语文s版五年级上册21课《孔子》
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五年级上册语文课件-课文21 孔子｜语文S版 (共11张PPT)
3．理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重 要地位，弄清楚课文写了孔子的几个故事 。
预习交流内容及要求：
1、利用形声字、形近字、字义理解等识记方法交流 生字，找出易错点。
2、通过查字典、联系课文、近义词释义等途径，理 解词语的意思。
3、小组合作读课文，找出难理解或者需要提醒大家 读法的段落，读给大家听。
二、形近字组词。 历（ ）该（ ）察（ ） 厉（ ）核（ ）祭（ ）
三、根据课文内容填空
1、.孔子是我国古代伟大的（
）、（
），儒家学
派的（ ）。他创立了以（ ）为核心的早期儒家学说。
2、全文作者按照“总起――分述”的思路，分别介绍了（ ）
和（
）。
3、课文讲了有关孔子的四个故事分别是：（
）、
（
）、（
）、（
）。
《东周列国故事新编》作 者林汉达，其中一篇《孔 子的故事》。这片文章对 孔子的一生有一个简明的 介绍，主要讲了孔子刻苦 读书、办“私”学、编写 “六艺”等故事。
生字：
Zhòng
rúBiblioteka 仲 育儒核厉粮怨祭 祀 祭
覆复
词语：
教育 儒家 核心 厉害 抱怨 祭祀
己所不欲,勿施于人 推己及人 翻来覆去 韦编三绝
儒家：一般指儒家学说，起源于东周春秋崇奉孔子学说的 学派。其学派崇尚“礼乐”和“仁义”,提倡“忠恕”和 “中庸”之道。主张“德治”、“仁政”，重视伦理关系。
韦编三绝：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数,表示 多次；绝：断。编联竹简的皮绳断了多次。比喻读书勤奋。
1、边听边思考，文章可以分几个部分？
2、快速浏览课文3—8自然段，想想课文 讲了关于孔子的几个故事，分别是什么？
自主探究： 小组合作，试着给每个小故事加个小标题。
预习交流内容及要求：
1、利用形声字、形近字、字义理解等识记方法交流 生字，找出易错点。
2、通过查字典、联系课文、近义词释义等途径，理 解词语的意思。
3、小组合作读课文，找出难理解或者需要提醒大家 读法的段落，读给大家听。
二、形近字组词。 历（ ）该（ ）察（ ） 厉（ ）核（ ）祭（ ）
三、根据课文内容填空
1、.孔子是我国古代伟大的（
）、（
），儒家学
派的（ ）。他创立了以（ ）为核心的早期儒家学说。
2、全文作者按照“总起――分述”的思路，分别介绍了（ ）
和（
）。
3、课文讲了有关孔子的四个故事分别是：（
）、
（
）、（
）、（
）。
《东周列国故事新编》作 者林汉达，其中一篇《孔 子的故事》。这片文章对 孔子的一生有一个简明的 介绍，主要讲了孔子刻苦 读书、办“私”学、编写 “六艺”等故事。
生字：
Zhòng
rúBiblioteka 仲 育儒核厉粮怨祭 祀 祭
覆复
词语：
教育 儒家 核心 厉害 抱怨 祭祀
己所不欲,勿施于人 推己及人 翻来覆去 韦编三绝
儒家：一般指儒家学说，起源于东周春秋崇奉孔子学说的 学派。其学派崇尚“礼乐”和“仁义”,提倡“忠恕”和 “中庸”之道。主张“德治”、“仁政”，重视伦理关系。
韦编三绝：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数,表示 多次；绝：断。编联竹简的皮绳断了多次。比喻读书勤奋。
1、边听边思考，文章可以分几个部分？
2、快速浏览课文3—8自然段，想想课文 讲了关于孔子的几个故事，分别是什么？
自主探究： 小组合作，试着给每个小故事加个小标题。
最新精品课件小学语文S版五年级上册第五单元 21 孔子
第三个故事 （2）孔子为什么说了解一个实在不容易啊？
【眼见不一定为实，内心的想法太主 观，要从多种角度，不同方面，全面 地去了解一个人】
