2016天津教师招聘考试：幼儿园环境创设原则
幼儿园环境创设的基本原则
幼儿园环境创设的基本原则一、营造舒适安全的学习环境幼儿园环境创设的基本原则首先要以安全为前提，以营造舒适的学习环境为目的。
教育的空间应当宽敞明亮，通风良好，地面平整宽敞，室内布置清洁整洁，便于实施教育活动，特别是必须能够有效预防危险、维护安全。
二、提供丰富有趣的学习资源环境创设应当摆脱束缚，以让孩子们在轻松愉快的气氛中接受教育，获得和发展的实际学习机会。
社会科学资源课程内容宽泛，学习内容丰富，应当在社会科学资源和技术应用方面提供多样的资源，比如图书、杂志、电视、电影等，让孩子们可以多元化、丰富多彩地接受教育。
三、培养孩子们对探究活动的兴趣应当注重培养孩子们对探究学习、尝试试点活动的积极性，通过实践，让孩子们可以更好地了解探究学习的重要性，加深对实践知识的理解，更好地运用自身的创造性思维去解决实际问题。
四、让孩子们感受自然气息幼儿园环境创设要让孩子们经常感受到大自然本身的力量，例如要开展树丛、河流、山脉等学习活动，让孩子们感受自然力量带给他们各种童年活动的乐趣和滋养。
五、充分发挥社会力量社会环境、家庭环境也是孩子生活的重要方面，它也会影响到孩子的成长性格和思想习惯。
因此，在幼儿园的环境创设中，尽量利用家长社会群众的力量，充实、开发环境，开展充满乐趣的活动，使幼儿充分体验社会力量的积极向上有所作为。
总之，幼儿园环境创设要以儿童终身发展为核心，建立起一个充满教育意义的环境，便于特别是小孩子发展自身的潜力。
这既是为孩子们提供舒适的住所和学习环境，也是为孩子们提供富有教育意义的学习空间。
翻译：First, create a comfortable and safe learning environmentThe basic principle of the creation of kindergarten environment shouldfirst take safety as the prerequisite and strive to create a comfortable learning environment. Educational space should be spacious and bright, well ventilated, the ground flat and spacious, indoor layout clean and tidy, easyto implement educational activities, especially must be effective in preventing danger and maintaining safety.。
幼儿园环境创设的基本原则是什么
幼儿园环境创设的基本原则是什么
1.个别差异原则：幼儿园是一个多样化的环境，每个幼儿都有自己独
特的个体差异和发展特点。
因此，在环境创设中应考虑到每个幼儿的需要
和兴趣，为他们提供个别差异的发展机会。
2.综合原则：幼儿园环境应当是一个综合性的学习空间，能够促进幼
儿发展各个方面的能力，包括身体、认知、语言、社交、情感等。
环境的
创设需要涵盖多种学习内容和活动形式，丰富幼儿的学习体验。
4.可操作性原则：幼儿园环境应当是一个充满主动性和操作性的地方，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。
环境的布置和物品的选择应当鼓励幼
儿积极动手、亲身参与，通过实践和探索的方式来学习和发展。
5.安全原则：幼儿园环境的安全是最重要的原则之一、教师需要确保
环境的安全性，避免幼儿受到意外伤害。
同时，环境的创设也需要符合卫
生标准，保证幼儿的身体健康。
6.可变性原则：幼儿园环境应当是一个灵活的、可变化的地方，能够
满足幼儿动态变化的需求。
教师需要根据幼儿的发展情况和兴趣爱好，灵
活调整环境的布置和内容，确保幼儿可以在适应的环境中得到最佳的发展。
7.和谐原则：幼儿园环境应当是一个和谐、幸福的地方，能够促进幼
儿的积极情感和社交能力的发展。
教师需要创造一个友善、和睦的环境，
鼓励幼儿之间的互助和合作，培养他们积极的情感态度和良好的人际关系。
在幼儿园环境的创设中，以上基本原则是指导幼儿园教师的重要准则。
只有根据幼儿的个别差异和发展需要，提供综合性、亲和、可操作的学习
环境，确保安全和可变性，同时营造和谐的氛围，才能促进幼儿全面、协调、健康的发展。
幼儿园环境创设的原则
幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则一、安全原则安全是幼儿园环境创设的首要原则。
幼儿园是孩子们的第二个家，必须给予充分的关注和保护。
在环境创设中，要确保各种设施、用具和材料的安全性。
幼儿园应该做好防止坠落、撞击和碰撞等意外事故的准备工作。
房间内的设施和布置要符合儿童的身体发育特点，避免尖锐、硬物等伤害物的存在。
除了物质安全，幼儿园还应注重人身安全。
幼儿园要制定安全保护政策，加强对游戏活动的监督和指导，确保儿童的安全。
