《文学艺术的大师》教学设计新部编版1
部编版小学六年级上册语文教案五篇
【导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
以下是⽆忧考整理的《部编版⼩学六年级上册语⽂教案五篇》，希望对您有所帮助。
1.部编版⼩学六年级上册语⽂教案：草原 教学⽬标 1.熟读课⽂，了解课⽂内容，能联系上下⽂，理解⽂章中含义深刻的句⼦。
2.能有感情地朗读课⽂，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发热爱草原、热爱草原⼈民的思想感情。
3.认识本课8个⽣字，理解课⽂中新词的意思，摘录课⽂中优美的句⼦，背诵课⽂第⼀⾃然段。
教学重点 1.读懂课⽂，在草原⾃然美与⼈情美的熏陶感染下，接受热爱祖国和民族团结的教育，培养学⽣爱美的情趣。
2.学会通过语⾔⽂字展开想象，在脑海⾥再现课⽂所描写的⽣动情景。
教学难点 联系课⽂，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学⽅法 设置情境，师⽣共同披⽂⼊境，⾛进⽂本，与⽂本对话，师⽣对话、⽣⽣对话，以读促悟，以悟促读，引导学⽣把情感体验充分表达出来。
学⽣学习⽅法 学⽣⾃主学习、合作探究、讨论交流。
课前准备 1.具有浓郁的蒙古族特⾊的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古⼈》（蒙语演唱）。
2.下载草原风光和民族风情的图⽚，制作课件。
课时安排：2课时 第⼀课时 ⼀、创设情境，揭⽰课题 1.课前交流： 你见过草原吗？请见过草原的同学描述⼀下草原的风景，说⼀说在草原上的感受。
2.让我们来到草原，看看草原的风光。
出⽰草原风光图⽚，播放凤凰传奇的歌曲《我从草原来》。
（设计意图：⽤⾳乐和图⽚导⼊的新颖⽅式将学⽣带⼊草原⾼远辽阔的境界，从⽽吸引学⽣的注意⼒，使他们对学习课⽂产⽣浓厚的兴趣） 3.导⼊新课： 今天，我们就和作家⽼舍⼀起，⾛进内蒙古⼤草原，去领略那美丽的风光，感受那独特的民族风情。
语文园地四-部编版六年级语文上册(初中)教案
语文园地四-部编版六年级语文上册（初中）教案一、教材简介《语文园地》是人民教育出版社出版的一套高质量语文教材，其中的四册部编版六年级语文上册是初中学生学习语文的重要教材之一。
本教材旨在培养学生的语文综合素质，包括语言文字表达能力、阅读能力、理解能力、思维能力以及文化素养等多个方面。
二、教学目标1.了解中华民族的优秀传统文化，增强学生民族自豪感和文化自信心。
2.培养学生良好的、科学的学习方法，提高阅读技能，促进文学鉴赏能力的发展。
3.培养学生的语文综合素质，使学生掌握准确地表达、恰当地理解、正确地鉴赏和正确地创作的能力。
4.促进学生的有文化的人格形成，培养学生的审美情趣和创造能力，增强学生的自信心和自主学习能力。
三、教学内容第一单元：我的家庭•教学内容：【课文】《我爱我家》【教学目标】学习、理解和鉴赏一篇生活类短文。
了解该文的写作思路和特点。
培养学生感悟生活、写作参照生活的写作意识。
•教学内容：【课文】《今天的晚饭》【教学目标】学习、理解和鉴赏一篇写景类短文。
了解该文的写作思路和特点。
培养学生勤于观察、热爱生活、细致认真的写作态度。
第二单元：中华优秀传统文化•教学内容：【课文】《京剧大师张艺谋》【教学目标】通过介绍著名导演张艺谋的艺术人生，让学生了解他的成长历程，了解京剧艺术的魅力。
•教学内容：【课文】《鹳雀楼记》【教学目标】通过学习《鹳雀楼记》，了解唐代文学风貌和唐代杰出文学家欧阳修的作品，了解中国优秀传统文化的深刻内涵。
第三单元：大自然的美丽•教学内容：【课文】《乡下的井边》【教学目标】学习、理解和鉴赏一篇记叙文。
通过对该文笔法的分析，让学生了解记叙文的写作思路和特点。
•教学内容：【课文】《夏夜》【教学目标】学习、理解和鉴赏一篇写景类短文。
通过对该文内涵的深入剖析，让学生了解文学艺术创作的内在规律。
四、教学方法1.小组讨论或课堂研读法：让学生在小组中或课堂上集体研读、讨论教材中的文学作品，加深学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
部编版三年级语文下册第六单元教学设计
部编版三年级语文下册第六单元教学设计2.通过分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。
3.通过课外阅读和写作，拓展对儿童诗的理解和欣赏。
情感态度与价值观：1.感受童年生活的美好和快乐，珍惜幸福时光。
2.培养对诗歌的欣赏和爱好，增强对文学艺术的热爱。
