17公输
部编版九年级语文下册第17课《公输》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第17课《公输》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知本文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事，生动地展示了墨子为实现自己的“非攻”主张，热心救世，身体力行的奔走于诸侯国之间的情景。
表现了墨子的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心的道理。
本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它生动的对话、鲜明的人物形象均给后人留下极深的印象。
（二）学法引导采用诵读、质疑、讨论、练习等方法，在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法；揣摩人物语气，体会人物思想感情，了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的性格特点；学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。
（三）审美鉴赏人物语言的机智美本文的语言很有表现力，能从中看出人物的精神和性格特征，墨子的语言尤其能显示他的机智美。
如他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；而在和楚王的对话中，一连用三个对比。
并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富；宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强。
既满足了楚王的大国虚荣心，又觉悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。
而揭露公输盘的杀机并最后断绝楚国的攻宋企图的一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子机智勇敢、镇定自若的特点。
（四）重点难点突破1、本文对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？[析]设计此题，旨在明确文章的主人公、主要内容、情节结构，以便于学生抓住课文的主要环节，理清文章思路，形成整体印象。
[参考答案] 对应的双方是：墨子和公输盘、楚王。
主要人物是墨子。
他前往楚国的目的是阻止楚国攻打宋国。
2、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为哪三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
[析]设计本题的目的是，在训练学生概括能力的同时，熟悉课文内容。
17、《公输》·刘亚威
写作背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺 性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至 使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。 墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提 出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想 基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广 大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但 处于战略要地。楚用公输造器械，接连打 败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子 听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。 《公输》 写的就是这件事，具体地表现了 墨子的“非攻”思想。
整体感知：请把文章分成三个部分并概 括段意。
文章以“见”字一线穿珠。子见楚王并指责楚王企图攻宋的 不智行为； (17～22)墨子见公输盘、楚王并折服公输盘， 最终迫使楚王放弃攻宋。 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个 步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词 穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放 弃攻宋。
探究指导（一）：分角色朗读课文1—12段。思考： ⑴表现墨子为实现自己的“非攻”主张而不辞辛 劳的是哪几句？ ⑵“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要 请公输盘做这件事吗？其用意是什么？ ⑶墨子是如何劝说公输盘的呢? ⑴子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢， 见公输盘。 ⑵当然不是，为下文墨子采用以子之矛攻子之盾 的方法使公输盘理屈词穷作铺垫。 ⑶墨子劝说时运用排比的修辞手法，从智、仁、 忠、强、知类（义）五个方面，采用以子之矛攻 子之盾的方法，揭示了公输盘“义”的假面具， 使公输盘理屈词穷。
拓展延伸 1、请列举两个外交家在外交上取 得胜利的人及其事迹。（墨子阻 止公输盘和楚王攻打宋国。） 示例： 诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹； 晏子使楚，使楚王自取其辱； 唐雎使秦，战胜秦王等。
2、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么 样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。 学生思考、交流。 这场斗争表明，面对大国的不义之战，要 敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他 们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作 好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个 道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天 也不无借鉴意义。