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的 感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥 有智慧]
第三个故事：与弟子谈君子与小人及“认人不易” 读了这段话，你有什么体会？
第三个故事：与弟子谈君子与小人及“认人不易”
“弟子都饿得爬不起来了”，“子路向
孔子抱怨”，孔子是怎样回答的？
“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困 了就会为所欲为。”
看第三个故事 想:（1）你怎么理解君子在穷困的时候 能安守节操，小人穷困了就会为所欲为， 可结合生活实际谈。
【君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下” 小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益】
读课文，了解课文内容
课文主要向我们介绍了什么？ 一（1-2）孔子的生平。 二（3-8）讲述了孔子的几个故事。
读1.2段，思考：为什么孔子被称为古 代伟大的思想家、教育家。
1、孔子是儒家学派的创始人，创立了以“仁” 为核心的早期儒家学说，教导人们怎样为人 处世。因此，他被人们称为圣人。 2、他的著作《论语》，思想丰富，博大精深， 可让人终身奉行，其思想影响了中国几千年， 直到今天还被人们奉为经典。
21 、孔子
孔子生平简介
孔子（公元前551－公 元前479），名丘，字仲 尼，生于鲁国。是古代的 大思想家、教育家，在民 族文化的发展史上是一个 极重要的人物 。
关于论语
《论语》是孔子的弟子及再传弟子整理的对 孔子及其弟子言行的记录。它以语录体和对 话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集 中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德 观念及教育原则等。通行本《论语》共二十 篇。 《论语》涉及政治、哲学、经济、教育、文 艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学最主 要的经典。
五年级上册语文课件-第五单元 21 孔子 语文S版 (共9张PPT)
（1）他是儒家学派的创始人，创立了以 “仁”为核心的早期儒家学说，教导人 们怎么为人处世。因此，人们称他为圣 人。
（2）流传于世的一部《论语》，其中许 多思想，可让人终生奉行，而且沿用至 今。
课文讲了孔子的哪几个故事？
1、第3自然段 孔子给子贡讲“己所不欲， 勿施于人”。
2、第4自然段 孔子不喝“盗泉”水。 3、第5－7自然段 孔子误解颜回。 4、第8自然段 孔子晚年读《周易》。
家、思想家、教育
家和军事家之一。
儒家学派创始人，
世界最著名的文学
名人。与孟子并称
“孔孟”，孔子是
“至圣”，孟子是
“亚圣” 。
仲 会认字： 儒 祭 祀
会写字：
仲 裁 教育 儒雅 核能 严厉
粮怨祭祀覆
粮食 抱怨
祭祀 祭祀 覆盖
干粮 怨天尤人 祭奠
翻来覆去
理解词语：
七、作业
1、学而时习之——复习本课的生字词， 摘抄成语。
2、温故而知新——朗读课文，思考上课 提出的问题。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/1202 1/8/1Su nday , August 01, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/120 21/8/12 021/8/1 8/1/202 1 9:10:55 PM
小学语文S版五年级上册
21、孔子
第1课时
读一读
（1）学而不思则罔；思而不学则殆。 （2）知之者，不如好之者；好之者， 不如乐之者。 （3）学而时习之，不亦说（yuè）乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠（yùn），不亦君子乎？
孔子
孔子名丘，字
仲尼，春秋时期鲁
