选修三第二章第1节共价键第二课时教案

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鲁科版高中化学选修三2.1《共价键模型》第2课时教案

鲁科版高中化学选修三2.1《共价键模型》第2课时教案

第一节共价键模型第二课时键参数【教学目标】1.认识键能、键长、键角等键参数的概念2.能用键参数――键能、键长、键角说明简单分子的某些性质【教学重点】键参数的概念【教学难点】键参数的概念,【教学方法】运用类比、归纳、判断、推理的方法,注意各概念的区别与联系,熟悉掌握各知识点的共性和差异性。

【教师具备】多煤体、图像【教学过程】【联想质疑】氯化氢、碘化氢的分子结构十分相似,它们都是双原子分子。

分子中都有一个共价键,但它们表现出来的稳定性却大不一样。

这是为甚麽呢?【板书】二、键参数——键能、键长与键角【学生活动】引导学生利用表格与数据学习键能与键长,理解它们的含义。

【阅读与思考】认真阅读教科书中的表2—1-1,2-1-2了解一些共价键的键能、键长,并思考下列问题:【提出问题】(1)键能是共价键强度的一种标度,键能的大小与键的强度有什么关系?(2)键能与化学反应的能量变化有什么联系?怎样利用键能的数据计算反应的热效应?【板书】1.键能(1)概念:在101.3kPa,298K的条件下,断开1molAB(g)分子中的化学键,使其分别生成气态A原子和气态B原子所吸收的能量,叫A--B键的键能,(2)表示方式为E A-B ,单位是kJ/mol(3)意义:表示共价键强弱的强度,键能越大,键越牢固2.键长:(1)概念:两个成键原子之间的原子核间间隔叫键长。

(2)意义:键长越短,化学键越强,键越牢固。

【归纳总结】在上述学习活动的基础上,归纳1.键能的概念及其与分子性质的关系,即键能是气态基态原子形成1mol共价键释放的最低能量。

键能通常取正值键能越大,化学键越稳定。

2.分子内的核间距称为键长,它是衡量共价键稳定性的另一个参数,键长越短,往往键能越大,共价键越稳定【过渡】【提出问题】怎样知道多原子分子的形状?【讨论与启示】:要想知道分子在空间的形状,就必须知道多原子分子中两个共价键之间的夹角,即键角。

【学生活动】制作模型学习键角制作模型:利用泡沫塑料、彩泥、牙签等材料制作CO2、H20和CH4的分子模型,体会键角在决定分子空间形状中的作用。

人教版高中化学选修三共价键教学设计1

人教版高中化学选修三共价键教学设计1

《共价键》人教版选修三第二章第一节一、教材分析本节内容选自人教版高中化学选修三第二章第二节第一课时。

课标要求是“知道共价键的主要类型σ键和п键,能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质;结合实例说明等电子原理的应用”。

教材主要在第一章电子云和原子轨道的基础上理解共价键的形成、共价键的特点、σ键和π键的特征,是对必修2中共价键内容的加深。

本节内容理论性较强,教学中注意充分运用动画和模型引导学生的形象思维,理解、σ键和π键的特征。

通过本章的学习,学生能够从分子结构的视角认识物质的性质,形成有关物质结构的基本观念,提高分析问题和解决问题的能力。

二、学生分析1、知识能力方面:在必修二已学习共价键的概念、用电子式描述原子形成共价键的过程。

选修三第一章学习了电子云和原子轨道。

初步了解原子的微观结构,以及化学键的涵义等关于物质结构和性质的基本知识2、思维发展方面:高二学生抽象逻辑思维属于理论性,他们能够用理论作指导来分析综合各种事实材料从个人不断扩大自己的知识领域。

他们基本上可以掌握辩证思维(一般到特殊的演绎过程、特殊到一般的归纳过程)。

3、情感发展:独立性和自主性是学生情感发展的特征。

学生的意志行为越来越多,他们追求真理和自己感兴趣的东西。

三、教学目标学习目标①能从电子云和原子轨道的角度理解共价键的概念与形成过程,知道共价键的特征--饱和性和方向性②能够从不同角度对共价键分类③会分析σ键和п键的形成和特点,会判断共价键的键型及其数目素养目标宏观辨识与微观探析:能从微观角度认识共价键的形成过程并对共价键进行分类。

