我们周围的材料教案
三年级上册科学教案我们周围的材料教科版
三年级上册科学教案-我们周围的材料（教科版）一、教学目标1. 让学生了解和认识我们周围的材料，包括它们的性质、特点和用途。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手实践的能力。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：认识材料1. 导入：引导学生观察周围的环境，发现不同的材料。
2. 讲解：介绍材料的分类和性质。
3. 实践：学生分组讨论，总结出常见材料的性质和用途。
第二课时：材料的鉴别1. 导入：通过小实验，引导学生学会鉴别不同材料。
2. 讲解：讲解鉴别材料的方法。
3. 实践：学生分组进行实验，鉴别给出的材料。
第三课时：材料的用途1. 导入：引导学生思考材料为何有不同的用途。
2. 讲解：介绍材料用途与性质的关系。
3. 实践：学生分组讨论，分析给出的材料可能的用途。
第四课时：保护资源1. 导入：引导学生关注材料的使用对环境的影响。
2. 讲解：讲解保护资源的重要性。
3. 实践：学生分组讨论，提出保护资源的措施。
第五课时：综合实践活动1. 导入：引导学生总结本单元所学内容。
2. 讲解：讲解综合实践活动的目的和意义。
3. 实践：学生分组进行综合实践活动，如制作简易物品等。
三、教学方法采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学评价通过学生的课堂表现、实验报告和综合实践活动的成果，评价学生对材料的认知、鉴别能力以及保护资源的意识。
五、教学资源1. 教室内的各种材料制品。
2. 实验器材：如放大镜、滴管等。
3. 教学课件和素材。
4. 综合实践活动所需的材料。
六、教学内容第六课时：材料的分类1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，总结材料的分类。
2. 讲解：详细讲解材料的分类，包括天然材料和人工材料。
3. 实践：学生分组讨论，分析常见物品的材料分类。
七、教学内容第七课时：材料的加工与改变1. 导入：引导学生思考材料是如何被加工和改变的。
2. 讲解：介绍材料加工和改变的方法。
教科版科学三年级上册3.1《我们周围的材料》教案
教科版科学三年级上册3.1《我们周围的材料》教案一. 教材分析《我们周围的材料》这一节内容，主要让学生认识常见的材料，并了解不同材料的特性。
通过这一节的学习，让学生能够理解材料在生活中的应用，以及如何正确使用这些材料。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些材料有了初步的认识。
但他们对材料的深入了解还不够，通过本节课的学习，希望能够让学生对材料有更深的理解。
三. 教学目标1.让学生了解常见的材料，如纸、塑料、金属、玻璃等。
2.让学生知道不同材料的特性，如硬度、韧性、透明度等。
3.让学生能够分辨生活中的材料，并理解材料在生活中的应用。
4.培养学生对科学的兴趣，提高学生的观察力和思考力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解常见的材料，知道不同材料的特性。
2.难点：让学生能够理解材料在生活中的应用，以及如何正确使用这些材料。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备各种材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，以便学生观察和实践。
2.准备PPT，展示不同材料的图片和特性。
3.准备问题卡片，引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，让学生观察并猜测它们是由什么材料制成的。
通过这个问题，引导学生关注身边的材料，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，让学生观察并说出它们的名称。
然后，教师简要介绍这些材料的特性，如硬度、韧性、透明度等。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种材料，进行实际操作。
如，用纸制作纸飞机，用塑料制作小桶，用金属制作小挂钩，用玻璃制作杯子等。
在操作过程中，让学生体验不同材料的特性。
4.巩固（5分钟）学生分享自己制作的物品，并介绍所用材料的特性和制作过程中的感受。
其他学生倾听并提问，共同巩固所学知识。
第1课 《我们周围的材料》教案(教科版小学三年级科学上册第三单元)
教科版小学三年级上册科学第三单元第1课《我们周围的材料》教学设计教学导航【教材分析】《我们周围的材料》是教科版小学科学三年级上册第三单元第一课。
材料指的是那些具有能够满足使用要求的物理性质的物质。
小学生从材料的角度开始对物质世界的认识是适合他们的认识需要和年龄特点的。
本课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。
分辨物品分别是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见的材料，描述它们的特性。
这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验。
