搞好电工实训教学提高技能人才培养质量
提高实训教学质量,培养技术技能人才
提高实训教学质量，培养技术技能人才随着科技发展的日益进步，对技术技能人才的需求日益增长。
当前我国技术技能人才短缺的情况依然存在，这主要是由于实训教学质量不高、培养模式滞后等原因造成的。
提高实训教学质量，培养更多的技术技能人才成为当前亟待解决的重大问题之一。
提高实训教学质量需要加强实践教学基地的建设。
我国各级各类学校的实训教学基地规模不大、设备不齐全、教学环境较差等问题严重制约了实训教学的开展和质量的提升。
要进一步拓展实训教学基地，完善设备设施，提高教学环境，为学生提供更好的实训条件。
提高实训教学质量需要优化实训教学内容和方式。
传统的实训教学模式大多注重理论知识的讲解，而对实际操作技能的培养欠缺。
应该注重实训教学内容的实用性和针对性，引入更多的真实案例和实际工程项目，让学生能够在实践中学习和提高技能。
更加注重实训教学的个性化和差异化，根据学生的不同特长和兴趣，开设多样化的实训课程，满足学生的个性化需求。
提高实训教学质量需要加强师资队伍建设。
当前我国实训师资力量相对薄弱，师资队伍结构不合理，教学水平参差不齐，这也严重制约了实训教学质量的提升。
应该通过加大对实训师资力量的培养和引进力度，提高实训师的专业水平和教学能力，确保实训教学水平的提升。
提高实训教学质量需要加强与企业的合作。
实训教学的最终目的是培养技术技能人才，而企业是技术技能人才的主要用人单位，因此必须加强学校与企业的合作，建立校企合作的实训基地，充分利用企业资源，为学生提供更加真实的实训机会，使学生能够在实践中接触到最新的技术和工艺，提高实际操作能力。
提高实训教学质量需要强化学生的实践能力培养。
在实训教学过程中，学生应该积极参与各种实践活动，在实践中提升自己的技能水平和创新能力。
学校也应该加强对学生实践能力培养的引导和评价，让学生在实训过程中能够获得更多的成长和收获。
提高实训教学质量，培养技术技能人才是当前我国教育事业发展的重中之重。
只有加强实践基地建设、优化教学内容和方式、加强师资队伍建设、加强学校与企业的合作，强化学生的实践能力培养，才能够有效提高实训教学质量，培养更多的技术技能人才，满足社会对技术技能人才的需求。
提高实训教学质量,培养技术技能人才
提高实训教学质量，培养技术技能人才【摘要】本文讨论了提高实训教学质量，培养技术技能人才的重要性。
在介绍了实训教学的重要性和技术技能人才的需求。
在探讨了优化实训教学内容、加强实训设施和设备建设、提升实训教师队伍素质、引入企业合作开展实践项目以及加强学生实习实训的方法和措施。
在强调了培养技术技能人才的重要性，提高实训教学质量的必要性，以及未来发展方向。
通过本文的探讨，可以更好地了解如何提高实训教学质量，培养更多高素质的技术技能人才。
【关键词】实训教学、技能人才、质量、优化内容、设施设备、教师素质、企业合作、实践项目、学生实习、培养、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 实训教学的重要性实训教学是高等教育中非常重要的一环，它能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提升他们的实际能力和技能水平。
通过实训教学，学生可以更好地理解和掌握所学的知识，培养实践能力和创新意识，为未来的工作和发展奠定良好的基础。
实训教学能够帮助学生更好地适应社会需求，提升就业竞争力，为他们未来的职业发展提供更多选择和机会。
在实训中，学生可以通过模拟真实场景的操作，积累宝贵的实践经验，提高解决问题的能力和应变能力，更好地适应未来工作中的挑战。
实训教学还能促进学生的综合素质和能力的提升，培养学生的创新精神和团队合作意识，培养学生的实际操作技能和解决问题能力，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。
实训教学在培养技术技能人才方面具有不可替代的重要性，应该得到更多的重视和支持。
提高实训教学质量，将有助于更多优秀的技术人才的培养和输送，推动技术与产业的融合发展，促进经济社会的可持续发展。
