幼儿园大班语言活动《熊爸爸买鞋》教学设计
小班综合活动教案-《三只熊买鞋》
小班综合活动教案-《三只熊买鞋》一、教学内容：本节课将通过故事《三只熊买鞋》进行综合活动的教学，培养幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作精神。
二、教学目标：1. 能够理解并记忆故事《三只熊买鞋》的内容。
2. 能够通过绘画、说话等方式表达故事的主要情节。
3. 能够合作完成小组活动，提高团队合作能力。
三、教学准备：1. 故事《三只熊买鞋》的图书。
2. 大型纸张和彩色笔。
3. 小组活动材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示故事《三只熊买鞋》的封面，引导学生谈论小熊们买鞋的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《三只熊买鞋》，强调故事中的主要情节和角色。
3. 故事复述：教师带领学生一起复述故事的主要情节，重点复述小熊们买鞋的过程和遇到的问题。
4. 绘画表达：教师引导学生用绘画的方式表达故事的主要情节，学生可以在大型纸张上自由绘画，绘画完毕后展示给大家观看，并口头描述绘画内容。
5. 想象对话：教师依次指定一位学生扮演小熊爸爸、小熊妈妈和小熊孩子，结合故事情节，让学生进行角色扮演，想象小熊们买鞋的对话内容。
6. 小组活动：将学生分为小组，每组有3-4名学生，教师发放小组活动材料。
要求学生协作完成小组任务，根据故事中小熊们的具体情况，设计小熊们合适的鞋子，并绘制在纸上展示给大家观看。
7. 展示与分享：每个小组结束后，让学生将自己的作品展示给全班同学，并口头介绍设计思路和合作过程。
8. 总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事《三只熊买鞋》的主要情节，并总结学生在小组活动中的合作经验和感受。
五、教学评价：1. 教师观察学生在绘画表达和口头描述中的表现，评价其对故事内容的理解和表达能力。
2. 观察学生在小组活动中的合作精神和团队合作能力。
3. 收集学生的作品和分享内容，评价学生对故事的整体理解和创造能力。
六、扩展活动：1. 学生可以继续创作故事中的情节，进行续写或改写。
2. 学生可以进行角色扮演，以故事中的角色为基础，编写并表演自己的对话场景。
幼儿大班社会教案《三只熊买鞋》
幼儿大班社会教案《三只熊买鞋》教学目标•能够描述故事中发生的事件和情节。
•能够使用简单的词汇，运用简单的语言表达自己的观点。
•能够理解故事中的道德意义。
教学重点•帮助幼儿了解故事的情节和故事的道德意义。
•帮助幼儿发展表达自己观点和使用简单语言的能力。
教学难点•帮助幼儿理解故事情节中的角色关系和人物感情。
•帮助幼儿了解故事背后的道德意义。
教学准备•幼儿教材：《三只熊买鞋》•玩具熊三只（大，中，小）•讲师PPT环节•讲师的权威教学过程第一步：导入新故事。
教师利用PPT介绍新故事：《三只熊买鞋》。
•讲述故事的背景，大致情节，海报等等。
由教师提出一些提问，例如： 1. 你们觉得三只熊买鞋需要考虑哪些因素？ 2. 你觉得故事中的人物关系如何？ 3. 你觉得故事的意义是什么？第二步：播放故事的视频。
教师播放故事视频，让孩子们看完后，在旁边耐心解答孩子们的问题。
第三步：认读故事中的关键词汇。
教师出示该故事中一些关键的词汇，并着重让孩子们学习这些词汇，如“鞋”、“大”、“小”、“中”、“空心”等等。
第四步：教师提问孩子。
教师利用PPT提问孩子，鼓励他们根据故事的具体情节和给出的词汇来表达自己的观点。
例如：•“熊为什么要买鞋？”•“你觉得小熊为什么不能穿大鞋？”•“你觉得熊们最后做了一个正确或不正确的决定？”•“你觉得故事背后的道德是什么？”第五步：探究故事背后的道德意义。
教师通过直接向孩子提问，促进孩子思考和理解故事的道德意义。
第六步：总结教育故事的内涵。
教师回顾和总结故事的内容和道德意义，再次强调故事中所传达的价值观念，并让孩子明确这些价值观念的重要性。
教学评估•教师通过对孩子们的提问和回答，以及孩子们对故事的理解和理解深度，对每个孩子的学习过程进行评估。
反思和总结•教师总结教学过程，并提出优化措施，改进不足，加强表达教学的能力和方式。