然后他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施。
引导学生从材料的角度观察物体，引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。
教材分为两个部分，第一部分：我们知道的材料。
第二部分：调查身边的材料，通过认识身边的物品，知道不同材料可以制成不同的物品，使学生在头脑中形成“材料”的概念。
【学情分析】因为学生每天的学习，生活无不与材料打交道。
所以，他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称词汇，也早已“耳熟能详”。
这一课，让学生“观察周围的材料”，一个十分重要额目的就是让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。
当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，学生们遇到了问题和困难，他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。
这也正是我们所期望的。
【教学目标】科学概念1物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法能观察和辨认不同的材料，用适当的词语描述木材的特性。
情感态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述常见材料。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【课时安排】1课时教学过程一、激趣引入1. 师：今天，老师给同学带来了一个百宝盒。
一年级科学上册教案
一年级科学上册教案一、教学内容本节课为人教版一年级科学上册第四单元《我们周围的材料》的第一课时，主要内容为第107页至108页。
通过学习，让学生认识和了解常见的材料，探究不同材料的性质和用途。
二、教学目标1. 让学生能够认识和说出常见的材料名称，如塑料、金属、纸张、木头等。
2. 培养学生观察、比较和分析材料性质的能力。
3. 引导学生了解不同材料的特点和用途，培养学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识和说出常见的材料名称，了解不同材料的性质和用途。
难点：培养学生观察、比较和分析材料性质的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、实物（如塑料瓶、金属勺、纸张、木块等）学具：学生手册、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种实物，如塑料瓶、金属勺、纸张、木块等，让学生观察并说出这些实物的名称。
2. 探究材料性质（10分钟）（1）观察比较：教师将实物分组，让学生观察并比较各组实物的共同特点和不同之处。
（2）分析讨论：教师引导学生分析不同材料的性质，如塑料的轻便、金属的导电性、纸张的柔韧性等。
3. 学习材料用途（5分钟）教师举例说明不同材料的用途，如塑料瓶装饮料、金属勺吃饭、纸张写字等。
让学生了解不同材料在生活中的应用。
4. 随堂练习（5分钟）学生手册第107页：根据图片，选择正确的材料名称。
六、板书设计我们周围的材料：塑料：轻便、透明、耐用金属：导电、导热、坚硬纸张：柔韧、吸水、打印木头：质地坚硬、容易加工、环保七、作业设计1. 题目：根据图片，选择正确的材料名称。
答案：塑料、金属、纸张、木头2. 题目：列举生活中你见过的其他材料，并说明它们的性质和用途。
答案：如玻璃：透明、硬、用于窗户、杯子等八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、观察比较、分析讨论等方式，让学生认识和了解了常见的材料，探究了不同材料的性质和用途。
课堂上，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在教学过程中，要注意引导学生观察、比较和分析材料性质，提高学生的实际应用能力。
我们周围的材料教案
一、教案主题：我们周围的材料教案二、课时安排：40分钟三、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的材料类型及其特点。
2. 培养学生对周围材料的观察、分析、判断能力。
3. 引导学生学会合理使用和保护材料资源。
四、教学准备：1. 教师准备各种材料实物或图片，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等记录工具。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师展示各种材料实物或图片，引导学生观察并猜测它们属于哪种材料类型。
2. 讲解材料分类：教师简要介绍金属、塑料、纸张、木材等常见材料的特点和用途。
3. 学生实践：学生分组讨论，分析身边常见的材料物品，判断它们属于哪种材料类型。
4. 小组分享：各小组向全班同学分享他们的讨论成果，互相学习和交流。
6. 课堂作业：学生根据所学内容，完成一篇关于身边材料的观察日记。
六、教案主题：我们周围的材料教案（续）七、课时安排：40分钟八、教学目标：1. 让学生了解和认识材料的性质和特点。
2. 培养学生对材料的鉴别和选择能力。
3. 引导学生学会合理使用和保护材料资源。