教学重点1.理解诗歌的意义和情感，感受诗歌的魅力。
2.朗读诗歌，表达情感，感受诗歌的语言美和画面美。
教学难点1.引导学生想象诗歌描绘的意境，感受诗歌的情感和价值。
2.通过分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。
教学过程一、导入新课1.播放一段描绘童年生活的短片，引导学生回忆自己的童年生活，分享自己的快乐和趣事。
2.展示诗歌《童年的水墨画》的图片，引导学生猜测诗歌内容和主题。
二、研究新知1.教师朗读诗歌，引导学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。
2.分组朗读，比较不同组的朗读效果，分享感受和体会。
3.分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。
4.让学生自由选择一首自己喜欢的儿童诗歌，背诵并朗读给同学听。
三、拓展延伸1.布置课外阅读任务，让学生阅读更多的儿童诗歌，写读后感或创作自己的儿童诗歌。
2.在“语文园地”的“交流平台”上，让学生分享自己的童年生活和喜欢的儿童诗歌，与同学交流和互动。
四、课堂小结1.回顾本节课的研究内容和重点。
2.让学生分享自己的收获和体会，感受诗歌的魅力和价值。
五、作业布置1.完成课后题，巩固所学知识。
2.阅读更多的儿童诗歌，写读后感或创作自己的儿童诗歌。
无明显格式错误和问题段落，以下为小幅度改写：教学目标：1.掌握本课6个生字，会写11个生字，正确读写词语表中的词语。
2.感性朗读诗歌，理解诗句表达的情感。
3.通过想象、体悟判断诗句的意思，完整理解诗意。
教学重点：读写生字、词语，想象诗歌描绘的意境。
教学难点：通过诵读感悟诗句，理解重点诗句意义，初步体会诗歌所描摹的画面。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、引入：1.引导学生回忆童年趣事，分享快乐。
共同繁荣文学艺术教案
共同繁荣文学艺术教案教材内容:本节课的主题是共同繁荣文学艺术。
主要介绍了世界近代史上文学艺术领域的五位大师：文学方面：托尔斯秦、莎士比亚、美术方面：画家达芬奇、凡·高、音乐方面：贝多芬。
这五位大师是世界近代史上涌现出的一大批文学艺术家的杰出代表。
教学目标：1、知道俄国著名作家托尔斯奉及其主要作品：《战争与和平》《安，卡列尼螂》《复活》。
知道莎士比亚及其作品：《哈姆雷特》《威尼斯商人。
知道背兰著名的画家达芬奇及其作品《最后的晚餐》和凡高的代表作《向日葵》。
通过欧赏这两部作品，说出它们的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。
知道德国最伟大的音乐家贝多芬及其代表作《英雄交响曲》《命运交响曲》等。
通过欣赏这些作品，感受他同命运抗争的可贵精神，提高对世界名曲的鉴贤能力和语言表达能力。
2、充分利用校内外资源，多渠道搜集托尔斯素及莎士比亚的作品。
能说出一部托尔斯泰主要作品的散事梗概。
从作品中体会他的艺术特点一一批判现实主义。
学生通过欣赏达芬奇及其代表作《最后的晚餐》和凡高的代表作《向日葵》，进行小组讨论，了解其艺术风格，体会回家用生命和灵魂创作作品，把精神和艺术达到完美统一的艺术品格。
播放贝多芬的《命运交响曲》《英雄交响曲》，通过创设催人奋进的历史情景，加深学生对作品的认识，感受贝多芬坚强的意志和顾强的毅力，以及与命运和社会不公进行斗争的精神。
3、通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会黑暗、政府官吏腐败和教会虚伪的斗争精神，以及他对劳苦大众的热情和对人民教有的热心，体会作品批判现实主义的特点。
培养学生对社会现实问题的关注态度，敢于同社会邪恶势力及不公平现象斗争的勇气和关注同情弱势群体的人文精神。
通过欣赏《向日葵》，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身的精神，从小培养热爱生活、善特人生、善待生命的意识以及对事业执者追求的精神。
帮助学生感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住命运喉晓”的呐喊的坚强毅力。
部编人教版小学6六年级上册语文(全册)教案
部编人教版小学6六年级上册语文(全册)教案2022-2022年最新部编版人教版小学六年级语文上册全册教案教学设计,小学教育,语文教案。