后续应用和延伸•教师可以引导孩子们用自己的方式、自己的语言，写成自己的故事，加强孩子们的表达能力和致戒意识。
幼儿园大班语言活动《熊爸爸买鞋》教学设计
幼儿园大班语言活动《熊爸爸买鞋》教学设计幼儿园大班语言活动《熊爸爸买鞋》教学设计1．理解故事，享受听故事的乐趣。
2．回忆成长过程，知道自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。
3．感受成长过程中父母对自己的爱，学会感恩。
活动准备1．PPT课件：《熊爸爸买鞋》故事、妈妈的话2．班中某位小朋友小时候的照片3．“小脚丫”心语卡片、心形纸板、背景音乐活动过程一、猜谜语小小两只船，没桨也没帆，白天带人走，夜晚睡床边。
（谜底：鞋）熊爸爸也为小熊买了鞋，我们来听一听，熊爸爸给小熊买了什么鞋？二、听故事《熊爸爸买鞋》1．听故事开头至“好几次小熊都差点儿摔跤呢”。
提问：穿着旧鞋子出去，玩得开心吗？2．继续听故事“这天小熊玩得一点儿也不开心”至“赤脚挺舒服的。
”提问：真的会很舒服吗？3．继续听故事至“小熊一看，哇……大哭起来”。
提问：哎呀，三双鞋子一双都穿不下了，这可怎么办？4．听故事到结束提问：你觉得可笑吗？为什么呢？你们猜，熊爸爸以后还会一下子买好几双鞋送给小熊吗？为什么呢？三、回忆自己的成长过程，体会成长的快乐。
1．猜猜他是谁出示班中某一位小朋友的婴儿照，请幼儿猜猜他是谁？师请**到前面来，请大家看看有什么变化。
2．讲述成长的故事。
除了身体上有变化，还有别的什么变化吗？把你自己的变化告诉你的好朋友。
请个别幼儿上前讲述。
四、制作“小脚丫”心语卡片，表达对父母的感激之情。
1．有一位妈妈有许多心里话想对你们说，我们一起来听一听提问：听完录音后，你们有什么感受。
2．制作“小脚丫”心语卡片（背景音乐）五、教师总结，结束活动。
幼儿园大班语言教案及反思大全
幼儿园大班语言教案及反思大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班社会教案三只熊买鞋教案及教学反思
大班社会教案：三只熊买鞋教案及教学反思教学背景大班社会教学是培养孩子社会适应能力的重要途径之一，通过情境创设让孩子在虚拟的场景中体验社会生活，提高孩子的社交能力、沟通技能以及团队合作能力。
本次教学单元，我们选取了著名童话故事《三只熊买鞋》为教学内容，通过情境化探究，让孩子感知消费行为对社会的作用和消费的一些基本原则，增强孩子的公共意识、社会责任感等。
教学目标知识目标•了解消费的概念，知道消费行为对社会和环境的影响；•能识别不同消费行为的分类和特征；•掌握部分购物用语，并进行语言输出。
技能目标•能够在情境化的场景中运用消费知识，合理进行购物决策；•能够合作完成团队任务，增强社交技能和团队意识。
情感目标•增强孩子的公共意识和社会责任感；•提高消费意识和消费习惯，注重理财知识。
教学步骤步骤一：讲解故事与提出问题1.师生共同观看《三只熊买鞋》视频，理解故事情节，回答以下问题：–三只熊为什么要去购买鞋子？–为什么小熊们的爸爸妈妈不允许他们买贵的鞋子？–最后小熊们怎么解决鞋子的问题？2.引导孩子总结归纳消费的概念，提出问题：你们知道什么是消费？它对社会和你们的生活有什么影响呢？步骤二：消费行为分类和分析1.师生共同探索消费行为的分类，采取小组合作的方式让孩子们一起归纳总结出分类的方式和消费的特征。
2.孩子们分组展示总结，让其他孩子进行点评和补充。
步骤三：购买鞋子游戏1.孩子们分组进行角色扮演，模拟购买鞋子的情境，让孩子们体验不同消费行为的决策和过程。
2.每组成员讨论并确定购鞋子的决策，交流自己的想法和理由，合理协商。
3.孩子们一起讨论小组的购物结果，分析购物决策的合理性和优劣势。
步骤四：总结思考1.由师生一起回顾教学过程，让孩子们体会和理解消费的基本原则，感受合理消费和节约的意义。
2.孩子们总结自己在游戏中的体会和收获，反思自己的不足和需要提高的方面。
教学反思《三只熊买鞋》的教学内容既符合大班儿童的认知特点，又能够让孩子们感知到消费行为对社会和环境带来的影响，培养他们社会意识和责任感。
大班语言活动熊爸爸买鞋教案与反思
大班语言活动熊爸爸买鞋教案与反思教学目标1.能够听懂简单的口头指令，如“拿来一只为熊宝宝合适的鞋子”等。
2.能够使用简单的语言交流，如“这双鞋合适吗？”等。
