金字塔下留个影(第一课时)
范例：金字塔下留个影
1．过渡：古埃及人民不但在建筑方面表现出了非凡智慧，在其他方面也为世界闻名作出了卓越的贡献，让我们一起去感受古埃及的灿烂文明！
2．小组学习，交流准备。
3.全班汇报展示（顺序可乱）
农业：发展较早较快，农产品种类多样。
文字：象形文字。
医学：木乃伊的制作等
数学：土地测量（几何学）、建筑（天文学）
石块搬运或金字塔建造之谜都可实行猜测。
石块搬运：通过尼罗河运送；借助木头；搭建相同高的坡度；借助类似滑轮原理之类的器材等。
小组能够结合纸板上所画的简易图实行讲解。
鼓励学生提出自己的猜测。
4．小结：
关于金字塔，还有很多未解之谜，吸引着世界上无数研究人士的注意，如果你感兴趣，能够继续注重这方面的新闻。
(二)活动二：走近狮身人面像
胡锦涛
2004年1月30日】
从胡书记的话中，你明白了什么？好的，相信同学们会用自己的言行来回应。
（四）金字塔下留个影
1．回顾埃及：不知不觉，我们的埃及之旅接近尾声了，埃及给你留下了什么印象？【学生总结，师即时概括，生板书：建筑神奇、历史悠久、文化灿烂】
2．合影留念（视上课地点而定是否需要此环节）：【出示一幅大金塔图】最后，让我们在金字塔下留个影吧！我说一二三，大家一起说：埃及，再见！（有秩序地在金字塔下摆好一个造型，请拍摄的老师抓拍镜头）
我保护你的陵墓你的祠堂
我守卫你的大门
我将挡住入侵的外人，击退仇敌
我将把你的对手消灭在他们潜在的地方
使他们不得复出
【出示鼻子破损的狮身人面像】几千年过去了，狮身人面像不可避免地历尽了岁月的风霜，失去了本来的面貌，但这尊古老的雕像见证了埋在沙漠里的远古文明，成为埃及一颗耀眼的明珠。
8六年级部编版道德与法制课件--2金字塔下留个影
有谁知道“金字塔”里有什么？
见课文“知识窗：木乃伊
木乃伊的产生令人惊奇，其制作的方法更是叫人惊叹!
埃及人为什么要制作木乃伊？ 小组讨论话题： (1)你们相信“木乃伊”会让人重生吗？ (2)人死亡后还会有灵魂吗？
• 木乃伊是通过涂敷香料保存下来的尸 体。古埃及人相信人的生命在死后还
会继续，认为完整的尸体是灵魂在来
• 在古埃及的神话故事中，往往以勇猛的狮子来比喻那些抗敌的英雄， 以狮子的雕像来作为守护古代神庙的卫士。那么，把这座石山稍加雕 凿，使之成为哈夫拉金字塔前一座象征法老威武的雕像，不是恰到好 处吗？
• 匠师们用自己的智慧和双手，将石山凿成了哈夫拉之首和卧狮之躯， 从而创造了一件千古不朽的精品！
知识窗：埃及人与颜色
世栖息的必要场所。因此，他们对死
后保存尸体和对生前保持健康同等关
切。制作木乃伊是古埃及特有的传统，
也是古埃及文明留给后世的一份特殊 的遗产。
我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和 历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
数学
埃及人对数学的应用 埃及的数学是从实际生产、生活产生 的，他们又把所获得的数学知识应用于实践。 埃及人把
• 对于颜色，一般来说，埃及人喜欢绿色和白色， 讨厌黑色和蓝色。他们在表示美好的一天时，称 “白色的一天”，而不幸的一天，则称做“黑色 的一天”或“蓝色的一天”。埃及人将真诚坦率 的人称为“白心”，而称充满仇恨、嫉妒、奸诈 的人为“黑心”。埃及的丧服为黑色。有地位或 年老者喜好黑色或深色服装，以表示庄重和显示 其威望。
数学应用到管理国家和教会的事务中。譬如，确付给劳役 者的报酬，求谷仑的容积和田地的面积，征收按土地面积 估出的地税，计算修造房屋和防御工程所的砖数。 把学 应用于酿酒等方面的计算。利用术语“比数”（pesu）， 即，一单位谷物生产出酒的量或面包的个数。按下面方法 计算： 谷物的量 × 比数 = 酒量 （或面包的个数） 在这 些简单计算中，需要进行单位的换算。 把数学应用于天
(苏教版六上品德导学案)8 金字塔下留个影
【活动准备】
学生准备：查阅金字塔石块搬运之谜；了解狮身人面像的传说；分组了解古埃及在农业、文字、医学、数学和历法等多方面的杰出贡献，准备相关图片及文字资料（100字左右）。