部编版六年级语文第一学期教学进度表时间周次教学内容课时数备注11草原2丁香结523古诗词三首4某花之歌习作：变形记63语文园地5七律·长征6狼牙山五壮士647开国大典8某灯光口语交际：演讲65习作：多彩的活动语文园地9竹节人4国庆节610宇宙生命之谜11某故宫博物院习作：让生活更美好67语文园地12桥13穷人6814某在柏林口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故事69语文园地快乐读书吧15夏天里的成长610期中复习考试16盼611习作例文习作：围绕中心意思写17古诗三首61218只有一个地球19某三黑和土地20某青山不老613口语交际：意见不同怎么办习作：学写倡议书语文园地621文言文二则1422月光曲23某京剧趣谈口语交际：聊聊书法615习作：我的拿手好戏语文园地24少年闰土61625好的故事26某我的伯父鲁迅先生61727某有的人——纪念鲁迅有感习作：有你，真好618语文园地复习619总复习620总复习621期末复习考试62022-2022年最新部编版人教版小学六年级语文上册全册教案教学设计,小学教育,语文教案。
第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
最新人教部编版八年级语文上册《列夫托尔斯泰(第1课时)》精品教学课件
精读细研
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪 个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而 且使人产生丰富的联想，令人物形象生动可感。
学习目标
1.整体感知课文内容，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰 的眼睛的特点。（重点） 2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法；分 析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。（难点） 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课 文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。（素养）
知识备查
作者简介
茨威格（1881—1942），奥地利
（xiàng ）面相
预习检查 形近字
hùn（ 混 ）杂 gùn（ 棍 ）棒 kūn（ 昆 ）明
偏 pō （ 颇 ） bān（ 颁 ）发 pín （ 频 ）繁
zhū（ 侏）儒 zhū（ 诛）杀 植 zhū（ 株）
预习检查 词语解释
器宇：气概，风度。 归宿：人或事物最终的着落。 犀利：（武器、言语等）锋利，锐利。 低眉：低着头，形容谦卑恭顺。 禁锢：束缚，限制。 风姿：风度姿态。
知识备查
背 人景物资介料绍
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。
出身贵族。创作时期长达60余年，作品深刻地反映出 以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。一方面，无 情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶；另 一方面，宣传对恶不抵抗，想以“自由平等”的小农 社会来代替沙皇制度。代表作有《哥萨克》《战争与 和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
精读细研
小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木 柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的 村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是 一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打 塌了的样子。
第24课文学艺术的大师导学案
九年历史上册第24 课文学艺术的大师导学案课型：展示反馈课执笔：九年历史组审核：东山中学历史备课组时间：2012-10-2【学习目标】1．19世纪俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说，其中最著名的如《战争与和平》等。
2．凡•高是荷兰伟大的画家，他的代表作是《向日葵》。
3．贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家，他创作的交响乐《英雄交响曲》是音乐史上最伟大的作品之一。
