苏教版三年级下册数学三位数乘一位数的笔算
苏教版数学三年级秋季第一单元两三位数乘一位数第 13 课时 单 元 复 习
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35×2＝ 70 7×800＝ 5600 600×3＝ 1800
知识回顾 知识点2：求一个数是另一
个数的几倍
妈妈买了6个 和2 个 ， 的个数是 的多少倍？
6÷2＝3 答： 的个数是 的 3倍。
分析 求一个数是另一
个数的几倍，就是求 这个数里有几个另一 个数，用除法计算。
注意：倍表示的 是两个数之间的关系，
不是单位名称。
知识回顾 练习
知识点2：求一个数是另一 个数的几倍
5．小明把集邮册里的邮票分类整理，结果如
下。风景邮票的枚数是人物邮票的几倍？
人物邮票 动物邮票 风景邮票 建筑邮票
6枚
8枚
24枚
4枚
24÷6＝4
答：风景邮票的枚数是人物邮票的4倍。
你还能提出哪些用除法计算的问题？
知识回顾 知识点3：求一个数的几倍
三年级一班
314
×1
25
15 7 0
5×340 340
×1 2 5 17 0 0
5×304
304
×1
25
15 2 0
知识回顾 练习
知识点4：两、三位数乘一 位数的笔算
3．算一算，比一比。
836×7 836
三年级下册数学素材 两、三位数乘一位数单元基础知识整理 苏教版
2.在估算花钱问题的几倍的计算方法：这个数÷另一个数
求得的倍数后面不要写“倍〞。
求一个数的几倍是多少
求一个数的几倍是多少的计算方法：这个数×倍数
求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少。
两、三位数乘一位数〔不进位〕的笔算
笔算方法：一样数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘多位数每一位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面。
列竖式时，通常把多位数写在上面，一位数写在多位数个位的下方。
两、三位数乘一位数〔不连续进位〕的笔算
笔算方法：〔1〕一样数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数；〔2〕哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。
3.乘数末尾有0的乘法：先用一位数去乘多位数末尾0前面的数，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
计算乘数中间有0的乘法时，乘数中间的0一定要参与运算。
第一单元：两、三位数乘一位数
单元根底知识整理
知识模块
具体内容
要点提示
整十、整百数乘一位数和两、三位数乘一位数的估算
1、整十、整百数乘一位数的口算：按表内乘法口算出积，再看看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、两、三位数乘一位数的估算：把两位数或三位数看作与它最接近的整十数或整百数进展估算。
计算时，不要忘记加进位上来的数。
两、三位数乘一位数〔连续进位〕的笔算
笔算方法：一样数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数，与哪一位相乘，积就写在那一位的下面，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
计算时，不要忘记加进位上来的数。
乘数中间或者末尾有0的乘法
1.0和任何数相乘都等于0。
三年级数学三位数乘一位数的笔算
P73 算一算，看看积各是几位数。
261×3= 783
621×3= 1863
8×123= 984
8×312= 2496
你发现了什么？ 三位数乘一位数，积可能 是三位数，也可能是四位数。
连云港师专二附小
P73 想想做做4 乘2的积写在上面，乘 3的积写在下面。
26 64 46 24 44 62 42 66
连云港师专二附小
小华从家跑步到体育场用了4分钟， 他每分钟跑152米。
小华家离体育场有多少米？
连云港师专二附小
152×4=
(
)
或 4×152= ( )
连云港师专二附小
152×4 = 608 （米） 1 ×2
6
5
2 4
连云港师专二附小
0 8
大生从家骑自行车到体育场也用了4 分钟，他每分钟行248米。
大生家离体育场有多少米？
连云港师专二附小
4×248 = 992 （米） 2 ×1
9
4
3
8 4
连云港师专二附小
9 2
P72 想想做做1
1 8 3 ×2 3 5 4 9
6 2 4 × 1 4
2 6 1 ×4 7
2 4 9 6
1 8 2 7
连云港师专二附小
P73 想想做做2
131×7=
612×8=
3×493=
39 96 69 36 66 93 63 99
连云港师专二附小
112×7=784（个）
7节这样的车厢共有多少个座位？
连云港师专二附小
今年放养的鱼苗 数是去年的2倍。
去年放养896尾， 今年放养多少尾？
连云港师专二附小
三年级下册数学书10三位数乘一位数10页。
三年级下册数学书10三位数乘一位数10页。
摘要：一、三位数乘一位数的概念和计算方法1.定义和意义2.乘法运算规律二、三位数乘一位数的笔算方法1.首位相乘2.末位相乘3.进位处理三、三位数乘一位数的应用题解析1.单一条件问题2.复杂条件问题四、巩固与提高1.练习题解析2.拓展思考正文：一、三位数乘一位数的概念和计算方法1.定义和意义三位数乘一位数指的是一个三位数与一个一位数相乘的运算。
例如，356乘以3，结果为1068。
这种乘法运算在日常生活和数学学习中具有广泛的应用。
2.乘法运算规律三位数乘一位数遵循以下乘法运算规律：（1）从三位数的个位开始，与一位数从右到左一位一位地相乘；（2）乘得的积的末位与三位数的末位对齐；（3）乘得的积若大于等于10，则向前进1。
二、三位数乘一位数的笔算方法1.首位相乘首先，将一位数与三位数的每一位相乘，从右到左进行。
例如，356乘以3，先计算6乘以3，得到18，写下8，进位1。
2.末位相乘然后，将一位数与三位数的末位相乘，写在首位相乘的下方。