1.2 技术技能人才的需求技术技能人才的需求日益增长，在当前社会经济快速发展的背景下，技术人才的培养已经成为重要的战略任务。
随着技术的不断更新换代，传统的人工劳动方式已经无法满足现代产业的发展需求，需要大量具备高技能、高素质的人才来支撑各行各业的发展。
特别是在新兴产业领域，如人工智能、物联网、云计算等，对技术技能人才的需求更是迫切。
开展电工实训教学培养优秀技能人才的思考
开展电工实训教学培养优秀技能人才的思考摘要：在职业学校开展相关教育活动之时，应注重对学生实际实践能力的培养，使得学生能够在职业学校学习之下强化自身核心素养，具备良好的就业能力与工作能力，从而在专业化知识学习之中，为后期发展储备良好的基础。
在传统应试教育理念之中，职业学校电工实训教学往往跟不上时代发展需求，通常与实际需求脱轨严重，因此为了有效改善职业学校电工实训教学困境，便需要通过培养学生技能水平增强学生专业化知识体系，以此提升职业学校电工实训教学水平与教学质量。
本文主要分析研究在电工实训教学过程中如何进行有效的教学改革与创新，以此来调动学生学习积极性与主动性，培养学生遵守实践能力和独立思考能力，以推动学生综合素养的良好形成。
关键词：电工实训；教学方式；组织形式在职业教育过程中，职业教育与高等教育所在的唯一不同便是职业教育更在于培养学生形成技能性和实用性发展，使得学生在就业之中有效和强化自身核心竞争力，从而提升学生的就业率。
所以在开展职业教育计划和目标设计之中，电工实训教学应更加关注对学生实践能力的培养，以此通过对学生操作能力和实践能力的培养，来达到对学生实用化发展方向的制定需求，通过理论性和实践性相结合的教学模式，制定科学化与合理化的教学计划，通过深化改革方式，适应素质教育理念之中对学生核心素养的培养需求，提升电工实训教学水平和教学质量。
一、电工实训现状分析1电工实训教学形式比较单一在传统电工实训课程教学之中，中职学生必须按照教师所要求的教学内容来开展相关的实训操作，在整个实训教学课程之中，学生自由性发挥不足，无法在实践操作之中提升学生想象力和创造力，也并没有充分展示学生的个性化思维。
以此在传统教学单一模式之中，无法激发中职学生实践动手操作的积极性和主动性。
2排除电路故障方法不合理?对于电工实训课程教学而言，在传统教学方法之中电工实训教师往往不会让学生开展自主分析与自主思考，来挖掘相关教学内容存在的问题。
提升中职电工电子实训教学有效性的方法分析
提升中职电工电子实训教学有效性的方法分析随着电子科技的不断发展，电工电子技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
而中职电工电子实训教学的有效性直接关系到学生的学习效果和就业质量。
如何提升中职电工电子实训教学的有效性成为了当前教育行业亟待解决的问题之一。
本文将针对这一问题，提出一些方法和建议，以期为中职电工电子实训教学的改进提供一些参考。
一、开设多样化的实训课程多样化的实训课程可以满足不同学生的学习需求，提升学生的综合能力。
在中职电工电子实训教学中，可以设置不同的实训项目，涵盖电工电子技术的不同领域和方向，例如电路设计与仿真、电子元器件测试、电子设备维修等。
还可以结合实际工作中的案例，让学生在实训中学习解决实际问题的能力，提高他们的实际操作技能和应用能力。
二、引入先进的教学设备和技术现代的电工电子技术发展迅速，教学设备和技术也在不断更新。
为了提升中职电工电子实训教学的有效性，学校应该引入一些先进的教学设备，如数字示波器、模拟示波器、多功能信号发生器等。
还可以利用虚拟仿真技术，为学生提供更加真实的实训环境，让学生在模拟的场景中进行实际操作。
三、加强师资队伍建设师资队伍是中职电工电子实训教学的核心，优秀的教师可以为学生提供更加高质量的教学资源。
学校应该加强对师资队伍的培训和建设，引进具有丰富实践经验和教学经验的教师。
还可以通过与企业合作或者专业技术团队的支持，为师资队伍提供更多的实践指导和技术支持，使他们能够更好地指导学生进行实训。
四、强化实训教学的项目管理在中职电工电子实训教学中，项目管理是非常重要的一环。
