新人教版一年级数学上册：第3课时 十加几、十几加几及相应减法-优质教案.doc
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法优秀教案第【1】篇〗认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。
因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
二、让学生在活动中学习根据低年级儿童好奇好强好动的特点，我设计了生动活泼灵活多变的练习。
新人教版小学数学一年级上册精品教案第3课时 10加几、十几加几及相应的减法
第6单元 11～20各数的认识第3课时 10加几、十几加几及相应的减法【教学内容】：教材P78【教学目标】：1.通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
2.运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。
【教学重点】：根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。
【教学难点】：根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。
【教学准备】：小棒，计数器。
【教学过程】：一、授新课1．开门见山，直接引入（一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。
）师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论，学生回答。
教师板书：10+3。
师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式。
板书：13-3= 13-10=师：怎样算？2．教学P78例5教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。
师：说得真棒，我们一起来看加法。
每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。
（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？生回答。
师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。
解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。
（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。
二、巩固练习1、完成做一做第1、2、3题【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。
2、明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。
3、在学习中体会成功的喜悦。
教学重点：十加几及相应减法。
掌握加、减法各部分的名称。
教学难点：计算教学准备：小棒、课件。
教学过程：一、导入。
1、复习20以内数的组成。
1个十和3个一合起来是（）。
15里面有（）个十和（）个一。
1个十和（）个一合起来是19。
2个十是（）。
2、易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。
瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类）8+1 10+12+6 7-3 8+10 11-10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、新知教学1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。
看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。
汇报：10+3=13 3+10=1313-10=3 13-3=10观察思考:这些算式的计算有什么特点小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.2、拨数。
学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。
个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=3、介绍加、减法各部分名称：3+10=13 13- 3 =10加数加数和被减数减数差三、巩固练习。
1、听写算式。
被减数是16，减数是10，差是几？一个加数是12，另一个加数是4，和是几？一个加数是10，和是18，另一个加数是几？差是3，被减数和减数可能是几？一个加数是，另一个加数是，和是。
2、在○里填＞、＜或＝。
10+3○12 13-10○35+10○18 11+2○14四、总结小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？五、1、师生对口令。
人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课教案
人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》这一章节主要让学生掌握十几加几和相应的减法的计算方法，培养学生基本的运算能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受加减法的意义，体验到数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法有一定的认知，但还不太熟练。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解加减法的意义，通过实际操作，让学生掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几加几和相应的减法的计算方法。
2.培养学生基本的运算能力。
3.培养学生积极参与数学活动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：十几加几和相应的减法的计算方法。
2.难点：理解加减法的意义，熟练进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的运算能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事情境图片和实物。
2.准备计算练习题。
3.准备游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境，引出十几加几和相应的减法的问题，激发学生的学习兴趣。
例如，小猴子和朋友们摘桃子，有几个桃子已经被吃掉了，还剩下几个桃子？让学生猜测答案，引发思考。
2.呈现（10分钟）展示相关的故事情境图片和实物，让学生直观地感受到加减法的意义。
引导学生观察图片，发现数学问题，如：“小猴子摘了13个桃子，吃掉了5个，还剩下几个桃子？”让学生回答，并解释答案的由来。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作，巩固十几加几和相应的减法的计算方法。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相练习，互相讲解。
同时，教师要关注学生的计算过程，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）设计一些计算练习题，让学生独立完成，检验学生对十几加几和相应的减法的掌握程度。
教师要及时批改，给予反馈，帮助学生巩固知识点。
5.拓展（5分钟）让学生进行一些拓展练习，如十几减几的计算，培养学生解决问题的能力。
新人教版一年级数学上册教案：第6单元 第3课时 10加几、十几加几和相应的减法
第3课时10加几、十几加几和相应的减法课时内容教材第78页的内容及相关习题。
课时目标1.运用 11～20 各数的组成，掌握 10 加几、十几加几及相应减法的计算方法，并能正确计算。
2.初步知道加减法算式中各部分的名称，理解加减法之间的关系。
3.通过数学活动，让学生自主探究口算 10 加几、十几加几及相应的减法的规律。
重点难点重点：熟练、准确计算 10 加几、十几加几及相应的减法。
难点：理解 10 加几、十几加几及相应的减法的算理。
一、创设情境，导入新课师：同学们，我们来做一个游戏吧。
这个游戏叫做“我问你答”，由我先提问，然后你们举手抢答，准备好了吗？（课件出示）【学情预设】同学们都做好了准备。
师：1 个十加上 3 个一是多少？【学情预设】13。
师：1 个十加上 6 个一是多少？【学情预设】16……师：同学们回答得都很好，这节课，我们来学习 10 加几、十几加几及相应的减法。
（板书课题：10 加几、十几加几和相应的减法）设计意图：通过游戏导入新课，激发学生学习兴趣，为学习 10 加几、十几加几和相应的减法打下基础。
二、自主探索，互动授新1.探究10加几和相应的减法的计算方法。