例如，356乘以3，接着计算5乘以3，得到15，加上前面进位的1，得到16，写在8的下方。
3.进位处理当乘得的积的末位大于等于10时，需要向前进1。
例如，356乘以3，得到1068，进位1。
三、三位数乘一位数的应用题解析1.单一条件问题例如，小明有3个书包，每个书包有5本书。
问：小明一共有多少本书？解答：3乘以5等于15，小明一共有15本书。
2.复杂条件问题例如，小华有12个苹果，她先吃了3个，然后又买了5个。
问：小华现在有多少个苹果？解答：首先计算小华吃掉的苹果数量，12减去3等于9。
然后计算小华现在有的苹果数量，9加上5等于14。
小华现在有14个苹果。
四、巩固与提高1.练习题解析（1）487乘以6等于2922；（2）938乘以4等于3752；（3）159乘以2等于318。
2.拓展思考三位数乘一位数的运算可以推广到更大的数，如四位数乘两位数、五位数乘三位数等。
苏教版三年级数学——三位数乘一位数的笔算教案
苏教版三年级数学——三位数乘一位数的笔算教案教学目标1.了解和掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2.能够对三位数乘一位数的题目进行正确的计算。
3.在练习中提高算术运算的速度和准确性。
教学内容本节课的教学内容为三年级数学课程中的三位数乘一位数的笔算教学。
这一部分主要是巩固并编写三位数乘一位数的笔算过程。
教学方法本节课的教学方法主要包括教师讲解、互动探究和小组讨论等多种方式。
其中，教师讲解的内容主要包括笔算原理、步骤以及基本示例等；而互动探究和小组讨论则注重对学生的思维启发、逻辑训练和问题解决能力的培养。
教学过程教学准备1.教师准备教案、教具和黑板。
2.学生带来数学练习本和笔。
教学过程Step 1 引入知识1.教师介绍笔算的定义和作用，以及本节课将要学习的笔算内容。
2.学生回忆和分享在之前的数学学习中有哪些笔算的经验和方法。
Step 2 详解笔算原理和方法1.教师向学生详细讲解笔算方法的原理和步骤，并对学生进行示范。
2.学生跟随教师进行练习，并在教师的引导下逐步掌握笔算的过程和技巧。
Step 3 练习及巩固1.教师提供一些简易的算术题目，学生在教师的帮助下进行练习。
2.学生独立完成一些相关练习，在黑板上展示自己的计算过程和结果。
Step 4 温故知新1.教师与学生一起复习之前学习过的笔算技巧和方法。
2.学生自主提出一些数学问题和笔算难点，并在小组内进行讨论和解决。
Step 5 总结教师对本节课的学习进行总结，并提出下一步的学习计划和目标。
教学反思本节课的教学方式较为灵活多样，能够充分调动学生的学习兴趣和积极性。
在笔算的讲解和练习中，学生也都表现出了较好的学习状态和掌握程度。
但在小组讨论环节中，由于时间较短，学生的思维激活和交流互动还不是很充分，需要在后续的教学中继续加强和优化。
为了更好地激发学生学习热情，下一步教学中我还会增加一些生动有趣的教学手段和案例，以吸引和培养学生的学习兴趣和好奇心。
苏教版三年级数学第1课时：三位数乘一位数的笔算
苏教版三年级数学第1课时：三位数乘一位数的笔算1、经历探索三位数乘一位数算法的过程，并能正确计算。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：探索三位数乘一位数算法的笔算过程，并能正确计算。
教学难点：理解算法，掌握书写方法。
教学对策：借用原有的经验。
教学准备：教学挂图教学过程设计：一、复习。
1、计算下列各题。
出示：128 524（1）学生笔算。
（2）指名两生板演，说说计算过程。
特别是第二小题，百位上为什么是2？（3）两位数乘一位数，积有可能是（）位数，也有可能是（）位数。
（4）今天我们一起学习三位数乘一位数。
板书课题（5）你猜测一下三位数乘以一位数，它的积有可能是几位数？学生发表意见。
二、新授。
1、把复习题改变一下数据就成为例题。
2、教学例题。
（1）在复习题的基础上，着重思考：用一位数乘了三位数的十位后，该怎么办？（2）重点讨论：积的百位上应该写几，为什么？3、试一试。
学生试做，然后与例题比较。
相同：算法一样，从个位开始乘起。
得数都是三位数。
不同：前者进一次位，后者连续进位。
1、想想做做第1题。
（1）先让学生自行做，再三题进行比较。
（2）通过两个积数位的比较，你知道三位数与一位数相乘，积可能是几位数，也可能是几位数？学生观察后交流。
你能找到其中的规律吗？那你知道什么时候得到的积是三位数，什么时候得到的是四位数呢？学生相互讨论后交流。
2、想想做做第3题。
用刚才发现的规律，请你说说第3题中的每一组题目的积各是几位数？自己在书上写上你的判断结果，并说说你是怎样判断的？然后进行计算，看看你刚才估计的位数怎么样？3、想想做做第4题。
学生自己先自己计算，然后全班一起进行计算核对。
4、想想做做第5题。
四、课堂作业。
想想做做第2、6题。
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案3篇
三年级数学三位数乘一位数的笔算教案3篇三年级数学三位数乘一位数的笔算教案1教学目标：１、经受探究三位数乘一位数的笔算过程，把握计算方法，并能正确进展计算。
２、在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的体验，树立学习的信念。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中到处都有数学问题，只要我们多观看，多留心，就能发觉很多关于数学的”学问。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观看图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：依据刚刚看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？依据学生答复板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组沟通。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算挨次等方面你发觉了什么？2、学习“试一试”出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡察指导。
