昭通方言对英语专业学生语音水平影响调查
方言对于英语语音的影响与策略
方言对于英语语音的影响与策略作者：周红来源：《课外语文·下》2017年第05期【摘要】英语是国际通用语言，其重要性不言而喻。
我国十分重视英语教学，但是我们学习英语不能以应付考试为最终目的，而是要将它作为一种日常交流的工具来使用。
在日常的英语教学活动中，英语发音学习是一个非常重要的环节，但是由于我国国土面积大，而且由于多种原因，产生了口音各异的方言。
本文主要探讨在英语学习的过程中，各地方言对于英语语音学习的影响以及应对策略。
【关键词】方言；英语语音；学习影响【中图分类号】H311 【文献标识码】A中国是一个幅员辽阔、民族众多、风俗文化多样的国家，在特定的历史、文化、风俗的共同影响下，形成了各个民族、各个省市地区风格各异、自成一脉的方言。
由于不同的方言在学生的语言发音上有非常大的影响，难免会对学生英语发音产生影响。
处在教学一线的老师们发现，很多的地方的方言发音对于英语语音的学习是有一定的借鉴作用的，所以在具体的英语发音教学中，要充分吸收方言发音的技巧和特点，把方言的发音特点和技巧与英语语音的发音特点和技巧结合起来，制定合理科学的教学计划和方案，让地方方言变成英语语音学习的好帮手。
本文就从陕西方言入手，探索陕西方言在英语语音学习中的影响，以及如何利用陕西方言的发音特点改善和提高英语语音的教学方式和方法。
陕西是一个有着悠久历史和文化传统的中部省份，陕西的方言由于其独特的地理原因和历史原因被分为三大部分。
从北到南陕西分为陕北、关中和陕南，相应的方言也分为陕北方言、关中方言和陕南方言。
在这三种方言中，陕北方言主要的特点是鼻音重，由于地理原因，陕北方言和内蒙古、宁夏、甘肃、山西等靠近陕北地区的省份所使用的方言都有很多的相似之处；关中方言即比较正统的陕西话，主要在关中一带使用，即便如此各个地区还是有不同的发音特色。
翻过秦岭来到陕南，由于陕南地区与四川省距离较近，所以陕南方言与四川方言非常接近，可以进行无障碍交流。
方言对学生英语语音发音的影响
方言对学生英语语音发音的影响发表时间：2019-08-08T15:42:05.127Z 来源：《知识-力量》2019年9月36期作者：田乐[导读] 汉语方言有很多种类别，每种类别有都具有各自的特点，这些方言对于学生在学习英语语音发音时会产生极大的影响。
语音发音学习是英语学习中的关键部分，其能够提升学生的第二语言交际能力。
而具有汉语方言的学习者在学习英语语音发音时会收到正逆两个方面的影响，需要及时采取有效措施进行改进（电子科技大学成都学院，610000）摘要：汉语方言有很多种类别，每种类别有都具有各自的特点，这些方言对于学生在学习英语语音发音时会产生极大的影响。
语音发音学习是英语学习中的关键部分，其能够提升学生的第二语言交际能力。
而具有汉语方言的学习者在学习英语语音发音时会收到正逆两个方面的影响，需要及时采取有效措施进行改进。
关键词：方言；学生；英语；语音发音；影响在我国现代对英语知识的学习过程中，精准、地道而流利的英语语音会让人产生深刻记忆，是由于这是彰显英语学习者语言素养以及交际能力的关键方面。
可是我国英语知识的学习者，在实际参与英语知识的学习过程中，受到母语方言语音的困扰，语音发音不够标准，出现严重的语音问题：错音、加音、吞音等，重读音节也有很多错误出现，语调的掌握程度不够好，文中针对这些问题进行深入探究，希望能够为学习者的英语语音发音学习贡献一些力量。
1、我国现代汉语方言的种类与特征现代汉语的语言系统较为繁杂，遵照一定规律对其进行分类，一般可以划分成为这几个类别：1.1北方方言这类方言一般包含东北方言、北京和天津的方言、成都方言等个，这种方言使用人群在我国的应用的比例非常大，分布范围也更加普遍。
1.2客家方言南方很多地区所使用的语言都是客家方言，这种方言实际上是北方居民向南迁移的过程中衍生的特色方言，人数占比并不大，其中具有较为鲜明的南北融合特征。
1.3吴方言我国较为发达的城市上海、江浙等地所应用的方言便是吴方言，其经济较为活跃，方言交流的使用频度较高，其较为突显的特征就是辅音分水岭较为清晰。
英语专业新生英语语音常见错误分析及应对策略