教师在户外活动上，要保证儿童的安全距离，避免意外事故的发生。
另外，幼儿园要定期进行安全演练，提高幼儿应对危险的能力。
二、适应性原则适应性原则是指幼儿园环境要适合儿童的身心发展需要。
幼儿正处于快速成长和发展阶段，他们的身体、心智和感知能力都在不断变化。
幼儿园环境的设计和创设要充分考虑儿童的特点，提供适合他们年龄和发展阶段的信息和材料。
在幼儿园的室内环境中，要注重多感官刺激，提供丰富的感官体验。
例如，可以设置各种形状、颜色和材质的玩具，以促进幼儿的感觉发展。
还要提供能够激发幼儿创造力和想象力的环境，通过创意游戏和艺术活动来培养幼儿的审美能力。
在幼儿园的户外环境中，要注重空间的灵活性和多样性。
给幼儿提供不同的场所和设施，以供他们进行各种活动。
户外环境可以设置各种游戏和体育设施，激发幼儿的运动能力和协调性发展。
同时，要提供自然环境，如花园、操场和小溪，让幼儿亲近自然，培养他们保护环境的意识。
三、亲和性原则亲和性原则是指幼儿园环境要有利于幼儿和教师之间的良好互动和沟通。
幼儿园是幼儿社会化的重要场所，教师在幼儿园中扮演着引导和指导的角色。
为了促进教师和幼儿之间的互动，幼儿园的环境创设应该注重以下几点：一是提供低矮的桌椅，方便教师和幼儿进行面对面的交流；二是设置共享空间，鼓励幼儿团结合作，充分发挥集体的力量；三是提供充满温馨和亲近感的装饰，营造亲密关系的氛围。
此外，幼儿园的环境还应该注重教师间的合作和交流。
幼儿园环境创设的基本原则
1、幼儿园环境创设的基本原则：目标导向性原则、发展适宜性原则、幼儿参与性原则、经济性原则、开放性原则。
2、现代幼儿园教师的角色：（1）由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者（2）由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者（3）由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者（4）由知识的权威转变为知识的终身学习者。
3、优质师幼关系的特点：互动性、互主体性、发展性、分享性、激励性、民主性和平等性。
4、身心发展的基本特点：顺序性和阶段性、不平衡性、稳定性和可变性、个别差异性、高速度和整体性。
5、社会环境对儿童心理发展的影响作用：（1）社会环境使遗传提供的心理发展的可能性变为现实（2）宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展水平和方向（3）微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。
6、学前儿童动作发展的规律：从整体到局部的的规律、首尾规律、近远规律、大小规律、无有规律。
7、语法结构的发展特点：从不完整句到完整句、从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子、从无修饰句到修饰句。
8、幼儿记忆策略：复述策略、组织性策略、提取策略、间接的意义识记等。
9、记忆的特征：（1）记忆的敏捷性：识记速度的快慢，“过目成诵”（2）记忆的持久性：保持时间的长短（3）记忆的正确性：识记的材料在提取是没有歪曲、遗漏、增补或臆测（4）记忆准备性：必要时能把记忆中保持的出来迅速再现出来，以解决当前的实际问题。
10、从记忆的内容看，记忆可以分为：运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆。
11、儿童思维的发展趋势表现在：（1）思维方式的变化：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维（2）思维工具的变化：（一）直观行动思维主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结（二）具体形象思维主要以表象为工具（三）抽象逻辑思维主要依靠语言进行，语言先于动作出现，并起着计划动作的作用。
12、记忆包括识记、保持、再认或者再现三个基本的环节。
幼儿园环境创设的原则
幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则是指在设计和布置幼儿园环境时，要遵循的一些基本准则和理念。
幼儿园环境创设的目的是为了提供一个安全、健康、有趣、激励和有利于幼儿全面发展的学习和成长环境。
下面是幼儿园环境创设的一些原则：1.安全原则：幼儿园环境创设的首要原则是保证幼儿的安全。
幼儿园应该提供安全可靠的围护设施和器具，如安全防护网、防滑地板、适合幼儿的座椅和桌子等。
同时，要设置合理的行为规范和安全教育，培养幼儿自我保护的意识和能力。
2.教育原则：幼儿园环境创设应该贯彻教育原则，有利于幼儿全面发展。
环境应该提供丰富多样的材料和资源，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，培养他们的观察、思考、动手能力。
教育环境应该鼓励幼儿参与自主的探究活动，发展他们的社交、语言、运动等各方面的能力。
