燕子妈妈笑了文档
燕子妈妈笑了
妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子 是小的。 妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子 是紫的！ 妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上 有细毛，茄子的柄上有小刺呢！
冬瓜是大的，茄子是小的。
冬瓜是青的，茄子是紫的！ 冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有 小刺！
妈妈，妈妈，冬瓜是大的，
茄子是小的。
妈妈，妈妈，冬瓜是青的， 茄子是紫的！
qiã
zi
wū
yán
燕 子
dōng guā
菜 园
rân zhēn
茄 子
xì xīn
屋 檐
xiǎo cì
冬 瓜
认 真
细心
小刺
燕 菜 园 躺 茄 屋
错 很 刺
错 屋 菜 刺 茄 很 燕 躺 园
1、小燕子飞去了，回来说----------
2、小燕子又飞去了，回来说--------
3、小燕子又一次飞去了，回来说-----
妈妈，妈妈，我发现冬瓜的
皮上有细毛，茄子的柄上有小刺
呢！
可是，你能不能再去 不错。
看看，还有什么不一样？ 可是，你能不能再认 很好。 真地看看，还有什么不一样？
燕子妈妈高兴地笑了。
形状
冬瓜是大的，茄子是小的。
冬瓜是青的，茄子是紫的！ 冬瓜的皮上有细毛， 茄子的柄上有小刺！
颜色
细微
燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里 去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？” 小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈， 冬瓜是大的，茄子是小的。”
燕子妈妈笑了
身穿黑锦袍，尾巴像剪刀. 冬天去南方，春天又来到 . 谜底：( 小燕子 )
燕子妈妈笑了
课题质疑
燕子妈妈为什么笑？
质疑:
燕子妈妈为什么笑？
《燕子妈妈笑了》PPT课件 (共14张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
燕子妈妈笑了
冬瓜（躺 ）在地上，茄子（挂 ）在枝上。 冬瓜是（大 ）的，茄子是（ 小）的； 冬瓜是（青 ）的，茄子是（紫 ）的； 冬瓜（皮）上有（细毛），茄子（柄）上 有（小刺）。
冬瓜和茄子 还有什么不一样？
燕子 茄子 很好 认真
菜园 屋檐 小刺 一次妈妈共让小燕子 去看了几次冬瓜和茄子的区别？
⒉小燕子每次都看到什么？
⒊燕子妈妈为什么笑了？
皮上有细 毛
青
大
柄上有 小刺
紫
小
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈， 冬瓜是大的，茄子是小的，”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈 妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子妈妈笑了
①菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 ②屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜 园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？” ③小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是 大的，茄子是小的。” ④燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看 ，还有什么不一样？” ⑤小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜 是青的，茄子是紫的！” ⑥燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能 再去认真地看看，它们还有什么不一样？” ⑦小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈， 我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢数学题 ( 再 )去玩。 小燕子 ( 在 )菜园里飞来飞去。
有
又
小明 ( 又 )在做好事了。
校园里( 有 )很多花。
1.燕子妈妈为什 么要小燕子一次 又一次地去看？
2.燕子妈妈为什么 高兴地笑了？
我会读词语
菜园 躺下 茄子 屋檐 不错 很好
小刺 点点头
冬瓜
认真
皮毛
细毛 又一次
不一样
能不能
菜园里，冬瓜躺在地上， 茄子挂在枝上。
第一次 第二次 第三次
冬瓜
大的
茄子
小的
燕子妈妈
不错
青的
细毛
紫的
小刺
很好
满意地笑了
你能不能飞到 菜园里去，看看冬 瓜和茄子长得一样 不一样？
妈妈，妈妈， 冬瓜是大的，茄子 是小的。
不错。可是， 你能不能再去看看， 还有什么不一样？
妈妈，妈妈， 冬瓜是青的，茄子 是紫的！
很好。可是， 你能不能再去认真 地看看，它们还有 什么不一样？
妈妈，妈妈， 我发现冬瓜的皮上 . . 有细毛，茄子的柄 上有小刺呢！
再去仔细地看看 再去看看 去看看
《燕子妈妈笑了》课文原文
《燕子妈妈笑了》课文原文
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
”
燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什幺不一样？”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什幺不一样？”