（2）流传于世的一部《论语》，其中许 多思想，可让人终生奉行，而且沿用至 今。
课文讲了孔子的哪几个故事？
1、第3自然段 孔子给子贡讲“己所不欲， 勿施于人”。
2、第4自然段 孔子不喝“盗泉”水。 3、第5－7自然段 孔子误解颜回。 4、第8自然段 孔子晚年读《周易》。
家、思想家、教育
家和军事家之一。
儒家学派创始人，
世界最著名的文学
名人。与孟子并称
“孔孟”，孔子是
“至圣”，孟子是
“亚圣” 。
仲 会认字： 儒 祭 祀
会写字：
仲 裁 教育 儒雅 核能 严厉
粮怨祭祀覆
粮食 抱怨
祭祀 祭祀 覆盖
干粮 怨天尤人 祭奠
翻来覆去
理解词语：
七、作业
1、学而时习之——复习本课的生字词， 摘抄成语。
2、温故而知新——朗读课文，思考上课 提出的问题。
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/1202 1/8/1Su nday , August 01, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/120 21/8/12 021/8/1 8/1/202 1 9:10:55 PM
小学语文S版五年级上册
21、孔子
第1课时
读一读
（1）学而不思则罔；思而不学则殆。 （2）知之者，不如好之者；好之者， 不如乐之者。 （3）学而时习之，不亦说（yuè）乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠（yùn），不亦君子乎？
孔子
孔子名丘，字
仲尼，春秋时期鲁
(部审)语文S版五年级上册《五单元 21 孔子》精品课教学设计_4
21.《孔子》第一课时教学目标1、认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文写了几个故事，并且能给每个故事加上小标题。
3、激发学生对孔子的尊敬以及热爱科学的兴趣。
教学设计一、导入新课1、课前检测语音测评情况。
①听一人的朗读录音，说说他的朗读有什么不足？②看测评报告，总结朗读存在的问题。
2、师：中华传统文化像一座巨大的宝库，今天我们就穿越时光隧道这道门，人事古代的大思想家、大教育家：孔子（板书课题，学生齐读课题。
）3、师：让我们跟随这段录像走进孔子。
（播放有关孔子拜师的录像）4、师：看了录像你有什么想说的？（学生发表自己的感受）5、师：为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家？学了《孔子》这一课，你就能解开这个秘密。
二、检查预习情况1、课前大家已经通过微课平台，根据老师的要求对课文进行了预习，下面老师来检查一下大家的预习情况。
a.请同学们看屏幕，这些词语就是本课的重点词语，认识吗？读一读。
b.注意看红色的字，这些字是本课要求会写的字，请你们仔细观察哪些字在书写的时候容易出错的。
（点名回答，flash示范书写，要求学生把字在本子上写一遍。
）c.请同学们继续观察，还有哪些字书写时需要注意的。
（flash展示书写，学生写一遍。
）d.师：剩下的字在午间写字课的时候，老师再一一指导，请把刚刚的每个词语读一遍。
e.注意看这几个词语：己所不欲勿施于人、推己及人、韦编三绝......，它们是什么意思，你能在文中找出来吗？f.语音测评学生的词语朗读。
2、实时检测（两道选择题，检测学生生字、词语的掌握情况）。
三、初步了解课文内容1、快速浏览课文，思考：课文哪些自然段介绍了有关孔子的几个故事？学生快速浏览课文、思考，并相互交流。
2、既然第3到第8自然段写的是关于孔子的四个故事，那课文的第一、第二自然段写的是什么？同学们思考一下。
语文s五年级上册第二十一课《孔子》
北关小学
3
读第三自然段 孔子提出了什么主张？ 你是怎么理解这句话的？
北关小学
4
读第四自然段
孔子为什么“虽然干渴难忍， 也不喝一口盗泉里的水”？
北关小学
5
读5、6、7自然段 在这里孔子是怎样谈论“君子”与“小人” （想一想：哪些德行品质是君子所有， 哪些德行品质是小人所有）
北关小学
