第二、三章教案

授课题目: 第二节细胞分化形成组织授课年级:初一生物授课时间：10月12授课人:高淑芳授课类型：新授课一、教学目标（ 1）知识目标①识别自己身体的某一部位属于何种组织，例如，肌肉主要是由肌肉组织构成的；②识别人体的四种基本组织的细胞特点；③说出绿色开花植物的主要组织；④学会使用显微镜观察人体四种基本组织。

（２）能力目标：合作完成观察、实验活动、尝试和体验与人合作。

（３）情感态度与价值观：认同实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神。

二、本节难点重点：难点：学会使用显微镜观察人体四种基本组织。

重点：动植物的主要组织三、课时安排 1课时。

四、教学方法：讨论、观察、练习五、探讨思路设计：第1节细胞分化形成组织（一）、组织的形成及概念（二）、人和动物的基本组织——活动“观察人体几种常见的组织”（三）、植物体的主要组织六、教学过程复习：1、简述细胞分裂的基本过程；2、细胞分裂的结果是什么？生物体生命活动的基本单位是什么？一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。

一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？（回答：略。

）通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？引出分化及分化的概念。

1、分化的概念分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程。

2、组织的形成（1）组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织。

（2）动物组织及功能学生观看人体四种基本组织的幻灯片，并能完成下表：上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成，植物细胞是怎样分化的呢？学生看P60图4-2并简要说明各种组织的特点，然后教师分析并小结。

①保护组织：具有保护作用如叶的表皮②输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用，如根、茎、叶中的导管可把水分、无机盐从根向叶运输；筛管可把叶光合作用产生的有机物问向根等运输③营养组织：具有营养作用如叶肉果细胞中具有叶绿体，可进行光合作用④分生组织：具有分裂能力如茎的顶端，根的尖端七、课堂作业八、教学反思通过本节的学习，学生对人体的构成有了初步的认识，对植物的一般结构层次有一定的印象，对后面的学习打下基础。

授课题目:多细胞生物体授课年级:初一生物授课时间：10月15日授课人:高淑芳授课类型：新授课一、教学设计思想本节主要讲述绿色开花植物体的结构层次和人体的结构层次。

多细胞生物体完成各种生命活动需要各器官、系统的协调统一。

课本设计了两个材料分析的探究活动，探究活动的内容较简单。

通过前面的学习，学生已经知道绝大多数生物体是由细胞构成的，本节的目的就是在学生了解组织的概念的基础上，进一步阐释细胞是怎样构成生物体的，构成生物体的器官系统的协调统一活动。

在教学时，教师应充分利用课本的两幅插图，引导学生认识植物体和人体的构成，通过探究和讨论最后达成统一的认识。

二、教学目标知识目标1.说出植物体的主要器官。

2.说出人体的主要器官和主要系统。

能力目标提高分析和表达能力。

情感目标养成科学分析问题的习惯。

三、重点难点本节的重点是使学生认识多细胞生物体的组成层次，难点在于人体系统的组成和概念上，教师在教学时应结合课本的插图和挂图使学生认识人体的器官和系统的概念。

四、教学媒体课前采集草本绿色植物完整植株五、课时建议1课时六、教学过程七、板书设计第五章第三节多细胞生物体一、植物体的构成:二、人体的构成三、生物体是一个有机的整体课后反思:对于植物体的器官还比较好理解，前面学过植物体，但是对于人体系统就比较不好理解了，学生记忆起来有一定难度。

授课题目:第四节单细胞生物体授课年级:初一生物授课时间：10月23日授课人:授课类型：新授课一、教学目标知识性目标：说明单细胞生物可以独立完成生命活动技能性目标：熟悉显微镜的操作情感性目标：关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响二、教学重点：单细胞生物的概念三、教学难点：对细胞结构的认识四、教学过程板书设计：第四节单细胞生物体一、概念：二、草履虫：表膜、纤毛、细胞质、细胞核、口沟、胞肛、食物泡、伸缩泡和收集管。

课后反思：学生对单细胞生物理解起来还是有一定的难度，很多同学提出的问题就知道，他们的小脑瓜里对一个单细胞就能构成一个生物体觉得是如此的不可思议。

慢慢体会吧。

授课题目: 第一节在实验室里观察植物授课年级:初一生物授课时间：10月26授课人:高淑芳授课类型：新授课教学设计思路这一节课是第二章形形色色的植物的第一课在实验室里观察植物。

本节是本章其他章节的基础，旨在学生学会观察植物的方法和通过对植物各器官的观察，学生了解植物的生长与环境之间的关系。

首先通过第一章第二节学会观察的复习，引入对一个完整植株的观察。

小组为单位进行探究竟-观察的学习，首先引导学生观察各部分的特点，对照书本找到相应的名称和分类，然后思考各个部分的功能以及和环境的适应关系。

这些环节以小组内合作的方式进行，以组间竞争完成。

知识链环节以学生自主学习完成，老师提问总结完成。

教学目标（一）知识目标1.说出实验室观察植物的一般方法2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。