小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：
1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：
1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
燕子妈妈笑了
小燕子又飞去 了，回来说：“妈 妈，妈妈，冬瓜是 青的，茄子是紫 的！”
小燕子又飞去了，回 来说：“妈妈，妈妈，冬 瓜是青的，茄子是紫的！” 燕子妈妈点点头说：“很
好。你再去仔细地看看，它 们还有什么不一样。”
• 你再去看看。 • 你看看
扩句练习
16 燕子妈妈笑了
•身穿绿衣裳， •身胖地里躺， •生的子儿多， •个个白脸蛋
•紫色树， •开紫花， •紫色果里 •有芝麻
小燕子飞去了， 回来说:“妈妈，妈 妈，冬瓜是大的， 茄子是小的！”
小燕子飞去了， 回来说:“妈妈，妈 妈，冬瓜是大的， 茄子是小的！ ”
小燕子又飞去 了，回来说：“妈 妈，妈妈，冬瓜是 青的，茄子是紫 的！”
• 老师把门关上了。 • 我有一个布娃娃。 • 小燕子叫着。
小燕子又一次飞去 了，回来后高兴地叫着： “妈妈，妈妈，我发现 冬瓜的皮上有细毛，茄 子的柄上有小刺！”
燕子妈妈满意地笑了。
•我发现—————
谢谢指导！
《燕子妈妈笑了》
艺术价值
故事中的艺术手法运用得当，使 得故事具有很高的艺术价值，能
够给读者带来美的享受。
文化价值
故事中蕴含着丰富的文化内涵， 如家庭观念、亲情关系等，具有
很高的文化价值。
05
故事中的文化内涵与价值观体 现
文化内涵挖掘
传统文化传承
故事中燕子妈妈的形象深受中国传统文化的影响，她身上所体现的价值观和道德观念，如 孝道、家庭责任等，都是中国传统文化的重要组成部分。这些价值观的传承和发扬，对于 现代社会仍具有重要的意义。
燕子妈妈为何笑了
孩子们的成长与进步
家庭和睦
燕子妈妈看到孩子们在生活中的成长 和进步，为他们感到骄傲和欣慰。
燕子妈妈看到家庭和睦，孩子们团结 友爱，感到非常高兴。
孩子们的孝顺
孩子们对燕子妈妈的孝顺和关爱，让 燕子妈妈感到温暖和幸福。
故事中的转折点
孩子们的转变
故事中的孩子们一开始并不懂得 珍惜，但随着时间的推移，他们 逐渐认识到自己的错误，开始努 力改正。
03
故事中的情感表达与教育意义
情感表达方式
温馨的母爱
燕子妈妈对孩子的关爱和呵护，通过故事中的细节和情节展现出来，传递出温 馨的母爱情感。
童真的喜悦
故事中小燕子的天真无邪和快乐，让读者感受到童真的喜悦，这种情感能够唤 起人们对童年时光的回忆。
教育意义探讨
家庭教育的重要性
故事中燕子妈妈对孩子的教育和引导，体现了家庭教育对孩 子成长的重要性。家长应该注重培养孩子的良好习惯和品德 ，为孩子的未来奠定基础。
04
故事中的艺术手法与语言特点 分析
艺术手法运用
拟人化
故事中的燕子被赋予了人类的情 感和行为，如“燕子妈妈”的形
燕子妈妈笑了
燕子妈妈笑了教学目标：1、17 个生字，会写“瓜、屋、错、认、发、现、皮、细”8 个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
在学习中理解“认真、仔细就能有新发现” 。
3、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。
教学准备：课件，实物，生字卡片教学过程：、激趣导入1、同学们，你们会唱《小燕子》那首歌吗？我们来唱唱好吗？2、你们喜欢小燕子吗？今天我们就来学习一篇关于小燕子的课文，看看小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈高兴地笑了？出示课题，学生齐读。
[ 上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。
]、自主识字、初读感知1、听老师讲讲这个故事吧？（出示课件）2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？用自己喜欢的方式去识字，边读边勾画出生字，并且给自然段标上序号。
3、把课文读给同桌听听，同桌读不准的字，可以教教他。
4、课文有几段？谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，手指着字。
（分段指名读）5、出示字娃娃，请小老师教读生字。
6、小组游戏：我说你对8、全班开火车读生字卡[识字是一年级语文的重点，重要的是让学生自主学习，掌握一定的学习方法。
叫他们用自己喜欢的一些方法识字，这样既复习巩固了原有的知识，又培养了学生运用已有知识的能力。
听同桌读、听同学读，体现听读识字。
同时，用了两种游戏激趣。
这样能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。
]三、熟读课文，理解课文内容1、大家一起读读课文好吗？已经会读的同学可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。
2、读课文，读熟的同学可以一边读，一边想自己知道了什么？有什么想法。
读得还不熟的同学，只要能继续练习把课文读会就可以了[ 分层次提出目标，让学生多次读，在读中感悟。
]3、四人小组读课文，讲讲自己读懂了什么？还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。
[合作学习能让学生自读，自悟，让学生学会主动学习通过讨论提高学生的质疑能力。
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燕子妈妈笑了
东方四小徐艳峰
教学目标：