6
孔子对颜回假装说的哪些话？ 为什么又对弟子说那些话？
······
北关小学
1
仲 儒 核 厉 怨 祭 祀 覆
祭 覆
北关小学
1
北关小学
北关小学
1
用称赞的 语气读一 遍
他是我国古代伟大的思想家、教育家， 儒家学派创始人
北关小学
2
读第二自然段，想想这段重点简介了什么？
北关小学
2
论语一书的由来是什么？ 价值是什么？
北关小学
2
过去曾有过“半部《论语》治天下”的说法， 现在则强调“半部《论语》学做人”， 如能把《论语》这本书读懂、读通、读透， 就可以深刻把握做人的道理。 读读论语，对于我们思考怎样做人、 帮助我们“修身养性”，是很关小学
1
己所不欲，勿施于人
在文中找到句子，看看这是孔子在什么 情况下讲的话？
设身处地的为别人着想，做事将心比心， 自己不愿意的，不要强加于人。
让我们遇到事情时 学会换位思考 做人应有 宽阔的胸怀、足够的爱心、对别 人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待
北关小学
1
眼睛不一定可信······ 内心不一定可靠······ 了解一个人实在不容易啊！ 认识、了解一个人，不要从表面看到的现象 和一时产生的感觉，去做判断，常常会出现失误。 只有进行深入地观察和思考，得出的判断才可靠、 结论才正确。推而广之，认识、了解一件事、一 件物实，也是这样。
3
读第三自然段 孔子提出了什么主张？ 你是怎么理解这句话的？
北关小学
4
读第四自然段
孔子为什么“虽然干渴难忍， 也不喝一口盗泉里的水”？
北关小学
5
读5、6、7自然段 在这里孔子是怎样谈论“君子”与“小人” （想一想：哪些德行品质是君子所有， 哪些德行品质是小人所有）
北关小学
6
孔子对颜回假装说的哪些话？ 为什么又对弟子说那些话？
······
北关小学
1
仲 儒 核 厉 怨 祭 祀 覆
祭 覆
北关小学
1
北关小学
北关小学
1
用称赞的 语气读一 遍
他是我国古代伟大的思想家、教育家， 儒家学派创始人
北关小学
2
读第二自然段，想想这段重点简介了什么？
北关小学
2
论语一书的由来是什么？ 价值是什么？
北关小学
2
过去曾有过“半部《论语》治天下”的说法， 现在则强调“半部《论语》学做人”， 如能把《论语》这本书读懂、读通、读透， 就可以深刻把握做人的道理。 读读论语，对于我们思考怎样做人、 帮助我们“修身养性”，是很关小学
1
己所不欲，勿施于人
在文中找到句子，看看这是孔子在什么 情况下讲的话？
设身处地的为别人着想，做事将心比心， 自己不愿意的，不要强加于人。
让我们遇到事情时 学会换位思考 做人应有 宽阔的胸怀、足够的爱心、对别 人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待
北关小学
1
眼睛不一定可信······ 内心不一定可靠······ 了解一个人实在不容易啊！ 认识、了解一个人，不要从表面看到的现象 和一时产生的感觉，去做判断，常常会出现失误。 只有进行深入地观察和思考，得出的判断才可靠、 结论才正确。推而广之，认识、了解一件事、一 件物实，也是这样。
五年级语文__S版__第21课__孔子
子曰：学而时习之，不亦 乐乎。
子曰：敏而好学，不耻下 问，是以谓之文也。
子曰：‘默而识之，学而 不厌，诲人不倦，何有于 我哉
子曰：三人行，必有我师 焉，择其善者而从之，其 不善者而改之。
第一课时结束
欢迎来到第二课时
旧课时复习
解释下列词语 （1）、《论语》（说明其作者、主要内容、
核心思想） 由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它
两部分：一、孔子的生平概况。 二、孔子的几个小故事。
读一读，想一想
他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒 家学派创始人。祖传他有弟子三千，其中 优秀的有七十二人。
1、从带点词语中体会到什么？ 伟大成就，桃李满天下。
2、孔子的伟大成就还体现在哪里？ 整理古代文献工作。