结合物质的性质,形成“结构决定性质”的观念证据推理和模型认识:结合共价键模型建立的过程,能论证证据与模型建立以及其发展之间的关系。

四、重点与难点教学重点:σ键和π键的特征和性质教学难点:σ键、π键的特征五、教学方式与教具准备:1、在教学上采用多媒体动画演示和模型实例相结合的方式,尽可能将抽象的知识具体化、形象化。

2017-2018学年人教版高中化学选修三教学案:第二章 第一节 共价键

2017-2018学年人教版高中化学选修三教学案:第二章 第一节 共价键

第一节共价键—————————————————————————————————————[课标要求]1.知道共价键的主要类型,了解σ键和π键的形成特点及其本质。

2.能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。

1.σ键的特征是轴对称,键的强度较大;π键的特征为镜像对称,一般不如σ键牢固,比较容易断裂。

2.共价单键是σ键;共价双键中有一个σ键,一个π键;共价三键中有一个σ键和两个π键。

3.键长越短,键能越大,共价键越牢固,含有该共价键的分子越稳定,键角决定分子的空间构型,共价键具有方向性和饱和性。

4.原子总数相同,价电子总数相同的等电子体,具有相似的化学键特征和相近的化学性质。

共价键1.本质和特征(1)本质:原子之间形成共用电子对。

(2)特征:饱和性——决定分子的组成;方向性——决定分子的立体构型。

2.类型(按成键原子轨道的重叠方式分类)(1)σ键现有①N2②CO2③CH2Cl2④C2H4四种分子(1)只存在σ键的分子有哪些?(2)同时存在σ键和π键的分子有哪些?(3)σ键和π键的数目之比为1∶1的是哪种分子?提示:(1)③(2)①②④(3)②分子中σ键和π键的判断方法(1)根据成键原子的价电子数来判断能形成几个共用电子对。

如果只有一个共用电子对,则该共价键一定是σ键;如果形成多个共用电子对,则先形成1个σ键,另外的原子轨道形成π键。

(2)一般规律:共价单键是σ键;共价双键中有一个σ键,另一个是π键;共价三键中有一个σ键,另两个是π键。

1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。

(1)原子轨道在空间都具有方向性()(2)σ键是轴对称而π键是镜像对称()(3)一般来说,σ键比π键强度大,更稳定()(4)N2分子中σ键与π键的个数比是2∶1()答案:(1)×(2)√(3)√(4)×2.下列分子中,只有σ键而没有π键的是()①CH4②CH3CH3③CH2===CH2④CH≡CHA.①②B.②③C.③④D.①④解析:选A CH4和CH3CH3中只有单键没有双键或三键,所以只有σ键而没有π键。

高中化学 第2章 第1节 第2课时 共价键的键参数教案 鲁科版选修3

高中化学 第2章 第1节 第2课时 共价键的键参数教案 鲁科版选修3

第2课时共价键的键参数[学习目标定位] 1.知道键能、键长、键角等键参数的概念,能用键参数说明简单分子的某些性质。

2.学会键能与反应热相互求算的方法。

一共价键参数1.键能(1)键能是在101.3kPa、298K条件下,断开1molAB(g)分子中的化学键,使其分别生成气态A原子和气态B原子所吸收的能量。

常用E A-B表示。

键能的单位是kJ·mol-1。

如,断裂1molH—H键吸收的最低能量为436.0kJ,即H—H键的键能为436.0kJ·mol-1。

(2)根据下表中的H—X键的键能回答下列问题:①若使键断裂为气态原子,则发生的能量变化是吸收863.6_kJ的能量。

②表中共价键最难断裂的是H—F,最易断裂的是H—I。

③由表中键能大小数据说明键能与分子稳定性的关系:HF、HCl、HBr、HI的键能依次减小,说明四种分子的稳定性依次减弱,即HF分子很稳定,最难以分解,HI分子最不稳定,易分解。