3.美观原则：幼儿园环境景观的创设要追求美观。
环境的布置应该考虑色彩、形状、布局和材质等方面的协调与统一，创造一个和谐、温馨、具有审美价值的环境。
通过美观的环境可以提高幼儿参与和享受学习的积极性，促进他们身心的健康发展。
4.温馨原则：幼儿园环境创设要贯彻温馨原则，营造一个亲切、温暖、舒适、愉快的氛围。
环境中的色彩、光线、声音、气味等要适宜，能够给幼儿带来舒适和愉悦的感受。
教师和工作人员要注重与幼儿的亲情互动和关怀，建立良好的人际关系，为幼儿提供安全感和归属感。
5.的确需原则：幼儿园环境创设需要具有的确需原则，即根据幼儿的实际需要和发展要求来规划和布置环境。
环境要根据幼儿的年龄、兴趣、发展水平等因素来设置，为幼儿提供具有挑战性和适应性的环境让他们愉快地学习和成长。
6.可持续发展原则：幼儿园环境创设要考虑可持续发展原则，即环境的设置要符合健康、环保和可持续利用的原则。
选择环保材料和器具，合理利用和开发资源，培养儿童绿色环保的意识，促进生态环境和人类社会的可持续发展。
7.参与原则：幼儿园环境创设要贯彻参与原则，鼓励幼儿和他们的家庭、教师、社区等多方面的参与。
第二节幼儿园环境创设的原则
第二节幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则有以下几点：1.安全性原则：幼儿园环境创设的首要原则是保障儿童的安全。
幼儿园需要提供符合安全标准的设备和材料，防止儿童在使用过程中出现意外伤害。
此外，幼儿园还需要进行安全教育，让儿童养成安全的行为习惯，建立安全的意识。
2.适宜性原则：幼儿园环境创设应以儿童的身心特点和发展需求为依据，提供适合他们成长的环境和教具。
比如，幼儿园应提供开放的活动空间，让儿童有足够的自由活动空间；提供各种玩具和材料，供儿童进行探索和创造。
3.启发性原则：幼儿园环境创设应激发儿童的好奇心和想象力，培养他们的探索精神和创造能力。
幼儿园应提供丰富多样的教具和材料，让儿童有机会进行自主探索和自我表达。
此外，幼儿园还可以通过布置环境、设置情境等方式，引导儿童主动探索和学习。
4.个性化原则：幼儿园环境创设应根据每个儿童的个体差异和发展特点进行个性化设计。
每个儿童都有自己的兴趣和特长，幼儿园应提供多样化的活动和教具，让儿童能够按照自己的兴趣和能力进行选择和参与。
5.情感温暖原则：幼儿园环境创设应营造温馨、和谐的氛围，让儿童感受到关爱和支持。
幼儿园可以通过装饰环境、设置情境等方式，营造安全、亲切的氛围，让儿童感到宾至如归。
6.互动性原则：幼儿园环境创设应鼓励儿童之间的互动和合作。
幼儿园应提供适合集体活动的环境和设施，比如合作游戏区、团体活动区等，让儿童有机会与他人合作、交流和分享。
7.创新性原则：幼儿园环境创设应根据教育目标和儿童需求进行创新设计。
幼儿园可以引入新的教具和教育技术，提供多样化的学习资源，以激发儿童的学习兴趣和动力。
总之，幼儿园环境创设的原则从安全性、适宜性、启发性、个性化、情感温暖、互动性和创新性等多个方面考量，旨在为儿童提供一个安全、适宜、启发、个性化、温暖、互动和创新的学习环境，促进儿童全面发展。
幼儿园环境创设的原则内容目的
幼儿园环境创设的原则内容目的一、原则1.平衡性原则：幼儿园环境创设应平衡各个区域和不同功能的设置，包括活动区、学习区、游戏区、午休区等。
要根据幼儿的年龄特点和发展需求来合理划分空间，并在设计上确保各个区域之间的平衡。
2.安全性原则：幼儿园环境创设应对幼儿的安全具有高度关注。
要严格遵守安全规范，确保对幼儿的安全有良好的保障，如设置安全门、安全护栏、防滑设施等，防止幼儿受伤。
3.可持续性原则：幼儿园环境创设应考虑到可持续发展的需求。
要选择环保、可再生的材料，设计环保型的园区，尽量减少对自然环境的破坏，并教育幼儿学会节约资源、保护环境。
4.个性化原则：幼儿园环境创设应根据幼儿的个体差异和发展需求进行个性化设置。
要充分考虑幼儿的特点、喜好和发展潜能，提供多样化、个性化的学习空间和教学资源，满足幼儿的兴趣和需要。
5.创造性原则：幼儿园环境创设应倡导创造性思维和创造性活动。
要提供充满想象力和创造力的学习材料和活动环境，鼓励幼儿自由发挥，激发幼儿的创造潜能。
二、内容1.室内环境：室内环境是幼儿园环境创设的重要内容。
要根据幼儿的学习和活动需求，合理设置教室、玩具区、阅读区等，配置丰富多样的玩具、图书和教具，并根据幼儿年龄特点选择适当的颜色和材质。
2.室外环境：室外环境是幼儿园环境创设的重要组成部分。
要建立具有自然和秩序美的户外活动场所，提供大量的户外游戏器材，并种植适合幼儿亲近和探索的植物，使幼儿能够在户外环境中积极探索和锻炼。
3.美术环境：美术环境是幼儿园环境创设的重要内容之一、要设置美术墙、画廊、艺术品展示等，为幼儿提供艺术创作的机会和空间，促进幼儿的审美发展和创造力。
4.角色扮演环境：角色扮演环境是幼儿园环境创设的重要内容之一、要设置角色扮演区、小家庭区等，提供各种角色扮演装备和素材，鼓励幼儿进行角色扮演，培养幼儿的社交能力和情感交往。
