗歌表达情愫，以选择配偶。
同时，封建意识正在发展，男尊女卑之风已形成。
妇女逐渐丧失了经济上和人格上的独立而处于从属地位。
阅读这首带有叙事性质的长诗，不仅可以对先秦人们关于爱情、婚姻的观念及其社会状况做个管窥，且可了解我国诗歌在童年时代达到了怎样的艺术高度。
3．给下列加线的字注音。
氓（）之蚩蚩（）将子无怒（）匪我愆期（）乘彼垝垣（）（）载笑载言（）尔卜尔筮（）体无咎言（）以我贿迁（）无与士耽（）自我徂尔（）淇水汤汤（）渐（）车帏裳（）咥其笑矣（）隰则有泮（）（）4．找出下列句子中的通假字，并解释意义。
①匪来贸丝：____通___（）②将子无怒；___通___ （）③于嗟鸠兮：____通___（）④犹可说兮：___通___ （）⑤隰则有泮：___通___ （）1.现实主义西周初期春秋中叶 305 诗三百民间乐歌宫廷宴享歌颂祖先功业四言3.méng chīchī qiāng qiān guǐ yuán zài shì jiù huì dān cú qí shāng jiān cháng xì xí pàn4.①匪，通“非”，不是；②无，通“勿”，不要；③于，通“吁”，唉；④说，通“脱”，解脱，脱身；⑤泮，通“畔”，边岸。
高中语文人教版必修2《诗经》两首《氓》教学素材(教材、课标、效果、学情分析)
《<诗经>两首》是高中必修二诗歌单元的第一课，《氓》也是学生进入高中首次接触的《诗经》篇目。
本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌,从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头。
这一单元的诗歌教学要让学生体会不同诗体的节奏，初步领会到不同节奏产生的不同情味。
所以教学重点是在熟读背诵的基础上，学生了解诸种语言节奏的划分方法，能够准确、流畅地朗读；了解古代诗歌的发展进程；领悟诗中的思想感情；了解赋比兴、重章叠句等表现手法及其艺术效果；了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。
《氓》是《诗经国风》中的经典篇目，是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家所作。
它以四言为主、“二二”节奏。
《氓》以一个女子自述的口吻，讲述了她幼年时的欢乐、恋爱时的盟誓、婚后的变卦、怨愤、留恋、痛苦等婚恋悲剧。
教授本课时，可以根据学生初中所学过的《诗经》知识适当补充内容，并提及其他作品，打开学生记忆的闸门，激发学生读《诗经》的兴趣。
赏析《氓》必须在疏通文字意思的基础上来进行。
虽然学生经过了必修一的文言文的学习，能读懂浅易的文言文了，但是《诗经》的语言方式毕竟离我们很久远了，很多表达习惯和表达方式和现在有很大的差距，这就要给学生充足的时间预习和学习。
赏析《氓》时，一是抓住两个对比，抓住女主人公结婚前后的变化和“氓”前后态度的变化，来引导学生理清诗歌大意；二是结合诗歌赋比兴表现手法，分析女主人的形象，以及探讨其爱情失败的原因；三是结合现代的爱情诗歌和现代的爱情观念，进行古今的对比，从而引导学生树立正确的婚姻爱情观。
根据上面的分析，可以把《氓》的教学难点和重点定位为：熟练诵读课文，理解《氓》的内容及掌握赋比兴手法的运用，体会女主人公情感的变化过程，感悟正确的爱情婚姻观，树立正确的情感意识。
解决办法是1．反复诵读，对照注释和字典疏通诗句；2．借助诗歌中的主人公形象，体悟情感及主旨；3.和现代诗《致橡树》对比赏析，体会正确的爱情观念。
新人教版高一语文必修2第二单元重点知识：《诗经》两首
新人教版高一语文必修2第二单元重点知识：《诗经》两首新人教版高一语文必修2第二单元重点知识：《诗经》两首(一)通假字1.氓之蚩蚩，抱布贸丝(蚩蚩通嗤嗤，笑嘻嘻的样子)2.匪来贸丝，来即我谋(匪通非，不是)3.将子无怒，秋以为期(无通毋，不要)4.于嗟鸠兮，无食桑葚(于通吁，表感叹)5.士之耽兮，犹可说也(说通脱，解脱)6.淇则有岸，隰则有泮(泮通畔，边岸)(二)古今异义词1.泣涕涟涟(泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕)2.总角之宴，言笑宴宴(宴，古义：为欢聚|今义：为酒席)3.不遑启居(启，古义：是跪|今义：指开启。
居，古义：指安坐|今义：指居住。
)4.君子所依，小人所腓(君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的人。
小人，古义：文中指士卒|今义：指品行差的人。
)(三)一词多义1.言：①句首助词。
如：言既遂矣。
②相当于而。
如：静言思之。
