2020年【人教部编版】九年级语文上册作文专项训练《现代诗的写作》课件PPT

3.物象指眼睛所见各种事物如桌、椅、草、木....。 4.当看到物象有所感动(灵感)产生心象便可成为“诗”。
写诗的要点
1.要写出ห้องสมุดไป่ตู้丽的想象(平凡中的不平凡) 2.要写出动人的情意(加入感情)。 3.要分行(依句、依意分行)。
练习想象、表达情意：
1.以“月亮”“星星”“花”……想 象他(她)们像什么？
十二、对话法：平易近人，
如在眼前耳边，易接受
寻隐者不遇 贾岛
松下问童子，言师采药去； 只在此山中，云深不知处。
2020年人教部编版九年级语文上册作 文专项 训练《 现代诗 的写作 》课件 （共36 张ppt）
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2.板擦儿 板擦儿很爱玩 在黑板上跑来跑去 玩的全身都是灰 老师来了 很生气 叫值日生抓出去 打屁股
3.汗落成米
农夫的手 为稻子 流滴滴的汗 稻子的心 为农夫 结粒粒的米
诗的写法
一、明喻法：描写事物的特点， 适合描写实物和大自然景象
“甲”好象“乙” 直接比喻。例如： 云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
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2.在上面的基础上写出自己的情意。
欣赏
1.月亮 天上的月亮， 像母亲微笑的面容。 月亮啊！ 请你天天陪伴我 ──这个没有母亲的孩子。
2.阳光 阳光 在窗上 爬着 阳光 在花上 笑着 阳光 在溪上 流着 阳光 在妈妈的眼里 亮着
写作格式
1.平头：原则上每行首字要空两格，每行对齐， 但具特殊意义的诗或句子例外，可用别的格 式。
游戏
小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做。
我看── 让她当校长算了
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十三、对比法：突显内容、性质，包括
颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、 人物对比、空间对比...
为什么要写诗？读诗？
1.心中有感动，看到美的事物总会有一股冲 动写出来。
2.诗本身就是一种美。 3.诗可把平凡的事物变得活泼、动人、有趣。 4.读诗、写诗可从平凡中看出、感觉出不平
凡。
诗的诞生
1.心象＋物象＝诗。 2.例句：
(1)看到妹妹泪汪汪的脸，我好心疼！－心象 (2)花儿好美丽啊！－心象 (3)好久不见，真想念你。－心象 (4)我真气他骗我－心象 心中的感觉，无论喜、怒、哀、乐皆是心象
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5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
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6.虚构的加强使小说和传统故事之间 的区别 清晰起 来。小 说中的 故事可 以来自 想象， 不一定 是作者 的亲历 亲闻。 小说家 常闭门 构思， 作品大 多诞生 于他们 的离群 索居的 时候， 小说家 可以闲 坐在布 宜诺斯 艾利斯 的图书 馆中， 或者在 巴黎一 间终年 不见阳 光的阁 楼里， 杜撰他 们想象 中的历 险故事 。
2.分行：原则上每句一行，太长的也可分成两 行或三行。
3.分节：像作文的“分段”。依内容、时间、 人物、景物、季节等不同因素空一行不写， 再另写一小节。
4.标点：可加可不加，但具有特殊语气之句子 最好加上，如疑问句、惊叹句等。
5.押韵：可押可不押，但押韵较顺口。
欣赏与分析
1.稻田 稻田 这本书 风好爱翻 太阳好爱读 风翻来翻去 太阳一读再读 一直读到——熟
人教部编版九年级语文上册
什么是诗
大海
大海在翻跟斗翻不过海岸 又跌倒在自己的海里
大海好蓝啊 蓝得像天 海上有船 像弯弯的月牙
大海想跑上岸来咬我们 大海本来是不咬人的 是风追得它没有办法 难道风是海的老大吗
诗和散文的不同
(一)散文与诗的比较
1.白云(散文) 星期日下午，我做完功课，到郊外 散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白 的云，好象棉花糖。我的手没天那么高， 不然就把那些棉花糖都拿下来吃。 2.白云(诗)
3、发现独特。这一点似乎取决于个体的敏感性， 独有的经验性，以及最终语言的表现性。只有眼睛 或心灵里感受到的，不同于一般人，并能让读者惊 喜，称奇，那么一首诗至少成功了一半。
4、富于美感。这里包括韵律，节奏，色彩，速 度等因素。
5、用词精准。不管是华丽的，朴素的，都应该 用最接近直接经验的词语，准确到位。
六、摹声法：增加趣味。模仿 自然万物的声音
风
风最讨厌了 每次都偷偷的掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了 老祖母的牙齿 时间真是恶作剧
爱在祖母的牙齿开山洞 风儿更顽皮 在那山洞里钻来钻去 嘘！嘘！嘘！ 老祖母话儿半天才说一句 去！去！去！ 逗得我们笑嘻嘻
七、假设法：写出美丽的希望和想
皱纹
老人的脸上， 有一条一条的皱纹； 大海的脸上， 也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？
十、故事诗：将故事写成诗
葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个的个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳， 跳了半天勾不到。 勾不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
十一、呼告法：不论是否面对面相见直接呼
2、表达诚实。我说的诚实是指，尊重 感情和思维的常规逻辑，尊重词语的本来 含义，尊重最适合自己的表达方式。
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猴子 猴子像个顽皮的小丑 整天在树上荡来荡去 一会儿拉拉榕树公公的胡子 一会拔掉桃树阿姨的装饰品
二、暗喻法：表现丰富的联想
妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
三、阅兵法：表现景物的层次
树
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
私房钱
爸爸的私房钱， 藏在工作帽上； 妈妈的私房钱， 藏在皮鞋下； 我的私房钱， 藏在肚子里
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路灯
白天 路灯是一棵棵的树 晚上 就变成一朵朵的花
6、比喻新颖。本体和喻体之间越具有科学所判 定的差异，阻隔，距离，风马牛不相及，一竿子打 不着，那么，比喻将会越精彩。
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象，使用“假如”、“如果”假设语句
抒发自己的希望和想象 如果
如果我变了风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望
如果我是老师 我要常常上体育课 免得学生失望
如果我是爸爸 我一定要戒酒 免得妈妈常常伤心流泪
如果我是上帝 我要使人类只会笑不会哭 因为 每一个人笑起来很可笑
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1.于普通民众的文化知识和精神素养 ，有着 为官的 阅历和 广阔的 视野， 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ，也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
爸爸
爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好象一个木头人 爸爸生气的时候 好象火山爆发 谁碰到了 谁就倒霉
四、排比法：表现节奏，加深印象 用同一个词或同一种句型描写一件事物
微笑
微笑是开在脸上的花朵
风
微笑是挂在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
风儿在微笑
微笑比花更香
在树上荡秋千
叫对方使内容更深刻、生动
换新装
妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿著新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！
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在草原上赛跑
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
五、拟人法：活泼可爱、有趣。把 事物比拟成人，做人的事。
例：1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。 2.太阳睡觉以后，灯就起床了。 3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。 4.露珠儿看见太阳出来就高兴的笑了。
汽水
跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下 看你还 神不神气
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3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。
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4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。