最新人教版语文六年级上册期末复习 修辞手法
最新人教部编版六年级上册语文知识集锦之修辞手法
小学语文修辞手法大全1．比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：像一块空灵的蓝水晶。
朱自清《春》2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清（2）拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》朱自清）3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
新人教版六年级语文上册修辞手法专项综合练习
新人教版六年级语文上册修辞手法专项综合练习1. 说说下面的句子用了哪些修辞方法（1）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随。
______（2）我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
______ （3）一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。
______2. 判断题。
（1）因为“十里不同风，百里不同俗”，所以我们黔东南的春节和北京一样，都贴春联。
（2）古诗词中，诗又叫长短句，清代纳兰性德的《长相思》就属于长短句。
（3）宋江、林冲都是名著《水浒传》中的人物，这本名著中的人物还有武松、周瑜等。
（4）我国的“扫黑除恶”专项整治工作的目的是肃清社会风气，王强等四个男同学在校内经常以威胁的方式收低年级小朋友的保护费，但从没动手打过他们,这不属于校园暴力。
（5）“纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在广场上。
”这个句子使用了打比方的说明方法。
3. 指出下列句子所使用的修辞手法，再照样子试着写一句话。
①马上的男女老少穿着各色的衣裳……像一条彩虹向我们飞过来。
______②骆驼排列成一长串，沉默地站着，似乎在思考着什么。
______③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
______4. 下列选项中与例句表达方式不一致的一项是（）例句：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
A .木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
B .死亡在洪水的狞笑声中逼近。
C .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
D .我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
5. 句子大练兵。
（1）海滩上躺着许多美丽的贝壳。
（缩句）（2）周围的一切不是都在起变化吗？（改为陈述句）（3）______的菊花______地点头。
（把句子补充完整，并写在下面横线上）（4）秋天的雨像一把钥匙。
（仿写比喻句）（5）这座桥______坚固，______美观。
（加关联词补充完整，并写在下面横线上）（6）成功实验我终于获得的了（组成一句话加上标点）6. 按要求写句子。
六年级语文上册模拟题及解析之修辞手法解析篇
六年级语文上册模拟题及解析之修辞手法解析篇修辞手法是语文学习中重要的一部分，它可以让文学作品更加生动形象，能够给读者留下深刻的印象。
在六年级语文上册中，修辞手法也是一个重要的考点。
本篇文章将通过对六年级语文上册模拟题的解析，来分析修辞手法的运用情况。
一、《闹腾腾的麻雀》这篇文章主要通过描写麻雀的生活来展示生物的奇妙之处。
在描写中，作者运用了丰富的修辞手法。
首先，作者在描写麻雀时使用了比喻。
比如，“它略像个小刺球”，就是用麻雀和小刺球进行了比较。
这样的比喻能够让读者更加形象地感受到麻雀的形态特征。
其次，作者还使用了拟人手法。
在描写麻雀的动作时，作者写道，“它骑在另一只的背上，时而像秋千上的人，时而像翘翘板上的儿童”。
这样的描写让我们感觉麻雀们之间有着默契和快乐的互动，给人一种生动的画面。
最后，文章中还使用了夸张表达的修辞手法。
麻雀在收集食物时，“背上负重十多倍”，这种表达方式让人惊叹麻雀的勤劳和毅力，同时也给了读者深刻的印象。
通过以上分析，我们可以看出，《闹腾腾的麻雀》运用了比喻、拟人和夸张表达等修辞手法，使文章更加生动有趣。
二、《赞秋天》这篇诗歌以赞美秋天的美丽为主题，通过一系列的描写展现了秋天的魅力。
在描写中，作者巧妙地运用了修辞手法。
首先，作者运用了对比手法。
诗歌开篇写到，“秋天里红红的火”，通过将红色与火联系在一起，给人一种炽热的感觉。
而后面的诗句描述了秋天中的“翠绿”、“金黄”、“银白”，这些色彩的对比让人感受到秋天的绚丽多彩。
其次，作者运用了排比手法。
排比是将同类事物并列在一起进行描述，以增加语境的变化和韵律的美感。
在诗歌中，“果园里的苹果、梨子、柿子”、“稻谷、高粱、玉米”等等都是排比的修辞手法。
最后，作者还运用了拟声手法。
诗中用“叮叮咚咚的琴声”来形容秋天里的铃声，这样的描写让人感到秋天的静谧与美好。
通过以上分析，我们可以看出，《赞秋天》运用了对比、排比和拟声等修辞手法，使诗歌更加优美动人。
小学六年级语文修辞手法
小学六年级语文修辞手法语文学习是小学教育中的重要内容之一，而修辞手法作为语文中的一项重要技巧，可以使文章更加生动、深入人心。
在小学六年级语文学习中，学生将接触到一些基本的修辞手法，这些修辞手法可以让他们的写作更加精彩。
本文将介绍一些小学六年级语文常见的修辞手法，并分别进行例证，让学生更好地理解和应用。
一、比喻比喻是一种常见的修辞手法，它通过将两个不同的事物进行类比，使读者更好地理解所要表达的意思。
比喻的作用是丰富文章的形象，使描述更加生动。
比如，我们常说“他的笑容像阳光一样灿烂”，就是用阳光来比喻他的笑容，表达出他的笑容非常明亮和喜悦。
二、拟人拟人是指将无生命的事物赋予人类思维、情感或行为，以增强表达的生动性和形象感。
例如，“树影婆娑起舞”这句话中，树影没有实际的思维和行动能力，但通过拟人的手法，让人们感觉到树影活灵活现，像是在起舞一样。
三、夸张夸张是对描述的事物或情况进行放大，以增加表现力和感染力。
夸张常用于幽默和夸张之中。
例如，“跟他比较，我就是一只蚂蚁”这句话中，作者用夸张的方式来形容自己的渺小，以突出自己的无助感。
四、排比排比是通过并列排列相似的句子或短语，以增强表达的力度和印象。
排比可以使文章具有韵律感，增强语言的节奏和抑扬顿挫。
例如，“爸爸抱着我，妈妈照顾我，姐姐陪我玩，一家人其乐融融”这句话中，作者使用了排比的手法，使得家庭关系更加紧密和和谐。
五、对偶对偶是指通过成对出现的词语或短语，以增加表达的对比和对立感。
对偶常用于抒发感情、表达观点等。
例如，“天上星星闪烁，地下泉水涓涓”这句话中，通过对比天上星星与地下泉水的状态，使得描绘更加生动。
六、反问反问是对读者提出疑问，用来表达肯定或否定的情感。
通过反问，可以更好地引起读者的思考和共鸣。
例如，“难道学习不是最重要的吗？”这句话中，作者通过反问来肯定学习的重要性，引发读者的共鸣。
以上是小学六年级语文常见的一些修辞手法。
通过学习这些修辞手法，同学们可以在写作中更灵活地运用语言，使文章更加生动、有趣。
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)