学校可以建立起一套完善的项目管理体系，包括实训项目的选题、开发、实施和评估等环节。
通过项目管理，可以确保实训教学的目标明确，安排合理，资源充足，评价全面，从而提升实训教学的效果。
五、加强实训教学的与产业对接中职电工电子实训教学的目的之一就是培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，因此与产业对接是非常重要的一环。
搞好电工实训教学培养优秀技能人才
的工作人员在进行 高压线路带 电作业 时 ，工作 人员蒋某漠视 安 就把安全操作规程记在脑子里 ， 体现在行动上 ， 让安全操作 成 全， 不遵 守安全守则 ， 结果左手 碰到带电导线 ， 造成人身触 电 ， 从 为一种习惯 ， 才能保证我们 的工作安全高效平稳进行。
高空 坠落死亡 …… 电虽然看不见 、 摸不着 ， 但并不神秘可怕 ， 只要遵 守了它的规
时 间的锻 炼 ， 就会 自然而 然地成 为一种 习惯 。如果 我们 每个
《 电工 技能实训》 是电子 电工类 专业 必须设 置的一个专业 课 学生都 能养成这种 良好的安全操 作 习惯 ， 各 种安全 事故就 远 程。教学 的任务是通过本课程的学习 ， 培养 学生综合 运用所学的 离我们 ， 做 到安全生产作 业。这也 是我们作 为一个 电工操作
理论知识独立分 析和解决实际 问题 的能力 ，养成 严谨的： ［ 作 作 者必须做 到的。 风。尤其是培养学生独立分析和解决问题 的能力 ， 提 高学 生的综 合素质与职业能力 ， 为毕业后从事 实际工作 奠定 良好 的基础。学
三、 进行严格、 有 效 的 训 练
为了培养符合社会需要 的应 用型技术人才 ，我们 的做法 （ １ ） 严格要 求。要求学 生进入电工实训室 ， 必须严格遵守
【 才・ 识】 【 牵刊缝 点 】
搞好 电工实训教学培养优秀技能人才
广东 茂名 ●吴 满
摘
要： “ 电老 虎 ” 的安 全 事故 ， 给操 作 人 员一 次次 血 的教 训 。 电工 技 能 实训 课 程作 为 电子 电工 类 专业 的 必修 课 程 ， 作 为
未来 电力电工操作人 员的重要培养基地 ， 对学生的要求不仅仅局 限于技能的培养 ， 更加 重要的是让他们更加注重 电工安全
抓好电工实习教学,提高学生技能水平
实习教学 是提 高学 生实 践能力 ， 增 强学 生社会 适应 力的 必备环 节 ， 也体 现 了职 业教 育办学 特点 之所 在 。 根据 教学 要求 ， 中等职业 学校 学生在 毕业 时必 须 取得高 中毕业 证书和 中级工 技能 等级 证 书 ， 而应 会部分 就必须通 过生 产实 习教
兰、 严格 要求 ， 提 高 工艺水 平 电工实 习中 ， 线路板 上装接 元器件 多 、 工艺 要求 多、 标 准高 。 因此 ， 设立 晗当
上 好绪 言课 。 在 绪言 课 中着 重讲 清 电的产生 、 发展和 应用 。 例如： 讲 电的应 用时 ， 突 出电在 家庭 电气化 及 电化教学 中有 具体 应用 ， 使 我们 的教淡 定贴 近生 活。 通 过讲 解 ， 许 多 同学不 仅 克服 了对 电的畏 俱心 理 ， 而且 产 生 了好奇 心 。
个方 面 ：
一
讲清 楚后 ， 再 通过 实物示 教板 观察 电动机 的运 转情 况 ， 让 学 生在头 脑 中形成 较
深 的印象 ， 使 学 生对 电路 工作理 达到 理解 、 掌握 的 目的 。 ２、 单 纯操 作 与纸 上 练 习 相 结 合 。
加强兴趣培养 ， 帮助学生树立信心 由于众多 触较少 ，
布 线原则 。 实践证 明这样 做不 仅节约 了大量 的时间 ， 而且节 省 了材料 ， 达到 了事
缺乏 感性 认识 ， 学 生对 专业理 论 、 专业 技 能的学 习感 到 困难 很大 。 尤 其是 电工 。 作为 一名 维修 电工 教师 ， 设法 让学 生对 电工 实习产 生 兴趣 ， 是搞 好技 能教学 的 前提 条件 。 为此 ， 我在教 学 中采取 了以 下的一 些做法 。