孔子论学习
子曰：学而不思则罔，思 而不学则殆。
2、读第四段，说一说孔子为什么不 肯喝“盗泉”里的水？
可以看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为 “盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动 去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉” 里的水反感。
3、读第五段，段落中是用什么手法写出了“君子”与“小 人”的区别？你认为怎么样才能做一名真正的君子？
对比手法，只有真正的贤者才能不被物质 生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡 和安宁，穷困不要紧，重要的是有节操， 有乐观的生活态度。
肯于反省，肯于反思，才能不断拥有智慧
5、从第八自然段中你认识了怎样的孔子， 请用一些成语或词语来形容。
活到老，学到老 笃信好学 发愤忘食 乐以忘忧 ……
这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味 感悟两千多年前孔子这位圣人的思想，能否 结合你的学习生活，谈几点感受。
圣迹图
（表现孔子讲学、众多弟子学习的情景）
隐晦：（意思）不明显，不容易懂。 己所不欲，勿施于人：欲，想，愿意；勿，
子曰：敏而好学，不耻下 问，是以谓之文也。
子曰：‘默而识之，学而 不厌，诲人不倦，何有于 我哉
子曰：三人行，必有我师 焉，择其善者而从之，其 不善者而改之。
第一课时结束
欢迎来到第二课时
旧课时复习
解释下列词语 （1）、《论语》（说明其作者、主要内容、
核心思想） 由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它
两部分：一、孔子的生平概况。 二、孔子的几个小故事。
读一读，想一想
他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒 家学派创始人。祖传他有弟子三千，其中 优秀的有七十二人。
1、从带点词语中体会到什么？ 伟大成就，桃李满天下。
2、孔子的伟大成就还体现在哪里？ 整理古代文献工作。
孔子论学习
子曰：学而不思则罔，思 而不学则殆。
2、读第四段，说一说孔子为什么不 肯喝“盗泉”里的水？
可以看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为 “盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动 去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉” 里的水反感。
3、读第五段，段落中是用什么手法写出了“君子”与“小 人”的区别？你认为怎么样才能做一名真正的君子？
对比手法，只有真正的贤者才能不被物质 生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡 和安宁，穷困不要紧，重要的是有节操， 有乐观的生活态度。
肯于反省，肯于反思，才能不断拥有智慧
5、从第八自然段中你认识了怎样的孔子， 请用一些成语或词语来形容。
活到老，学到老 笃信好学 发愤忘食 乐以忘忧 ……
这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味 感悟两千多年前孔子这位圣人的思想，能否 结合你的学习生活，谈几点感受。
圣迹图
（表现孔子讲学、众多弟子学习的情景）
隐晦：（意思）不明显，不容易懂。 己所不欲，勿施于人：欲，想，愿意；勿，
孔子语文s版(五年级上册)课件
致。
因材施教
孔子认为每个学生都有自己的 特点和优势，应根据其个性差
异进行有针对性的教育。
03
课文解析
《论语》选读
总结词：深入解析
