7.看企鹅
7、看企鹅
3 饲养员叔叔给企鹅喂食来了，他把一盘食
第三自然段讲：企鹅排队吃食，没有 一只乱抢。
看到企鹅轮流吃食，大家怎么样？ 小光为什么脸红了？
4 小企鹅轮流吃食的样子，逗得
大家哈哈大笑，小光也拍手叫好。 他叫着笑着，突然脸红了，悄悄地 离开了人群。 （因为他想到自己之前没有排队，
还把别人挤开，那样做是不对的。 所以脸红了。）
要求：
1、读课文，说说课文有几个 自然段？ 2、用序号标出每个自然段。
企鹅是什么样子的？ 小光是怎样看企鹅的？
2 瞧！池子里站着五只小企鹅。它们披着黑
衣服，挺着白胸脯，圆滚滚的身子上张着一对 翅膀，傻乎乎地站在那里，真有趣！
第二自然段讲：企鹅的样子很可爱。
动物园新来了几只小企鹅。星期天，看企 鹅的人可多啦。大家排着队，边走边看。这时 候，小光跑过来，他使劲往前挤，把一位叔叔 挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向小光 投来责备的目光。小光挤到前面，望着企鹅高 兴得又蹦又叫。
第四自然段讲：小光脸 红了，悄悄离开了人群。
遵守秩序，讲文明礼貌。
遵守秩序，讲文明礼貌。
遵守秩序，讲文明礼貌。
扩展延伸
假如小光再去看企鹅 他会怎么做呢？
7 、看企鹅
7 、看企鹅
1、谁看企鹅？ 2、怎样看企鹅？ 3、企鹅是什么样的？
qǐ 企 鹅 pú 胸脯
shǐ 养员
qiáo 瞧
tǐng 挺直
dì ng qiǎng 一 定 抢食
7 、看企鹅
1、谁看企鹅？ 2、怎样看企鹅？ 3、企鹅是什么样的？
1、“看企鹅的人可多了”说明 （大家都喜欢看） 了什么？ 2、小光是怎样看企鹅的？他这 样做好不好？ 3、大家喜不喜欢小光的行为？ 课文是怎样写的？
银基冰雪世界看企鹅简报
银基冰雪世界看企鹅简报
摘要：
一、引言
二、银基冰雪世界的简介
三、银基冰雪世界中的企鹅
四、观赏企鹅的注意事项
五、总结与展望
正文：
【引言】
在我国河南省郑州市，有一个充满奇幻冰雪魅力的地方——银基冰雪世界。
那里有壮观的冰雪景观，丰富的娱乐设施，还有萌态可掬的企鹅。
今天，就让我们一同走进银基冰雪世界，了解关于企鹅的简报。
【银基冰雪世界的简介】
银基冰雪世界位于河南省郑州市银基国际旅游度假区，总占地面积约500 亩，是中原地区最大的室内冰雪主题公园。
这里有全球顶尖的冰雪设备和丰富的娱乐项目，为游客带来前所未有的冰雪体验。
【银基冰雪世界中的企鹅】
在银基冰雪世界中，有一个独特的区域——企鹅馆。
馆内生活着数百只可爱的企鹅，包括帝企鹅、王企鹅等多个品种。
游客在这里可以近距离观赏到这些生活在南极的生物，感受它们在冰雪世界中的悠然自得。
【观赏企鹅的注意事项】
1.在进入企鹅馆之前，请务必听从工作人员的安排，穿戴好保暖衣物和防滑鞋。
2.请勿大声喧哗，不要用手触摸企鹅，以免惊扰它们。
3.请勿携带食物和饮料进入企鹅馆，以免对企鹅造成伤害。
4.请勿在馆内吸烟，以免影响其他游客的健康。
5.请遵守馆内的各项规定，共同保护这些可爱的企鹅。
【总结与展望】
银基冰雪世界为游客提供了一个近距离接触企鹅的机会，让我们更加了解这些生活在南极的生物。
《认识企鹅》大班教案含反思
《认识企鹅》大班教案含反思一、教学内容《认识企鹅》一课，选自幼儿园大班科学领域教材。