1、认识课文中的15个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文。
3、学习观察事物的方法，懂得要认真、仔细才能有新的发现。
教学难点：
1、规范、正确的书写本课生字，有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学时间：2课时
教学用具：
生字卡片、课件，燕子妈妈及小燕子图片。
教学程序：
一、激趣导入
1、猜谜语。
①“绿枕头，当中空，包棉絮，蓬松松。
”
②“紫花结紫瓜，紫瓜包芝麻，形状像香蕉，生的不能吃。
”
（板书：冬瓜茄子）认识这两个词，并点出课件“瓜”字，指导记忆和书空。
2、出示课件（1）——地里的冬瓜和茄子
师：现在我们就到菜园里去看看。
瞧，“菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
”能读读这句话吗？（齐读。
“躺、挂”两个字稍微读重点。
）
师：躺在地上的冬瓜和挂在枝上的茄子长得一样不一样呢？
嘘！先别说，因为有只可爱的小动物想和你们一起去观察观察。
看，它来了。
3、出示课件（2）——燕子飞出
师：它是谁？（认识“燕子”，以顺口溜记住“燕”：廿字头，口字腰，北字两边做保镖，四只小燕在下瞧。
）
师：小燕子飞到菜园里观察到了什么呢？贴出小燕子图。
今天我们就带着这个问题来学一篇有趣的课文——板书课题，生齐读课题。
二、初读感知、自主识字。
1、先听老师把课文读一遍。
要求每个孩子眼到、手到、心到、耳到。
（比比谁听得最认真。
）
2、生自读课文。
师：谢谢你们的鼓励！热情的掌声把燕子妈妈都吸引来了，他好想听听孩子们的朗读。
能像老师这样读读课文吗？
3、出示课件（3）——带音节的词语
师：真有信心！不过要读好课文，得先和课文中的词语宝宝交朋友。
①先自由练读词语。
（我要请读得最认真的当小老师。
）
②小老师带领大家读词语。
（小老师真不错，平、翘舌音和后鼻音都读准了）
③全班齐读词语。
4、读课文感知内容。
师：下面你们就自由的、大声地读课文，已经会读的请加上自己的感情读；还不太会的就指着字一句一句读准。
比比谁读得最认真。
生：自由练读课文。
师巡视、指导。
（读完后请标出自然段的序号）
5、检查自读情况。
师：乖娃娃，读了课文后，你知道小燕子到菜园去了几次？（三次）
它每次都有什么样的发现？出示课件（4）——冬瓜茄子图
生回答，师相机板书。
（板书：大小青的紫的皮上有毛柄上有刺）茄子的柄在哪儿？谁到前面来指给大家看看。
师：真会读书！下面我们就一起做一道填空题。
（2）出示课件（5）——填空题
现在我们一起来完成一到填空题（生口述，师点击出示答案。
）
师：我想问一问“为什么前两次小燕子没发现冬瓜皮上的细毛和茄子柄上的小刺，第三次才发现呢？（小燕子第三你看得特别认真。
）”
师：是呀，小燕子一次比一次观察得认真仔细，难怪燕子妈妈笑了。
（再读课题，强调“笑了”。
）
三、指导朗读，读好课文。
师：宝贝们，你们已经把课文读正确了，而且也读懂了，下面我们就来练习把课文读好，读出感情来，好不好？
生：好！
师：现在老师就是燕子妈妈啦！你们都是小燕了啦！你们到菜园里看了三次，每次都有新的发现，多开心，多高兴啊！
师：小燕子们，赶快把这三句话读读（出示课件（6）——小燕子说的三句话）
看怎么读才能把你们高兴的心情读出来？你可以自己一个人练读，也可以几只小燕子聚在一块儿商量商量。
生：自由分组练习朗读。
师：哪只小燕子来读这句话。
生：读小燕子第一次说的话。
师：有点儿高兴，这两个妈妈要读得快点，听老师读。
（师范读）你再试试，笑眯眯的，开心一点。
生：再读第一小燕子说的话。
真高兴！还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。
（再指名读）多开心呀！
师：第二次发现谁来读？你们四只小燕子一起读。
生：四人齐读小燕子第二次说的话。
师：你们真聪明！“妈妈，妈妈”读得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。
谁再来试试。
（指名一生读）
生：想读的一起再读小燕子第二次说的话。
师：小燕子，妈妈听出来了，你们更高兴啦！很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样？
师：飞上来告诉妈妈呀！
生：边飞边说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
师：孩子们要注意了，现在小燕子不仅高兴，还很惊奇呢！再一起来读读。
生：起立齐读。
（读得非常好！）
师：你们读得这么有感情，老师想和你们合作分角色读一次。
（师读叙述部分和妈妈的话，生读小燕子的话。
）
师：还想读吗？那就男女声分角色朗读，比比谁读得好。
女生读妈妈的话，男生读小燕子的话，叙述部分老师读。
师：学到这儿，老师想问问：“燕子妈妈为什么高兴地笑了？”
（出示课件（7）——课后的问题）
生回答。
师∶小燕子观察这么认真，做别的事肯定也会很认真，所以燕子妈妈笑了！
五、运用方法，延伸知识。
师：观察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听、鼻子闻等等，不仅可以看外面，还可以看里面，你们回去可以尝试尝试，把冬瓜和茄子切开来，一定还能发现很多很多。
师：老师今天还给你们带了一些图片，请观察它们的区别。
出示课件（8——11）——水果蔬菜图片
六、生字书写。
师：孩子们，你们今天学得很认真，读得也很美，如果字也能写漂亮，老师相信坐在后面的爸爸妈妈们会比燕子妈妈笑得更开心！
请认真观察老师写“认真”两个字，注意笔顺和字在田字格中的位置。
照着各写一个，然后送给家长看看。
七、布置作业。
田字格中的生字各写三个，带一个音节，组两个词。
板书设计：
燕字妈妈笑了
冬瓜茄子
第一次大小
第二次青的紫的
第三次皮上有毛柄上有刺。