九年级下备课17.公输教案
V 【九下第五单元】17.公输【教学目标】知识与能力：揣摩人物语气，体会人物思想感情。
过程与方法：在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。
情感态度与价值观：了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的特点。
【教学重点】1．积累文言语汇，掌握文言句式用法。
2．了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点。
【教学难点】学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】1．诵读法。
2．质疑法。
3讨论法。
4．练习法。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导语设计同学们，你们是否听人讲过战斗的故事呢？是否在影视节目中见过大大小小的战争场面呢？是否体会到某些不义战争给人们带来的是沉重的灾难呢？相信答案是肯定的。
那么，大家又是否相信一个人会单凭自己雄辩的口才，’巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢？历史上的确曾发生过这样的事情。
今天我们要学的课文《公输》就讲述了这样一则故事。
（板书：“公输’）．（解说：连续提问，唤起学生对有关战争信息的回忆和思考，转而引导学生思维在奔课文主题，诱发学习兴趣。
）二、研习课文1．整体把握，理清思路。
（1）初读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。
一边播放范读磁带，一边挂出提前准备好的上面有下列语句的小黑板。
指导学生揣摩语气语意（句后括号中的内容供参考）。
公输盘曰：“夫子何命而为？”（疑问语气，有恭敬请教之意。
）于墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”（祈使语气，有蓄意提出无理要求之意。
）子墨子曰：“请献十金。
”（祈使语气，有进一步激恼对方之意。
）公输盘曰：“‘吾义因不杀人。
（陈述语气，有羞恼、义正辞严之意。
）予合子曰：“然，胡不已乎？”（疑问语气，有质问、责备、催促之意。
）公输盘曰：“不可，吾既已言之王美。
”（陈述语气，既有断然拒绝，又有狡猾推托之意。
）公输盘曰：“诺。
”（陈述语气，有无可奈何之意。
人教版九下语文第17课《公输》
文言知识
5.文言句式 (1)判断句 宋所谓无雉免鲋鱼者也(“……者也”表判断) (2)倒装句 子墨子闻之,起于鲁(状语后置) 宋何罪之有(宾语前置) 胡不见我于王(状语后置) (3)省略句 将以攻宋(介词“以”后省略宾语“之”,指代“云梯之械”)
作者作品
墨子(约前468—前376),名翟,战国初期 思想家、政治家、教育家,先秦诸子散文 代表作家。创立与儒家相对立的墨家学 派,主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节 用”。墨子的学说在当时影响很大。主 要代表作《墨子》,现存五十三篇,其中 有墨子自作的,也有弟子所记的墨子讲学 辞和语录,也有后期墨家的作品。
理解文题
本文选自《墨子·公输》,题目是后人将文章 开头的两个字作为标题加上去的。公输,是 复姓,盘是名,也写作“般”或“班”。公输 盘又称鲁班,鲁国人,是我国古代传说中的能 工巧匠。
创作背景
墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争极为频繁,严重 破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。 墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“兼爱”“非 攻”等主张的基础。当时楚国是大国,占有两湖一带的广 大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战略要地。 公输盘制造云梯,使楚国接连打败了周围几个国家,于是 准备攻宋。墨子听到消息,便从鲁国赶到楚国去阻止楚国 攻宋。《公输》写的就是这件事,具体表现了墨子的“非 攻”思想。
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。 。 。
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3.解释句中加点的古今异义词。
(1)邻有短褐而欲窃之。
古义: 粗布衣服 褐色今义:
(2)虽然,公输盘为我为云梯。
古义: 即使如此 一个词今,连义词: ,常与“可是、但是”连用
(3)在宋城上而待楚寇矣。
17《公输》第四课时
从这个故事可以看出墨子是个怎样的人？
墨子是个有勇有谋、不畏强暴、不辞劳苦、不怕牺牲、坚持正义的思想 家和社会活动家。
本文在写法上表现了哪些特点？
１、通过对话表现人物性格特点。在辩论中巧用逻辑推理，体现了墨子的雄辩
才能，具有极强的说服力。
２、条理清晰分明。 ３、运用比喻推理． 形象的比喻和排比的应用使文章充满气势，引人入胜。
“诎”通“屈”，理屈。
虚词
为
替。 公输盘为楚造云梯之械。 语气词。夫子何命焉为？ 造。 吾从北方闻子为梯。 作为。子墨子解带为城。 是。 必为有窃疾矣
之
助词，的。 公输盘为楚造云梯之械 代词，这件事。 请说之 提宾的标志，不译。 宋何罪之有 用于主谓之间,取消 臣以王吏之攻宋也 句子独立性,不译。 用。 将以攻宋 认为。臣以王吏之攻宋也
拓展延伸，训练写作
学习任务
1、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示? 请联系实际，谈谈你的看法。 2、 假如让你对墨子说几句话，你会对他说些什么?
训练要求
1、自主：思考后在本子上写出来，然后修改整理。 2、合作：小组内展示，并选几则较好的，大家一起修改整理。 3、展示：各组PK
拓展延伸
以