老师准备：课件；十块展示板。
学生活动单
教师导学案
活动一：走近金字塔
2.学生自主学习，教师深入到各小组了解自学和交流的情况，特别要指导学生怎样从文字中提炼出有关尼罗河的信息。
3.全班交流
（1）介绍尼罗河的有关资料。
（2）课件出示尼罗河的风光照片。
（3）指导朗读：埃及一位诗人曾这样深情地赞道：（课件出示：老师朗诵，全班深情朗诵：《尼罗河：埃及的母亲河》。）
（三）活动三：提建议，感受埃及的气候特征
（2）埃及房屋的外观特点：
屋顶的形状：平屋顶；
窗子的大小：门窗少，格子小；
还有：外墙颜色以土黄色、灰白色为主。
（3）在埃及拍摄的那一张照片是：前面一张。
判断的理由是：热带沙漠气候给埃及人生活方式带来了影响。
（4）小结：埃及大部分地区属热带沙漠气候，终年高温。
三、检测反馈
1.自我检测。
2.交流完善。
板书：
1.过渡：埃及的气候怎样？要带伞吗？让我们一起走进活动三，去感受埃及的气候，顺带感受一下自然条件对居民建筑风格的影响。
2.学生自主学习，教师深入小组，注意倾听组内交流合作的情况。
3.全班交流。
（1）旅行生活建议：带雨伞，因为小佳夏天去的，可能在雨季，也可遮阳。防晒霜、驱蚊片、扇子、防暑药物、学习一些防暑常识……
（2）狮身人面像坐落在金字塔前。
２.小组内交流，每组抽号汇报填空题的答案。
金字塔下留个影
第一课时——走近遥远的埃及
教学期望：（目标）
1.知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2.通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。
3.开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
4.知道尼罗河的大致走向，理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。
教学设计即目标达成过程
教学过程
教学内容（教材、生活等教育资源）重组
教学策略（互动或讲述等）
预期效果
激趣导入
知识迁移导入新课
师：人类的创造能力是超乎我们想象的，从古至今，勤劳、智慧的各国人民创造了一个又一个奇迹，特别是在建筑领域，这些著名的建筑你知道多少呢？请大家按4人小组坐好，请小组长打开信封，按上面的要求完成。（答案交流）老师发现，除了中国的万里长城同学们全选对之外，埃及的金字塔也全选对了，确实，一说到中国，人们马上就会想到中国的万里长城，因为万里长城是世界上独一无二的，是中国的象征，它就是中国的代名词，而一说到埃及，我们马上就会想到埃及的金字塔，因为金字塔举世闻名，是埃及的象征。一直以来，种种传说给金字塔蒙上了神秘的色彩，埃及也因此成了人们心目中神秘的国都。这节课，我们将跟着上海的李小佳同学一起走近这个遥远的国都，（幻灯1）“金字塔下留个影之走近埃及”，齐读。
师：尼罗河与埃及人民息息相关，埃及人像崇拜神灵一样崇拜着它，敬重着它，保护着它，使它一直奔流不息，风光无限，这就是尼罗河美丽的风光。（欣赏尼罗河风光。）
借境抒怀 赞美尼罗河
师：此时此刻，假如你就站在尼罗河畔，看着魅力无比的尼罗河，你想说些什么？（学生自由发言）
过渡：把同学们的话连起来，就是一首赞美尼罗河的诗。书上也有一首赞美尼罗河的小诗，（屏幕出示）齐读。
8金字塔下留个影
8. 金字塔下留个影第一课时知道埃及的地理位置和气候特点， 进一步熟悉世界大洲和大洋的分通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，通过学习开阔学生的眼界， 激发学生进一步了解、 认识世界的兴趣。
教学准备：1、世界地图一张。
2、李小佳父亲的来信。
3、李小侍的卡通图片和她的录音。
4、非洲气候分布简图。
5、非洲政区轮廓图每个小组一张。
6、彩色橡皮泥。
7、多媒体演示课件。
教学过程：（一）创设情境，引出问题1 、昨天，老师接到一位同学的电话，她问了我一些问题，可我也没法回 答，你们愿意帮助她吗？好的， 今天，老师就把她带来了 （出示李小佳卡通图片 ） ， 当面向你们请教，希望咱们能帮她解决一些问题，帮上她的忙。