2.键长(1)键长是指形成共价键的两个原子之间的核间距,因此原子半径决定化学键的键长,原子半径越小,共价键的键长越短。

(2)键长与共价键的稳定性之间的关系:共价键的键长越短,往往键能越大,这表明共价键越稳定,反之亦然。

(3)下列三种分子中:①H2、②Cl2、③Br2,共价键的键长最长的是③,键能最大的是①。

3.键角(1)键角是指在多原子分子中,两个化学键的夹角。

在多原子分子中键角是一定的,这表明共价键具有方向性,因此键角决定着共价分子的立体构型。

(2)根据空间构型分析下列分子的键角直线形180°CO2、CS2、CH≡CH[[活学活用]1.下列说法中正确的是( )A.双原子分子中化学键的键能越大,分子越稳定B.双原子分子中化学键键长越长,分子越稳定C.双原子分子中化学键键角越大,分子越稳定D.在双键中,σ键的键能要小于π键的键能答案 A解析在双原子分子中没有键角,故C项错;当其键能越大,键长越短时,分子越稳定,故A项对,B项错;D项中σ键的重叠程度要大于π键的,故σ键的键能要大于π键的键能。

人教版高中化学选修三-2.1共价键(第2课时教案)

人教版高中化学选修三-2.1共价键(第2课时教案)

第二课时共价键参数及等电子原理
一、教学目标
2、过程与方法:
3、情感态度与价值观:
二、重点与难点
重点:用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质
难点:键角
三、教学方式:探究式教学、小组合作学习
四、教学流程图
板块一、认识键参数任务1、认识键能及键
能大小与化学键稳定
性的关系
活动1、阅读某些共价键的键能
活动2、小组讨论键能大小与化学
键稳定性的关系
任务2、认识键长及键
长大小与化学键稳定
性的关系
活动1、阅读某些共价键的键长
活动2、小组讨论键长与键能的关

任务3、认识键角及键
角大小与化学键稳定
性的关系
活动1、听教师讲解键角
活动2、小组讨论键角大小与化学
键稳定性的关系
任务4、键能、键长、
键角的应用
活动1、小组讨论教师提出的问题
板块二、等电子原理任务1、理解等电子原理
活动1、听教师讲解等电子原理
活动2、联系所学物质,理解等电子
原理
任务2、了解等电子原
理的应用
活动1、阅读质谱仪的资料,了解等电
子原理
五、教学过程:。

新课标(人教版)高中化学选修3第2章第1节教案

新课标(人教版)高中化学选修3第2章第1节教案

第二章分子结构与性质教材分析:本章比较系统的介绍了分子的结构和性质,内容比较丰富。

首先,在第一章有关电子云和原子轨道的基础上,介绍了共价键的主要类型σ键和π键,以及键参数——键能、键长、键角;接着,在共价键概念的基础上,介绍了分子的立体结构,并根据价层电子对互斥模型和杂化轨道理论对简单共价分子结构的多样性和复杂性进行了解释。

最后介绍了极性分子和非极性分子、分子间作用力、氢键等概念,以及它们对物质性质的影响,并从分子结构的角度说明了“相似相溶”规则、无机含氧酸分子的酸性等。

化学2已介绍了共价键的概念,并用电子式的方式描述了原子间形成共价键的过程。

本章第一节“共价键”是在化学2已有知识的基础上,运用的第一章学过的电子云和原子轨道的概念进一步认识和理解共价键,通过电子云图象的方式很形象、生动的引出了共价键的主要类型σ键和π键,以及它们的差别,并用一个“科学探究”让学生自主的进一步认识σ键和π键。

在第二节“分子的立体结构”中,首先按分子中所含的原子数直间给出了三原子、四原子和五原子分子的立体结构,并配有立体结构模型图。

为什么这些分子具有如此的立体结构呢?教科书在本节安排了“价层电子对互斥模型”和“杂化轨道理论”来判断简单分子和离子的立体结构。

在介绍这两个理论时要求比较低,文字叙述比较简洁并配有图示。

还设计了“思考与交流”、“科学探究”等内容让学生自主去理解和运用这两个理论。

在第三节分子的性质中,介绍了六个问题,即分子的极性、分子间作用力及其对物质性质的影响、氢键及其对物质性质的影响、溶解性、手性和无机含氧酸分子的酸性。

除分子的手性外,对其它五个问题进行的阐述都运用了前面的已有知识,如根据共价键的概念介绍了键的极性和分子的极性;根据化学键、分子的极性等概念介绍了范德华力的特点及其对物质性质的影响;根据电负性的概念介绍了氢键的特点及其对物质性质的影响;根据极性分子与非非极性分子的概念介绍了“相似相溶”规则;根据分子中电子的偏移解释了无机含氧酸分子的酸性强弱等;对于手性教科书通过图示简单介绍了手性分子的概念以及手性分子在生命科学和生产手性药物方面的应用第一节共价键第一课时教学目标:1、复习化学键的概念,能用电子式表示常见物质的离子键或共价键的形成过程。