3.能够辨认并区分不同种类、颜色、尺码的鞋子。
4.培养幼儿合作、沟通、表达的能力。
5.促进幼儿对家庭生活的了解。
教学环节与内容环节一：引入1.介绍本次活动主题：熊爸爸买鞋。
2.提问：大家知道小熊宝宝该穿什么鞋子吗？为什么需要鞋子？3.引导幼儿回答，并在回答中引入本次活动的目的：学习如何挑选合适的鞋子。
环节二：游戏热身1.简单游戏：老师成为“卖鞋的小商贩”，让幼儿来买鞋。
2.要求幼儿模仿卖鞋小商贩的动作，如拿鞋、测量大小等。
3.通过简单的角色扮演，让幼儿了解鞋子的基本概念，如鞋子的种类、颜色等。
环节三：实践操作1.准备多种不同种类、颜色、尺码的鞋子，将它们放在桌面上。
2.指定一位幼儿成为熊爸爸，其余幼儿成为卖鞋小贩。
3.熊爸爸需要根据自己的需求，挑选合适的鞋子。
4.卖鞋小贩需要热情地介绍、推荐、帮助熊爸爸挑选出合适的鞋子。
5.交换角色，让每个幼儿都体验一次。
环节四：语言交流1.安排两个幼儿进行角色扮演，分别扮演老师和幼儿。
2.老师假装想为自己买一双鞋，幼儿需要帮助老师挑选合适的鞋子。
3.强调正确的语言交流方式，如询问是否适合、是否有异味、价格等。
4.交换角色，让每个幼儿都体验一次。
环节五：反思1.向每个幼儿提问：这次活动你学会了什么？感觉如何？2.引导幼儿自我评价本次活动，提出改进意见。
3.整合幼儿的反馈，总结本次活动的优缺点，为以后的改进提供参考。
教学反思本次教学以熊爸爸买鞋的主题为引导，通过不同的环节与内容，使幼儿从角色扮演到实践操作，再到语言交流，全方位地接触及体验到鞋子的相关知识，培养了幼儿的协作、沟通、表达和理解能力。
同时，通过这次活动，幼儿还能够更加了解家庭生活，与家长产生更多的交流沟通。
这次教学中，我们注重从游戏到实践再到语言，循序渐进地引导幼儿学习挑选鞋子的正确方式，并强调了正确的语言交流方式，使幼儿在学习知识的同时，更好地锻炼了交际能力。
幼儿园大班社会教案《三只熊买鞋》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班社会教案《三只熊买鞋》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿愿意用语言大胆表达自己的想法，在游戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的快乐，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班社会《三只熊买鞋》含反思教案吧。
活动说明：进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很大的变化，于是我们的主题也随之变化为《寒冷的冬天》。
在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。
“新年”是一个大家都喜欢，也很盼望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也一直嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜欢新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。
于是抓住“礼物”这个元素，我准备与孩子进行这样的一个活动。
在本活动中，我以“新年”为大背景，以“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行挑选合适的鞋子。
在活动中，我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在游戏的过程中大胆地表达自己的想法，并在挑选鞋子的过程中增加生活常识。
活动目标：1、在游戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的快乐。
2、愿意用语言大胆表达自己的想法。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：大、中、小拖鞋三双;高跟鞋两双;大、中、小运动鞋三双。
自制flash 动画。