（ 放录音。
大意 是李小佳的父亲在埃及工作， 父亲让她暑假去埃及旅游， 而她对于埃及却一无所 知）2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。
（ 出示爸爸来信， 信的内容是介绍自己的工作， 埃及风光以及希望小佳能 来埃及的想法 ）请学生读信。
3 、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸， 可是不知道出行前该做哪些 准备，你们能替她出出主意吗？（ 二 ） 小组讨论，确定方案教学目标： 布。
推理的能力， 以及质疑、探究的能力。
1、知识：2、能力：1 、小组交流，提出建议。
（了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票）2、教师帮助整理建议，列出方案。
（三）交流合作，解决问题1 、看来，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们来一条条刚才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我们来看世界地图，上看一看，节课，我们在介绍印度时，大家已经学会了怎样看地图，从地图中获得知识，那么现在请你来看地图，你能在这张世界地图上找到埃及吗？请学生说出埃及的位置。
（位于非洲东北部，小部分领土（西奈半岛）位于亚洲西南角，它北临地中海，东濒红海）2、小佳去旅行要准备哪些东西呢？学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。
小学品德与社会苏教中图版六年级上册《8 金字塔下留个影》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
发展中的工农业
石油：东北部（苏伊士运河两侧） 铁、锰：尼罗河两侧 棉花：尼罗河两侧 水稻：尼罗河下游 甘蔗：尼罗河两侧
埃及农业分布特点：
集中分布在 尼罗河谷地和三角洲 以盛产优质长绒棉著称， 长绒棉的产量和出口量 均居世界首位。
简单象形文字介绍：
Hill-slope山坡 Hand手
Yard院子
金字塔的形状，使它贮存着一种奇异的“能”，能使尸体迅速脱水， 加速“木乃伊化”.等待有朝一日的复活。 假如把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔，不久，就会变得金光灿 灿;假如把一杯鲜奶放进金字塔，24小时后取出，仍然鲜美清新;如 果你头痛、牙痛，到金字塔去吧，一小时后，就会消肿止痛，如释 重负；如果你神经衰弱，疲惫不堪，到金宇塔里去吧，几分钟或几 小时后，你就会精神焕发，气力倍增。
Snake 一条蛇
Water 水
Chick 小鸡
1、先通过鼻腔吸出脑髓,注入药物洗清脑部。 2、然后在腹部一个口子,取出肺、胃、肠等器官,体内留下心和肾。 3、再用椰子酒和捣碎的香料冲刷体腔,填入树脂,浸过树脂的亚麻 布和锯屑等物,照原样缝好。 4、尸体需全部埋入氧化钠中干燥。70天后,制作工师取出尸体进 行清洗,涂上油膏和香料,用大量的亚麻布包裹严密,外面涂上树脂。 包扎时,从手指和脚指开始,乃至四肢、全身、其间,要特别小心防 止指甲脱落。腹部的切口处盖上子,它象征荷拉斯“完好的眼镜”。 5、这样包裹好的术木乃伊,保持着脱水前形状。有的术木乃伊头上, 套有特别的面套罩,酷肖死者生前的面貌。
小学品德与社会苏教中图版六年级上册 《8 金字塔下留个影》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
自然环境
木乃伊 金字塔 象形文字 神 庙 法老诅咒 结 束
埃及风光
8六年级部编版道德与法制课件--1金字塔下留个影
没有人知道它是怎么建成的，比如，那些 重达10多吨的巨石，是怎样从几百、几十 千米外的采石场运送到金字塔所在地的？ 这是一个千古未解之谜。传统的说法是， 成千上万的奴隶用雪橇运送了这些巨石。 但这一说法至今还没有找到根据。