2018-2019学年人教版选修3 第二章 第一节 共价键 分子晶体与原子晶体 第2课时 学案

2018-2019学年人教版选修3 第二章 第一节 共价键 分子晶体与原子晶体 第2课时 学案

第2课时共价键的键参数与等电子原理[知识梳理]一、键参数——键能、键长与键角1.概念和特点2.对物质性质的影响二、等电子体的判断和应用1.等电子原理原子总数相同、价电子总数相同的分子具有相似的化学键特征,它们的许多性质是相近的。

2.等电子体满足等电子原理的分子称为等电子体。

如CO和N2具有相同的原子总数和相同的价电子总数,属于等电子体,它们的许多性质相似。

3.应用举例等电子体具有相似的化学键特征和空间构型,它们的许多性质是相似的,利用等电子原理可以判断某些分子或离子的空间构型。

(1)CO、CN-等与N2互为等电子体,则CO和CN-的结构式分别为C≡O、[C≡N]-。

(2)CS2、N2O等与CO2互为等电子体,则CS2的结构式为S===C===S,空间构型为直线形。

(3)NO-3、CO2-3、SO3等与BF3互为等电子体,则NO-3的空间构型为平面三角形。

(4)PH3、H3O+、AsH3等与NH3互为等电子体,则PH3、H3O+、AsH3的空间构型为三角锥形。

(5)SO2-4、PO3-4、SiO4-4、SiCl4等与CCl4互为等电子体,则SO2-4、PO3-4等空间构型为正四面体形。

[自我检测]1.判断正误,正确的打“√”;错误的打“×”。

(1)键长越短,键能一定越大。

()(2)等电子体并不都是电中性的。

()(3)双原子分子中化学键键能越大,分子越牢固。

()(4)双原子分子中化学键键长越长,分子越牢固。

()(5)双原子分子中化学键键角越大,分子越牢固。

()(6)同一分子中,σ键与π键的原子轨道重叠程度一样多,只是重叠的方向不同。

()答案(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)×2.关于键长、键能和键角,下列说法中错误的是()A.键角是描述分子立体结构的重要参数B.键长的大小与成键原子的半径和成键数目有关C.C===C键等于C—C键键能的2倍D.因为O—H键的键能小于H—F键的键能,所以O2、F2与H2反应的能力逐渐增强解析键角是描述分子立体结构的重要参数,如H2O中两个H—O键的键角为105°,故H2O为V形分子,A项正确;键长的大小与成键原子的半径有关,如Cl的原子半径小于I的原子半径,Cl—Cl键的键长小于I—I键的键长,此外,键长还和成键数目有关,如乙烯分子中C===C键的键长比乙炔分子中C≡C键的键长要大,B项正确;C===C键的键能为615 kJ·mol-1,C—C键的键能为347.7 kJ·mol-1,二者不是2倍的关系,C项错误;O—H键的键能为462.8 kJ·mol-1,H—F键的键能为568 kJ·mol-1,O—H键与H—F键的键能依次增大,意味着形成这些键时放出的能量依次增大,化学键越来越稳定,O2、F2跟H2反应的能力依次增强,D项正确。