部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练习（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。
（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。
判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
2）本体和喻体之间必须有相似点。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
7、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
8、天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻去动，像海上的波浪。
9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。
11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
13、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
15、老汉凶得像只豹子。
16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。
17、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
、19、仿写比喻句：（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
六年级语文句子复习——修辞手法
六年级语文句子复习——修辞手法的运用一、按要求写句子.1、用比喻的修辞手法描写春天的景物。
_____________________________________________________________________ 2、用排比的句式描写同学们活动的场面。
_____________________________________________________________________ 3、用拟人的修辞手法描写你家乡的景色。
_____________________________________________________________________ 4、用夸张的修辞手法描写你熟悉的一种事物._____________________________________________________________________ 5、用比喻的修辞手法描写一项体育活动._____________________________________________________________________ 6、用比喻的修辞手法描写一处旅游景点._____________________________________________________________________ 7、用拟人的修辞手法描写一种你喜欢或熟悉的动物._____________________________________________________________________ 8、用拟人的手法描写大自然里的一员。
_____________________________________________________________________二、写出下面句子所用的修辞手法１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（）２、每条岭都那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
人教版六年级语文知识点归纳修辞手法在现代文中的运用
人教版六年级语文知识点归纳修辞手法在现代文中的运用语言是一种强有力的工具，通过运用各种修辞手法可以使文章更加生动、形象，传达出更深层次的意义。
在现代文中，修辞手法的运用十分常见，包括比喻、夸张、排比等等。
本文将对人教版六年级语文知识点进行归纳，并以修辞手法在现代文中的运用为主题进行探讨。
一、人教版六年级语文知识点归纳在语文课程中，人教版六年级的学习内容丰富多样，包括诗歌、散文、小说等不同文体的阅读与写作，学习了很多语言表达的技巧与知识。
下面是对人教版六年级语文知识点的归纳：1. 词汇：学习了一定量的基础词汇，包括名词、动词、形容词等，能够应用到日常生活中。
2. 修辞手法：熟悉了一些修辞手法，如比喻、夸张、排比等，能够通过运用修辞手法使文章更加生动有趣。
3. 阅读理解：通过阅读不同文体的文章，学习了理解和分析文章的能力，提高了阅读理解能力。
以上是人教版六年级语文的基本知识点归纳，接下来将讨论这些知识点在现代文中的运用。
二、修辞手法在现代文中的运用1. 拟人：拟人是一种常用的修辞手法，通过给非人物化的事物赋予人的特征和行为来增强文章的表现力。
例句：“树叶在阳光的拥抱下欢快地跳舞”。
通过给树叶赋予了“跳舞”的动作，使得描写更加生动活泼。
2. 比喻：比喻是指用一个事物来说明另一个事物，通过对两者之间的共同点进行比较，增加文章的形象感。
例句：“他的笑声如同春天的风，温暖而清新”。
通过将笑声比喻为春风，给读者一种愉悦和舒适的感觉。
3. 夸张：夸张是一种通过夸大事物的特点来产生效果的修辞手法。
例句：“他一口一口吃掉了一头大象”。
通过夸张的描写，使得文章更加生动有趣，吸引读者的注意。
4. 排比：排比是指在文章中使用相同的语法结构进行列举，使得句子更加有力量和韵律感。
例句：“我喜欢爬山，我喜欢游泳，我喜欢跑步”。
通过排比的运用，使得句子更加有节奏感，给人一种流畅的感觉。
通过上述例子可以看出，在现代文中，修辞手法的运用增加了文章的表现力和感染力，在传递情感和观点上起到了积极的作用。
人教版部编版小升初六年级上册语文常用修辞手法
人教版部编版小升初六年级上册语文常用修辞手法修辞手法：比喻句池塘里的荷叶圆圆的，大大的，就像一把把撑开的大伞。
路两旁的两排白杨树，就像两排挺立的哨兵。
西湖静得像一面镜子，绿的像一块碧玉。
春雨像牛毛，像细丝，像花针。
像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪从天上飘落下来。
拟人句月亮一露面，满天的星星都惊散了。
小树摆动着枝叶，向我们点头问好。
风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
绿油油的小草被风吹弯了腰。
花儿在风中笑弯了腰。
顽皮的雨滴最爱在雨伞上跳舞。
夸张句班里静极了，针掉在地上的声音听得清清楚楚。
雷锋出差一千里，好事做了一火车。
这里吵得聋子都受不了。
这橘子酸的我牙都要掉了。
我渴了，嗓子冒烟脸冒火，一口气能喝光一条河。
他家非常穷，穷得都揭不开锅了。
排比句书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是好友，与你共度美好时光；书是良药，能够医治愚昧之病；书是明灯，给我们照亮前景的道路；书是雨露，滋润我们的心田；书是钥匙，能开启智慧之门。
母爱是一缕阳光，给我们带来温暖；母爱是一泓清泉，给我们带来甘甜；母爱是一棵大树，为我们带来绿荫；母爱是一缕春风，为我们吹走烦恼；母爱是一盏明灯，指引我们前进方向。
没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。
青春无语，却焕发出活力；鲜花无语，却散发出芬芳；春雨无语，却滋润着大地。