本课旨在让幼儿了解企鹅的外形特征、生活习性以及分布区域，通过观察图片、视频和实物，提高幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解企鹅的外形特征、生活习性和分布区域。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握企鹅的外形特征、生活习性和分布区域。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、实物、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：播放南极洲企鹅生活的视频，引导幼儿观察企鹅的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 观察图片：展示不同种类的企鹅图片，让幼儿自由发表看法，引导幼儿观察企鹅的外形特征。
3. 讲解企鹅：教师详细讲解企鹅的外形特征、生活习性和分布区域，帮助幼儿掌握知识。
4. 动手制作：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的企鹅，培养幼儿的动手能力。
5. 作品展示：组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相评价，提高幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 企鹅的外形特征黑白相间胖乎乎的身体翅膀变成鳍脚掌有蹼2. 企鹅的生活习性生活在南极洲不会飞行擅长游泳群体生活3. 企鹅的分布区域南极洲南半球海域七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起查找关于企鹅的资料，了解企鹅的生活习性和分布区域，并在家长的帮助下绘制一幅企鹅画作，下节课分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察图片、视频和实物，让幼儿了解了企鹅的外形特征、生活习性和分布区域。
在教学过程中，幼儿积极参与，动手制作企鹅画作，表达能力得到提高。
但部分幼儿对企鹅的生活习性和分布区域掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园或海洋馆，近距离观察企鹅，深入了解企鹅的生活习性和分布区域，增强幼儿的实践能力。
作文：帝企鹅
帝企鹅帝企鹅企鹅是唯一不会飞的潜水性海鸟，共有7种，分布在南半球，南极的企鹅数量最多。
企鹅中最漂亮的就是帝企鹅，他的头颈、背部、和鳍都是黑色的，但是从胸部和腹部都是白色的，像一位身着西装的绅士。
帝企鹅是南极企鹅的一种。
一般的帝企鹅有1.2米高，相当于一个6岁的孩子。
大约30公斤重，看起来胖胖的，为了保暖，身上有一层绒毛和油脂，使帝企鹅可以抗拒零下60度的严寒。
企鹅是游泳健将，帝企鹅也不例外。
帝企鹅最爱吃鱼虾，乌贼和鱿鱼。
他们在冰上走起来很慢，所以有时他们会用腹部在冰上滑行。
帝企鹅在寻找新住处时，需要特别小心，尤其是在海中，帝企鹅用鳍和脚划水，脚上有蹼，企鹅必须很快的在海中找到食物并逃避敌人，如果有一只企鹅掉了队伍，就会慢慢死去。
帝企鹅会扑食很长时间，有时需要60天才能完成。
帝企鹅没有鸟窝，但是它属于鸟类。
帝企鹅每次只能产下一个蛋，天气是最大的敌人。
如果企鹅夫妇不小心把蛋掉在了地上，蛋就会被冻住。
只能等第二年再次交配。
帝企鹅的交配期是45天，并需要跳一种奇怪的舞蹈；要把喙指向脚。
帝企鹅需要把蛋递给另一只帝企鹅去找食物。
因为温度太低，帝企鹅会围在一起，轮流护蛋，等到小企鹅出生后，还需要在父母的腹部下方坐着，每当这时，幸存的企鹅会吃饱归来。
小企鹅能自己行走后，就开始学习独立的本领，他们的天敌：贼鸥可能把小企鹅吃掉。
如果没有成年企鹅看管，小企鹅就会变成贼鸥的口中之食。