扁平 、 舌位高 、 靠前 ； 发后元音／ ｕ ： ／ 时， 口型 小 而 圆， 舌 位 高而 靠 后 ； 而 后 元 音／ ａ ： ／ 的 口型大 而 圆 ， 但舌 位 低 而靠 后 ． 因此 ， 要 掌 握好 单 元 音 的 发音 ， 必须 从 舌 位 的 高低 、 口腔 的 开合 程 度 、 唇形、 音 的
所不 同 ， 所 发 出 的音 质 就 有 所 不 同． 许 多 同学 认
拼读 、 不 能进 行 音 渡 的 处理 、 不 能 正 确 断句 ， 更 不
能 在对话 或 文章 中恰 当体 现情 感 ． 为 了让 学 生 在 较 短 的三年 专业 学 习期 间能较 扎实地 学好 专业 基 础 知识 ， 以适 应今 后 的工作 ， 分 析学 生语 音 中常见 的错 误并 在 教学 中采 用恰 当 的策 略刻不 容缓 ．
根据元 音 发音 时 的舌 位 不 同（ 舌 头 最 高点 的
前后 位置 ） ， 可 以把 单元 音分 为 前 元 音 、 中元 音及
后元 音 （ 李 伯芳 等 ， ２ ０ ０ ６ ： １ ２ ） ． 发不 同的元音 时 ， 口 腔 的开 合 程度 、 舌位 的高 低 、 唇形 的 圆 、 扁 度 都有
英语 专 业 新 生 英语 语 音 常见 错 误 分 析 及 应 对 策 略
胡
（ 昭通 学 院 外 国语 学 院 ，
摘要 ： 英 语 语 音 在 英 语 学 习 中非 常 重要 ， 针对我校 ２ ０ １ ３级 大 一 新 生 在 英 语 语 音 学 习 中 出 现 的发 音 错 误 及
问题 进 行 归纳 、 整理、 分析其错误原 因， 提 出有 效 解 决 这 些 问题 的 方 法及 手 段 ， 以便 在 教 学 中 引 导 学 生 改进 他 们 的 语 音 学 习方 法 、 激 发 学 生 的 语 音 学 习动 力 ， 进 一 步 提 高 学 生 的英 语 语 音 水 平 ．
昭通市学生英语语音常犯错误及对策
昭通市学生英语语音常犯错误及对策
张智渊
【期刊名称】《昭通师范高等专科学校学报》
【年(卷),期】2004(026)004
【摘要】学生学好英语语音将为进一步学习英语打下一个坚实的基础.昭通市学生学习英语语音时,受汉语或方言语音的影响,常犯一些语音错误.教师要积极地想出各种对策,及时帮助学生解决英语语音问题,让学生少走弯路.
【总页数】5页(P76-80)
【作者】张智渊
【作者单位】昭通师范高等专科学校,英语系,云南,昭通,657000
【正文语种】中文
【中图分类】H319.9
【相关文献】
1.短跑练习中学生常犯错误及对策 [J], 陶鸣鸣
2.短跑练习中学生常犯错误及对策 [J], 陶鸣鸣;
3.高职高专商务英语专业学生翻译常犯错误及教学对策 [J], 王国聚;钟小立
4.学生量角时常犯的错误及应对策略 [J], 嵇勋
5.陇东南地区学生常犯的英语语音错误及分析 [J], 殷志磊
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浅谈少数民族地区地方方言对英语学习的影响
“水族中学生如何提高口语能力”核心概念界定在当今飞速发展的推动下，英语作为一门世界通用的语言，作为一门国际性的语言,它的国际地位举足轻重。
我们越来越多的人在学习英语，我们都知道学习一门外语需要的是时间训练和持之以恒的信心，但很多人学习起来却那么吃力。
英语教学的普及和开展十余年，也有不少成果，很多三年级就开设了英语课程，可见党和国家对英语学习的重视。
但是在很多山村地区的中学英语课本中并没有很系统的归类音标知识，对于音标的学习，学生也是靠平时的的学习自然地学到一些。
虽然国家都很重视，但在少数民族地区的英语教学水平还是相对滞后,存在一些弊端，就例如：少数民族地区的学生接受家庭教育和母语的干扰，羞于开口说英语，与城市的孩子相比，往往显得更加的拘谨，不善于言谈，缺少自信心，胆怯，怕说错等等。
在我们少数民族地区，由于学习环境差，设备落后，对英语的学习环境和条件是不到位的。
也由于师资不足和教育方法的不当，有时候也会导致学生产生厌学的情绪。
缺乏专业的教师，多半教师是边学边教“半路出家”，在教学方法上落后于城市的学校。
也有一部份原因来自家庭，家长对学习的的重视不够，也是导致学生很难学好一门外语的关键。
主要还是由于受到地方语言的干预，学生发音不准的问题普遍存在，母语和地方方言的影响是这一问题产生的主要原因。
