初中语文基础知识之对比
初中语文全套复习资料
初中语文总复习资料——终极珍藏版「基础知识篇」第一部分基础知识及阅读一、基本文体知识识记（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。
（三）说明文分类１、实物说明文、事理说明文２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（四）说明顺序：１、时间顺序２、空间顺序：注意表方位的名词３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）两大说明方式：平实说明与生动说明（六）说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）、议论文语言特征：严密记叙文语言特征：生动、形象、准确（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文（九）散文的特点：形散而神不散（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二）描写的方法：１、概括介绍与具体描写；２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；３、正面描写与侧面烘托４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境（十三）议论文分类：立论、驳论（十四）议论文三要素：１、论点：解决“需要证明什么”２、论据：解决“用什么来证明”３、论证：解决“怎样来证明”（十五）议论文结构１、引论：提出问题２、本论：分析问题３、结论：解决问题（十六）论据类型：事实论据和道理论据（十七）常见论证方法：１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）（十八）常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融（十九）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（二十）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（二十一）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
小学语文和初中语文的语文知识体系有何不同
小学语文和初中语文的语文知识体系有何不同语文教育是培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力的重要学科。
随着学生年级的增加，小学语文和初中语文的教学内容和教学目标也会有所不同。
本文将探讨小学语文和初中语文的语文知识体系有何不同之处。
一、学习内容小学语文主要包括汉字学习、拼音学习、词语的认读、古诗文的朗诵和理解等内容。
在小学阶段，学生主要通过识记和理解来掌握基础的汉字、词语和古诗文，培养语言的基本表达和阅读能力。
相比之下，初中语文教学内容更为广泛，不仅包括文言文的学习，还涉及到现代文学作品、修辞手法、写作技巧等方面的知识。
初中语文更加注重对学生思维能力的培养，通过对文本的解读和写作的训练，培养学生的批判性思维和创新能力。
二、学习方法在小学语文教学中，教师通常采用导学法和互动式教学法，通过讲解和示范的方式，引导学生积极参与到语文学习中。
小学语文注重对学生的启蒙教育，培养他们对语文的兴趣，并通过游戏、歌曲等多种形式让学生在轻松愉快的氛围中学习。
而在初中语文教学中，教师会更多地采用讨论式教学和独立思考的方式，鼓励学生自主学习和自我表达。
初中语文注重学生的独立思考和批判意识的培养，通过分析文本和讨论问题，培养学生的分析思维和判断能力。
三、阅读要求小学语文的阅读主要以课本和绘本为主，注重培养学生的基本阅读能力和阅读兴趣。
学生需要通过阅读理解课文内容，掌握文字的表达方式和意义，同时也能理解故事的情节和人物的形象。
初中语文的阅读范围更广，教师会引导学生阅读不同类型的文本，如文言文、现代文学作品、新闻报道等，培养学生不同层次的阅读理解和批判性思考能力。
初中语文也注重学生对文本的深入分析和理解，通过阅读策略的训练提高学生的阅读技巧。
四、写作能力小学语文注重培养学生的基本写作能力，教师会引导学生进行简单的写作练习，如日记、小作文等。
小学阶段的写作更注重学生的情感表达和观察能力，培养学生简单的写作技巧和语言组织能力。