不过帝企鹅还有一个连成年企鹅都对付不了的天敌：海豹。
海豹会把成年的企鹅一起吞噬。
等到第二年，小企鹅开始蜕毛，然后离开父母，开始自己历险的生活。
企鹅搞笑短句文案
企鹅搞笑短句文案目录：1. 企鹅的搞笑特点2. 企鹅的可爱行为3. 企鹅的幽默嘴角4. 企鹅的不尽聪明5. 企鹅的恶作剧本领6. 企鹅的愚蠢表情7. 企鹅的滑稽动作1. 企鹅的搞笑特点企鹅作为一种有趣的动物，总能给人带来欢乐。
它们笨拙的外表和憨态可掬的举止，常常引人发笑。
无论是在陆地上摇摇摆摆的步伐，还是在水中嬉戏玩耍的模样，都充满了喜感。
2. 企鹅的可爱行为企鹅的可爱行为是其搞笑的来源之一。
它们经常团结一致地行动，整齐地像军人一样排成队列，或者齐心协力地追逐食物。
它们的模样会让人忍俊不禁。
3. 企鹅的幽默嘴角虽然企鹅没有人类那样能够说话，但它们的嘴角似乎总是带着一抹幽默。
无论是轻松愉快地张着嘴巴，还是面带微笑地凝视着周围的世界，都给人一种欢快的感觉。
4. 企鹅的不尽聪明虽然企鹅在很多方面展现出聪明才智，但它们有时也会犯一些愚蠢的错误。
例如，在寻找伙伴时，它们常常会混淆对象，搞得一团糟。
这种由聪明和愚蠢交织而成的特点，使得它们更加搞笑。
5. 企鹅的恶作剧本领企鹅也是一些恶作剧的高手。
它们喜欢用各种方式戏弄其他企鹅或者人类，例如偷窃食物、支撑别人的路线或者突然冲出水面吓人。
这些调皮的举动总是令人捧腹大笑。
6. 企鹅的愚蠢表情企鹅的表情总是让人觉得有些傻气，但却又充满了亲近感。
它们会用无辜的眼神、无奈的表情或者呆萌的姿态来表达自己的情感，这些可爱的表情往往引发人们的笑声。
7. 企鹅的滑稽动作最后，企鹅那滑稽的动作更是令人忍俊不禁。
它们在水中翻滚、跳跃，或者在陆地上滑行，都表现出一种搞笑的姿态。
这些活泼可爱的动作，让人们无法抑制地笑出声来。
通过上述目录及相关内容的描述，我们可以更深入地了解企鹅的搞笑特点、可爱行为和滑稽动作，享受与这些可爱生物的相处带来的欢乐。
幼儿园大班动物科普教案：企鹅
幼儿园大班动物科普教案：企鹅教案主题：企鹅教学目标：1.了解企鹅的生活习性和栖息地2.培养幼儿探索、观察和描述动物的兴趣3.引导幼儿从动物的体征和活动来发现动物的特征和习性教学内容：1.了解企鹅的栖息地和生活习性2.认识企鹅的外貌特征3.描绘、观察企鹅在水中的游泳方式4.了解企鹅的种类和分布教学重难点：重点：认识企鹅的外貌特征和生活习性难点：描绘、观察企鹅在水中的游泳方式教学过程：1.导入1）教师向幼儿介绍本次课的主题：企鹅,并显示一张企鹅图片，让幼儿了解本次课学习的动物。
2）教师结合图片，引导幼儿描述企鹅的外貌特征。
3）教师问幼儿是否了解企鹅生活在哪些地方？在哪里能看到企鹅？幼儿回答后，让幼儿进一步了解企鹅的栖息地和生活习性。
2.正文1）教师播放一段关于企鹅的短视频，让幼儿观看企鹅在水中的游泳方式，并引导幼儿描绘和观察企鹅的游泳方式。
2）教师详细介绍不同种类的企鹅并显示图片，让幼儿对不同种类的企鹅有初步的认识。
3）教师引导幼儿思考为什么企鹅没有翅膀，而是用翅膀划动在水中游泳。
4）教师显示不同种类的企鹅地图，让幼儿了解企鹅在哪些地方生活。
3.巩固1）教师提问：“企鹅的特征是什么？”、“企鹅喜欢生活在哪些地方？”幼儿回答后，再次检查幼儿是否掌握了企鹅的特征和习性。
2）教师可将幼儿分组，让幼儿在小组里完成一些与企鹅有关的活动。
如：通过拼图、认识新单词等等。
3）教师结合游戏让幼儿巩固对知识点的理解。
4. Homework1）教师可以让幼儿带来一张有关企鹅的图片，让幼儿分享这些图片，并在家里了解更多的知识。
