二年级下册平移和旋转
二年级下册平移和旋转
平移( 9 )格
平移 5 格
P45 6. 6. 用第131页的学具拼一拼。
P45 7. 7. 用第 133 页的学具拉一拉。
P45 8. 8. 用第 135 页的学具转一转。
三 图形与变换 平移和旋转
平 移和 旋转
1
这些都是平移。你还 见过哪些平移现象? 移移看。
什么是平移？
• 平移：也称为平动，指物体 运动时，物体始终保持它 运动方向不变，这种运动 叫平移。
2
这些都是旋转。你还 见过哪些旋转现象?
什么是旋转？
• 旋转：物体围绕一个点或 一个轴作圆周运动。
2 判断题
拉一拉，
，看变成什么颜色了?
1. 把
P43 1.
向右平移 4 格后得到的涂上颜色。
P43 2.
2. 分别画出将 向上平移 3 格、 向左平移 8 格后得到的图形。
P43 3.
3. 下列现象哪些是平移? 哪些是旋转?
P44 4. 上面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合? 把它们涂上颜色。
P44 5. 画出平移后的图形。
左
8
右
7
下
3
金鱼图向（ ）平移了（ ）格
①
①
金鱼图向（ ）平移了（ ）格
②
②
金鱼图向（ ）平移了（ ） 格③③金鱼图向（ ）平移了（ ）格
① ②
③
① ②
③
金鱼图向（ 左）平移了（ 7 ）格
向上平移 5 格
向左__平移_6_格
向右平移 7 格
向 _下__ 平移 _5__ 格
用P129的学具画一排小鸭子。
• 飞机在天空中笔直地飞行是平移运动。（ ）
• 风扇扇叶的转动是旋转运动。（ ）
二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。
那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。
3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。
那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。
)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。
这节课，我们就一起来认识这两种现象。
6、出示课题：平移和旋转。
二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。
师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。
在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。
平移和旋转的教学设计十五篇
平移和旋转的教学设计十五篇平移和旋转的教学设计1【教学资料】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第41~42页。
【教学目标】1．知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提升学生的观察潜力和动手操作潜力。
2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】课件，图片。
【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
【教学过程】一.初步感知1．揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样貌一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
(板书课题)师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?2．联系生活实际动手操作，初步感知。
师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看?师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗?3．动手操作，进一步感知平移与旋转。
师：你们看小熊给大家带来了什么?我们一齐跟小熊做个游戏愿意吗?游戏之前让我们一齐先来看看游戏推荐吧!(课件演示游戏推荐)(学生进行活动)师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动?4．小结：刚才我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀?二.探究体验1．学生动手移一移，说一说。
第三单元《平移和旋转》教材分析（精选12篇）
第三单元《平移和旋转》教材分析（精选12篇）第三单元《平移和旋转》教材分析篇1平移和旋转是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的要求，在小学数学里新增加的教学内容。
平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。
本套教材两次教学平移和旋转，第一次安排在三年级（下册），第二次安排在第二学段。
本单元是第一次教学，在知识与技能方面的教学目标是：认识生活里常见的平移和旋转现象；能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。
全单元教材安排了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”。
第一道例题教学日常生活里的平移和旋转现象。
列举的火车、电梯、缆车的运动和风扇、螺旋桨、钟摆的运动都是学生比较熟悉的，他们能根据画面想像出实际状态。
教材通过这些物体的运动，让学生初步体会生活里的平移和旋转现象很普遍，具有对物体平移、旋转的感性认识。
平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。