详细描述：《论语》是儒家经典之一，包含了孔子及其弟子的重要思想言论。通 过《论语》选读，学生可以深入了解孔子的教育思想、道德观念和人生智慧，对 于提高学生的思想觉悟和人文素养具有重要意义。
礼
孔子认为礼是社会规范和人际 交往的准则，主张以礼治国、 以礼待人。
信
孔子认为信是诚信和信任，主 张言行一致、信守诺言。
孔子的教育理念
01
02
03
04
有教无类
孔子认为教育不分贵贱、贫富 ，应该平等对待所有学生。
学思结合
孔子认为学习要与思考相结合 ，强调学而不思则罔、思而不
学则殆。
知行合一
孔子认为知识和实践应该相辅 相成，强调学以致用、言行一
同时，加强写作练习，多写读书笔记和日记，提高自己的表达能力。
02
时间管理
合理安排学习时间，确保每天都有足够的时间用于语文学习；在遇到困
难时，不要气馁，要积极寻求帮助和解决方法。
03
态度调整
保持积极的学习态度，认真完成老师布置的各项作业；同时，培养自己
的自主学习能力，主动探索和学习新知识。
感谢观看
THANKS
权者意见不合而辞官。
孔子周游列国，宣扬自己的学 说，晚年致力于整理文献和教
授弟子。
孔子是中国古代伟大的思想家 、教育家，其思想对中国及世
界产生了深远影响。
孔子的思想体系
义
孔子认为义是行为准则，强调 公正、合理、合乎道义。
智
孔子认为智是智慧和知识，强 调学无止境、知之为知之。
因材施教
孔子认为每个学生都有自己的 特点和优势，应根据其个性差
异进行有针对性的教育。
03
课文解析
《论语》选读
总结词：深入解析
详细描述：《论语》是儒家经典之一，包含了孔子及其弟子的重要思想言论。通 过《论语》选读，学生可以深入了解孔子的教育思想、道德观念和人生智慧，对 于提高学生的思想觉悟和人文素养具有重要意义。
礼
孔子认为礼是社会规范和人际 交往的准则，主张以礼治国、 以礼待人。
信
孔子认为信是诚信和信任，主 张言行一致、信守诺言。
孔子的教育理念
01
02
03
04
有教无类
孔子认为教育不分贵贱、贫富 ，应该平等对待所有学生。
学思结合
孔子认为学习要与思考相结合 ，强调学而不思则罔、思而不
学则殆。
知行合一
孔子认为知识和实践应该相辅 相成，强调学以致用、言行一
同时，加强写作练习，多写读书笔记和日记，提高自己的表达能力。
02
时间管理
合理安排学习时间，确保每天都有足够的时间用于语文学习；在遇到困
难时，不要气馁，要积极寻求帮助和解决方法。
03
态度调整
保持积极的学习态度，认真完成老师布置的各项作业；同时，培养自己
的自主学习能力，主动探索和学习新知识。
感谢观看
THANKS
权者意见不合而辞官。
孔子周游列国，宣扬自己的学 说，晚年致力于整理文献和教
授弟子。
孔子是中国古代伟大的思想家 、教育家，其思想对中国及世
界产生了深远影响。
孔子的思想体系
义
孔子认为义是行为准则，强调 公正、合理、合乎道义。
智
孔子认为智是智慧和知识，强 调学无止境、知之为知之。
语文S版五年级上册21课孔子
21、孔子
一、知识与技能
1、认识本课生字词。
2、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些主张。
二、过程与方法
1、指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
2、让学生分组学习故事部分，全班交流。
三、情感态度与价值观
通过对课文的学习，了解对中华文化有巨大影响的古代名人孔子，课后阅读对其它名人的相关故事。
知道中华文化源远流长，我们肩负着继承和弘拨中华优秀文化的伟大使命。
四、教学重点、难点
重点：联系上下文理解重点句子。
难点：引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
五、教学过程
第一课时
第二课时
六、板书
1、生平概况
21、孔子{ }伟大
2、几个小故事。
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孔子名丘字仲尼， 春秋时期鲁国人。 思想家，教育家， 儒家学派最属他。 教学生，很有方， 弟子三千美名扬。 游列国，十四年， 宣传主张欲国安。 整经书，传后人， 半部《论语》治古今。
