2012高一物理新人教版必修二学案 5.3 实验:研究平抛运动
5.3 实验:研究平抛运动—人教版高中物理必修二教案

人教版高中物理必修二 5.3实验:研究平抛运动教案三维目标(一)知识与技能➢知道平抛运动的条件及控制方法;➢知道用实验获得平抛运动轨迹的方法;➢知道判断运动轨迹是否为抛物线的方法;➢知道测量初速度时需要测量的物理量;(二)过程与方法➢观察现象—初步分析—猜测实验研究—得出规律—重复实验—鉴别结论—追求统一;➢利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效替代”“正交分解”的思想方法。
(三)情感态度与价值观通过重复多次实验,进行共性分析、归纳分类、达到鉴别结论的教育目的。
教学过程【新课引入】师:上节课我们学习了平抛运动的理论知识,本节课我们通过实验来进一步探究平抛运动的特点。
【新课教学】师:在这个实验中,我们首先设法描绘某物体做平抛运动的轨迹,然后通过这个轨迹研究平抛运动的特点。
一、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线通过描点法将平抛运动的轨迹描述出来,然后用直尺得出几组坐标,之后再代入2y ax中求出常量a,于是知道了轨迹方程。
活学活用:1.两个同学根据不同的实验条件,进行了“研究平抛运动”的实验:图1(1)甲同学采用如图1甲所示的装置.用小锤击打弹性金属片,使A球沿水平方向弹出,同时B球被松开,自由下落,观察到两球同时落地,改变小锤击打的力度,即改变A球被弹出时的速度,两球仍然同时落地,这说明__平抛运动的物体在竖直方向上做自由落体运动.(2)乙同学采用如图乙所示的装置.两个相同的弧形轨道M、N,分别用于发射小铁球P、Q,其中N的末端可看做与光滑的水平板相切,两轨道上端分别装有电磁铁C、D;调节电磁铁C、D的高度使AC=BD,从而保证小铁球P、Q在轨道出口处的水平初速度v0相等,现将小铁球P、Q分别吸在电磁铁C、D上,然后切断电源,使两小球同时以相同的初速度v0分别从轨道M、N的末端射出.实验可观察到的现象应是P球击中Q球.仅仅改变弧形轨道M的高度,重复上述实验,仍能观察到相同的现象,这说明抛运动的物体在水平方向上做匀速直线运动.活学活用:2.在研究平抛运动的实验中,用一张印有小方格的纸记录轨迹,小方格的边长L =1.25 cm,若小球在平抛运动途中的几个位置如图8中a、b、c、d所示,则:图2(1)求小球平抛运动的初速度的计算式(用L、g表示),其值是多少?(g取9.8 m/s2)(2)a点是平抛小球抛出点的位置吗?如果不是,那么抛出点的位置怎样确定?解析(1)平抛运动的竖直分运动是自由落体运动,即初速度为零的匀加速直线运动,水平分运动是匀速直线运动,由水平方向ab=bc=cd知相邻两点的时间间隔相等,设为T,竖直方向相邻两点间位移之差相等,Δy=L,由Δy =gT 2得:L =gT 2,时间T 内,水平位移为x =2L可得v 0=x T =2L Lg =2Lg =2× 1.25×10-2×9.8 m/s =0.7 m/s. (2)由于ab 、bc 、cd 间竖直位移之比不满足1∶3∶5的关系,所以a 点不是抛出点. 设小球运动到b 点时竖直方向上的分速度为v b ,则有:v b =3L 2T =3gL 2=32×9.8×1.25×10-2 m/s =0.525 m/s 小球从抛出点运动到b 点所用时间为:t b =v b g则抛出点到b 点的水平距离为:x b =v 0t b =v 0v b g =0.7×0.5259.8 m =0.037 5 m =3.75 cm 抛出点到b 点的竖直距离为:y b =v 2b 2g =0.52522×9.8m≈0.014 1 m =1.41 cm. 二、计算平抛运动的初速度本实验的要求不高,可以不考虑空气阻力的作用。
高中物理必修二教案-5.3 实验:研究平抛运动1-人教版

实验:研究平抛运动【知识与技能】(1)知道平抛运动的特点是初速度方向水平,只有竖直方向受重力作用,运动轨迹是抛物线;(2)知道平抛运动形成的条件;(3)理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g;(4)会用平抛运动规律解答有关问题。
【过程与方法】(1)在知识教学中应同时进行科学研究过程教育,本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学,应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线:观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一。