2.以：①把，介词。
如：秋以为期。
②而，连词。
如：以望复关。
3.作：①本义是起来起身，引申为兴起，产生。
如：薇亦作止。
②开始。
如：天下之难比作于易。
③创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。
如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。
④劳动，劳作。
如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
⑤为，成为，引申为充当，充作。
如：君当作磐石，妾当作蒲苇。
①动词词头，无实意。
如曰归曰归。
②叫做，称作。
如：明有奇巧人曰王叔远。
③说。
如：子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。
5.止：①语尾助词。
如：岁亦莫止。
②脚，足。
如：当斩左止者，笞五百。
③停止，停留，又引申为使动用法。
如：止子路宿。
④制止，阻止。
如：残贼公行，莫或止之。
⑤容止，礼貌。
如：人而无止，不死何候。
6.载：①记录，记载。
如：史载田横事。
②年。
如：自去舟职，五载复还。
③装载。
如：有好事者船载以入。
引申为承担，承受。
如：载舟载舟，所宜深思。
④乘坐，乘车。
如：直上载公子车。
⑤祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为且又。
高中语文 2.4《诗经》两首 诗经故事—关雎素材 新人教版必修2
诗经故事——关雎这是一段发生在很久很久以前的优美动听的爱情故事，有一位英俊的王子爱上了美丽的采萍姑娘莕儿，王子不知如何表达对莕儿的爱慕之情，这着实使他伤透了脑筋。
他会赢得莕儿的芳心吗？让我们看看王子都做了些什么？在周朝的时候，有一位正直、勇敢、善良，而且又英俊潇洒的王子，他离开了自己的城堡，到周南这个地方去游玩。
在一条清澈的小河边，他遇见了和他一样正直、善良的美丽姑娘莕儿。
莕儿这时正在河中采摘着青青的浮萍，缓缓的河水绕过她白皙的双手，在阳光的映照下，水面上呈现出湛蓝的天空，雪白的云朵和莕儿那张娇羞的脸儿。
水鸟在莕儿的身边关关地叫着，它们时而在河中的沙洲上戏逐，时而又双双地在河面上飞翔。
“这是多么美妙的景象啊！”，王子想。
王子看到了莕儿，他被莕儿的美丽身姿深深地打动了，他很想向莕儿表达他对她的爱意，却又觉得那样做有些冒失。
王子郁郁地回到了自己的住处，躺在床上想着见到的一切，那些慵懒地栖息在沙洲上的水鸟，那个谦卑的，优雅端庄的，善良的采萍姑娘。
想着想着，就这样想着，夜降临了，可是王子却怎么也睡不着了。
他在床上不停地转动着身体，脑子里满是他的心事。
他在想着如何向心爱的女孩儿去表白。
第二天，王子骑着他的白马，背着他心爱的琴，来到了那条河边，莕儿依然在采摘着浮萍。
王子跳下马，坐在草地上，弹起了他昨晚为莕儿谱的曲子。
莕儿听到了琴声，微笑着朝王子点了点头，王子高兴极了！以后的日子，王子会经常来到那条河边，或是为莕儿敲上一段清脆的编钟，或是为莕儿擂上一阵激昂的鼓点。
莕儿渐渐地喜欢上了这个英俊的王子，不是因为他的家世，也不是因为他的外表，而是因为王子的才华，因为王子那颗对爱执着的心。
人教版高中语文必修2：第二单元 第4课 《诗经》两首 Word版含解析(已纠错)
岂不日戒，狁孔棘________急____________。
岂敢定居？载笑载言不思其反一月三捷8．翻译下列句子。
(1)于嗟女兮，无与士耽！译文：___________________________________________________________________ _____(2)女也不爽，士贰其行。
译文：___________________________________________________________________ _____答案：(1)唉，姑娘呀，不要对男子过于迷恋。
(2)女子没有什么过错，男子行为却前后不一致了。
二、阅读下面一段文言文，回答后面各题。
采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，狁之故。
不遑启居，狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来。
彼尔维何，维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒，狁孔棘。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！9．下列加点词解释有误的一项是()A．采薇采薇，薇亦刚止．。