解释下列加点的词。 ⑴起于鲁（ 出发、动身 ） ⑵愿借子杀之（ 您 ） ⑶吾义固不杀人（ ⑷请说之（ 解说） ⑸胡不已乎（ 停止 ） ） 善良坚持道义
（ 向来
）
⑹胡不见我于王（ 引见 ） ⑺以牒为械（ 木片 ） ）
⑻子墨子之守圉有余（ 通“御”，抵挡 ）
⑼吾知所以距子矣（ 通“拒”,抗 ⑽虽杀臣（ 即使 ）拒
下面各句中“为”字的用法与例句加点 的“为”字的用法相同的一项是（ ） A 例：公输盘为我为云梯。
陕西省石泉县春学期九年级语文下册 第五单元17公输教案2新人教版
《公输》
．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
学重
鉴赏墨子的劝
设计意图
教师提问：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身
是巧妙出击，
于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均语言富于表现力．他一连用五个“不可谓”
抓住矛盾，步步深入。
攻宋，反攻宋是贯穿全文的矛
人物形象鲜明．文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。
墨子，机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输盘，顽固、阴险，
生思考、交流。
．把自己喜欢的语段整理到笔记本中。
人教版九下语文第17课《公输》ppt课件
☆课堂探讨☆
要点二：分析人物形象。
灵活运用哟
☆课堂探讨☆
做的怎样？
三个人物：墨子，公输班，楚王。
☆课堂探讨☆ 找到窍门了吗？
墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若 公输：顽固、阴险、狡诈。在民间传说中是能工巧匠，是正面 形象，在本文中他既好名又好利，既要为楚国制造云梯攻打宋 国，争取楚王宠信，又要标榜自己有“正义感”。 楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈。
☆课堂提高☆
2、用现代汉语翻译下面句子。（3分） 周既过，反还，指顾心曰：“此中何所有？”
做的怎样？
☆课堂提高☆
做的怎样？
【答案】周侯已经过去了，又折回来，指着顾和的胸口问道：“这里面装有 什么？”（既，1分；此中何所有，倒装句式1分；共3分） 【解析】试题分析：学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性 词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其 他信息。翻译力求表达准确为好。其中“既，”等重点词语要理解准确。此 中何所有，倒装句式的调整。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
☆课堂提高☆
做的怎样？
3、联系上下文，说说周侯说的“卿州吏中有一令仆才”是指谁，他为什么 推荐这个人？（3分）
☆课堂提高☆
做的怎样？
【答案】顾和。（1分）因为顾和搏虱如故，据实回答，率性而为，淡泊名 利，不趋炎附势，不对权贵低首。（2分） 【解析】试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及 和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可 以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分 析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原 文中找出依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2019年顽固的敌人范文.doc
2019年顽固的敌人范文篇一：17《公输》导学案附答案科目：九年级语文（下）学案课题：17、《公输》时间：年月日总课时序号：主备人：授课人：课型：新授课1、《墨子》及墨子墨子，(约前468～前376)名翟，战国初期思想家，政治家，教育家，墨家学派的创始人，先秦堵子散文代表作家。
早年接受儒家教育，创立与儒家相对立的墨家学派。
主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。
《墨子》是先秦墨家著作，一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
现存五十三篇，其中有墨子的弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。
语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
2、公输公输，名盘，也作?“般”或?“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。
现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。
他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。
鲁班对人类的贡献是我国当之无愧的科技发明之父。
1、感知文章内容，积累文言知识。
【重点】2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
【重点】【难点】1.学生自读课文，注意句子的朗读节奏，参照注释，借助工具书，翻译课文。
2.本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?3.探究墨子止楚攻宋成功的奥秘（三步走），体味墨子的劝说艺术.（1）、学生分角色朗读2～12段。
思考：墨子是如何劝说公输盘的呢?（2）、分角色朗读13～16段。
思考：墨子又是如何劝阻楚王的呢?（3）、分角色朗读17～22段。
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重点理解并记忆加横线词语的含义：
舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之 华丽的车子；破车子；偷
舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之 舍弃，丢掉；锦绣衣裳； 粗布短袄 舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之 好饭好菜；粗劣食物 此为何若人