教学时可以让学生说说这些运动有什么相同点，通过观察、想像、比较等学习活动初步感受平移和旋转。
“想想做做”第1题要求学生凭借初步的感受判断九幅图中各个物体的运动是平移还是旋转。
第2题到生活中去寻找平移和旋转。
这两道题既帮助学生充实感知材料，又引导学生从数学的角度观察生活现象。
第3题要求学生用手势表示平移或旋转，让他们用动作表达、交流自己对这两种运动的认识，也是对众多现实的平移、旋转现象的初步概括。
可见，教材在安排平移、旋转的教学活动时，充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，有层次地逐渐递进。
第二道例题及“试一试”有两个教学任务：一是认识平面图形的平移，二是学会在方格纸上平移简单的图形。
例题的重点是观察图形向什么方向平移了几格，用定性描述和定量刻画相结合的方式描述图形的平移。
“试一试”则按要求平移图形，体会图形的运动。
例题和“试一试”是连贯的，“试一试”比例题更有挑战性。
二年级平移和旋转口诀
二年级平移和旋转口诀1. 平移的乐趣1.1 什么是平移？嘿，小朋友们，今天我们来聊聊“平移”这件事！平移，就像我们在操场上推着滑梯，滑梯没有改变形状，只是从一个地方移动到另一个地方。
这听起来是不是很简单？其实，它就像把一块大蛋糕从桌子的一边搬到另一边，蛋糕依旧是那个蛋糕，没变得更大也没变得更小，对吧？平移就是这样！物体的形状、大小和方向都保持不变，只是位置换了个地方。
1.2 平移的口诀那么，平移有什么好记的口诀呢？我们可以这样记：“不变形，不转向，直线走，快上场！”这句话告诉我们，平移就像直线跑步一样，绝对不能转弯，更不能变形！想象一下，你拿着一块彩色的拼图，想把它从书桌的一边移到另一边，你只需轻轻一推，嘿，它就到了！是不是感觉很有成就感？这就是平移的魔力，简单又有趣！2. 旋转的精彩2.1 旋转是什么？好啦，接下来我们来看看“旋转”。
想象一下，你在旋转木马上转圈圈，啊，真是乐趣无穷！旋转就是让物体围绕一个点转动，像是一个舞者在舞台上优雅地旋转，转着转着，整个世界仿佛都在跟着他一起旋转。
这个点就叫做“旋转中心”。
简单说，你的身体就是旋转的中心，周围的风景就像在你身边飞速经过。
2.2 旋转的口诀我们也可以给旋转来个简单的口诀：“绕着点，转一转，角度大，心欢喜！”这句口诀的意思是，旋转的时候，我们要记得围绕那个中心点，像在跳舞一样，时而优雅时而狂欢。
比如，你的玩具车在地板上转，转得飞起，谁能说这不是一场派对呢？再说，转的时候要注意角度哦，转得太大可能会摔倒，哈哈，所以小心点，乐趣满满！3. 平移与旋转的结合3.1 一起玩转的乐趣嘿，平移和旋转可不是对立的哦，它们其实是好朋友！想象一下，你在画画，先把画布平移到桌子上，然后再给画布加上一些旋转的图案，这样画出来的画是不是特别炫酷？平移和旋转的结合就像在做一个特别的双人舞，不同的动作让整个舞蹈充满了活力和创意。
3.2 小游戏时间我们来玩个小游戏吧！你们可以在家里找一个小玩具，比如小汽车或者洋娃娃，先让它平移一段距离，比如从沙发旁边推到桌子旁，再让它旋转，比如转个圈。
二年级数学下册图形运动《平移和旋转》PPT课
1分钟有多长呢？
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旋转的地球仪
小朋友你能说说生活中的 旋转吗？
生活中的旋转现象。
旋转
平移
1. 哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的
• 1. 哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转 的?
我们在学习美术时， 也能用到平移。
你能我利们用的这美一术片课花中瓣，， 通过也旋应转用，到制了作旋出转一。朵 美丽的花移
像升旗、缆车、 观光电梯等物体沿着 一条直线运动的现象 叫平移。
请生伸活出中你的还手见，过模哪仿些 一平下移这现些象平？移运动。
推拉开抽窗屉户是的平动移 作现是象平。移现象。
拉出拉杆箱拉杆 的动作也是平移。
移一移。
说哪得座真小对房，子快可试以试通，过还 有平哪移座相小互房重子合也呢可？以？
拓展练习：
向上平移3格
把通过平移拼成的 火箭圈起来。
3. 哪个火箭是由 、 、 、 通过平移拼成的？
2. 涂出 平移后的图形。 涂一涂。
你能用学具画一排 小汽车吗？画的时 候应该注意什么？
1. 用学具画一排小汽车。
小汽车的大小 和方向不变。
2 1
我来试试。
4
3
6
5
我发现了平移后小 房子的方向是不变 的。
两只蝴蝶、两连只一小连乌。 龟为什么不连呢？
2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？
两只蝴蝶、两只小 乌龟的方向不同。
像大风车这种绕着一个 点或一个轴为中心做圆周运 动的现象叫做旋转。
旋转
取一根线，一端拴住一 颗纽扣，用手拿着另一端做 旋转。
《平移与旋转》说课稿范文(通用3篇)
《平移与旋转》说课稿范文（通用3篇）《平移与旋转》说课稿1一、说教材分析与学生分析《平移与旋转》是人教版小学数学二年级下册第三单元的教学内容。
平移现象和旋转现象是生活中比较常见的几何现象，从数学意义上讲，平移和旋转是一种基本的图形变换，它对于帮助学生建立空间观念，掌握变化的数学思想方法有很大作用。
教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。
二年级的学生抽象逻辑思维还没有完全形成，虽然在生活中见到很多的旋转运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
数学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，想学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的`过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