初中语文的写作要求更高，需要学生有一定的写作基础。
初中语文基础知识之辨析同义词反义词的运用
初中语文基础知识之辨析同义词反义词的运用辨析同义词、反义词的运用在语文学习中起着非常重要的作用。
正确地辨析同义词、反义词可以提高语言表达的准确性和丰富性。
1.同义词的辨析：同义词是指意义相近或相同的词语。
在使用同义词时，要注意以下几点：
a.根据上下文选词。
同义词的选择要根据上下文的具体语境进行，确保选词准确合适，避免产生歧义。
b.注意词语的程度、语气、语调不同。
有些同义词在语气、程度上可能会有所不同，要根据具体情况选择合适的词语。
c.注重文体要求。
不同文体对词语的使用有所不同，要根据文体的要求选择适当的同义词。
2.反义词的辨析：反义词是指意义相反的词语。
在使用反义词时，要注意以下几点：
a.强调对比效果。
使用反义词可以突出对比效果，使文章更加生动有力。
在运用反义词时，要注意对比的对象和重点。
b.注意语义的准确性。
在选择反义词时，要确保词语的意思确实是相反或对立的，避免用词错误导致歧义。
c.根据情景选择。
根据具体情景和需要选择合适的反义词，以增强言语的表达力。
综上所述，辨析同义词、反义词的运用是语文学习中的重要内容，通过正确运用同义词、反义词可以提高语言表达的准确性和丰富性。
语文初中基础知识手册
语文初中基础知识手册一、词语理解1.1 词义辨析语文中常常出现一些近义词或者相似词，我们需要正确理解它们的含义并运用。
下面是一些常见的词义辨析。
•杂志和报纸的区别是什么？杂志是每隔一段时间出版的一本书，以各种文章、图片等内容为主要形式，具有长期性的特点。
报纸是每天出版的，以刊载最新新闻为主要目的，同时也包含其他内容。
•** 满意** 和满足有什么不同？满意是指对所得到的东西感到满意，并对其表示认可和喜欢；满足则是指需求、要求等被满足或达到了预期目标。
•** 漂亮** 和美丽的区别是什么？漂亮一般用于形容外貌、容貌等，美丽则更为广泛，可以用于形容人、事物或景色等。
1.2 词语拼写正确的词语拼写是语文学习的基础。
以下是一些常见的易错拼写，希望同学们能够记牢。
•** 热闹、惹、声望** 的拼写是什么？正确拼写为：热闹、惹、声望。
•洞、冻、送、纵容的拼写是什么？正确拼写为：洞、冻、送、纵容。
二、古诗词2.1 唐诗宋词唐诗宋词是中国古代文学的瑰宝，也是语文学习中的重要内容。
以下是一些著名的唐诗和宋词，可以帮助同学们更好地欣赏和理解。
•唐代王之涣的《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
•宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
2.2 成语故事成语是中国语言中的精华，它们不仅有着深刻的意义，同时也蕴含着丰富的文化内涵。
下面是一些常见的成语故事，可以帮助同学们更好地理解和应用成语。
•** 画蛇添足**故事：战国时期，有个人在壁上画了一条栩栩如生的蛇，他的朋友看后说，要是再加上蛇的脚就更完美了。
于是他在画上画了四只脚，结果让人看起来奇怪又多余。
含义：比喻做多余的事，弄得不妥当或不中用。
•** 守株待兔**故事：春秋时期，有个农夫种了一些庄稼。
他一天在树旁休息时，看见一只野兔被绊倒在树根上，当农夫悄悄拿起绳子准备捉兔子时，发现野兔撞死后方才倒在那里。
初中语文基础知识大全【初中语文基础知识之比拟与比喻的区别】
《初中语文基础知识大全【初中语文基础知识之比拟与比喻的区别】》摘要：郑业健《修辞学》盖必观念上有络处想象上有变通处始可以相比拟故比拟亦可谓比喻种但比喻就其相似处着笔比拟乃就其可变处着笔，两位专都认从质上讲,比拟确实可以看成是比喻种因比拟和比喻界限有确实不划分这是因把甲事物拟作乙事物甲乙两物往往存某种相似处如青山起舞河欢笑,不能改青山欢笑河起舞因这里暗含着比喻，二两者性质和表达效不比喻通事物相似使体也喻体系起重喻,唤起人们想使人具体形象地感知事物而比拟则是借助事物不特征重拟,用模拟方法刻画人或事物情状使事物具有它不具有另种事物特征即拿甲物特征描写乙物从而增添了语言生动性郑业健《修辞学》盖必观念上有络处想象上有变通处始可以相比拟故比拟亦可谓比喻种但比喻就其相似处着笔比拟乃就其可变处着笔两位专都认从质上讲,比拟确实可以看成是比喻种因比拟和比喻界限有确实不划分这是因把甲事物拟作乙事物甲乙两物往往存某种相似处如青山起舞河欢笑,不能改青山欢笑河起舞因这里暗含着比喻但比喻还是不比拟主要体现以下五方面比拟是直接把拟体当成体写体可以是人也可以是物拟体可以是物也可以是人也就是说可以把人当作物也可以