安守节操
故事 三
“君子在穷困的时候 与弟子谈君 能安守节操，小人穷 子与小人及 困了就会为所欲为。” “识人不易” “你们一定要记住， 了解一个人实在不容 易啊！”……
“如果我能多活几年， 晚年读《周易》 就可以多理解些《周 易》的文字和内容 了。”……
要做安守节 操的君子； 知错就改 了解一个人 敢于自省 要全面深入， 善于诱导 得出的判断 才可靠，结 论才正确。 韦编三绝 笃信好学 勤奋好学
故事 四
你是怎么理解“君子在 穷困的时候能安守节操，小 人穷困了就会为所欲为”这 句话的？说说看。
“我刚刚梦见了我的父
亲。我想用这干净的米 饭来祭祀他。”
“我们相信自己的眼睛， 以为眼睛看到的就是事实， 但眼睛不一定可信；我们 依靠自己的内心，以为内 心的判断一定正确： 孔子曾经错怪颜回，从而悟出 “识人不易”的道理，并能做到知 错就改， 有自我反省的勇气，我 们也要向孔子学习。记得有一次＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
21、孔子
冷子堡九年一贯制学校 侯丹
故事
小标题
孔子的语言、行 为、神态 (可在书上勾画)
孔子的思想主张
孔子给我留下的 印象
故事 “己所不欲， 一 勿施于人”
与子贡谈
“己所不欲， 勿施于人”
设身处地为 他人着想
“仁爱”他人
故事 二
故事 三
故事 四
小结学法： 读课文 抓重点 词句理 解 加小 标题
细读品 味
故事 四
“如果我能多活几年， 就可以多理解些《周易》 的文字和内容了。”
“学习链接”
1、学而不思则罔，思而不学则殆。
2、知之者，不如好之者；好之者， 不如乐之者。
3、学而时习之，不亦说乎？有朋自 远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？ —————选自《论语》
作业：
1、学而时习之——复习本课的生字、 摘抄成语。 2、学而不厌——再找一篇论语的故 事读一读，想想这个故事给自己带 来什么收获，准备下节课讲给同学 听听。
故事
小标题
孔子的语言、行为、神 态 (可在书上勾画)
孔子的思想主 张
孔子给我留 下的印象
故事 与子贡谈“己所 一 不欲，勿施于人” 故事 不喝“盗泉” 二 水
“己所不欲， 勿施于人”
孔子非常厌恶这 个“盗”字，虽 然干渴难忍，也 不喝一口“盗泉” 里的水。
设身处地为 “仁爱”他人 他人着想
厌恶偷盗
为什么孔子口渴的厉 害，却不喝一口“盗泉” 里的水？
故事
小标题
孔子的语言、行为、神 态 (可在书上勾画)
孔子的思想主 张
孔子给我留 下的印象
故事 与子贡谈“己所 一 不欲，勿施于人” 故事 不喝“盗泉” 二 水
“己所不欲， 勿施于人”
孔子非常厌恶这 个“盗”字，虽 然干渴难忍，也 不喝一口“盗泉” 里的水。
自主、探究，学习第二、三、四个故事 （1）认真仔细的阅读4-7自然段。 （2）用“ ”画出描写孔子的语 言、行为、神态的句子，再读一读。 （3）小组讨论：孔子为什么这么 说？联系上下文进行思考交流。 （4）由此，你对孔子有怎样的认 识？在适当的地方做好旁批。
故事 故事 一
小标题
孔子的语言、行为、 神态 (可在书上勾画)
设身处地为 “仁爱”他人 他人着想
厌恶偷盗
安守节操 严于律己
故事 三
“君子在穷困的时候 与弟子谈君 能安守节操，小人穷 子与小人及 困了就会为所欲为。” “识人不易” “你们一定要记住， 了解一个人实在不容 易啊！”……
要做安守节 操的君子； 知错就改 了解一个人 敢于自省 要全面深入， 善于诱导 得出的判断 才可靠，结 论才正确。
孔子的思想主 张
孔子给我留 下的印象
与子贡谈“己所 “己所不欲， 不欲，勿施于人” 勿施于人”
设身处地为 “仁爱”他人 他人着想
故事 二
不喝“盗泉” 水
孔子非常厌恶这 个“盗”字，虽 然干渴难忍，也 不喝一口“盗泉” 里的水。
厌恶偷盗
安守节操 严于律己
故事 三
故事 四
孔子是在什么情况下不饮 盗泉里的水，书中有没有具体 描写。