新人教版七年级语文下册 29 马(课件4)
陕西省千阳县红山中学七年级语文下册 第29课《马》导学案(无答案) 新人教版(通用)

马【重点难点】认识人与动物的关系,感悟动物身上折射出来的可贵精神。
【知识链接】布封(1707-1788),18世纪法国博物学家、作家。
生于孟巴尔城一个律师家庭,原名乔治•路易•勒克莱克,因继承关系,改姓德•布封。
布封少年时期就爱好自然科学,特别是数学。
1728年法律本科毕业后,又学了两年医学。
布封毕生致力于从事博物学的研究,每天埋头著述,四十年如一日,终于写出三十六册的巨著《自然史》。
1777年,法国政府在御花园里给他建立了一座铜像,座上用拉丁文写着:“献给和大自然一样伟大的天才”。
这是布封生前获得的最高荣誉。
【预习导学﹒自主学习】1、给下列划线字注音或根据拼音写汉字。
阔()悍()痍()形() xùn()良 kuī( )伺qiú( )劲 guǎnɡ( )野2、结合课文理解下列词语。
遒劲:剽悍:窥伺:阔绰:慷慨以赴:3、作者介绍:《马》的作者是,他是国家、作家。
他用毕生精力经营皇家花园,并用40年的时间写成36巨册的《》。
我的问题【课内导学﹒合作探究】1、自由读文,初步感知课文,用一句话概括文意。
2、本文既写了人工驯养的马,又写了天然野生的马,请同学们谈谈这两种生存状态中的马各有哪些特征。
家马:驯良、勇毅野马:驯良、勇毅野马3、如何理解“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终”?4、作者在文中通过对马的描绘,想要表达他怎样的理想和追求呢?【训练反馈﹒巩固提高】1、下列字形和划线字注音全部正确的一项是()A.遒劲(qiú)羁绊驯良(xún)膊斗B.畸形(jī)疮痍剽悍(pi āo)庇荫C.窥伺(sì)嫉妒犷野(kuànɡ)疆场D.妍丽(yàn)观瞻阔绰(chu ò)勇毅2、指出没有运用对比手法的一项()A.天然要比人工更美丽些;在一个动物身上,动作的自由就构成美丽的天然。
B.如果我们拿它和比它高一级或低一级的动物相比,就发现驴子长得太丑狮子头太大。
部编本新人教版七年级下册语文《春夜洛城闻笛》PPT教学课件 (3)

• 故柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓 风残月”来表达别离的伤感之情。
• “秦楼月,年年柳色,霸陵伤别。”(李白《忆秦 娥》)——西安霸陵桥的两边长满垂柳,而霸陵桥是首 都的门户,这里是送别的地方,在霸陵桥折柳送别特别 能表达伤离别的情感。
• 而在唐代,这种习俗更为风行,其意义也变得更加丰富。 亲友远行时折柳相赠,是表达惜别之意;分别之后,人 们也会折柳寄远,表示对亲友的殷切怀念。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
黄鹤楼闻笛
一为迁客去长沙,西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花。 迁客:流迁或被贬到外地的官员。
关键词句:“迁客”“西望长安不 见家”
情调:悲
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
尾联
何人不起故园情
故园:指故乡,家乡 怎能不勾起思乡之情呢? 此句好像是说别人,说大家,但 第一个起了故园之情的正是李白自己。 这是主观情感的推衍,不言“我”, 却更见“我”感触之深,乡思之切。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
• 羌笛 是出自古代西部的一种乐器,它 所发出的是一种凄切之音。唐代边塞诗 中经常提到,”岑参《白雪歌送武判官 归京》:“中军置酒宴归客,胡琴琵琶 与羌笛。”范仲淹《渔家傲》:“浊酒 一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠 悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音,常 让征夫怆然泪下。胡笳的作用与此相同, 就不再列举了。
七年级语文下册29《马》(第1课时)精品教学案(新版)新人教版

《马》第一课时一、学习目标制定的依据1、课程标准的相关要求(1)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
(2)能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容,能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。
2、教材分析《马》是七年级上册第六单元的第四篇课文,本文是一篇介绍马的科学小品,也是一篇优美的散文。
作者用文学的笔调描绘了马在两种生存状态下不同的命运和形象,流露出对“自由自在地生活着”的马的由衷赞美,对“经过训练、专为供人驱使”的马的深切同情。
3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看,针对本课考察的知识点有:(1)、重点字词的字音、字形、释义,作者简介。
(2)、概括文章的内容,赏析重点句子。
4、学情分析七年级是中学阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较上学期有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求,已由一般的字词识记上升到阅读理解,品位鉴赏,要加强培养学生的阅读和写作能力。
二、学习目标1.通过参阅课下注释和学习资料,能说出与作者相关的文学常识。
2.查阅工具书,能掌握本课生字词3.通过朗读课文,能用简洁的语言说出文章的思路。
三、评价任务1、针对目标一,设计两个活动:(1)开展字词大闯关的活动,让学生准确掌握字词。
(2)通过查找资料,能说出与作者相关的文学常识。
并运用此方法解决此类问题,完成自学检测一和自学检测二。
2、针对目标二,设计一个活动:通过听读课文、自由朗读课文,有感情的朗读课文,能用简洁的语言概括文中的七件事,说出文章的感情线索。
并用此方法解决此类问题,完成自学检测三。
四、教学过程当堂检测1、为下列加点字注音。
剽悍()疮痍()窥伺()面面相觑()2、解释加点的字。
疮痍:剽悍:慷慨以赴:相得益彰:3、填空。
布封,____国_______ 家、____家。
他用毕生精力经营___________,并用40年时间写成36卷巨册的__________________ 。
最新人教版七年级语文下册(旧版)电子课本课件【全册】