存在这些问题,为揭示问题的深层矛盾,这也需要广大教育工作者积极地思考探索,分析研究,需要多方位、多渠道、多层次的做出长期不懈努力。
当然有那么多的矛盾和弊端，我们也存在一些值得发扬优势，少数民族地区的学生大多数是少数民族，学生成长在一个多语言的环境里，在长时间对不同的的语言耳濡目染，语言的转化能力是很强的，也很容易接收新语言的学习。
学习英语这门外语应该是容易的，在英语的学习中，语音是学好英语的第一关，也是整个英语学习的重要基础。
我们不能永远停留在“哑巴英语”的步调上。
但是英语的学习常常受到各种因素的影响，尤其是母语和地方方言的影响较为严重。
关于方言对英语语音影响的研究文献
关于方言对英语语音影响的研究文献
方言对英语语音的影响是学术界研究的一个重要课题。
以下是一些关于方言对英语语音影响的研究文献:
1. "The Influence of 方言 on English Pronunciation"(2006):该论文由英国牛津大学的研究人员撰写，研究了不同地区英语发音的差异。
论文指出，方言会影响英语发音的纯正度，特别是在元音和辅音方面。
2. "Dialect and English Grammar"(1991):该论文由英国剑桥大学的研究人员撰写，研究了方言对英语语法的影响。
论文指出，方言会影响英语的句型结构和语言表达方式。
3. "The Role of dialects in English Learning"(2001):该论文由加拿大多伦多大学的研究人员撰写，研究了方言对英语学习者的影响。
论文指出，方言会影响英语学习者的听力和发音能力，从而影响他们的英语学习。
4. "Dialectical Variation and English Linguistic Diversity"(2012):该论文由美国加州大学洛杉矶分校的研究人员撰写，研究了方言对英语语言学多样性的影响。
论文指出，方言会影响英语的发音、语法和句型结构等方面，同时也会影响英语语言学的研究。
这些研究文献表明，方言对英语语音和语法的影响是显著的，同时也有助于理解不同地区的英语发音差异。
浅析高校方言对英语口语能力提升的影响因素
2018年5期课题研究高教学刊浅析高校方言对英语口语能力提升的影响因素*张希萌（汉江师范学院外语系，湖北十堰442000）前言我国是一个地大物博的国家，各个地区因所在环境不同，文化不同，造就了各个地区的不同方言，不同省份之间方言有明显不同，而不同城市之间的方言也存在一定区别，甚至不同县城之间的某些方言也不尽相同[1-3]。
而高校招生面向全国，学生方言相对杂乱，学生语音各不相同。
作为语言物质的载体，语音是语言存在与发展的重要基础，而语音与口语关系密切，想要提高学生口语表达能力，加强语音学习非常重要。
一般来讲，语音具有多种属性，社会性是其本质属性，主要表现在各地不同方言都有一套语音系统，语音系统都具有一定的发音方法，在学生学习英语口语时，受方言发音的习惯制约，学生英语口语难以提高，文章对此进行探讨。
一、高校方言语音对英语口语提升的影响（一）高校学生方言中存在的主要问题方言是每个地方均具有的语言特色，社会语言学从功能角度为方言提出以下定义，因交际功能受到地区限制，当地语言未发展达到标准化语言变体的一种地方性语言[4]。
在我国，因地区广大，民族众多，而拥有不同的方言，如：河南方言、四川方言、闽南方言、安徽方言等。
尽管，高校学生普通话水平较高，且高校拥有较高的普通话使用率，但是，在众多高校学生身上依然普遍存在方言影响，如：在学习普通话期间，某些学生l与n难以区分，某些学生平翘不分，某些学生h与f不分等，多是方言导致。
方言语音影响了某些高校学生英语语音的掌握，影响了学生英语口语能力的提高。
（二）以临沧市这一多民族混居地区为例，简述高校方言语音对英语口语的影响以临沧市为例，临沧市是一个多民族混居的城市，市内居民有汉族、佤族、傣族等民族，除汉族外，其他民族都有自己独有的语言。
近几十年间，国家才开使真正推广并普及普通话，相比而言，因多年形成的语言习惯，普通话学习仍是诸多少数民族的学习难点。
近几年，临沧市的方言已经逐步被普通话通话，临沧人在学习清辅音与浊辅音上已经具备了一定学习基础，因此临沧人在学习英语时，其在英语音素上学习已经没有太大难题。
方言对英语语音学习的影响及对策