5.科技环境：科技环境是幼儿园环境创设的新内容之一、要设置电子白板、电脑区、多媒体投影仪等，为幼儿提供现代科技教育资源，帮助幼儿了解和运用科技设备，培养幼儿的科技素养。
简述幼儿园环境创设的原则
简述幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设是指设计和创造适合幼儿学习、游戏和发展的室内外环境。
一个良好的幼儿园环境可以提供丰富多样的学习资源，激发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的身心发展。
下面是幼儿园环境创设的一些原则：1.灵活性：幼儿园环境需要能够满足不同年龄段、个体差异和特殊需求的幼儿。
给与幼儿自由选择，自由发挥，让他们有机会探索和发现。
2.安全性：幼儿园环境需要确保幼儿的身体和心理安全。
设施设备应符合安全标准，电线插座应放置在幼儿不易触及的位置，锐利物品应妥善保管。
此外，幼儿园还需要制定安全规章制度，让孩子们了解和遵守。
3.温馨性：幼儿园环境应该给人以温馨、舒适的感觉，以让幼儿愿意留在其中。
创设一些温馨的角落，提供柔软的座椅、毛绒玩具和柔和的灯光，营造一个温馨的氛围。
4.刺激性：幼儿园环境应该激发幼儿的好奇心和学习欲望。
提供各种颜色、形状和材质的玩具，孩子们可以用手触摸和探索。
同时，展示一些艺术品和文化材料，让幼儿接触到不同的文化和艺术形式。
5.自主性：幼儿园环境应该鼓励孩子们独立思考和自主学习。
设置一些自助区域，如阅读角、游戏角和创作区，给予幼儿选择的权力，让他们根据自己的兴趣和需要决定学习的内容和方式。
6.合作性：幼儿园环境应该促进幼儿之间的合作和交流。
设置一些合作游戏和合作学习的区域，如积木区、小组讨论区和角色扮演区，让幼儿有机会学习团队合作和解决问题的能力。
7.有序性：幼儿园环境应该有一定的秩序和规则。
明确的区域划分、物品摆放和游戏规则可以帮助幼儿理解和遵守秩序，培养他们的自律能力。
8.可持续性：幼儿园环境应该注重可持续性的发展。
使用环保材料、开展环保活动，教育幼儿爱护环境，培养可持续发展的意识和行动。
总之，幼儿园环境的创设应该符合幼儿的发展需求和特点，鼓励他们的积极参与和主动学习。
在设计幼儿园环境时，需要考虑幼儿的安全、健康、情感和认知等方面的需求，营造一个丰富多彩、快乐和有意义的学习环境。
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2016天津教师招聘考试：幼儿园环境创设原则
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一、环境与教育目标的一致性原则
环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出好成绩。
幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，而绝不能允许与教育目标相悖的因素存在。
因此创设环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一个具体的活动中。
例如，创设环境时就不能偏重智力发展，而忽视幼儿社会性、情感、意志等方面的发展。
二、发展适宜性原则
发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。
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从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。
因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
例如，同时玩娃娃家游戏，给小班幼儿提供的玩具就应该是数量较多的主题玩具，如娃娃、小锅、小铲等，而且玩具要一式多份。
这是因为小班幼儿的角色游戏多是一些模仿动作，而且幼儿之间的相互模仿性也很强，平行游戏较多。
而大班幼儿玩娃娃家所需要的多是一些富有创造性的或能一物多用的材料。
因为大班幼儿接触面，知识经验丰富，在游戏中对社会生活的反应范围扩大了，内容也丰富了。
如果玩具、材料的功能太单一，会限制
幼儿的想象和创造。
教师要对幼儿的年龄特征充分了解和认识，才能为幼儿提供有利于其发展的环境。
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三、幼儿参与性原则
幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。
环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。
环境创设过程本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感。
幼儿参与环境的创设，能切实地体验到自己做的事对集体的影响，从而培养幼儿的合作精神。
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