2.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。

4.分析植物的器官与环境的关系（二）能力目标运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。

（三）情感目标关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯。

教学重点难点重点：观察植物的方法难点：变态根、茎和叶区分，与环境的关系教学用具草、大葱、红薯、土豆、小白菜。

枝条：杨树枝条。

几种植物的花。

教学方法实验法课时安排1课时授课班级：1--------12班授课类型：新授课教学过程板书设计第一节在实验室中观察植物一、根1.根系：一株植物所有根的组成。

直根系：主根、侧根组成须根系：主根、不定根组成，主根不明显。

2.变态根二、茎1.概念：具有节和节间2.节的概念：着生叶和芽的部位3.变态茎的种类三、叶1.完全叶：叶柄、叶片、托叶组成。

2.变态叶三、风媒花和虫媒花风媒花：花粉小、轻、多、干燥，表面光滑，无气味虫媒花：花冠大、鲜艳，有香味教学反思让学生通过观察所带实物，总结出直根系和须根系的特征，并掌握区分变态根和变态茎的依据。

课上多展示实物，让学生将所学的知识与现实生活结合起来。

授课题目:第二节校园植物调查授课年级:初一生物授课时间：10月29日授课人:高淑芳授课类型：新授课教学设计思路本节课是一节以调查活动为主的活动课。

课前教师应对要进行调查的区域内的植物进行周密的考察，对调查区域内植物的种类、数量、分布、生活环境和用途等有清楚的了解，做到心中有数。

教学目标知识目标1.说出调查植物的一般方法，学会做调查记录。

2.描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。

能力目标尝试植物调查的一般方法。

情感目标关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。

重点难点重点：植物调查的一般方法。

难点：植物的调查方法、记录方法和资料整理方法。

教学用具校园植物的枝叶。

课时建议1课时授课时间：10月8----9日授课班级：1-------12班授课类型：新授课教学过程课前准备：教师课前对要调查的区域进行周密的调查，对所要调查的区域中的植物做到心中有数。

课前注意教育学生爱护校园里或调查区域中的植物，不乱采乱摘，更不要乱吃野果等。

这节课主要对课下调查的资料进行整理并完成对课本后半部分的教学。

首先，教师引导学生根据“调查记录表”的记录进行统计整理，对校园植物进行分类。

分类完成后，可以将学生获得的照片贴在对应植物旁边，做成图文并茂的统计表。

在总结之后，教师组织学生完成课本的“大家谈”。

教师可以引导学生相互交流调查过程中积累了哪些成功经验，有哪些失败的教训等亲身体验。

除了交流对植物的调查情况外，还应对如何合作、如何探究等过程进行交流，特别是活动中有什么新发现。

校园植物的作用主要是根据每一位学生的生活体验来谈，有多少就谈多少，并在教师的引导下进一步完善。

校树、校花的评选是为了培养学生热爱校园、热爱自然的美好情感，一定要注意充分发扬民主。

（参考答案：1.略；2.所有的植物都能产生氧气、吸收二氧化碳，1ha（公顷）阔叶林每天能吸收二氧化碳1000kg，放出氧气730kg；多数植物可以起到遮荫降低局部温度、增加空气湿度、阻滞尘埃、消除噪音、驱散污染等净化空气的作用；不少植物如雪松、黄杨、月季、菊花、垂柳等花木植物有美化校园、供人观赏的作用；有部分植物如桧、法国梧桐、柠檬等能分泌有强大杀菌力的挥发性物质，有驱菌和杀菌的作用等。

）在进行“知识链”教学时，教师首先给出校园植物的概念，然后对植物进行简单的分类。

教师可以确定不同的分类标准，让学生对调查的植物进行分类。

分类的标准可以有很多，例如：可以根据植物体的性质分类，这样就把植物分成了草本和木本植物两大类，由学生自学小词典中的草本和木本植物的特征，这个地方学生凭借自学和讨论是无法把只是弄清楚的，因为关于木质部等的概念是一个后期才会学到的知识，用没有学过的知识去解释同样不知道的概念，这是一个难点，所以教师要重点讲解小词典上的这两个概念。

让后关于乔木和灌木，让学生自己讨论可以完成，还可以让学生对校园中已有的植物进行一下归类。

可以根据植物体生活的环境分，当然还可以按照其他的方法分。

然后教师引入我国植物丰富多彩的种类上，并对我国的植物资源状况进行简单的概括。

“实际用”主要从校园植物的作用方面进行联系，不同的校园植物有不同作用，特别要注意校园植物对学习、生活等方面有什么积极的意义。

如何利用形形色色，多种多样的校园植物来绿化、美化、净化校园环境，从而提高学习效率。

课堂小结：绿色植物有吸尘，杀菌，消声，调节空气湿度等作用。

因此，要大力提倡植树种草绿化校园。

在校园里栽种植物时，要选用一些形态优美，颜色鲜艳，易管理，好成活，有一定经济价值的种类，并合理搭配乔木，灌木，和草本植物，努力使校园植物在绿化，净化，美化环境中发挥作用。

作业：想一想1、2板书设计第二节校园植物调查一、调查记录表的填写二、调查注意事项1.注意交通安全，组织纪律；2.不乱采乱摘，不乱吃野果，小心带刺的植物；尽量穿长袖服装；3.做好调查记录。

三、资料整理草本植物共种木本植物共种乔木共种灌木共种四、校园植物校园植物是指用于美化、绿化、净化校园环境的植物。

教学反思在课堂上要讲解调查的一般方法，1.调查的内容，2.校园中的植物，3.植物分类的知识，循序渐进。

多让学生自己思考和读书，找出问题，并解决问题。

授课名称藻类植物授课时间 11月2日授课教师高淑芳授课年级初一年级授课类型新授课一、教学设计思想本节是对食用藻类的介绍。

课本首先通过对海带和小球藻的观察引导学生认识藻类植物的特征，然后通过讨论进行藻类植物的特征的总结。

在“知识链”中则对“探究竟”的结论进行总结，介绍了藻类植物的概念、作用和分类等内容。