【学习流程】一、自学与交流：（10分钟）自学提示：(一)重点：近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。
(二)学生自学教材(三)预习检测：1．列夫•托尔斯泰最擅长深刻细致的心理描写，尤其善于刻画人物思想感情的产生和变化，因此被誉为“”。
他的最著名的小说有_______________、_________________________、_____________等。
2．凡•高是荷兰伟大的画家，他是表现主义绘画艺术的奠基者，他的代表作是《》3．终身与“命运”拼搏，以其顽强的意志与毅力，最终成为世界音乐史上的伟大“英雄”的“乐坛雄狮”是，他是古典音乐派的终结者和的开拓者。
二、展示与质疑：三、点拨与归纳：天才的艺术家――托尔斯泰及作品用生命作画的人――凡·高及作品乐坛雄狮――贝多芬及作品教学反思：四、巩固与检测：（一）巩固训练：（二）检测反馈：1．俄国有位伟大的作家，他的许多作品反映了19世纪后期俄国的主要社会现象，被列宁称为“一个天才的艺术家”。
这位作家是（）A．列夫•托尔斯泰 B．普希金 C．果戈理 D．屠格涅夫2．他在26岁时听力开始减退，晚年则完全失聪，他一生中创作交响曲最著名，你能猜出他是谁吗（）A．肖邦 B．莫扎特 C．贝多芬 D．李斯特3．世界名画《向日葵》是谁的作品（）A．达•芬奇 B．凡•高 C．莫耐 D．拉斐尔4．贝多芬描写法国大革命时期拿破仑伟大业绩的作品是（）A．《英雄交响曲》 B．《命运交响曲》 C．《悲怆奏鸣曲》 D．《月光奏鸣曲》 5．作家列夫•托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说。
最新部编版八年级语文上册《列夫托尔斯泰》精品考点精讲课件
liǔ quán
胡髭 长髯 脸膛 一绺 鬈发
liè qiónɡ
粗劣 穹顶
mí
jìn ɡù zēnɡ diāo
弥补 禁锢 可憎 貂皮
jué dūn
zhū
伯爵 敦实 侏儒
左边不要写成“九”。
ɡān ɡà xī zènɡ
zhòu càn
尴尬 犀利 锃亮 甲胄 粲然
luǒ
bǐ
chuō
làn
赤裸裸 匕首 直戳 粗制滥造
2. 整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。（难点） 3. 揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优
美、酣畅淋漓的语言风格。（难点） 4. 把握列夫·托尔斯泰独特的外貌特征，进而探索其精神世界，
理解作者的评价。（重点）
作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利 作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创 作方面。他的传记作品不注重重现历史事实， 而重在剖析人物的内心世界，揭示人物的精神 历程。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌 生女人的来信》，传记《三作家——卡萨诺瓦、 司汤达、托尔斯泰》《罗曼·罗兰传》等。
胄（zhòu）甲胄 胃（ wèi ）胃口 肓（huānɡ）病入膏肓
肆（ sì ）酒肆 肄（ yì ）肄业
障（zhànɡ）障碍 嶂（ zhànɡ）重峦叠嶂
也指工作不负责任，草率从 词语集注
事。含贬义。
粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：包藏容纳污秽的东西。 郁郁寡欢：郁近义闷词而：不闷闷快不乐乐。。 寡，少。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得 近义词：出类拔萃很。突出。 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘
ànɡ
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 –20 学年度第__学期]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第23课文学艺术的大师
教学目标
1、知道俄国著名作家托尔斯泰及其主要作品：《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》。
知道荷兰著名的画家凡?高的代表作《向日葵》。