在教学安排时，我充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，是有层次地逐渐递进的教学。
二、说教学目标知识与技能：在观察、操作、交流的基础上，理解平移和旋转的含义，能正确地平移图形。
过程与方法：利用图形平移和旋转的应用，初步渗透变换的数学思想方法。
情感与态度：能从生活中找出平移和旋转的物体，初步感知平移和旋转的作用，并能够在具体的情境下，利用平移和旋转的知识解决生活中的数学问题，初步渗透辩证唯物主义思想，体会数学与生活的密切联系。
三、说教学重难点：教学重点：感知平移、旋转的现象。
教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。
四、说教法、学法为了让学生对《平移和旋转》有感性认识，启发他们的操作能力，针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位。
二年级下册数学图形的运动---轴对称、平移、旋转
创意性图案1
将正方形进行轴对称和平移，可以设计出 具有对称性的连续方形图案。
创意性图案2
将三角形进行旋转和平移，可以设计出具 有旋转对称性的复杂图案。
创意性图案3
将圆形进行平移和旋转，可以设计出具有 流动感的圆形图案。
欣赏经典数学图案作品
ห้องสมุดไป่ตู้经典作品1
经典作品3
埃舍尔的《相对性》利用轴对称和平 移等变换，展示了视觉上的错觉和数 学的魅力。
• 平移的要素：平移的方向和距离。
关键知识点总结回顾
旋转的定义
在平面内，将一个图形绕一个定 点沿某个方向转动一个角度，这
样的图形运动称为旋转。
旋转的性质
旋转不改变图形的形状和大小，只 改变图形的位置和方向。
旋转的要素
旋转中心、旋转方向和旋转角度。
学生自我评价报告
知识掌握情况
我已经掌握了轴对称、平移和旋转的基本概念和性质，能够识别和判断这些图形运 动。
选择基本图形
选择一个简单的图形，如正方形、三角形 或圆形，作为设计的基础。
应用轴对称
通过轴对称，可以创建出镜像效果，使得 图形具有对称美感。
应用平移
通过平移，可以将基本图形在平面上移动 到不同位置，形成连续的图案。
应用旋转
通过旋转，可以将基本图形绕某一点旋转 一定角度，创造出更丰富的图案效果。
创意性图案设计展示
绘制轴对称图形步骤
01
确定对称轴的位置和方向。
02
在对称轴的一侧绘制图形的一部 分。
03
根据轴对称的性质，在对称轴的 另一侧绘制出与已绘制部分完全 相同的图形。
04
检查绘制的图形是否满足轴对称 的定义，即沿对称轴折叠后两侧 是否能够完全重合。
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二年级下册平移和旋转
平移和旋转
教学内容：
小学数学二年级下册第37页——42页及练习十4题
教学目标：
1、过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转变换。
并能正
确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平
移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会画出一个简单图形沿水平方向、竖直
方向平移后的图形。
3、能在方格纸上数出图形平移的格数，形成平移距离的正确概念。
4、初步渗透变换的数学思想方法，使学生感受数学与日常生活的
紧密联系。
教学重点：
结合学生生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点，会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
教学难点：
看图识别图形在方格纸上开始位置至终始位置间的平移格数。
教学准备：课件、学具
教学过程：
一、构建平移、旋转概念
1、联系生活，初步感知平移和旋转
师：同学们，在这美丽的春天你最想去哪里玩呢？
生：公园、爬山、踏青……
好，今天老师带同学们去游乐园玩一玩，那里有各种各样的游戏呢！瞧——（课件出示37页主题图）
师：你喜欢玩哪个游乐项目呢？想一想它是怎样运动的，再在小组里说一说。
学生汇报后教师问：这些游戏的运动变化相同吗？（不同）下面，我们想办法给他们分分类，看看可以分成哪几类。
小组活动，教师参与到小组活动中。
小组汇报。
生：缆车、火车的运动是一类，大风车、摩天轮、转椅是一类。
2、理解平移和旋转
a、分析归纳，揭示概念。
组织学生说一说分类的理由。
师：说的真棒！像（点击课件）滑滑梯、缆车、火车都是整体向一个方向成直线移动；而像摩天轮、风车、转椅都是绕着一个点或一个轴移动，在数学中我们把这两种现象分别叫做平移和旋转。
（利用多媒体创设游乐场这一喜闻乐见的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在具体的情境中感知平移和旋转现象。
）揭示并板书课题：平移和旋转
说一说游乐场里的游乐项目哪些是平移，哪些是旋转？
师：滑滑梯、跷跷板、秋千是平移现象吗？
（小组讨论、汇报）
师：刚才大家都很积极的思考问题，跷跷板、秋千在移动的时候，没有沿着直直的方向移动，所以它们不是平移；人在滑梯上向下滑时，虽然是斜斜的，但始终是沿着直直的方向移动，所以它同样是平移现象。
b、联系实际，理解概念。
师：其实，在生活中还有许多平移和旋转的现象，请大家想一想，告诉你的同桌，好吗？
学生举例：商场的电梯移动、电风扇、推拉窗户……
c、实践活动，深入理解。
师：小朋友的思维真开阔，下面我们一起来体验一下平移和旋转的现象吧！全体起立，向左平移两步，向右平移三步，向左转两圈，把课本从桌子的左边平移到右边……
（联系生活，发散学生的思维，帮助学生从生活的角度进一步理解平移和旋转的含义。
）
二、巩固深化，质疑拓展
1、激趣
师：你们表演的真好，接下来我们要去智慧屋转一转，那里有好多的难题等着我们去挑战，有信心吗？（有）
（创设探索性的环境，使学生产生学习的兴趣。
）
2、（课件出示）
第一关——说一说
下列哪些现象是平移，哪些现象是旋转？（感受生活中的数学现象）
第二关——涂一涂。