2）教师可以通过布置一些简单的任务，要求幼儿完成关于企鹅的创意作品。
如绘画、手工制作等等。
3）鼓励幼儿家长陪伴孩子一起了解企鹅的更多知识。
教学手段：1.多媒体课件2.图片3.短视频4.小组活动教学评估：1.教师结合幼儿的表现和回答情况进行个别评估。
2.通过小组活动、绘画等一些创意作品，对幼儿的学习情况进行综合评估。
人教版语文第八册第七课《看企鹅》PPT
作业
1、有感情地朗读课文 2、背诵课文第三、四自然段
共同进步！
大家向小光投来责备的目光。
读一读
你能读出大家责备的语气吗？
这时候，小光跑过来，他 使劲往前挤，把一位叔叔挤到 左边，把一位阿姨挤到右边。 大家向小光投来责备的目光。
读一读，读出表扬的语气
小企鹅摇晃着肥胖的身体，排着 队，一个一个地去吃食，没有一只乱 抢的。
小企鹅轮流吃食的样子，逗得大 家哈哈大笑，小光也拍手叫好。他叫 着笑着，突然脸红了，悄悄地离开了 人群。
想一想：
小光为什么突然脸红了，悄悄地离开 了人群？
思考：
你们平时有没有守秩序？
P31 填空 1）企鹅披着（黑衣服 ），挺着 （ 白胸脯 ），（ 圆滚滚 ）的身子 上张着一对（翅膀 ），真有趣。 2）企鹅（ 摇晃 ）着（ 肥胖 ）的 身体，（ 排 ）着队，（ 一个一个 ） 地去（吃 ）食。没有一只（ 乱抢 ） 的。
7.看企鹅
执教者：陈元琦
请同学说在课文第二自然段找一找
课文时怎样写企鹅的样子的？用“——”划 出来
读一读，请同学们读出喜爱之情 他们披着黑衣服，挺着白 胸脯，圆滚滚的身子上张着一 对翅膀，傻乎乎地站在那里，， 把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右 边。
动物世界企鹅视频观后感
动物世界企鹅视频观后感《动物世界企鹅》是一部关于企鹅生活的记录片。
通过观看这部纪录片，我对企鹅的生活和习性有了更加深入的了解，也对它们的勇敢和坚韧心灵留下深刻的印象。
影片以南极大陆为背景，展示了企鹅繁衍生息的壮观场景。
片中的企鹅活像冰天雪地中的精灵，展现出一种生命顽强的意志，令我感到由衷的敬佩。
它们在这个恶劣的环境中，默默忍受着极寒和寂寞。
它们冒着严寒和饥饿，一路奔跑几十里，为了保护自己的孩子。
这种坚持不懈的毅力让我想起了人类社会中的母爱，那种无私奉献的精神，令人感动。
片中展示的企鹅繁殖过程也令我大开眼界。
这些企鹅都有自己独特的繁殖仪式和方式。
它们在广阔的海面上相互追逐、跳跃，展示出独特的舞蹈，引起了我的兴趣和好奇心。
而它们为了繁衍后代，选择了严寒的南极大陆作为栖息地。
这种适应极端环境的能力令我惊叹不已。
除了对企鹅的生活细节的描绘，影片还展示了环境保护对企鹅生存的重要性。
企鹅所处的南极地区的冰川正在迅速融化，这给企鹅的生存带来了严峻的挑战。
观看这些场景，让我对全球气候变化的问题有了更加深刻的认识和反思。
我们作为人类，应该积极采取行动，保护环境，守护这片美丽的生态环境，保住这些生物的生存空间。
影片通过精彩的画面、细致的描绘、真实的记录，给我留下了深刻的印象。
我对企鹅的勇敢、坚韧、繁殖习性有了更深入的了解。
同时，我也对全球气候变化所带来的环境问题有了更深刻的认识。
这部纪录片提醒了我，我们应该珍惜自然资源，保护环境，让这个美丽的地球能够继续存在下去。
通过观看《动物世界企鹅》，我不仅学到了关于企鹅的知识，还收获了对大自然的敬畏之情和保护环境的责任感。
我相信，只有我们每个人都积极采取行动，共同保护环境，我们才能给企鹅和其他生物一个美好的未来。
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7、看企鹅
