部编版语文二年级上册《识字8》教学设计及反思
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思表格式语文园地一 优质版教案
【课时目标】
1.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄。
2.养成良好的写字习惯。
3.背诵古诗《梅花》。
【教学过程】
一、对比差异，指导书写
1.（出示课件29）学生认真观察“作”“法”，看看怎样将这2个字写得工整美观。
（1）集体交流：这2个字有什么特点？
二、读一读，用加点的词语说说自己的日常生活
1.课件出示词语“脾气、暴躁、跳舞”，学生认读。（出示课件19）
2.学生自读句子，做到读音准确。（出示课件20）
3.自主练读，加点词重读，边读边体会加点词有什么作用。
教师指导：“有时候……有时候……”是说人在不同时间所做的事；“在……在……在……在……”是说人在不同的地点所做的事情。
5.采用多种形式的朗读和背诵《梅花》。利用插图，了解古诗大意。
6.借助拼音自主阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣，交流不会的问题。
【教学重点】
1.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。
2.能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
课 题
语文园地一
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
语言运用：采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
思维能力：通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。
审美创造：借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
【课前解析】
本单元语文园地安排了五个板块的内容。
【教学目标】
1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。
2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。
小学语文二年级上册第八单元语文园地八教学设计
语文园地八教学设计一、教材分析语文园地八安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词。
并根据语境,选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同;形式不同;描绘的又对象不同:有描绘大自然中声音的,有描绘生活场景中声音的。
同一种声音可以形容不同的对象,引导学生发散思维。
“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字,了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,引导学生养成先观察,后落笔,减少修改次数的好的书写习惯。
“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语,第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语,第四个字带有动物。
第三列是带有比喻意味的成语,动物名称出现在第二个字或第四个字。
引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
二、教学目标1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
三、教学重点1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
四、教学难点1.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
(第三册)《识8》教学设计三-二年级语文上册教案
（第三册）《识8》教学设计三-二年级语文上册教案教学目标1. 学会写数字8，掌握数字8的认识和写法。
2. 理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
3. 通过绘画、诵读、唱歌等多种形式，了解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣。
4. 通过多种课外拓展，培养学生的观察能力、思维能力和艺术素养。
教学重难点重点：学会写数字8，掌握数字8的认识和写法；理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
难点：通过多种形式理解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣；通过绘画等形式，加深学生对数字8和汉字“八”的认识。
教学过程一. 导入（5分钟）1. 导入数字7的学习，让学生回顾数字7的写法、意义及相关的联想。
2. 引入数字8的学习，让学生观察、感受数字8的形状及与数字7的相似与不同之处。
二. 认识数字8（10分钟）1. 师生一起观察数字8的形状，学生用指头在空中画数字8。
2. 师生一起朗读数字8，并找出数字8出现在我们日常生活中的一些场景和事物，如八仙过海、八面玲珑等等。
3. 学生举手说出他们了解的数字8的其他相关知识。
三. 认识汉字“八”（15分钟）1. 师生一起观察汉字“八”的笔画结构，理解“八”的意义。
2. 师生一起朗读“八”的发音，让学生背诵“八”的拼音及笔画。
3. 学生读出汉字“八”出现在日常生活中的一些场合，如“八大山人”、“八卦图”等。
四. 认识识字八（20分钟）1. 师生一起学习识字八的读音，让学生跟读。
2. 师生一起观察识字八的笔画结构，通过学习笔画顺序，学生掌握更好的写作方法。
3. 发放识字八的练习册，让学生跟着书本练习。
五. 拓展活动（20分钟）1. 让学生围绕数字8和汉字“八”进行绘画，展示各自的作品，进行分享和评论，让学生从绘画中加深对数字、汉字的认识。
2. 让学生跟着歌曲学习数字8和汉字“八”的识别和写法，加深印象。
3. 教师准备图形，指定学生口述相关数字8的形状，让其他学生尽快找出符合要求的图形。
2022部编版小学语文二年级上册每课教学反思(含目录)