九、教学准备：1. 教师准备各种材料实物或图片，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等记录工具。
十、教学步骤：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生回顾材料的分类和特点。
2. 讲解材料性质：教师讲解材料的物理、化学、生物等性质，让学生了解不同材料的特点和应用场景。
3. 学生实践：学生分组讨论，鉴别和选择适合特定场景的材料。
4. 小组分享：各小组向全班同学分享他们的讨论成果，互相学习和交流。
6. 课堂作业：学生根据所学内容，完成一篇关于材料鉴别和选择的实践报告。
重点和难点解析一、教案主题：我们周围的材料教案二、课时安排：40分钟三、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的材料类型及其特点。
2. 培养学生对周围材料的观察、分析、判断能力。
3. 引导学生学会合理使用和保护材料资源。
教科版小学科学三年级上册《我们周围的材料》教案
教科版小学科学三年级上册《我们周围的材料》教案教学内容】本节课教授小学三年级上册第三单元《我们周围的材料》第一课时。
教学目标】科学概念：1.物体由一种或多种材料制成，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2.常见材料包括木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用适当的词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：培养学生研究材料的兴趣和愿望。
教学重点】观察和辨认周围不同的材料。
教学难点】用适当的词语描述常见的材料。
教学准备】1.6种常见物品，由最常见材料制成。
2.教室里物品组成材料调查表。
课时】1课时教学过程】一、创设情境，导入新课1.引入一个纸箱，询问学生箱子里是否有什么东西。
2.引导学生猜测箱子里的物品，提出玩游戏来猜测箱子里的物品。
3.游戏规则：老师描述物品的特征或用途，学生根据描述猜测物品。
共有六件物品，每两个学生描述一件物品。
4.游戏开始，老师描述物品，学生猜测并回答。
5.学生回答正确后，老师询问学生该物品是由什么材料制成的。
6.引导学生回答该物品的材料。
7.学生回答正确后，老师表扬学生。
8.游戏继续，老师描述下一个物品。
9.游戏结束后，老师总结游戏的原因是学生善于观察和思考。
教学反思】本节课通过游戏的方式，让学生观察和辨认常见材料，并用适当的词语描述。
游戏可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度和思考能力。
同时，也可以通过游戏的方式，培养学生的研究材料的兴趣和愿望。
在我们的日常生活中，金属、塑料、纤维等材料都是常用的材料，当然还有其他的材料如石料、棉和陶瓷等。
在这些材料中，我们选取了六种最常用的材料进行研究。
这节课，我们将一起了解和研究这些材料。
通过刚才的游戏，大家已经初步了解了我们周围的材料。
现在，我们将进行一个同样有趣的活动：调查活动。
请大家翻到课本第46页，查看表格并记录身上穿戴或携带的物品所使用的材料。
在进行调查之前，我们应该先认真观察物品的形状、结构和组成材料，然后用铅笔记录在表格中。
我们周围的材料（最终5篇）
我们周围的材料（最终5篇）第一篇：我们周围的材料我们周围的材料1、观察我们周料【教学目标】科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观察和辨认不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料【教学难点】用适当的词语描述木材的特性【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品【教学过程】一、观察我们周围的材料1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3．交流记录的情况，看看有没有出错。
4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5．调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6．在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4．请保管好记录单，下次还要再使用。
板书设计：教学后记：2、哪种材料硬【教学目标】科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。
三年级上册科学教案我们周围的材料教科版
三年级上册科学教案-我们周围的材料（教科版）一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 培养学生对周围环境的观察和思考能力，能够分辨不同材料的特点和用途。
3. 培养学生动手操作和实验的能力，通过实践活动，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 认识常见的材料：金属、塑料、纸张、木材等。
2. 了解不同材料的特点和用途。
3. 实践活动：观察和实验不同材料的特点。
三、教学重点：1. 让学生了解和认识常见的材料。
2. 培养学生对周围环境的观察和思考能力。