(2)利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法【情感态度与价值观】(1)通过重复多次实验,进行共性分析、归纳分类,达到鉴别结论的教育目的,同时还能进行理论联系实际的教育。
(2)在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”。
【教学重难点】(1)平抛运动的特点和规律;学习和借鉴本节课的研究方法。
(2)平抛运动的规律。
【教学过程】(1)安装调平①将带有斜槽轨道的木板固定在实验桌上,其末端伸出桌面外,轨道末端切线水平。
②用图钉将坐标纸固定于竖直木板的左上角,把木板调整到竖直位置,使板面与小球的运动轨迹所在平面平行且靠近。
如图所示。
(2)建坐标系把小球放在槽口处,用铅笔记下小球在槽口(轨道末端)时球心所在木板上的投影点O,O点即为坐标原点,用重锤线画出过坐标原点的竖直线作为y轴,画出水平向右的x轴。
(3)确定小球位置:①将小球从斜槽上某一位置由静止滑下,小球从轨道末端射出,先用眼睛粗略确定做平抛运动的小球在某一x值处的y值。
②让小球由同一位置自由滚下,在粗略确定的位置附近用铅笔较准确地描出小球通过的位置,并在坐标纸上记下该点。
③用同样的方法确定轨迹上其他各点的位置。
(4)描点得轨迹取下坐标纸,将坐标纸上记下的一系列点用平滑曲线连起来,即得到小球平抛运动轨迹。
【人教版】高中物理必修二教案:5.3实验:研究平抛运动

5. 3实验:研究平抛运动教课目的一、知识与技术1.知道平抛运动能够分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
2.会设计实验并描述出平抛运动的轨迹。
3.能够经过对平抛运动轨迹的剖析判断轨迹能否为抛物线。
4.能够经过对平抛运动轨迹的研究计算平抛运动物体的初速度。
二、过程与方法1.经过对实验过程的研究,掌握研究平抛运动规律的方法。
2.经过自行设计实验考证平抛运动的规律,体验实验研究的过程。
三、感情、态度与价值观经过实验研究平抛运动的规律,激发学习兴趣,加强求知欲念。
教课要点1.怎样设计实验。
2.怎样办理实验数据。
3.经过实验办理结果加深对平抛运动的理解。
教课难点实验设计及数据办理中的困难。
教课过程教师:在上节课的学习中我们经过理论研究认识到平抛运动能够分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
同学们能否能够设计一个实验,依据你所设计的实验,把平抛运动物体的轨迹描述出来。
学生:看教材并剖析思虑。
教师有针对性的介绍以下几种实验方案,并让学生着手做实验。
一、平抛运动物体轨迹的描述方法 1 :用水流研究平抛物体的运动如图,倒置的饮料瓶内装着水,瓶塞内插着两根两头张口的细管,此中一根弯成水平,且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。
水从喷嘴中射出,在空中形成曲折的细水柱,它显示了平抛运动的轨迹。
想法把它描在背后的纸上就能进行剖析办理了。
插入瓶中的另一根细管的作用,是保持从喷嘴射出水流的速度不变,使其不随瓶内水面的降落而减小。
这是因为该管上端与空气相通, A 处水的压强一直等于大气压,不受瓶内水面水平喷出的细水柱高低的影响。
所以,在水面降到 A 处从前的很长一段时间内,显示平抛运动轨迹都能够获得稳固的细水柱。
方法 2 :用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹数码相机大多拥有摄像功能,每秒拍摄约15 帧照片。
能够用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。
假如用数学课上画函数图像的方格黑板做背景,就能够根据照片上小球的地点在方格纸上画出小球的轨迹。
高一物理必修二第五章§5.3实验:研究平抛运动

高一物理必修二第五章
§5.3实验:研究平抛运动
班级 姓名
平抛运动的规律
(1) 位移:
水平分位移:t v x 0= 竖直分速位移:221gt y =
(2) 速度:
水平分速度0v v x
= 竖直分速度gt v y =
猜想:平抛运动水平方向是不是匀速直线运动,竖直方向是不是匀加速直线运动? 如何验证我们的猜想?