活动过程：一、新年礼物1、前两天我们过了个什么节日2、我们一起来庆祝新年好3、你有没有得到礼物或者送给别人礼物二、小熊买鞋1、出示flash动画，这是哪里这是谁的家2、三只小熊真漂亮，他们身上穿戴了什么(丰富大、中、小)3、它们会去哪里呢4、交流讨论：三只熊来到水果店：(1)、三只小熊来到了哪里这里有鞋子吗(2)、水果店里有哪些水果(3)、告诉三只熊这里没有鞋子，这是水果店。
综合教案《三只熊买鞋》
综合教案《三只熊买鞋》综合教案《三只熊买鞋》引导语：教案，你知道的有多少呢?下面是店铺为大家推荐的综合教案《三只熊买鞋》范文，希望可以帮到大家。
综合教案《三只熊买鞋》【设计意图】集体活动《三只熊买鞋》的设计源于上海市《学习活动》新教材“熊的故事”这一主题。
主题活动的内容与要求是：尝试用各种方法表达故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。
依据课程理念，幼儿园课程应突出内容的选择要关注幼儿的已有经验，应与幼儿的实际生活相联接;教学中要注重转变幼儿的学习方式，突出在活动过程中让幼儿直接体验和自主操作。
那么，如何通过体验和操作来支持幼儿自主建构经验呢?根据小班幼儿的年龄特点以及建构主义理论，我采用了“情景~游戏教学法”，设计了一个具有生活气息的“买鞋子”的教学情境，通过幼儿感兴趣的“去公园玩”的话题，引出与幼儿生活经验相符的买鞋活动。
在活动中，通过一连串内容相关的情景：三只熊“去公园爬山”，引出爬山要买鞋子→“去商店买鞋子”，引出帮助小熊挑选合适的鞋子→三只熊去爬山了，以此逐步展开整个活动。
在教学中，幼儿不仅可以获得了“大中小”的概念，也能根据三只熊身上衣服、帽子的颜色进行鞋子的颜色匹配;同时也丰富拓展了相关经验，如：认识各种商店(水果店、服装店)、初步了解各种鞋子的功能等。
同时，在活动过程中幼儿不仅体验到了购物的快乐，更重要的是获得了感知、观察、体验、表达的机会，得到了相关能力的发展。
这样的学习活动均体现了教学目标、内容的整合性、适宜性。
幼儿园课程指向幼儿园的一日活动。
因此，集体学习活动与幼儿游戏活动可以使自然交融的，集体学习内容在游戏活动中的自然渗透将更有助于激发幼儿的学习兴趣，有助于幼儿经验得到整合、迁移、发展。
因此，在班级环境创设中，我设计了与主题内容相关的“熊的一家”，让幼儿与小熊一家互动，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜欢送给三只熊的物品，而物品可以从“小熊商店”里买来。
这样的环境创设即与教学中的“小熊商店”形成自然情境。
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幼儿园大班语言活动《熊爸爸买鞋》教
学设计
大班语言活动《熊爸爸买鞋》教学设计
活动目标
1．理解故事，享受听故事的乐趣。
2．回忆成长过程，知道自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。
3．感受成长过程中父母对自己的爱，学会感恩。
活动准备
1．PPT课件：《熊爸爸买鞋》故事、妈妈的话
2．班中某位小朋友小时候的照片
3．“小脚丫”心语卡片、心形纸板、背景音乐
活动过程
一、猜谜语
小小两只船，没桨也没帆，白天带人走，夜晚睡床边。
（谜底：鞋）
熊爸爸也为小熊买了鞋，我们来听一听，熊爸爸给小熊买了什么鞋？
二、听故事《熊爸爸买鞋》
1．听故事开头至“好几次小熊都差点儿摔跤呢”。
提问：穿着旧鞋子出去，玩得开心吗？
2．继续听故事“这天小熊玩得一点儿也不开心”至“赤脚挺舒服的。
”
提问：真的会很舒服吗？
3．继续听故事至“小熊一看，哇……大哭起来”。
提问：哎呀，三双鞋子一双都穿不下了，这可怎么办？
4．听故事到结束
提问：你觉得可笑吗？为什么呢？你们猜，熊爸爸以后还会一下子买好几双鞋送给小熊吗？为什么呢？
三、回忆自己的成长过程，体会成长的快乐。
1．猜猜他是谁
出示班中某一位小朋友的婴儿照，请幼儿猜猜他是谁？
师请**到前面来，请大家看看有什么变化。
2．讲述成长的故事。
除了身体上有变化，还有别的什么变化吗？把你自己的变化告诉你的好朋友。
请个别幼儿上前讲述。
四、制作“小脚丫”心语卡片，表达对父母的感激之情。
1．有一位妈妈有许多心里话想对你们说，我们一起来听一听
提问：听完录音后，你们有什么感受。
2．制作“小脚丫”心语卡片（背景音乐）
五、教师总结，结束活动。