四、教学难点：1. 让学生分辨不同材料的特点和用途。
2. 培养学生动手操作和实验的能力。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察周围的材料，了解其特点和用途。
2. 实验法：让学生动手操作，实验不同材料的特点。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
教案示例：一、导入：1. 教师出示各种材料（金属、塑料、纸张、木材等），引导学生观察和思考：这些材料是什么？它们有什么特点？2. 学生分享自己的观察结果。
二、新课：1. 教师介绍金属的特点和用途。
2. 学生观察和实验金属的特点。
3. 教师介绍塑料的特点和用途。
4. 学生观察和实验塑料的特点。
5. 教师介绍纸张的特点和用途。
6. 学生观察和实验纸张的特点。
7. 教师介绍木材的特点和用途。
8. 学生观察和实验木材的特点。
三、实践活动：1. 学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
2. 教师引导学生总结不同材料的特点和用途。
四、小结：1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结不同材料的特点和用途。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业：1. 学生回家后，观察和思考家里的材料，了解其特点和用途。
2. 学生第二天分享自己的观察结果。
六、教学内容：1. 进一步了解材料的分类和性质。
2. 学习材料的鉴别方法。
七、教学重点：1. 让学生了解材料的分类和性质。
2. 培养学生学会鉴别不同材料。
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（10）像钢铁、塑料那样经过加工合成而制成的材料的叫(）
2、判断题
（1）材料可以分为天然材料和人造材料。（）
（2）人类利用材料和制造新材料的能力是不断增长的。（）
（3）人们根据物品的性能、材料的特征和加工成本等综合因素选择制作物品的材料。（）
（4）随着科学技术的发展，人类利用和制造新材料的能力越来越强，新材料的产生极大的改善了我们的生活。（）
2、观察书包里的物品
观察书包里的物品,它们是由哪些材料制成的？
活动要求：
1、同桌两人一起合作、分工，共同完成。
2、观察时，一定要认真仔细，因为有些物品是由多钟材料做成的。3、一定要把调查结果记下来。
四、当堂训练
1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？观察教室里的一些物品，它们分别是用什么材料做成的？
2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途并记录下来。
3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4．请保管好记录单，下次还要再使用。
5.完成本课的科学活动手册。
五、课堂作业
1、填空
（1）我们身边常用的三种材料是（）、（）、（）。
（2）我们吃饭用的碗大多是用（）制成的。
5.调查ห้องสมุดไป่ตู้束后，在小组内讨论以下问题：
①调查了多少物品？使用了多少种材料？
②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？
6.在小组交流的基础上，全班交流
哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？
三、巩固发展
1、出示日常生活中的物品，说出他们分别是有哪种或者是哪几种材料组成的。
课题：我们周围的材料
教学目标
1、知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2、能力目标：通过实际操作发展学生观察和辨认不同材料的能力。3、情感目标：培养学生勇于探索，发展进一步研究材料的兴趣。
教学重点
观察和辨认身边不同的材料。
教学难点
用适当的词语描述常见材料。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.交流记录的情况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
（3）衣服的材料大多是（）、
（4）杯子的材料一般是（）或者（）。
（5）剪刀是（）种材料制成的，所以我们身边的物体一般是（）种或者（）制成的。
（6）铝罐的生产是应用了金属有（）的性质。
（7）有光泽，不透明，有延展性，导电性，导热性的材料是（）。
（8）很轻，不会锈蚀，有透明性和耐磨性，容易变形的材料是（）。
板书设计：
我们周围的材料
木头→桌子、板凳……
纸→教材、笔记……
金属→文具盒、锅……
塑料→尺子、塑料袋……
玻璃→窗户、杯子……
纤维→书包、衣服……
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，今天老师给大家带来一个谜语：
一物生来两面光，
都爱用它装门窗，
能挡狂风和暴雨，
就是不遮光和亮。
玻璃是一种组成门窗的材料，除了这种材料，你还知道生活中的哪些材料？它们通常用来做成哪些物体？
二、观察我们周围的材料
1.这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。