的评分 标准 尤为 重要 ， 评分 标准 的制定 应立 足于 操作 技能 的标准化 和 规范化 ， 有 利于培 养学生 独立 分析 、 独立 操作 的能力 及严谨 踏实 的学 习态度 。 以《 ｙ ＿ 降 压启 动控 制线路》 为例 ， 为 了使学生 易于接 受可先 要求学生 复 习其工作 原理 ， 按 照 线路 图画出其布 线 图， 然后 ， 要 求按 图装接控 制线路 ， 主要 目的是让 学生 能正 确 装接 ， 装接 时对其 工艺要严 格要 求， 并 通过评分 标准来进 一 步规范 。 控制 线路 装 接完成 时 ， 学 生所 装线路 中可能 出现控 制功能不 能实现 的情 况 ， 这时， 可 鼓励 学 生认真 分析故 障 ， 努力 找出故 障点。 在 个人无 法解决 问题 时 ， 可让 几￣－ ｇ 生共 同分析 ， 直 至 找出故 障点 ， 让学 生体 会成 功的 自豪感 ， 有 利于 学生树 立 自信心 ， 正 确对 待下 一次 实习 。 。 最后 ， 教 师应要 求学 生对 整个 线路进 行装接 ， 并在教 师 的指导 下对所 接线路进 行通 电试车 ， 让学生 对整个 线路工 作过程 有个直观 的认
提高实训教学质量,培养技术技能人才
提高实训教学质量，培养技术技能人才随着中国经济的快速发展，对技术技能人才的需求越来越大。
目前我国技术技能人才短缺的问题依然严重，这主要是由于实训教育质量不高，学生缺乏实际操作能力。
要想培养更多的技术技能人才，提高实训教学质量是关键所在。
下面我们就来探讨一下如何提高实训教学质量，培养技术技能人才。
建立一套科学的实训教学体系非常重要。
这套体系应该包括教学目标的确定、教学内容的编排、教学方法的选择以及评价体系等方面。
教学目标的确定应该符合行业发展的需求，能够提高学生的专业技能水平。
教学内容的编排应该紧跟行业发展的步伐，与实际岗位需求相契合。
教学方法的选择应该结合学生的特点和实际操作情况，采用多种教学手段提高学生的实际操作能力。
评价体系则应该能够客观地评价学生的实际操作能力，让学生在实训课程中得到真正的提高。
加强师资队伍建设也是提高实训教学质量的关键。
将高素质的教师引入实训教学，提高教师的专业水平和实际操作能力。
还要加强教师的培训，让他们了解最新的行业发展动态和相关的技术技能要求，使他们能够更好地指导学生进行实际操作。
要加强教师之间的交流和合作，形成一个良好的教师团队，共同为提高实训教学质量而努力。
优化实训设施和设备。
实训教学离不开实际操作，实训设施和设备的质量直接影响着实训教学的效果。
要提高实训教学质量，就必须要优化实训设施和设备，确保学生有良好的实训环境和先进的实训设备。
只有在这样的条件下，学生才能够充分地进行实际操作，提高自己的专业技能水平。
还要加强企业与学校的合作。
企业是技能人才的主要用人单位，与企业进行合作可以更好地了解企业对技术技能人才的需求，同时也能够让学生更好地了解企业的实际需求，更好地融入企业。
通过企业与学校的合作，可以提高学生的实际操作能力，使学生更好地适应社会的需要。
要加强对学生的引导和指导。
学生是实训教学的主体，他们的自觉性和积极性对于提高实训教学质量至关重要。
要对学生进行良好的引导和指导，让他们明确自己的目标和方向，培养他们的自主学习能力和创新能力。
提高实训教学质量,培养技术技能人才
提高实训教学质量，培养技术技能人才【摘要】提高实训教学质量，培养技术技能人才是当前教育领域亟待解决的重要问题。
本文首先分析了当前实训教学存在的问题，包括实训计划不完善、设备和场地质量不高、教师队伍建设不足、学生实践能力不强等。
然后重点阐述了建立完善的实训教学计划、提升实训设备和场地质量、加强教师队伍建设、开展校企合作、加强学生自主实践能力培养等提高实训教学质量的具体措施。
最后强调提高实训教学质量对培养技术技能人才的重要性，呼吁各方共同努力，共同提升实训教学水平，为社会培养更多的技术技能人才。
只有通过改进实训教学，才能更好地满足社会对技术人才的需求，推动技术领域的发展和创新。
【关键词】实训教学质量、技术技能人才、实训教学计划、实训设备、实训场地、实训教师队伍、校企合作、实践能力、学生自主实践能力、多方合作、实训教学水平、社会技术技能人才1. 引言1.1 当前实训教学质量存在的问题1. 实训教学资源不足：许多学校的实训设备和场地较为简陋，无法满足学生实际操作的需求。