师：你能根据图意列出一道加法算式和两道减法算式吗？（课件出示）学生分组讨论，汇报成果，教师巡视指导。
【学情预设】根据列“一图四式”的经验，学生会列出10+3=13、13-10=3、13-3=10。
教师根据学生的回答板书。
师：同学们回答得真棒。
其中，10+3 等于 13，你是怎样想的？【学情预设】预设1：1 个十和 3 个一组成13，所以10+3=13。
预设2：13 可以分成 10 和 3，所以10+3=13。
预设3：可以从 10 往后数 3 个数，所以10+3=13。
预设4：个位上0+3=3，与十位上的数合起来是13，所以10+3=13。
教师要引导学生回答：因为 1 个十和 3 个一组成 13，所以 10 加 3 等于13。
师：13-10=3、13-3=10 这两道算式，你是怎样算的？【学情预设】预设1：13 去掉 3 个一，还剩 1 个十，所以13-10=3，13-3=10。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)一年级上册数学人教版
10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。
教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。
5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。
6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案第【1】篇〗教学目标1．使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．||2．使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减||法算式中各部分的名称．3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．教学重点理解口算道理，正确进行口算．教学难点熟练口算10加几及相应的减法．教学过程一、复习导入．1．11~20各数的组成分别出示数字卡片：14、17、12、11．学生说数的组成．2．看图列式：出示桃子图师：同学们对于11~20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴||，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小||猴子拿来的桃子．问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？指名回答：教师板书：问：这两个加法算式表示什么意思？这两个减法算式表示什么意思？（学生说图中部分与整体的关系）师：||今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？二、指导探索：1．出示钟表图．师：图上画的是什么？（钟表）钟表是帮助人们看时间的，今天我们要用它来帮助我们学习数学．问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？学生口述算式，老师板书：（教育学生看图、数数要仔细）师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？（3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有||13块手表．）问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？（因为13可以分成10和3、从13里面去掉3||就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10||，13减10等于3．）师：原来你们是根据数的组成来算加、减的||，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题．2．出示练习图（第81页做一做的第1题）学生试做，然后同桌互相交流自己是怎样想的．指名说答案．师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？3．出示卡片：指名口算，说说自己是怎样想的．学生独立完成（教材81页做一做第2题）：10＋7＝□ 14－4＝□8＋10＝□ 18－10＝□4．出示例6：师：这两道题怎么算呢？学生分组讨论，然后进行交流．（学生可能想数的组成来算，||也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定．）师：加、减它们都叫什么吗？（可以放手先让学生说一说，||在此基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书．）||5．说出例5算式中各部分的名称．三、巩固练习．1．口算：看谁算得对．（82页的1~3题）10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝2．列式解答．（1）一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？（2）被减数是15，减数是10，差是多少？学生读题后，独立列式解答〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案第【2】篇〗教学分析：（一）分析性智力1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．2、写10的方法，掌握10的组成3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小4、明确有关10的加减法的算理（二）创造性智力能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法（三）实践性智力1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。
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《十加几、十几加几及相应减法》导学案学习目标
1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
2、使学生知道加、减法中各部分的名称。
3、培养学生的估算意识和能力以及数感。
重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
难点：掌握各部分名称。
导学流程
一、导入
1、口算。
7+3 6+4 8-4 0+5 9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+6
2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
3、数的组成。
教师提问，学生口答。
（1）15是由（）个十和（）个一组成的。
（2）1个十和9个一组成的数是（）。
（3）10和4组成的数是（）。
教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。
二、导学
1、教学例5。
（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。
（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3= 教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。
（4）指导学生看图列出两道减法算式。
教师板书：13-3= 13-10= 教师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（5）教师小结：今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。
2、教学例6。
（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。
学生回答，教师板书：11+2= 教师提问：你是怎样想的？
引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。
教师说明加法算式各部分名称。
（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。
学生回答，教师板书：13-2= 教师提问：得数是多少？怎样想？引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。
说完教师把算式填完整。
教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：
三、导疑导疏
1、做课本78页中“做一做”中的题目。
（1）做第1题。
指名让学生看左上图，说出图意，再把左边的算式填完整。
再指名让学生看右上图，说出图意，再把算式写完整。
（2）做第2、3题。
让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想。