【实验探究】
1. 探究平抛运动水平方向的运动规律
使木板尽量光滑,轨道高度相同,同时释放俩小球。
观察俩小球的运动情况。
引入问题:①俩小球相碰,这个实验结果得出什么结论?
②从动力学角度分析,为什么水平方向是匀速直线运动?
创设问题:既然平抛物体水平方向上作匀速直线运动那么它在竖直方向上作什么样的运动,我们如何探究呢?
2.探究平抛运动竖直方向的运动规律
用平抛运动演示器做实验
如图所示,用小锤击打弹性金属片C,使A球沿水平方向飞出做平抛运动,与此同时,B球被松开做自由落体运动,改变实验装置离地面的高度,多次实验,两球总是同时落地。
(用耳朵听声音)
问题创设:①A、B两球同时落地的现象,得出什么结果。
引导学生得出结论:平抛运动的竖直分运动是。
②从动力学角度分析,为什么竖直方向是自由落体运动?
突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线:
【结论】
平抛运动水平方向上做匀速直线运动,竖直方向做自由落体运动。
新人教版高一年级物理必修二5.3《实验:研究平抛运动》优质教案

实验:研究平抛运动【教材和学情分析】一、教材分析《平抛物体的运动》这节内容编排在学生学习了直线运动的规律和牛顿运动定律及《曲线运动》和《运动的合成与分解》这两节内容之后,它既符合学生由易到难,由简到繁的认识规律,又保持了知识的结构性、系统性。
二、学情分析1、高一学生认识事物的特点是:已经开始习惯抽象逻辑思维,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持。
2、学生在没有学习本节知识之前,已经知道了牛顿运动定律、曲线运动、运动的合成与分解等概念和方法,但没有亲身体验过如何来具体的研究曲线运动。
本节课主要采用实验探究的教学模式,逐步引导学生认识事物的本质。
学生通过对实验中种种问题的探究,掌握科学认识物理规律的方法。
【核心素养】通过《实验:研究平抛运动》的探究过程,将感性认识和理性思维相结合,使学生获得成功的体验,激发学生学习兴趣和求知的欲望;鼓励学生去创新和实践,提倡多动脑、动手的创新精神,激发学生创新意识,培养学生的创新品德。
【教学目标】1.学会用实验的方法描绘平抛运动的轨迹.2.会判断平抛运动的轨迹是不是抛物线.3.会根据平抛运动的轨迹计算平抛运动的初速度【教学重点】平抛运动轨迹的描绘。
【教学难点】判断平抛运动的轨迹是不是抛物线以及计算平抛物体的初速度及抛出点坐标。
【教学方法】自主学习与实验探究相结合,加深对平抛运动的感性认识。
【教学准备】实验器材:斜槽、小球、木板、白纸(可先画上坐标格)、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等。
多媒体:多媒体课件、电子白板、Excel软件、摄像头等。
【教学过程】展示学习目标及实验探究点(认真阅读教材并结合实验室实际情况选择合适的实验器材和研究方法)探究点1、如何获得平抛运动的轨迹?探究点2、如何确定轨迹是否为抛物线?探究点3、如何根据已有的轨迹求出平抛的初速度(一)如何获得平抛运动的轨迹?1、师生交互认识实验器材:斜槽、小球、木板、白纸(可先画上坐标格)、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等。
物理必修二学案53实验研究平抛运动

5.3 《实验:研究平抛运动》导学案【学习目标】1、知道常见的几种获取平抛运动轨迹的方法;2、掌握判断平抛运动的轨迹是不是抛物线方法;3、会根据平抛运动的轨迹计算平抛物体的初速度;【重点难点】由实验理论分析探究平抛运动轨迹、初速度。