方五千里
怎样
方圆
此犹文轩之与敝舆也 如同，好象 臣以王吏之攻宋也，为与此同类 我；认为；是；以上行为；一样
墨子故里
杰 出 的 科 学 家 、 教 育 家
伟 大 的 思 想 家 、 政 治 家 ，
课件制作：广东华侨中学汪萍 国际墨子研究中心
墨 翟
《墨子》
《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子 及其再传弟子记述墨子言行的辑录
你想学好本文吗？请跟我来：
第一步：读准字音；
第二步：读准句读，根据意义正确划分句子节奏， 坚持多读，不读破句； 第三步：走近墨子其人其世界； 第四步：熟读全文后，初步把握墨子劝阻楚国攻打 宋国的三个步骤，试着全盘分析课文的内容结构； 第五步：学习第一步骤的内容，记忆重点词语的含义， 努力让自己能流畅地翻译此部分内容。
胡不已乎 为什么不停止制造云梯呢 不可，吾既已言之王矣 不行，我已经对楚王说过这件事了
胡不见我于王 为什么不向楚王引见我呢
驾考宝典网 / 驾考宝典 2016科目一 科目四
元贝驾考 元贝驾考2016科目一 科目四
部分内容翻译：
胡不见我于王
为什么；引见；给
重点语句理解：
夫子何命焉为 先生您有什么见教呢 请献十金 请允许我奉送给您十金 吾义固不杀人 我坚持合宜的道德情理，坚决不杀人 子墨子起，再拜 先生墨子站起身来，拜了两拜
宋何罪之有
义不杀少而杀众
宋国有什么罪呢
自己说是讲道义，懂得不去杀少数人，如今 却要去杀众多的人
杀所不足而争所有余 杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋 虽是这样；替；造
重点理解下列句子的含义：
舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之 抛掉自己彩饰的车子，看到邻居有破车子便想去偷 舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之 放着自己的锦绣衣裳不穿，看见邻居有粗布短袄就想去偷 舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之
抛掉自己的好饭好菜不吃，看见邻居有糟糠这样粗劣的食物便想去偷
部分内容翻译
先生墨子站起身来，拜了两拜，说：“请 让我解释这件事。我在北方听说您造了云梯， 要用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有的 是土地，缺少的是民众，如今却去牺牲自己缺 少的民众而争夺自己并不缺少的土地，这不能 说是聪明之举；宋国没有罪却去攻打它，这不 能说是友爱的行为；你懂得这个道理，却不据 理力争，这不能说你对楚王尽忠；你去力争了， 却没有结果，这不能说你是一个坚强的人。自 己说讲道义，懂得不去杀少数人，如今却要去 杀众多的人，这不能说你是明白事理的人。”
重点理解并记忆加横线的词的意义：
子墨子闻之 夫子，先生、老师；对建立了自己学派的人的尊称
愿借子杀之 您 公输盘不说 同“悦”，高兴 请说之 解释 荆国有余于地而不足于民 在；足够
不可谓智；不可谓仁忠诚， 聪明 坚强 明白事理 友爱 尽忠 然，胡不已乎 既然这样；停止 吾既已言之王矣 已经
部分内容翻译
先生墨子说：“楚国的土地，方圆五 千里，宋国的土地，方圆只有五百里，这 就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有 云梦泽，那里满是犀牛、麋鹿之类，长江、 汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比， 宋国就像人们说的那样，是个连野鸡、兔 子、鲫鱼都没有的地方，这就好像好饭好 菜和糟糠相比。楚国有松、梓、楩、楠、 樟这些名贵的木材，宋国却没有什么大树， 这就好像锦绣衣裳和粗布短袄相比。我认 为大王派人攻打宋国，正是和这个害偷窃 病的人一样。”
部分内容翻译
于是，楚王召见公输盘。先生墨子解 下衣带在地上围个圈儿作为城墙，用木片 作为守城的器械。公输盘多次用了攻城的 巧妙战术，先生墨子多次抵挡了回去。公 输盘攻城的办法都用完了，先生墨子守城 的办法还绰绰有余。 公输盘折服了，但还说：“我知道用 什么办法对付您了，我不说。” 先生墨子也说：“我知道你要用什么 办法对付我，我也不说。” 楚王问他们说这些话的用意。
必为有窃疾矣 这个人一定犯有偷窃的毛病了 此犹文轩之与敝舆也 这就好像华丽的车子同破旧的车子相比 荆有云梦，犀兕麋鹿满之 楚国有云梦泽，犀牛麋鹿到处都是 宋，所谓无雉兔鲋鱼者也 宋国，是大家所说的没有野鸡、兔子、鲫鱼的地方 臣以王吏之攻宋也，为与此同类 我认为您派人攻打宋国，是同这个害偷窃病的人一样 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋 虽是这样，但是公输盘给我造好了云梯，我一定要打下宋国
请你总结
《公输》通过墨子（ 止楚攻宋 ）的故事，生动 地叙述了墨子为实现自己的（ “非攻” ）主张， 所表现出的（ 艰苦实践 ）和（ 顽强斗争）的精 神，同时也暴露了公输盘和楚王（ ）， 道义 从而说明只有把（ ）和（ ）结合起 阴险狡诈 来，才能迫使侵略者收敛其野心。 实力
墨子最终制止了这场战争，他采用 （ 以子之矛攻子之盾 ）的办法，从道义上 谴责楚攻宋之不义，他善用（ 比喻 ），层 层说理，在说理中运用大量（ 排比）句， 增强了说服力。
读准字音：
xiè bān 公输盘为楚造云梯之械
yǐng 行十日十夜而至于郢
夫子何命焉为 yān
北方有侮臣者 wǔ
n 公输盘不说 yuè 请说之 shuō 胡不见我于王 xià jīng bì yú qiè 荆国有余于地而不足于民 邻有敝舆而欲窃之 biē yuá n tuó xī sìmí 犀兕麋鹿满之 江汉之鱼鳖 鼋 鼍为天下富 zhì fù dié 所谓无雉兔鲋鱼者也 以牒为械 zǐ piá n ná n yù 荆有长松文梓 楩 楠豫章 子墨子之守圉有余 公输盘诎 qū 然臣之弟子禽滑厘等三百人 gǔ
公输盘给楚国制造云梯这种器械， 制成后，要用它去攻打宋国。先生墨子 听到这个消息，就从鲁国动身，走了十 天十夜到达郢都，会见公输盘。 公输盘说：“先生有什么指教 呢？” 墨子说：“北方有人欺侮我，我希 望借重您的力量杀掉他。” 公输盘不高兴。 先生墨子说：“请允许我奉送给您十 金。” 公输盘说：“我是个讲道义的人，绝不 能平白无故杀人。”