有些学校甚至因为经费不足无法更新设备，导致实训教学质量大打折扣。
2. 实训教师水平参差不齐：部分实训教师缺乏实际工作经验，无法将理论知识与实践能力有效结合，教学效果不佳。
缺乏教师的培训机制也是一个问题，导致教师的教学水平得不到有效提升。
3. 实训教学计划不合理：一些学校的实训教学计划过于僵化，只注重理论知识的灌输，缺乏灵活性和实用性。
学生在实训过程中缺乏真实的应用场景，难以将所学知识运用到实践中去。
4. 学生实践能力培养不足：部分学生缺乏自主实践的意识和能力，过度依赖老师的指导和要求。
他们在实训中缺乏探索精神和创新意识，无法独立完成实际操作任务。
当前实训教学质量存在的问题主要集中在教学资源不足、教师水平参差不齐、教学计划不合理以及学生实践能力培养不足等方面。
解决这些问题，提高实训教学质量，培养更多优秀的技术技能人才迫在眉睫。
1.2 培养技术技能人才的重要性培养技术技能人才是当前教育体系中一项至关重要的任务。
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第 卷 第 ３期 ２００６年 ６月
淮北 职 业技 术 学 院 学报 ＪＯＵＲＮＡＩ ＯＦ ＨＵＡＩＢＥＩ ＰＲＯＦＥＳＳＩＯＮＡＩ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩＣＡＩ Ｃ（）Ｉ Ｉ ＥＧＥ
Ｖ ｏ１．５ Ｎ ｏ．３ Ｊｕｎ．２００６
搞好 电工实训教学 提高技能人才培养质量
刁连 胜 （淮 北 市 教 育 局 ，安 徽 淮 北 ２３５０００）
摘 要 ：实践 教 学是 培 养 学 生技 能 的 关键 ，电 工操 作 训 练 对 培 养 高 素 质 、与 企 业就 业 岗位 相 匹配 的 技 能 型人 才 具 有 十分 重 要 的意 义 ，中职 电 工技 能教 学 应 以兴 趣 培 养 为 抓 手 ，以 优 化 实训 教 学 为 依 托 ，以培 养 能 力 为 主 线 ，以规 范 化 操 作 为 保 障 ，以 实践 技 能 培 养 为 目标 ，不 断 提 高技 能 人 才培 养质 量 。 关 键 词 ：电 工 ；实训教 学 ；技 能 人 才 ；培 养 中 图 分 类 号 ：Ｇ７ｌ２ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１６７１—８２７５（２００６）０３—００４８—０２
二 、采 用 建 构 教 学 ，提 高 实 训 教 学 质 量 建 构 主 义 认 为 ，个 体 的 学 习 活 动 并 不 是 对 客 观 实 在 作 简 单 、被 动 的 反 应 ，而 是 学 习 者 积 极 主 动 建 构 认 知 结 构 的 过 程 。 因 此 ，专 业 实 习 课 的 教 学 设 计 应 通 过 对 实 习 中 出 现 的 各 种 问 题 的 研 究 ，发 展 学 生 的 批 判 性 思 维 和 创 新 思 维 ，促 进 学 生 在 现 实 情 境 中 应 用 知 识 、形 成 能 力 。 电 工 教 师 在 教 学 实 践 中 ，应 当 以 学 生 实 践 操 作 学 习 为 主 线 ，以 问 题 解 决 为 突 破 ，强 化 知 识 的 应 用 与 能 力 的 开 发 ，实 现 教 学 效 果 的 优 质 化 。 如 电 工 实 践 教 学 ，即 可 运 用 建 构 主 义 理 论 ，把 整 个 电 工 实 践 教 学 目标 分 为 四 个 阶 段 。 第 一 阶 段 ，把 对 器 件 的 识 别 和 熟 悉 作 为 重 点 ，要 求 学 生 熟 悉 器 件 各 部 分 的 作 用 ，在 此 基 础 上 让 学 生 对 有 故 障 的 器 件 进 行 维 修 和 保 养 。第 二 阶 段 ，目 标 定 位 在 对 线 路 原 理 、布 线 图 的 熟 悉 ，主 要 让 学 生 知 道 线 路 该 怎 么 接 ，做 到 心 中 有 数 。 第 三 阶 段 ，目 标 定 位 在 工 艺 上 。 