【学法指导】通读教材,理解与之相关的基础知识,用红笔画出不懂的地方,完成学案和课后习题【知识链接】1、平抛运动的定义:;2、条件:;3、特点:;【学习过程】一、常见的几种获取平抛运动轨迹的方法:学生自主学习课本14页参考案例①②③二、实验原理平抛运动可以看作是两个分运动的和运动;一个水平方向的____________ ,其速度等于平抛物体运动的________;另一个是竖直方向的___________ ,通过实验确定作平抛运动的小球运动时的若干不同位置,然后描出运动轨迹,测出曲线上任一点的坐标,利用公式_________ 和__________ 就可求出小球的水平分速度,即平抛物体的速度v=__________ .0三、实验器材:斜槽轨道、小球、木板、白纸、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等.四、实验步骤描绘平抛运动的轨迹,建立水平、竖直的直角坐标系,通过研究水平和竖直两个方向的位移时间关系,获得各分运动的确切情况。
实验步骤:安装斜槽轨道,使其末端保持水平;1. 。
检查斜槽末端部分是否水平的方法固定木板上的坐标纸,使木板保持竖直状态,小球的运动轨迹与板面平行,坐标纸方格横线2.呈水平方向;。
:检验坐标纸是否竖直的方法画出竖直向下为坐标原点,从坐标原点0建立直角坐标系xoy:以小球做平抛运动的起点03.x轴。
的y轴和水平向右的O的方法是:确定坐标原点球点开始做平抛运动。
先用眼睛粗略地估计小让小球由斜槽的某一固定位置自由滚下,由04.让小球从原释放处开始滚然后用铅笔尖指着这个位置,的y值,如x=1 cm或2 cm等)在某一x值处(下,看是否与铅笔尖相碰,如此重复数次,较准确地确定小球通过的这个位置,并在坐标纸上记下这一点。
人教版必修2物理:5.3 实验:研究平抛运动 教案设计

实验:研究平抛运动【教学目标】一、知识与技能1.知道什么是平抛运动,知道平抛运动的性质。
2.从理论上理解平抛运动的两个分运动分别为水平匀速运动和竖直自由落体。
3.理解探究分运动性质的实验方案的原理,掌握基本的操作。
二、过程与方法1.通过经历实验方案的设计过程使学生得到一次用已有知识解决实际问题的锻炼,得到一次创新能力的训练。
2.通过经历从理论探究到实验验证的过程,受到科学研究方法的教育。
三、情感态度与价值观1.通过师生交流;生生交流的过程,通过共同实验的过程,体会合作、交往对人的重要性。
2.通过整节课的提出问题、解决问题的过程体验科学研究的趣味性,激发学生热爱科学的情感。
【教学重难点】1.理解为什么如此分解平抛运动和两个分运动的规律。
2.体会、借鉴本节课的一些研究思想与方法。
【教学方法】师生互动;生生互动。
【课时安排】2课时(第一课时探究实验方案,第二课时分组实验)生回答:匀变速曲线运动a =g理论探究两个分运动的规律师提出问题:学习了本章的前几节的内容后,我们已经知道匀变速曲线运动是可以分解为两个方向的直线运动的,那么你认为平抛运动可以分解为哪两个方向的什么性质的运动?为什么?生回答:水平匀速直线运动,因为水平方向不受力;竖直自由落体运动,因为竖直方向没有初速度,且只受重力作用。
锻炼逻辑推理能力和语言表达能力。
验证竖直分运动的实验方案探究和实验操作师提出问题:有理论推断,还要有实验验证,这才是物理学的研究方法,下面请大家设计一个实验方案,来验证竖直分运动为自由落体运动?(给3分钟的时间组内讨论,并推举出一个同学准备发言)学生回答。
根据学生的发言情况,教师可做适当引导进行师生互动、生生互动。
如果开始时学生一点思路也没有,可引导:“竖直方向初速度为零不用验证,关键是竖直方向是否是匀变速,且a=g”;若学生提出用h=来求g,可提问:“这样处理是先承认了匀变速,即使这样可以,t也很难测量准确”(正常人的反应时间为0.15秒~0.4秒(“飞人”刘翔的反应时间为0.139秒)。
新人教版高中物理必修二5.3《实验 研究平抛运动》word学案