【学习目标】
1、学会本课十二个生字和新词。
会使用常用词语。
2、理解句子的意思，理解课文的内容。
3、能把次序错乱的句子整理成通顺的话。
4、能正确的朗读课文，会背诵和默写课文第三、四自然段。
【导学案】
一、读拼音，写汉字：
qǐéā yíqiáo tǐng zhe
（）（）（）( )
xiōng púshǎhūhūsìyǎng yuán qiǎng shí
（）（）（）( )
二、借助字典理解下列生字词。
企：企鹅。
动物名称，指图理解。
使：使劲，用力的意思。
阿姨：一种称呼
瞧：看的意思。
挺：动作演示。
脯：胸脯身体的部位。
傻乎乎：老老实实，呆头呆脑的样子。
饲养员：喂养动物的人。
定：一定。
抢：争先的意思，课文中指争先吃食。
三、填空，再读一读。
A、企鹅披着（），挺着（），（）的身子上长着一对（），真有趣。
B、企鹅（）着（）的身体，（）着队，（）地去（）食，没有一只（）的。
四、把下面次序错乱的句子整理成通顺的话。
（）小光想看企鹅抢食吃。
（）小光脸红了，悄悄的离开了人群。
（）企鹅排着队吃食，没有一支乱枪的。
（）饲养员给企鹅喂食，把食物放在地上。
【课文】
7、看企鹅
动物园新来了几只小企鹅。
星期天，看企鹅的人可多啦。
大家排着队，边走边看。
这时候，小光跑过来了，他使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。
大家向小光投来责备的目光。
小光挤到前面，望着企鹅高兴得又蹦又叫。
瞧，池子里站着五只小企鹅。
它们披着黑衣服，挺着白胸脯，圆滚滚的身子上张着一对翅膀，傻乎乎地站在那里，真有趣！
饲养员叔叔给企鹅喂食来了，他把一盘食物放在地上。
小光瞪大眼睛瞧着，心想：小企鹅一定会围上去抢食吃。
没想到，小企鹅摇晃着肥胖的身体，排着队，一个一个地吃食，没有一只乱抢的。
小企鹅轮流吃食的样子，逗得大家哈哈大笑，小光也拍手叫好。
他叫着笑着，突然脸红了，悄悄地离开了人群。
【拓展练习】
一、读课文，回答问题。
（1）.小光是怎样挤到前面的？
（2）小光想小企鹅会怎样吃食？结果怎么样？
（3）小光为什么突然脸红了？
二、课文有几个自然段？第一、三自然段主要讲什么？
三、阅读短文，完成练习。
我向妈妈学语言
春天来了，杨柳长出了嫩芽。
我对妈妈说：“妈，您看，杨柳吐芽了。
”我很得意，心里想：这“吐”字用的不错，把杨柳拟人化了，妈妈肯定不会想到。
可妈妈说：“是啊，杨柳爆青了。
”啊！我顿时觉得妈妈的“爆青”要比我的“吐芽”好上百倍：“爆青”不但“爆”字把春风中杨柳的活力表现出来了，“青”字还说出了柳芽的颜色。
而我的“吐芽”一没有色彩，二没有生气，没有妈妈用的准，用的好。
“妈妈怎么会想到的呢？”妈妈笑着说:“还用想？挂在嘴边上的话，村里的人都这么说呀!”
上个星期天，正值三伏酷热，妈妈给黄瓜秧浇水，秧苗得到水的滋润，都直起了腰，再也不耷拉着脑袋了。
我便对妈妈说：“妈，您看，浇过水的黄瓜秧更有精神了吧？”妈妈漫不经心的答道：“嗯，一个个昂头翘尾。
”“昂头翘尾？”我不由自主的重复了一遍，这个词用得多么生动、形象、风趣啊！
看来，我地好好得向妈妈学习“活”的语言。
1．选择加点词正确的解释,写序号。
（1）漫．不经心（）
A.水过满，溢了出来；
B.满，遍；
C.没有限制，没有约束。
（2）秧苗得到水的滋润
．．，都直起了腰。
（）
A.舒服；
B.增添水份，使不干枯；
C.含水份多，不干燥。
2．“杨柳爆青”不仅把，还
；而吐芽既没有
，也没有，所以“杨柳爆青”比“吐芽”用得准，用得好。
3．请你写出一句在生活中学到的语言。