着 重 强 调 工 艺 要 求 ，教 师 先 对 接 线 的 工 艺 要 求 进 行 讲 解 ，学 生 按 工 艺 要 求 进 行 装 接 ，逐 步 提 高 接 线 质 量 和 工 艺 水 平 。第 四 阶 段 ，重 在 反 复 训 练 和 提 高 。这 样 ，既 明 确 了 实 习 各 阶 段 目 标 ，又 分 解 了 实 习 难 度 ，促 使 学 生 有 效 地 掌 握 技 能 。 三 、实 施 分 层 次 教 学 ，发 展 全 体 学 生 受 到 学 生 认 知 水 平 的 局 限 ，实 习 教 学 不 可 能 一 步 到 位 ，这 就 要 求 教 师 根 据 学 生 的 认 知 规 律 、分 阶 段 实 施 教 学 。 根 据 学 生 的 学 习 程 度 和 目 标 ，从 教 案 的 准 备 、实 物 准 备 、示 范 指 导 、巡 视 指 导 ，到 结 束 指 导 等 环 节 ，都 实 施 分 层 教 学 。 一 是 在 完 成 大 纲 规 定 的 实 验 项 目 外 ，最 大 限 度 地 给 学 有 余 力 的 学 生 提 供 熟 练 技 能 的 机 会 ，如 日光 灯 电 路 、电 动 机 控 制 电 路 、 低 压 配 电 盘 的 安 装 和 调 试 等 。二 是 对 难 度 较 大 的 学
《国 务 院 关 于 大 力 发 展 职 业 教 育 的 决 定 》要 求 大 力 发 展 职 业 教 育 ，大 力 实 施 国 家 技 能 型 人 才 培 养 培 训 工 程 ，加 快 生 产 、服 务 一 线 急 需 的 技 能 型 人 才 的 培 养 。 电 工 操 作 技 能 训 练 作 为 中 职 学 校 电 子 类 、 机 电 类 专 业 必 修 的 实 践 性 课 程 ，必 须 强 化 技 能 训 练 ，强 化 实 习 实 训 教 学 环 节 ，培 养 学 生 的 观 察 、模 仿 和 实 践 能 力 ，做 到 知 识 和 能 力 兼 顾 。 尤 其 是 在 电 工 实 践 教 学 中 ，通 过 实 施 分 层 次 教 学 ，强 化 实 践 能 力 培 养 ，创 设 符 合 职 教 自 身 规 律 和 特 点 的 实 训 教 学 模 式 与 教 学 方 法 ，更 有 利 于 不 断 提 高 学 生 的 技 能 水 平 ，取 得 较 好 的 成 效 。
一 、 从 兴 趣 入 手 ，调 动 学 生 的 动 手 积 极 性 由 于 多 方 面 因 素 ，职 校 学 生 综 合 素 质 不 高 ，学 生 “重 文 轻 技 ”思 想 严 重 ，对 专 业 理 论 、技 能 的 学 习 感 到 困 难 很 大 。 尤 其 对 电 工 专 业 课 ，学 生 对 电 有 害 怕 心 理 ，不 敢 轻 易 动 手 。 教 师 在 教 学 中 首 先 从 兴 趣 入 手 。在 教 学 中 通 过 实 例 激 起 兴 趣 ，带 动 实 习 实 训 。 在 上 实 习 课 前 ，通 过 电 在 家 庭 中 的 应 用 ，着 重 讲 清 电 的 产 生 、发 展 和 应 用 ，从 生 活 到 教 学 ，不 仅 能 使 学 生 克 服 对 电 的 畏 惧 心 理 ，而 且 能 产 生 好 奇 心 ，在 实 习 中 始 终 调 动 和 保 持 浓 厚 兴 趣 ，提 高 实 习 效 果 。 在 操 作 中 力 求 使 学 生 保 持 兴 趣 ，把 训 练 内 容 与 实 际 应 用 有 机 地 结 合 起 来 。譬 如 在 教 学 中 列 举 家 庭 中 灯 泡 有 时 忽 明 忽 暗 、闸 刀 熔 断 丝 经 常 烧 红 熔 断 等 故 障 现 象 ，让 学 生 展 开 讨 论 ，分 析 故 障 原 因 。指 导 学 生 维 修 电 路 ，让 他 们 体 会 到 学 以 致 用 的 乐 趣 。 此 外 还 可 通 过 竞 赛 、兴 趣 小 组 和 社 会 实 践 活 动 等 形 式 ，让 学 生 制 作 简 单 电 路 、分 析 解 决 简 单 故 障 、上 街 义 务 维 修 ， 既 能 搞 活 实 习 实 训 课 的 教 学 ，又 能 锻 炼 学 生 的 动 手 能 力 ，形 成 理 论 与 实 践 教 学 的 良 性 循 环 ，提 高 实 习 效 率 。