建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？
是在顶端和下面都连有一些绳子，上面绑着一些很硬的杠杆，然后就把 巨石绑在上面，上下搬运。
古埃及的法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？
古埃及的法老为什么要建造金字塔? 相传，古埃及第三王朝之前，无论王公 大臣还是老百姓死后，都被葬入一种用泥砖建成的长方形的坟墓，古代埃及 人叫它“马斯塔巴”。后来，有个聪明的年轻人叫伊姆荷太普，在给埃及 法老左塞王设计坟墓时，发明了一种新的建筑方法。 他用山上采下的呈方 形的石块来代替泥砖，并不断修改修建陵墓的设计方案，最终建成一个六级 的梯形金字塔——这就是我们现在所看到的金字塔的雏形。 在古代埃及文 中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔。这是一种高大的角锥体 建筑物，底座四方形，每个侧面是三角形，样子就像汉字的“金”字，所以 我们叫它“金字塔”。伊姆荷太普设计的塔式陵墓是埃及历史上的第一座石 质陵墓。 左塞王之后的埃及法老纷纷效仿他，在生前就大肆为自己修建坟 墓，从此在古埃及掀起一股营造金字塔之风。由于金字塔起源于古王国时期， 而且最大的金字塔也建在此时期内，因此，埃及的古王国时期又被称为金字 塔时代。古代埃及的法老们为什么要将坟墓修成角锥体的形式，即修成汉字 中的金字形呢？ 原来，在最早的时候，埃及的法老是准备将马斯塔巴作为 死后的永久性住所的。后来，大约在第二至第三王朝的时候，埃及人产生了 国王死后要成为神，他的灵魂要升天的观念。在后来发现的《金字塔铭文》 中有这样的话：“为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天 上”。金字塔就是这样的天梯。同时，角锥体金字塔形式又表示对太阳神 的崇拜，因为古代埃及太阳神“啦”的标志是太阳光芒。金字塔象征的就 是刺向青天的太阳光芒。因为，当你站在通往基泽的路上，在金字塔棱线 的角度上向西方看去，可以看到金字塔象撒向大地的太阳光芒。 法老是什么人? 法老是古埃及的国王
秋苏教版品社六上《金字塔下留个影》word教案
秋苏教版品社六上《金字塔下留个影》word教案武进区芙蓉小学陈丹君教学目标:1、知识：明白埃及的地理位置和房子、气候特点，认识尼罗河对埃及的重要意义。
2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判定，推理的能力，以及质疑、探究的能力。
3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的爱好。
通过地理环境与人类活动关系的学习，培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度，教学预备：教师收集相关埃及风俗、风光资料。
教学过程:一、游戏导入——猜国别1、同学们，你们喜爱旅行吗？你去过哪些好玩的地点呢？2、学生交流3、老师今天也想带大伙儿到一个地点去旅行，猜猜看会是什么地点呢？老师这有三个提示：（1）它90﹪的地点是沙漠。
（2）它是四大文明古国之一。
（3）它拥有世界七大奇迹之一的金字塔——埃及。
4、学生补充对埃及的了解。
5、看得出同学们对埃及的金字塔专门感爱好，今天我们就到埃及去走一走，看一看，一起到埃及的金字塔下留个影。
(板书课题：金字塔下留个影)二、情境创设——游埃及（一）万事俱备1、不是说去就能去，咱们得做些预备，如此才能有一个欢乐之旅。
那到底该预备些什么呢？请同桌两个相互讨论一下。
2、学生交流：（1）防晒用品：太阳镜、防晒霜、小电风扇等（2）照相机（3）食物（4）衣服：依照天气情形选择适合旅行的衣服。
（5）水…………（教师可相机追问什么缘故需要带这些东西。