四川省雷波县民族中学高中物理 5.4 圆周运动教案 新人教版必修2一.学习目标:(一)课标要求1.知道平抛运动形成的条件.2.理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为重力加速度g .3.体会物理学中“化曲为直”、“化繁为简”及“等效代换”、“正交分解”的思想方法.(二)重、难点平抛运动的特点和规律.二.巩固基础:1.研究平抛物体的运动,在安装实验装置的过程中,斜槽末端的切线必须是水平的,这样做的目的是( )A .保证小球飞出时,速度既不太大也不太小B .保证小球飞出时,初速度水平C .保证小球在空中运动的时间每次都相等D .保证小球运动的轨迹是一条抛物线2.在“研究平抛运动”的实验得到的轨迹如图所示,O 点为抛出点,则小球做平抛运动的初速度大小为( )(g 取10m/s 2)A. 1.0m/sB.1.2m/sC. 1.5m/sD.1.6m/s 3.在“研究平抛运动”的实验中,错误..的是( ) A.小球平抛的初速度不同B.小球每次做不同的抛物线运动C.小球在空中运动的时间不同D.小球通过相同的水平位移所用的时间不同4.在做“研究平抛运动”实验中,引起实验误差的原因是( )①安装斜槽时,斜槽末端切线方向不水平②确定y 轴时,没有用重垂线③斜槽不是光滑的,有一定的摩擦④描点不够准确A .①③B .①②④C .③④D .②④5.某同学设计了如图的实验:将两个完全相同的倾斜滑道平行固定在同一竖直平面内,最下端水平,滑道2与光滑水平板平滑连接。
把两个相同的小钢球,从滑道的相同位置静止开始同时释放,则他将观察到的现象是 ,这y/cmX/cm 30 20 ·说明。
6.某同学利用如图所示的两种装置探究平抛运动,方案如下:装置1:用小锤打击金属片,A 球水平抛出,同时B 球自由下落.仔细观察A 、B 两球是否同时落到水平地面上.若同时落地,则说明水平分运动是匀速运动,竖直分运动是自由落体运动.装置2:竖直管A 的上端要高于水面,这样可在较长时间内得到稳定的细水柱.水平管B 喷出水流,在紧靠水流、平行于水流的玻璃板上用彩笔描出水流的轨迹,这就是平抛运动的轨迹.找出以上叙述中不当之处并写到下面:(1)_______________________________________________________________________;(2)_______________________________________________________________________.三.提升能力:7.一名同学在“研究平抛运动”实验中,只画出了如图所示的一部分曲线,于是他在曲线上取水平距离Δs 相等的三点A 、B 、C ,量得Δs =0.4m ,又量出它们之间的竖直距离分别为h 1=0.1m 、h 2=0.2m 。
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5.3 实验:研究平抛运动学案(人教版必修2)
1.描绘平抛运动的轨迹常用的有以下几种方法:
(1)利用实验室的斜面小槽等器材.钢球从斜槽上滚下,冲过水平槽飞出后做__________ 运动,每次钢球都应从斜槽上的____________滚下.用铅笔描出小球经过的________.通过多次实验,在竖直白纸上记录钢球所经过的________,连起来就得到钢球做平抛运动的轨迹.
(2)用细水柱显示平抛运动的轨迹.水从________的管口喷出,在空中形成弯曲的细水柱,设法把细水柱所显示的________运动的轨迹描在纸上.
(3)用________相机或________摄像机记录平抛运动的轨迹.
2.判断平抛运动的轨迹是不是抛物线的方法:用刻度尺测量某点的x、y两个坐标,代
入________,求出a的数值,再选取其他的点,进一步求a的______,若求得的结果相同,则说明平抛运动的轨迹是__________.
3.利用描迹法描出小球的运动轨迹,建立坐标系,测出轨迹曲线上某一点的坐标x和y,
根据公式:x=__________和y=________,就可求得v0=x g
2y
,即为小球做平抛运动
的初速度.