高中化学《共价键》教学设计新人教版选修3

高中化学《共价键》教学设计新人教版选修3
共价键
课题 学习 目标 第二章第一节共价键 总课时 2 1、能用电子式表示常见共价键的形成过程,知道共价 键有饱和性。 2、知道共价键的主要类型δ 键和π 键。 3、感知δ 键和π 键在对称性上的明显差别。 4、认识键能、键长、键角等键参数的概念 5、能用键参数――键能、键长说明简单分子的某些性质 6、能用模型认识一些简单分子的键角,知道共价键的方 向性。 7、认识等电子原理,会计算和识别等电子体 8、能用等电子原理说明简单分子的某些性质 班级(类型) 重点: 1、说出 σ 键和 π 键的明显 差别和一般规律。 2、知道键参数的概念 3、等电子体的定义 难点: 1、感知δ 键和π 键在对称 性上的明显差别 2、运用键能、键长、键角 的来分析分子的稳定性和结 构 3、识别等电子体 学生 活动 教师反 思
[板书] 2、 π 键: (以“肩并肩”重叠形式) a.特征:每个 π 键的电子云有两块组成,分别位于有两原子核构成平面的两侧,如果 以它们之间包含原子核的平面镜面,它们互为镜像,这种特征称为镜面对称。 小结:形成 π 键的电子云是以“肩并肩”重叠形成镜面对称图形 提问:σ 键与π 键的电子云重叠形式不同那强度一样吗?有什么区别? 判断σ 键与π 键的一般规律:共价单键全是 σ 键,共价双键中一个是 σ 键,另一个 是 π 键;共价叁键中一个 σ 键,另两个为 π 键 应用: 科学探究 3, 乙烷、 乙烯和乙炔分子中共价键分别由几个 σ 键和几个 π 键组成? 总结: [板书] 键 型 项目 电子云重叠方 式 电子云对称性 牢固程度 成键判断与规 律 “头碰头” 轴对称 键强度大,不易断裂 “肩并肩” 镜像对称 键强度较小,容易断裂 σ 键 π 键
重 难 点
学习环节和内容
第一课时 [复习引入]我们对共价键的认识: 1、画出氢原子、氯原子的原子结构示意图。 2、原子的电子式:氢原子 __ 、氯原子 ___ 3、写出氢原子、氯原子的电子排布式。 4、用电子式表示出 H2、HCl、Cl2 的形成过程 。 环节一:探究共价键的饱和性: 提问:1、结合 H,Cl 的电子式和原子轨道,单个的 H、Cl 原子能稳定存在吗?它们形 成的分子为什么是不是 H3、H2Cl、Cl3? [板书] 共价键具有饱和性,原子在结合成分子时原子数是确定的。 应用:1、根据共价键的饱和性,写出 H2O、NH3 的形成过程。 【过渡】提问:如何用电子云、原子轨道进一步理解共价键形成过程? [自主阅读] 课本 P28-29 图 2-1、2-2、2-3 及相应的文本分析。 [问题讨论] 1、H2、HCl、Cl2 分子在形成时它们的原子轨道相互 靠拢并重叠,它们的电子云轮廓图是否相同吗? 2、原子轨道相互靠拢并重叠时有哪些形式? 模型制作:可用泡沫塑料或橡皮泥制作电子云模型以及σ 键和π 键的电子云模型,并 用铁丝或竹签等插过泡沫塑料制作这些模型的坐标轴。或者播放 PPT 环节二:探究σ 键的轴对称性及形成过程 阅读课本图 2-1、2-2
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键角
二、 键参数一键能、键长与键角
1. 键能:气态基态原子形成I mol 化学键释放的最低能量。

通常取正值。

键能越大,化学键越稳定。

2. 键长:形成共价键的两个原子之间的核间距。

键长越短,键能越大,共价键越稳定。

3.
键角:在原子数超过2的分子中,两个共价键间的夹角称为键角。

键角决定
了分子的空间构型 三、 等电子原理
等电子原理:原子总数相同、价电子总数相同的分子具有相似的化学键特 征,它们的许多性质是相近的。

教学过程
教学方法、手段、
师生活动
[创设问题情境] N 2与H 2在常温下很难反应,必须在高温下才能 发生反应,而F 2与H 2在冷暗处就能发生化学反应,为什么?
[复习]b 键、n 键的形成条件及特点。

[过渡]今节课我们继续研究共价键的三个参数。

[板书]二、键参数一键能、键长与键角
[问]电离能概念。

[讲]在第一章讨论过原子的电离能,我们知道,原子失去电子要吸 收能量。

反过来,
原子吸引电子,要放出能量。

因此,原子形成共 价键相互结合,放出能量,由此形成了键能的概念。

键能是气态基 态原子形成I mol 化学键释放的最低能量。

例如,形成 I mol
H — H 键
释放的最低能量为 436. 0 kJ ,形成1 moIN 三N 键释放的最低能量为
高中化学教学教案
课题:第二章第一节共价键(2) 授课班级
课时
教 学 目 标 知识 1.认识键能、键长、键角等键参数的概念 与 2.能用键参数一一键能、键长、键角说明简单分子的某些性质 技能
3.知道等电子原理,结合实例说明“等电子原理的应用 w.w.w.zxxk.c.o.m 用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质
-识