部编版小学语文二年级上册每课教学反思课文（一）课文（四）1小蝌蚪找妈妈12坐井观天2我是什么13寒号鸟3植物妈妈有办法14我要的是葫芦语文园地一语文园地五识字课文（五）1场景歌15大禹治水2树之歌16朱德的扁担3拍手歌17难忘的泼水节4田家四季歌语文园地六语文园地二课文（六）课文（二）18古诗二首夜宿山寺敕勒歌4曹冲称象19雾在哪里5玲玲的画20雪孩子6一封信语文园地七7妈妈睡了课文（七）语文园地三21狐假虎威课文（三）22狐狸分奶酪8.古诗二首登鹳雀楼望庐山瀑布23纸船和风筝9黄山奇石24风娃娃10日月潭语文园地八11葡萄沟语文园地（四）课文（一）1小蝌蚪找妈妈成功之处：1.遵循统编教材的识字要点，多元识字，使用“加一加、减一减、换一换”、“形声字结构”的方法识记生字。
2.读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累。
a.读——分层朗读，读出感情（1）初读。
教师有趣导入课文以后，学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。
带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。
（2）精读。
在学生整体感知课文内容的基础。
教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。
b.说——以读促说，说中理解（1）说顺序。
要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。
通过学生的说来完成填空题。
（2）说内容。
在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在“寻人启事”中加入青蛙的特征。
把学到的内容及时与实际应用相结合。
c.贴——据文贴画，贴中取乐教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。
这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。
不足之处：教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。
比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结得不及时、不明确。
在今后的教学中，教师还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
4.背诵含有动物名称的四字词语。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。
【教学重点】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。
【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
【教学过程】一、开门见山同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。
（板书：语文园地八）二、“识字加油站”教学1.出示识字加油站部分的字词。
（出示课件3）狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕（1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音。
（2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。
（出示课件4-8）（板书：动物）（3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。
（设计意图：充分发挥学生学习主体的地位，让学充分表达自己的意见和想法，既能促进彼此之间对知识的交流，又能丰富识字方法，而教师在此作为一个教学的引导者，帮助学生适时补充。
）2.引导学生自由练读词语，边读边思考：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？（出示课件9）3.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类。
人教部编版二年级语文上册第八单元教案
课堂教学设计方案（4）指导朗读二、四、五自然段。
（5）老虎为什么会“一愣”？指读老虎的话。
（6）老虎被蒙住了，松开了爪子。
发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？（7）学生合作学习讨论。
（老虎的“愣”字表现了他勇猛有余而智慧不足，狐狸是利用了这个特点才骗到老虎的。
）（8）指导朗读第三自然段。
2．学习七、八自然段。
明白“谁之威”。
（1）出示课文第二幅插图，问：图中表现的是课文第几自然段的内容？（2）默读七、八自然段。
同学们猜猜接下来会发生什么事情？（3）出示：半信半疑、东张西望神气活现、摇头摆尾都很纳闷、撒腿就跑这些词语分别描写的是谁？它们又在做什么呢？（指生说）（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？（5）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。
其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？（表现出狐狸“神气活现”，“摇头摆尾”，老虎的“半信半疑”，“东张西望”。
）（6）指导朗读七、八自然段，读出狐狸、老虎、百兽的不同情态。
3．学习第九自然段，理解寓意。
（1）百兽们害怕的究竟是狐狸还是老虎？（齐读最后一个自然段）（2）原来，百兽害怕的是老虎。
狐狸是借着老虎的威风把百学生分析字形，自主发现识字规律。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
（3）通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。
教学过程：【第一课时】一、启发导入。
1．小朋友们，今天，老师给你们带来了两件礼物。
（出示纸船）瞧，这是什么？（纸船）2．另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝）“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。
3．关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字。
部编版二年级语文上册语文园地八-优质教案
语文园地八【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累经典诗文。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
【教学重点】1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