方言对英语语音学习的影响及对策作者：陈超惠黄捷潘莹潘秀玲来源：《广西教育·C版》2017年第06期【摘要】本文以广西方言为例，针对方言影响下英汉语音发音混淆，舌齿音和发音不准，前后鼻音、尾韵问题等英语语音学习问题，分析原因，并从学校大力营造语音练习大环境、学生自觉拓展语言练习渠道等方面提出对策。
【关键词】方言英语教学语音学习影响对策【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）06C-0148-02在经济全球化时代，掌握一门外语，尤其是通用语言的英语，极为重要。
在面对全国招生的情况下，学生方言混杂，以地方生源地为主的高校本地区方言使用频率较高。
语音教学是英语学习的一个基础方面，良好的语音水平有利于英语听说方面技能的掌握。
但是语音如果没有学好，则会影响学习者对英语兴趣和信心，从而阻碍学习者掌握各项英语技能以及交际能力。
教师要想教好一门外语，必须重视学生方言对英语语音的影响，研究出针对性的策略并解决此类问题，从而提高外语的教学效果。
本文试以广西方言为例，探讨方言对英语语音学习的影响，并根据学生语音学习的状况提出学生英语语音学习的对策。
一、方言影响下的英语语音问题（一）英汉语音发音混淆笔者结合英语专业和非英语专业语音学习中存在的问题，制作一份问卷调查表，对英汉语音发音混淆问题进行研究。
教师授课时，往往能发现学生发音存在着多方面的问题，例如，l 与n不分，容易把long读成nong，后鼻音不清楚（玲ling和lin的混淆）等问题。
首先，在问卷调查中，对于36.25%的大学生来说，方言对英语语音的影响不是绝对的，而是语音语调的问题，他们很少接触到外省或者其他的学生，在没有对比的情形之下，的确很难发现自身存在的问题。
与之相反，23.75%的大学生在学习英语发音中容易受方言的影响。
例如，有14%的学生容易忽略字中字尾的爆破音，如take，friendly，由于方言中这些爆破音的发音不一样，会对英语语音发音造成极大影响。
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关键词 ： 昭通 方 言 ； 英语语音 ； 负 迁 移
中 图分 类 号 ： Ｈ３ １ ９ ． ３ ２ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５ — ７ ４ ０ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ — ０ １ ０ ０ — ０ ４
语 音是 英语 专 业 的一 门基 础课 程 ， 也 是 必修
作者简介 ： 蔡丹（ １ ９ ７ ４ 一
・
） ， 女， 云 南 昭通 人 ， 教授 ， 硕 士， 主 要 从 事 应 用 语 言 学研 究 。
１ ０ Ｏ ・
蔡 丹， 朱琳 ， 陈剑
接壤 ＋ 立 。 商
，
部＇ 与
地势 南 高北低 ， 总 面积 ２ ３ ０ ２ １ 平 方公 里 。历
史 上 曾是 云南 通 向川 Ｉ 黔两 省 的重 要 门户 ， 是 中原 文化 进入 云南 的重 要通 道 ， 为我 国著 名 的“ 南 丝绸
（ 一） 调 查 目的 英语 专业 学 生经过 多 年 的英 语 学 习和进 大 学
昭通方 言属 西南 官话 中的西 南次 方 言贵 昆片
区 。语 音特 征如 下 ： 在声 母方 面 ， 中古 精细 字 都读
的地位 。２ ０ ０ ０年 ４月 出版 的《 高 等学 校 英 语 专业
英 语教 学大 纲 》 对英语 语 音教 学 的要求 是“ 发音 正
确 ；语 调 自然 ；语 流 顺 畅 ” ， 即达 到 语 音 “ 准确” ， “ 自然 ” 和“ 流 畅” 的 统 一［ １ ］ 。然 而 ， 由 于 受 师 资 水
历一??一一一一史上曾是云南通向川i黔两省的重要门户是中原一调查目的文化进入云南的重要通道为我国著名的南丝绸英语专业学生经过多年的英语学习和进大学之路的要冲素有锁钥南滇咽喉西蜀之称
第 ３ ７卷 第 ３期
Ｖ０ １ ． ３ ７ ＮＯ ． ３
昭 通 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｚ ｈ ａ ｏ ｔ ｏ ｎ ｇ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