构 与 板 书


教学步骤、内容
946 J ,这些能量就是相应 化学键的键能,通常取正值。

[板书]1、键能:气态基态原子形成I mol 化学键释放的最低 能量。

通常取正值。

[讲]单位kJ/moI ,大■家要注意的是,应为气态原子,以确保释放 能量最低。

[投影]表2-1某些共价键键能
[思考与交流]键能大■小与化学键稳定性的关系?
[讲]键能越大,即形成化学键时放出的能量越多,意味着这个化学 键越稳
定,越不容易被打断。

结构相似的分子中,化学键键能越大, 分子越稳定。

[板书]键能越大,化学键越稳定。

[讲]键长是衡量共价键稳定性的另一个参数,是形成共价键的两个 原子之间
的核间距。

[板书]2.键长:形成共价键的两个原子之间的核间距。

[投影]表2-2某些共价键的键长
[讲]1pm=1012
n 。

因成键时原子轨道发生重叠,键长小于成键原子的 原子半
径各。

是衡量共价键稳定性的另一个叁数。

[投影]资料卡片---共价半径:相同原子的共价键键长的一半称为 共价半径。

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[思考与交流]键长与键能的关系?
[板书]键长越短,键能越大,
[过渡]分子的形状有共价键之间的
夹角决定,下面我们学习键角。

[板书]3、键角:在原子数超过2的分子中,两个共价键间的 夹角称为键角。

[讲]在原子数超过2的分子中,两个共价键之间的夹角称为键角。

例 如,
三原子分子CO 的结构式为0= C = 0,它的键角为180 °,是一种 直线形分子;又如,三原子分子 ^0的H — 0- H 键角为105 °,是一

角形(V 形)分子。

多原子分子的键角一定,表明共价键具有方向性。

键角是描述分子立体结构的重要参数,分子的许多性质都与键角有 关。

[板书]键角决定了分子的空间构型
[讲]多原子分子中共价键形成的键角,表明共价键具有方向性。

[投影小结]
[思考与交流]1、试利用表2—1的数据进行计算,1 mo1 H 2分别跟|
molCl 2、ImolBr 2(蒸气)反应,分别形成2 molHC 分子和2molHBr 分
子, 哪一个反应释放的能量更多 ?如何用计算的结果说明氯化氢分子和 溴化氢分子哪个更容易发生热分解生成相应的单质?
2. Nk 、02、F 2跟H 2的反应能力依次增强,从键能的角度应如何理解这
一化学事实?
71 -pin
分子空间构型 键角]
实例
正四面体
109 ° 28' CH4、CC4、(NH/)
60 ° 白磷:P4 平面型 120°
苯、乙烯、SC3、BF3等
三角锥型 107° 18' NH S 角型
104° 30' H 2O 直线型
180°
CQ 、CQ 、CH^ CH
昭:fr 芈经 IL4 pin
I 斗pm
共价键越稳定。

L 墓―毎
3. 通过上述例.子,你认为键长、键能对分子的化学性质有什么影响?
[汇报]1.形成2 molHCI 释放能量:2 X 431.8 kJ — (436.0kJ+242.7kJ)= 184.9 kJ
形成 2 molHB 释放能量:2X 366kJ — (436.0kJ+193.7kJ)=
102.97kJ
HCI 释放能量比HBr 释放能量多,因而生成的HCI 更稳定,即HBr 更容易 发生热分解生成相
应的单质 .
2、 键能大小是:F-H>O-H>N-H
3、 键长越长,键能越小,键越易断裂,化学性质越活泼。

[投影]表2— 3: CO 分子和Nb 分子的某些性质
[讲]表2— 3数据表明,C 酚子和N 2分子在许多性质上十分相似, 这些
相似性,可以归结为它们具有相等的价电子总数,导致它们具有相 似的化学结构,由此形成了等电子原理的概念一一原子总数相同、 价电子总数相同的分子具有相似的化学键特征,它们的许多性质是 相近的。

[板书]三、等电子原理
等电子原理:原子总数相同、价电子总数相同的分子具有相 似的化学键特征,它们的许多性质是相近的。

[讲]等电子体的价电子总数相同,而组成原子核外电子总数不一 定相同。

[思考]我们学过的等电子物质还有哪些?试举例。

[投影小结]常见的等电子体
用等电子体在性质上的相似性制造新材料;利用等电子原理针对某
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物质找等电子体。

[自学.]科学■视野:用质谱仪测定分子结构
教学反思:
教学中,有些问题要引导学生提出,有些话要留给学生讲,有些事要让学生做。

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