时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。
时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。
时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。
时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
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10 修辞手法
班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、下面句子主要运用了哪一种修辞手法？请选择。
(18分)
A．比喻B．拟人C．排比D．反问E．夸张F．对偶1．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
()
2．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头。
() 3．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
()
4．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
()
5．再说，又有多少人能够去居住呢？()
6．他在巴掌大的房间里写作业。
()
二、写出下面各句运用的修辞手法。
(21分)
1．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？() 2．死亡在洪水的狞笑声中逼近。
()
3．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
() 4．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
() 5．要做火箭去推动飞船，要做利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
()
6．我们能让眼前的困难吓倒吗？不能，绝对不能。
() 7．七八个星天外，两三点雨山前。
()
三、下面的句子是比喻句吗？是的打“√”，不是的打“×”。
(16
分)
1．他(猹)的皮毛是油一般的滑……()
2．大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。
()
3．许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
()
4．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
()
四、照样子写句子。
(18分)
例1：燕山雪花大如席。
你这话说了上千遍了，我________________________________。
例2：中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是善良的人民。
这里是花的海洋，是________________，是_________________ ______________________________________________________。
例3：大粒的沙子生气地敲打着玻璃窗。
垂柳_______________________________________________。
五、按要求写句子。
(8分)
1．妈妈大声吼叫着。
(改为夸张句)
________________________________________________________ 2．蟋蟀发出声音。
(改为拟人句)
________________________________________________________ 六、阅读短文，完成练习。
(19分)
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者，
以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。
他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，疾病也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。
”他却盯着我的眼睛说：“我想知道实情。
”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。
”便匆匆逃出病房。
我心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。
阳光从窗外射进来，仿佛一道
灿烂绝伦的光环笼罩着他们。
生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。
还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。
”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷头儿看书。
我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。
他却一把抓住我的手说：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。
病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。
”
“不行，那样违反规定。
再说，你学了，也没有用。
”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。
”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。
那明亮的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。
我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。
”
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了读书声。
那儿有阿明，有冬冬，还有一群可爱的读书郎……
1．下面的句子运用了什么修辞手法？请写在括号里。
(8分)
(1)阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩着他们。
()
(2)还有比这更令人心动的情景吗？()
2．读文中画波浪线的句子，仿写比喻句。
(6分)
_________________________________________________________ 3．读文中画横线的句子，你想起了谁的故事？写出该人物的名字。
(5分)
_________________________________________________________
10修辞手法
一、1.F 2.A 3.B4．C 5.D 6.E
二、1.反问 2.拟人3．比喻 4.夸张5．排比 6.设问7．对偶
三、1.√ 2.× 3.√ 4.√
四、示例：耳朵都起茧了
树的世界鸟的乐园
快乐地梳理着长发
五、示例：1.妈妈大声吼叫着，连地面都吓得抖动起来了。
2．蟋蟀快乐地弹琴。
六、1.(1)比喻(2)反问
2．示例：那美丽的笑容像一缕灿烂的阳光照亮了我的心。
3．示例：海伦·凯勒。