(止，句尾语气词)B．忧心孔．疚，我行不来。
(孔，甚，很)C．彼尔维．何，维常之华。
(维，同“为”，是)D．岂敢定居？一月三捷．。
(捷，接)答案：C解析：维，语气助词，没有实在意义。
10．下列对诗句所表达意思的分析有误的一项是()A．“靡家靡室，狁之故。
不遑启居，狁之故”一句表明这次将士出征边关是为了抗击“狁”侵犯国土，同时也表现出戍边战士的爱国情操。
B．“戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷”一句写出了戍边将士紧张的边关生活和频繁的战斗经历。
C．“驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓”一句主要表现了戍边的官兵在战场上同仇敌忾，同心杀敌。
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第4课《诗经》两首
素材点说
《采薇》的主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望尽快回家，内心里充满着忧伤。
由于意识到是狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑起居”，因此他对狁满怀怨恨，在对狁的战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的阵营则怀有一种自豪感。
点说诵读着《采薇》，忽然想起《十五的月亮》：“十五的月亮，照在家乡，照在边关；宁静的夜晚，你也思念我也思念。
”战士思乡，是亘古的诗材；战士报国，是永恒的主题。
思乡与报国，在战士身上得到了完美的统一。
因为爱乡，方能思乡；因为爱乡，方能报国。
“保和平，卫祖国，就是保家乡”，“牺牲我一个，幸福十亿人”，是当今战士的心声。
他
们为了大家，舍去小家；他们为了国家，不顾自家。
国家有急，他们捐躯赴国难，视死忽如
．．．．．．．．．．．．．．．．．
归；人民遇险，他们挺身挡灾祸，舍我而有谁。
他
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．们是人民的子弟，他们是最可爱的人。
评说天下
春读《诗经》
2014年3月28日《期货日报》
过了春分三月天，桃花如雨般铺展山野，天地清明，草木葳蕤，是春天最美的时节。
清早，楼下园子里，三两只调皮的麻雀跳跃枝头，一声抢着一声，吱吱喳喳地喊醒每一片绿叶与花朵。
从书桌上拿起《诗经》随手翻开，古香古色的词句，在纸页上，一朵挨着一朵，一片连着一片，蓊郁地蔓延。
这个时候，推开窗户，沐浴暖暖的阳光，轻声细语地读一读“风”抑或“小雅”，心情十分舒畅。
读《诗经》，结识姹紫嫣红的山野草木，与其为邻，惬意无比。
“采薇采薇，薇亦柔止。
”薇是野豌豆的芽。
柔嫩的薇草一定是位贤惠的女子撒种在农家菜园里的。
“焉得谖草，言树之背。
”一株小小的萱草，可以令亲人忘记忧愁，此番孝心好意着实感动。
还有甘甜的荠菜、清香的蕨菜，大大方方地摇曳在《诗经》中。
这些草木们，生生不息，年复一年地长在田埂旁、渠沟中、塘堰上，宛若邻家姐妹般相熟亲切。
读《诗经》为的就是能与这些野菜闲花
们对话攀谈。
绿的卷耳，红的桃花，紫的藑茅等。
亲近这些生长在山野河滩的草木，会让心灵愈加明净。
春天，是怀思恋爱的季节。
此时读《诗经》可以感受朴实无邪的民间爱恋。
上大学时，我便钟情《诗经》里的一些词句。
情窦初开时，面对心动的女孩，轻声地说一句：“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”自言自语式的表白，使单纯青涩的初恋美如夭夭桃花。
《诗经》之中，几乎所有的爱情都依附在一棵草木上，与草木形影不离，缠绵悱恻。
“采采卷耳，不盈顷筐。
嗟我怀人，寘彼周行。
”相思似红豆，春来发枝，吮雨水生思念。
在田间采摘卷耳菜时，这位女子还念念不忘出门在外的郎君。
“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
”柳条吐丝，你我相别，到了雨雪交加，我仍旧在苦苦思念你。
爱情总能让生活充满向往和美好。
“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”此句不知鲜活了多少青春年少的记忆。
在河畔的彼岸有位心上人，爱慕如那油油的水草，近在水湄，却难跋涉。
最心动最深情的还是这句“执子之手，与子偕老”。
倾心去相爱，世间只有你和我。
这般纯、真、专的爱，在《诗经》里比比皆是，鲜活不老。
春日里，诵读《诗经》，从此亲近自然，更加热爱生活。