4.在做“研究平抛运动”的实验时,可以通过描点法画出小球的平抛运动轨迹,并求出平抛运动的初速度.实验装置如图1所示.
图1
(1)实验时将固定有斜槽的木板放在实验桌上,实验前要检查木板是否水平,请简述你的
检查方法:____________________________________.
(2)关于这个实验,以下说法正确的是()
A.小球释放的初始位置越高越好
B.每次小球要从同一高度由静止释放
C.实验前要用重垂线检查坐标纸上的竖直线是否竖直
D.小球的平抛运动要靠近但不接触木板
【概念规律练】
知识点一仪器的选择及操作
1.在做“研究平抛运动”实验时,(1)除了木板、小球、斜槽、铅笔、图钉之外,下列器材中还需要的是________.
A.游标卡尺B.秒表
C.坐标纸D.天平
E.弹簧秤F.重垂线
(2)实验中,下列说法正确的是________.
A.应使小球每次从斜槽上相同的位置自由滑下
B.斜槽轨道必须光滑
C.斜槽轨道末端可以不水平
D.要使描出的轨迹更好地反映真实运动,记录的点应适当多一些
E.为了比较准确地描出小球运动的轨迹,应该用一条曲线把所有的点连接起来
2.在“探究平抛运动的运动规律”的实验中,可以描绘出小球平抛运动的轨迹,实验简要步骤如下:
A.让小球多次从__________________位置滚下,记下小球碰到铅笔笔尖的一系列位置.B.按图2安装好器材,注意____________________________________,记下平抛初位置O点和过O点的竖直线.
图2
C.取下白纸,以O为原点,以竖直线为y轴建立坐标系,用平滑曲线画平抛运动物体的轨迹.
完成上述步骤,将正确的答案填在横线上.
知识点二实验注意事项
3.在用斜槽轨道做“研究平抛运动的规律”的实验时,让小球多次沿同一轨道运动,通过描点法画出小球做平抛运动的轨迹.为了能够较准确地描出其运动轨迹,下面列出了一些操作要求,其中正确的是()
A.通过调节斜槽使其末端切线水平
B.每次释放小球的位置可以不同
C.每次必须由静止释放小球
D.小球运动时不应与木板上的白纸(或方格纸)相接触
【方法技巧练】
一、平抛运动初速度的求解方法
4.
图3
如图3所示,A、B是两块竖直放置的薄纸片,子弹以水平速度穿过A后再穿过B,在两块纸片上穿的两个洞高度差为h,A、B间水平距离为L,则子弹穿过A时的速度是:
__________.
5.图4甲是研究平抛运动的实验装置图,图乙是实验后在白纸上作的图和测得的数据.
图4
(1)图乙上标出了O点及Ox、Oy轴,请说明这两条坐标轴是如何作出的;
(2)说明判断槽口切线是否水平的方法;
(3)实验过程中需经过多次释放小球才能描绘出小球运动的轨迹,进行这一实验步骤时应注意什么?
(4)根据图乙给出的数据,计算此平抛运动的初速度v0.
二、创新实验的设计方法
6.
图5
试根据平抛运动原理设计“测量弹射器弹丸出射初速度”的实验方案.提供的实验器材为弹射器(含弹丸,见图5)、铁架台(带有夹具)、米尺.
(1)画出实验示意图;
(2)在安装弹射器时应注意________________________________;
(3)实验中需要测量的量(并在示意图中用字母标出)为______________;
(4)由于弹射器每次射出的弹丸初速度不可能完全相等,在实验中应采取的方法是
________________________________________________________________________;(5)计算公式为_________________________________________________.
7.如图6所示,用底部带孔的玻璃试管和弹簧可以组装一个简易“多功能实验器”,利用该实验器,一方面能测弹簧的劲度系数,另一方面可测量小球做平抛运动的初速度.