把物当作人写体和拟体关系是重合相融关系彼是混因当物被拟作人或物被拟作彼物我们很难确切地说出人是什么样人彼物是什么样东西比如青山起舞河欢笑山河,我们只能笼统地说被拟作了人至是天真姑娘还是活泼伙子无法回答阳光洒海面上阳光,我们也只能笼统地说被拟作了可以洒东西至是闪光金子还是发亮珍珠也无法回答比喻是借喻体表现或说明体体喻体关系是类似关系彼不能混不管是明喻暗喻还是借喻引喻喻体都是比较确定二两者性质和表达效不比喻通事物相似使体也喻体系起重喻,唤起人们想使人具体形象地感知事物而比拟则是借助事物不特征重拟,用模拟方法刻画人或事物情状使事物具有它不具有另种事物特征即拿甲物特征描写乙物从而增添了语言生动性三句法结构有明显不无论哪种比喻都可以成主谓宾式这种主宾都全句子主宾是靠象是等词连接般说不用表示动作形动词作谓语而比拟句子般都是主谓式这种主谓句主语若是由表示动植物名词充当谓语则由表示人行动感情动词充当；主语若是由表示人名词充当谓语则由表示动植物行（情状）动词（形容词）充当四比喻体和喻体可以出现也可以省体但喻体必须出现比拟是以拟体某些特性赋予体拟体般不出现而体必然出现五比喻体和喻体都是现实生活存；比拟所描摹是现实生活不存现象比如例（6）所描写人下半截身子长水里变成了荷花现实生活是不可能存这样现象总结王希杰《修辞学通论》比拟向是独立辞格但是如从质上看比拟其实就是比喻比喻种比拟分拟人和拟物两种把人当作物把物当作人什么要把什么可以把两不事物混淆起把甲当作乙呢因这两种事物有某种相似处这种相似处或者是客观存或者是说写者主观心理上种情绪。
初中语文基础知识之比拟方法运用
初中语文基础知识之比拟方法运用比拟是语言修辞手法中的一种，通过比较两个事物的相似之处，来突出其中一个事物的特点。
在初中语文学习中，掌握比拟的运用方法对于提高写作表达能力至关重要。
本文将介绍比拟的基本概念、比拟的作用以及比拟的运用方法。
一、比拟的基本概念比拟是一种修辞手法，通过对两个实际存在的事物进行相似之处的对比，以此来加强表达的效果和形象。
比拟有时也被称为“明喻”，是一种直接或间接的修辞手法。
比拟中的两个事物一般是在不同的领域或属性，通过比较能够起到强化表达的作用。
二、比拟的作用1. 强调形象比拟可以通过将一个事物的形象和特点与另一个被比较的事物相对应，使得文章中的描写更加形象生动。
例如：“他的脸上挂着深深的笑容，像一朵盛开的花朵。
”这个比拟的作用就是通过将笑容比喻为盛开的花朵，使得读者更加直观地感受到了主人公的开心和喜悦。
2. 表达感情通过比拟，可以更加准确地表达出作者的情感和情绪。
比如：“这个坏消息如同一道闪电劈中了我的心，让我瞬间感到绝望。
”通过将坏消息比喻为一道闪电，作者将自己心中的绝望感表达得更加淋漓尽致。
3. 显得贴切比拟可以让读者更容易理解和接受作者想要表达的意思，使文字更加贴切。
例如：“他的眼睛像两颗炯炯有神的夜明珠，看穿了一切。
”这句比拟的句子使得人们更容易理解主人公眼神的深邃和有力。
三、比拟的运用方法1. 借助形象生动的事物比拟通常使用形象生动、人们熟知的事物来进行比较。
例如：“他的声音象是细雨般轻柔。
”这个比喻通过将声音与细雨进行比较，使得读者更加能够感受到声音的细腻和柔和。
2. 利用对比通过将两个截然不同的事物进行对比，来强调其中一个事物的特点。
例如：“他像火一样炽热的灵魂，在寒冷的冬夜里照亮了群山。
”这个比喻通过将火与冬夜进行对比，使读者更能够感受到主人公灵魂的热情和力量。
3. 使用直接、简洁的语言比拟要求用简洁、明了的语言进行表达。
不要过分复杂或拖沓，要让读者一目了然。
初一语文知识点十种常用写作手法初中语文基础知识总结初中
初一语文知识点:十种常用写作手法｜初中语文基础知识总结｜初中语文基础知识大全—初一语文知识点：十种常用写作手法ﻭ十种常用写作手法：ﻭ象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应)、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人.象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种现象的本质特点。
例:《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级*＊先驱者的形象。
ﻭ对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例:《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