班级沟通，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，简单之处在哪里？３、小组争论：三位数乘一位数时要留意什么？三、稳固应用，深化进展1、想想做做1学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌相互检查，统计做对的人数。
2、想想做做2指名板演，其余学生独立完成，然后集体沟通订正。
3、想想做做3学生独立列式计算，班级沟通订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：依据刚刚的观看和思索你发觉了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答下列问题。
相互沟通自己的想法。
镇江苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
镇江苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析镇江苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数不进位笔算的基础上进行学习的。
通过这一节课的学习，让学生能够掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，进一步理解乘法的运算规律，提高学生的笔算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的乘法运算已经有了初步的认识。
但是，对于两三位数乘一位数连续进位的笔算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握连续进位的笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
2.教学难点：理解连续进位的概念，并能正确进行笔算。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作学习法”，让学生在教师的引导下，通过观察、思考、讨论、实践等方式，发现连续进位的规律，掌握笔算方法。
六. 教学准备1.教学课件：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）动画演示。
2.练习题：针对性的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：分组合作学习，提高学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考两三位数乘一位数连续进位的问题。
例如：“小明有325元，他想买一个价值25元的玩具，他需要付多少钱？”让学生尝试解答，引发学生对连续进位的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的环节。
通过动画演示，让学生直观地理解连续进位的原理。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相练习笔算两三位数乘一位数的连续进位。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些针对性的练习题，让学生独立完成，检验学生对连续进位笔算方法的掌握程度。
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三位数乘一位数的笔算
教学内容：三位数乘一位数的笔算
教学目标：
经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。
（出示主题图）
二、自主探究，体会领悟
１、学习例题
⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？
根据学生回答板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？
学生尝试笔算，小组交流。
⑶班级汇报：
列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？
⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？
2、学习“试一试”
出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。
班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？
小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？
三、巩固应用，深化发展
1、想想做做1
学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。
2、想想做做2
指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。
3、想想做做3
学生独立列式计算，班级交流订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？
问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4
指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5
让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答问题。
相互交流自己的想法。
6、想想做做6
独立完成，集体评讲。
7、拓展题
四、总结提高，质疑反思
这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？。