家县、 鲁甸县、 永 善县 、 大 关县 、 彝 良县 、 威信 县 、 镇 雄县、 盐津县、 绥 江县、 水富县） 。该 市 以汉 族 为 主， 彝族 、 苗族、 回族 等 ２ ３个 少 数 民族 散 居 境 内 ，
达 ５ ２万 余 人 Ｊ 。
功 能 ，能 正 确使 用 英 语 语 音 和 语 调进 行 朗读 、 表 达 和交 际 ， 为英 语学 习 和交流 奠定 基础 。因此 ， 英 语 语音 课程 在英 语专 业课 程体 系 中具有 非 常重 要
２ ０ １ ５年 ６月
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ １ ５
● 语言 学研 究
昭通 方 言 对 英 语 专 业 学 生语 音水 平 影 响调 查
蔡 丹， 朱 琳， 陈 剑
（ 昭 通 学 院 外 国语 学 院 ， 云 南 昭通 ６ ５ ７ ０ ０ ０ ） 摘要： 昭通 方 言对 英语 语 音 学 习会 产 生 同化 、 简 化 等 负 迁 移作 用 ， 因 此 语 音 教 师 应 帮 助 学 生充 分 认 识 方 言 的语音系统和特征 ， 分 析 自身 的 发 音 问题 ， 进 行 有 针 对 性 的训 练 ， 才能有效提高语音教学质量 。
音 同化到英 语语 音 中 ， 结 果 导致语 音 不标 准 ， 水 平
达不到课 程要 求， 从 而 影 响 听 说 能 力 的 进 一 步
提高 。
一
南片 ， 昭通 市 区 内所 通行 的 方言 就属 于南 片 ， 但 同
时也受 其 他各 片 方 言 特点 的影 响 ， 对 语 音 的影 响
的 中古 辅 音 韵 尾 消 失 ， 中古 汉语 的“ 一 Ｐ 、 一 ｔ 、 一 ｋ ， 一
ｍ、 一 ｎ 、 一 日 ” 韵尾 现在 只剩 下 “ 一 ｎ 、 一 日 ” 。在 声 调 方 面 ， 声调类型少 ， 具有阴平、 阳平、 上声 、 去 声 四 个 声 调， 古 人声 在今 西 南 官 话 次 方 言 贵 昆 片 中一 律 归 人 阳平 。同时 此 片 可分 为三 个 小 片 ： 东 片、 西片 、
尤甚［ ３ ］ 。由此可 看 出 ， 昭通 方 言 由于 其 特 殊 的地
、
Hale Waihona Puke 昭 通 方 言 理 位 置受 到 四川 、 贵州方 言 影 响 ， 在 不断 地发 展 和
变革 中又 形成 了独 特 的语 言特性 。
两 二、 昭通方 言对 英语 专 业学 生语 音水 平影 响调 查 一’ … … ～ ～ 、一 一 一 ～ 一
平 舌音 ， 知组 三等 、 章组 三 等 都 读翘 舌 音 ； 中古 的
全 浊音 基本 都读 成 同部位 的清辅 音 ， 塞音 、 塞擦 音
遇 平 声 读 送气 清音 ， 遇 仄声 读 不 送 气 清 音 ；日母
多读 Ｃ ｚ ３ 卷舌 ， 或 者 零 声 母 。在韵 母 方 面 ， 大 部 分
之路 ” 的要 冲 ， 素 有“ 锁钥南滇 ， 咽喉西 蜀” 之称。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ５ — ０ ３ — １ ７
后一 年 的专业 语 音 培 训 ， 虽 然 掌 握 了系 统 的语 音
基金项 目： 云 南 省 教 育 厅 科 学研 究基 金项 目“ 地 方 方 言对 英语 专 业 学 生 语 音 水 平 负迁 移作 用 的研 究 ” （ ２ ０ １ ２ Ｃ Ｉ ７ ９ ） 。
平、 学 生素 质等 因素 的影 响 ， 语 音 教学 现状 让人 不
容 乐 观 。英 语 专业 学生 在经 过系 统地 学 习语音 课 程后 ， 英 语发 音在 准确 性 和流 畅度 方 面 还存 在 着 很 大 问题 ， 其 中一 个 重要 的 原 因是 受 到 自身 根 深 蒂 固的母语 及 方言 的影 响 。学生 容易 把方 言 的发
课程 ， 具 有很 强 的实 践 性 和 应 用 性 。通 过 该课 程 的学 习 ， 学 生可 以系统 地 了解 英 语 语 音 和 语 调 的 知识、 掌 握英 语 的正 确 发音 、 语 流 的规 律 、 语 调 的
２ ０ ０ １年 ８月 撤 地设 市 ， 辖一 区（ 昭阳区） 十县 （ 巧