ﻭ衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境——西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
ﻭ借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
ﻭ例:《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满儿童身心的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物,突出其特点,并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
ﻭ先抑后扬先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征. 例:《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫"，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵.ﻭ。
【初中语文】初中语文基础知识之对比分析法
【初中语文】初中语文基础知识之对比分析法【—之对比分析法】，对比分析法也称比较分析法，是把客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价。
比较分析的形式对比分析法根据分析的特殊需要又有以下两种形式：1.绝对数比较它是利用绝对数进行对比，从而寻找差异的一种方法。
2.相对数量比较它是由两个有联系的指标对比计算的，用以反映客观现象之间数量联系程度的综合指标，其数值表现为相对数。
由于研究目的和对比基础不同，相对数可以分为以下几种：1）结构相对数：将同一整体的某些值与所有值进行比较，以获得比重，用于解释事物的性质、结构或质量。
如居民食品支出占消费支出总额的比例、产品合格率等。
2）比例相对数：将同一总体内不同部分的数值对比，表明总体内各部分的比例关系，如,人口性别比例、投资与消费比例等。
3）比较相对数：比较同一时期两个性质相同的指标值，说明不同空间条件下相似现象的定量比较关系。
例如，不同地区商品价格的比较，不同行业和企业之间某一指标的比较等。
4）强度相对数：将两个性质不同但有一定联系的总量指标对比，用以说明现象的强度、密度和普遍程度。
如,人均国内生产总值用"元/人"表示，人口密度用"人/平方公里"表示，也有用百分数或千分数表示的，如,人口出生率用‰表示。
5）计划完成程度相对数：指在一定时期内实际完成的金额与计划金额的比较，以说明计划完成程度。
6）动态相对数：将同一现象在不同时期的指标数值对比，用以说明发展方向和变化的速度。
如,发展速度、增长速度等。
比较的关键步骤是得出适当的结论。
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初中语文基础知识之对比
本文是关于初中语文基础知识之对比，感谢您的阅读！
突出事物特征。
多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出。
例：我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。
因有自知之明，不改邀名花居留，只有时要点草花种种。
有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。
种了几次，都不成功。
“连死不了都种死了。
”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。
作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用?(4分)（12个字以内）
1.现在的学生对读书的态度差别很大。
有的学生，认识明确，目标清楚，学习努力，成绩优良；有的学生，认识模糊，没有目标，学习没劲，成绩很差。
2.我是一个是认真负责任的人，但有时目的性太强。
3.我很肯上进，喜欢挑战新事物，但是性急，缺乏耐性。
4.我从不轻易许诺，但常常为朋友两肋插刀。
总结：用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
衬托有主次之分，对比没有主次。
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