2.积累歇后语、成语。
【教学难点】读《称赞》的故事，学会根据图片讲述故事，告诉我们要对别人进行称赞。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
教具准备教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。
（板书：语文园地八）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）客厅厨房车厢大厦鸟窝窑洞窗帘空调1.借助拼音读一读这些词语。
2.结合图片学习部首“厂”字旁和“穴”字头，想一想这两个部首分别和什么有关。
（板书：厂穴）3.借助拼音读一读以下分别带有上边部首的汉字。
（课件出示2）厅厨厢厦穴窑帘板块二：字词句运用：1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
提示：这些词语都是拟声词。
（板书：拟声词）（课件出示3）啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。
（3）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。
（课件出示4）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
鸟儿在树上叽叽喳喳不停地叫。
三、书写提示板块三：书写提示1.看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示6）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。
（板书：左右等宽）2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
四、课堂小结我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与拟声词，积累了几句与狐狸有关的歇后语，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。
部编版识字8.小书包 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
8.小书包教学设计教学目标：1．通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。
会写“早、书”等生字。
2．正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。
会写“早、书”等生字。
教学难点：1．知道学习用品的名称，了解它们的用处。
2．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教具准备：1．熟读课文，预习生字。
2．制作本课的生字卡片。
3．准备文具图片。
4．多媒体课件。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1．学生拿出自己的书包，向大家介绍它的来历及用途。
2．板书课题。
二、初读课文，了解内容。
1．自己读课文，画出生字，借助拼音读准音。
2．课文列举了哪些文具？圈出来，读一读。
三、自学生字，汇报收获。
(课件展示)1．同学之间协作，学习生字。
2．学生汇报，教师指导。
3．指名读生字。
4．生字认读擂台赛。
四、指导书写生字。
(课件展示)1．学生描红，看哪些笔画难写。
五、再读课文，做到准确流利。
六、课后延伸。
把自己的文具介绍给同学听。
第二课时一、复习导入。
出示生字卡片，学生开火车读生字。
出示课题：小书包。
三、了解小书包的作用。
(课件展示)1．你们的书包里都装着哪些好朋友啊？它们分别是谁？指名讲。
2．这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品。
3．这些学习用品为我们小朋友获得知识、学习本领提供了许多帮助。
请你说说你是怎样使用学习用品的。
挑选一两种说说。
4．交流。
四、深入学习课文。
1．这些学习用品是怎么来的？2．有谁能说说造出一支铅笔需要多少劳动。
3．让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧！看图简述制造铅笔的步骤，再次体会一支铅笔的来之不易。
五、指导学生使用学习用品。
1．你平时是如何对待你的学习用品的？学生进行自评、互评。
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识字8教学设计
教学目标：
1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点：
识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
教具准备：多媒体课件，生字卡片
教学课时：两课时
第一课时
一、故事导入
1、师：今天刘老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（教师讲古代神话故事：嫦娥奔月）
课件出示：学习生字嫦娥。
交流记忆方法。
2、我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们想学吗？
生：想
二、读文识字
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢。
3、合作学习，自主记忆。
（1）自由读生字卡。
组内互考互查。
说说你用什么方法记忆这些字的？
（2）组词练习。
个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
（3）图文结合，巩固生字。
（课件出示）人造卫星，宇宙飞船，运载火箭
三、书写指导
1、出示“我会写”中的“卫、运”、宇、宙”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字，教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入。
1、抽读字卡，同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。
及时给以评价和指导。
)
二、我会读
1、比赛读、个别读、齐读。
（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。
)
(熟读成诵，读中积累，读中感悟。
)
2、用“……也……”说话。
三、写字指导
出示“我会写”中的“航、舰、”四个字，引导学生观察这四个的特征。
2、教师范写“宇、航”。
3、学生练写，师生评议。