通过欣赏《向日葵》，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。
知道德国最伟大的音乐家贝多芬及其代表作《英雄交响曲》《命运交响曲》等。
通过欣赏这些作品，感受他同命运抗争的可贵精神，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。
2、多渠道搜集托尔斯泰的作品，能说出一部托尔斯泰主要作品的故事梗概。
从作品中体会他的艺术特点――批判现实主义；欣赏凡?高的代表作《向日葵》，进行小组讨论，了解其艺术风格，体会画家用生命和灵魂创作作品，把精神和艺术达到完美统一的艺术品格。
播放贝多芬的《命运交响曲》，《英雄交响曲》，加深学生对作品的认识，感受贝多芬坚强的意志和顽强的毅力，以及与命运和社会不公进行斗争的精神。
3、通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会黑暗、政府官吏腐败和教会虚伪的斗争精神，以及他对劳苦大众的热情和对人民教育的热心，体会作品批判现实主义的特点，培养学生对社会现实问题的关注态度。
通过欣赏《向日葵》，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身的精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命的意识以及对事业执着追求的精神。
帮助学生感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住命运喉咙”的呐喊的坚强毅力。
坚信顽强的毅力可以克服成长道路上的一切艰难困苦。
教学重难点
知道托尔斯泰的主要作品。
说出《向日葵》的作者和艺术风格。
知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
教学过程
资本主义制度的产生、确立和发展，使我们感受到了工业革命带来的生产力的迅速发展和社会生活的现代化。
今天，我们再踏进文学与艺术的殿堂，领略五彩缤纷、绚丽多彩的文学和艺术的魅力。
如果说科学技术取得辉煌成果有利于培养我们的科学精神，那么文学和艺术有助于培养我们的审美能力，有助于我们追求真、善、美。
今天我们就来学习这一课。
师：大师指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所敬仰或崇拜的人。
首先，让我们一起来了解第一位文学大师。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（1）“天才的艺术家”
师：(多媒体课件展示列夫?托尔斯泰的图片，请“托尔斯泰小组”回答最基本的知识:所属国家、文学艺术成就、主要作品等）
（2）“用生命作画的人”
师：除了列夫?托尔斯泰，教材中还介绍了另一位艺术大师，他是谁？
生：凡?高。
（多媒体展示凡?高图片）
师：凡?高热爱生活，对事业执着追求，用生命来创作，来表达他的精神。
（3）“乐坛雄狮”――贝多芬
师：凡?高给世界留下了许多启示，同样，德国的伟大音乐家贝多芬也给世界留下了许多宝贵的艺术和精神财富。
师：请“贝多芬小组”的同学介绍贝多芬伟大而不平凡的一生。
师:我们在欣赏三位艺术大师的作品中度过了本节课，这些艺术家的共同点就是追求真、
善、美，为人类留下了宝贵的精神财富，后人在欣赏艺术大师作品的同时会受到许多震撼，情感价值观得到升华。
同学们应该多欣赏类似的佳作，以提高自身的审美水准和生活情趣。
（4）教师小结
在本章我们学习了17世纪至19世纪初的自然科学和文学艺术。
这一时期，科学进步，文化艺术繁荣，这些都建立在资本主义兴起、确立和发展的基础上。
这一时期科学技术和文学艺术所取得的成就，是人类文明的宝贵财富，它既集中反映了时代风貌，也表达了人类理想，预示着新时代的到来。
作业布置
以“我心中的艺术大师――×××”为主题，在课后写一篇感受文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）要有理有据，有说服力、感染力。
板书设计
第24课文学艺术的大师
文学列夫?托尔斯泰俄国《安娜?卡列尼娜》《战争与和平》《复活》
批判现实主义（“心理描写大师”、“俄国革命的镜子”、“一个天才的艺术家”）
美术凡?高荷兰《向日葵》用色彩揭示精神，达到艺术和精神统一（扑向太阳的画家、精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰用生命作画的人）
音乐贝多芬德国《英雄交响曲》《命运交响曲》用音乐表达他的思想、顽强的意志、与命运抗争的精神。