图6
(1)用该装置测量弹簧劲度系数k时需要读出几次操作时的________________和
________________,然后由公式____________________求出k的平均值.
(2)使用该装置测量小球的初速度时,需要多次将弹簧的右端压到______(填“同一”或“不同”)位置.然后分别测出小球几次飞出后的____________和________________,再由公式________________求出初速度的平均值.
参考答案
课前预习练
1.(1)平抛同一位置位置位置(2)水平平抛(3)数码数码2.y=ax2值抛物线
3.v0t 1
2 gt2
4.(1)将小球放在槽的末端任一位置(或木板上),看小球能否静止(或用水平仪检查木板是否水平)(2)BCD
解析(1)小球放在槽的末端任一位置都静止,说明末端切线水平.
(2)下落高度越大,初速度越大,一是位置不好用眼捕捉观察估测,二是坐标纸上描出的轨迹图线太靠上边,坐标纸利用不合理,A错误;每次从同一高度释放,保证小球每次具有相同的水平速度,B正确;木板要竖直且让球靠近但不接触木板,以减少碰撞和摩擦,C、D正确.
课堂探究练
1.(1)CF(2)AD
解析本题考查的是仪器的选择和实验的注意事项.实验还需要的器材是坐标纸和重垂线,描出的轨迹在坐标纸上,方便数据处理,重垂线是用来确定竖直木板是否竖直并确定纵坐标的.做平抛运动的实验时,斜槽末端必须水平,以保证小球做平抛运动,使小球每次从斜槽上相同的位置自由滑下,以使小球在斜槽末端速度相同;在描画小球运动轨迹时,应用平滑的曲线连点,偏离轨迹较远的点可舍去.
点评注意事项口诀:斜槽末端要水平,每次放球位置同,确定小球位置准,描得轨迹方才行.
2.A.斜槽上的相同B.斜槽末端切线水平,方木板竖直且与小球运动轨迹所在竖直面平行
解析为保证小球的运动轨迹相同,应使小球每次做平抛运动的初速度相同,所以应让小球每次都从斜槽上的相同位置滚下,安装器材时应注意使斜槽末端水平,方木板竖直且板面与斜槽末端切线平行紧靠斜槽末端放置.
3.ACD[因为平抛运动要求物体在抛出时必须只具有水平方向的速度,因此必须保证斜槽末端水平,故A正确;在用描点法做平抛运动的轨迹时,每次只能描出一个点,应让小球多次沿同一轨道做同样的平抛运动,因此每次必须从同一位置由静止释放小球,故B错误而C 正确;小球在下落过程中不能与白纸(或方格纸)相接触,否则由于摩擦或碰撞会改变小球平抛运动的轨迹,所以D正确.]
4.L g 2h
解析子弹在两纸片间做平抛运动.因此:L=v t,h=1
2
gt2.解方程可得:v=L
g
2h
.
点评根据平抛运动的分运动的等时性,将两个分运动联立求解即可求得初速度v.
5.见解析
解析(1)利用拴在槽口处的重垂线作出Oy轴,Ox轴与Oy轴垂直,O点在槽口上方r(小球半径)处.
(2)将小球放在槽口的水平部分,小球既不向里滚也不向外滚,说明槽口末端是水平的.
(3)应注意使小球每次都从轨道同一位置由静止释放.
(4)利用B点进行计算,由y=gt2
2
,代入数据得:
t=2y
g
=0.30 s,v0=
x
t
=1.6 m/s.
6.见解析
解析根据研究平抛运动的实验和平抛运动的原理,可知使弹丸做平抛运动,通过测量下落高度可求出时间,再测出水平位移可求出平抛的初速度.
(1)实验示意图如图所示: (2)弹射器必须保持水平;
(3)弹丸下降高度y 和水平射程x ; (4)在不改变高度y 的条件下进行多次实验,测量水平射程x ,得出水平射程x 的平均值x ,
以减小误差;
(5)因为y =12gt 2
,所以t =
2y g 又因x =v 0t ,故v 0=x
t
=
x 2y g
=x g 2y
. 7.(1)弹簧测力计的示数F 弹簧的伸长量Δx k =F Δx
(2)同一 水平位移s 竖直高度h v 0=s g
2h。