）3、动身前老师还有几个温馨的小贴士告诉你（出示课件）：（1）自备一些药品，如感冒、拉肚子药品，以防水土不服。
（2）自带一些风油精。
追问：明白什么缘故吗？教师相机补充：在埃及许多服务项目是需要收小费的，而这风油精专门受埃及人民欢迎，我们就可利用风油精作为小费送给他们。
（二）朋友之家1、刚才我们一起讨论了要预备的东西，盘点一下，这预备的东西可真许多，现在能够说是万事俱备，我们能够动身啦！咦，同学们，咱们这是要往哪个方向走呀？一起来看这张世界地图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（位于非洲的东北部，小部分地图就是西奈半岛，位于亚洲的西南角。它北临地中海，东临红海。）
4.同学们，我们已经了解了埃及的地理位置，现在让我们集大家的智慧，结合自己平时的旅游经验，告诉小佳去埃及旅游要准备哪些东西？
5.小组汇报交流：
（一些厚薄不均的衣服，防温差变化；
理的能力，以及质疑、探究的能力。
3、通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学重难点
1、帮助学生了解埃及的地理位置。
2、培养学生搜集资料的能力。
教学活动
白板运
用说明
二次备课
一、导入、质疑
1.同学们，还记得它吗？对，上学期我们就在我们的语文课本中见到了它们。（板书：金字塔）
2.你还记得它在哪个国家吗？
一些家乡食品，孝敬爸爸；药丸，防腹泻和感冒；
一些生活用品，如防晒霜、照相机等）
6.出示李小佳的话
7.时间过得真快，暑假就要来到了，在大家的帮助下，李小佳的旅行准备已经就绪了。机票也早定好了。
8.李小佳终于登上了飞往埃及的飞机。而远在埃及的李小佳的父亲发现，今天又两架飞机飞来埃及，他迎接的该是哪一架呢？
3.学生交流（了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票、了解当地的风俗……）
··················
三、小组合作，解决问题
1.看来，要去旅游，我们要做的事情还真不少呢。那我们要重点了解一下埃及到底在哪儿。
2.上节课的学习中，我们已经学会怎样看地图，从地图中获取知识了。瞧，这是一张世界地图，你能快速在这张“世界地图”上找到中国和埃及的位置吗？看谁火眼金睛！
如东县《品德与生活》《品德与社会》教学活动设计
年级学科
六年级上册《品德与社会》
设计主备人
汤晓梅
教学单元
第三单元
修改执行人
课次名称
《金字塔下留个影》
授课时数
第一课时
教学对象
六年级学生
班级人数
教学目标
1、知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2、通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推
（飞越红海）
9.拓展：同学们，李小佳乘坐飞机可以到底埃及，还可以通过什么方式到达呢？（水路：太平洋、印度洋）
10.瞧，李小佳已经到达了埃及，出示李小佳的话。
三、走近埃及，感受埃及
1.自主阅读p65的内容，在小组内交流。
2.全班交流。
相机朗诵《尼罗河：埃及的母亲河》，出示（尼罗河的有关趣闻）
3.考考你：哪一张照片是在埃及拍摄的？
采用魔术笔点击太平洋和印度洋
出示
出示
出示地图：感受埃及位于热带地区
四、课堂总结
同学们，帮助他人，快乐自己。今天这节课在帮助李小佳的同时也收获了有关埃及的知识，让我们下节课再跟随李小佳走进埃及，探寻埃及建筑的奇迹，领略更多的灿烂文明！
出示金字塔图片
埃及的图片
出示图片
点击红萝卜
出示世界地图
点击地图上的埃及，就可以跳转到下一张埃及的放大图片
点击红萝卜、海星、仙人掌。
相机出示：《埃及人与颜色》拖动图标汇报交流的
3.对，你们想跟金字塔合个影吗？（板书课题）
4.你们想通过今天的学习收获哪些知识呢？
二、创设情境、出谋划策
1.首先，老师给大家介绍一个新朋友，她就是李小佳。
2.告诉大家，李小佳的父亲就在埃及工作，李小佳想到一放暑假就要去埃及，心里有说不出的高兴，可是出行前应该做些什么准备呢？作为她的朋友，你们给她支支招吧！