8 艰难的国运与雄健的国民
最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
9 土地的誓言
最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
最新人教版七年级语文下册(旧版 )电子课本课件【全册】目录
0002页 0060页 0121页 0163页 0226页 0307页 0368页 0410页 0432页 0494页 0516页 0532页 0569页 0621页 0666页 0685页 0737页
最新版七年级下册语文课本 1 从百草园到三味书屋 3 丑小鸭 5 伤仲永 第二单元 7 最后一课 9 土地的誓言 综合性学习·写作·口语交际 黄河,母亲河 11 邓稼先 13 音乐巨人贝多芬 15 孙权劝学 第四单元 17 安塞腰鼓 19 观舞记 综合性学习·写作·口语交际 戏曲大舞台 21 伟大的悲剧 23 登上地球之巅
最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
6 黄河颂
最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
7 最后一课
最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
5 伤仲永
最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
写作·口语交际·综合性学习 成 长的烦恼
最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
第二单元
2 爸爸的花儿落了
最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
3 丑小鸭
最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
4 诗两首
最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
最新版七年级下册语文课本
最新人教版七年级语文下册(旧版) 电子课本课件【全册】
七年级语文下册(人教版)第29课《马》ppt课件

在这些马中,如果选择的话,你最愿意 自己是什么马呢?为什么?
• 这天生就是一种舍己从人的动物,它甚至于会迎合 别人的心意。……它还要超出自己的力量,甚至于舍弃 生命以求服从得更好。
• 对人类而言是高贵的征服,对马而言却是一种悲哀的 堕落。它的驯良其实就意味着它丧失了自然的天性、 豪迈的个性和不羁的野性。
请同学们迅速浏览全篇,看看课文中讲了哪几种马?对 不同的马,作者的情感有些什么细微的差别?
在这些情感中,你觉的作者对哪种马的感情 最强烈?为什么?
你能从文中找到依据吗?请抓住其中的关键的 词说说你的理解。
对人的 态度
性格
美质 生活 状态
一切动作都只为满足主人 的愿望,是执行别人的旨 意。
避免和人打照面, 不屑于受人照顾。
• 它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。
说“教育”,其实就是训练,是一种强暴地 驯化和扭曲,目的是使马更具奴性,更受束缚。 而接受有两层含义:一只马被套上缰绳,披上 鞍鞯,戴上衔铁,钉上蹄铁;二是指马从思想 上接受服从的观念,服从成为了马的天性。
• 这一切之侮辱老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的,要边听边想。为讲明一个定理,推出一个公式,老师讲解顺序是怎样的, 为什么这么安排?两个例题之间又有什么相同点和不同之处?特别要从中学习理科思维的方法,如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物,就要特别重视实验和观察,并在获得感性知识的基础上,进一步通过思考来掌握科学的概念和规律,等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主,比如政治,要注意哪些是观点,哪些是事例,哪些是用观点解释社会现象。听历史课时,首先要弄清楚本节教材的主要观点,然 后,弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实,这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后,也是关键的一环,看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索:这些史料能不能充分说明观点?是否还可以补充新的史料?有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多,在大部分的时间里,进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此,要上好英语课,就应积极参加语言实践活 动,珍惜课堂上的每一个练习机会。
人教版七年级语文下册 第29课《马》ppt课件(最新编辑)

习性特点
处处受到束缚羁绊的不自由,更表现
了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲,
具有充沛的精力和高贵的精神。
马和狮子、驴子、牛、骆驼等的 说明马是身材高大而各部分又都配合
体形的比较
得最匀称、最优美的。
马与牛、驴的头颅的比较
突出马的头部比例整齐,给人一种轻 捷的神情,恰好与颈部的美相得益彰。
马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子 突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率, 的眼睛、耳朵、尾巴的比较。 各部位配合优美。
(梁晓声《如果我为马》中的片段)
课件在线
16
作业:
1.找出自己最喜欢的句段, 并写出自己的感受;
2.用对比描写的手法,描写 一个自己养过或见过的小 动物; (300字以上)
3.课外阅读布封的《松鼠》。
课件在线
17
请爱护人类的朋友
课件在线
18
精神的泯灭是最大的悲哀!
课件在线
12
赏读品味:
用波浪线划出文中最能说明两种马各自特点的词句, 细细品味,然后以下列的句式来说一说: (可以从内容、语言、写法等方面与同学分享赏读感受)
我最喜欢——————等这几个词句, 它表现了马(或野马)—————的特点。
课件在线
13
揣摩对比描写
对比双方
作用
人工驯养的马和天然野生的马的 写出了人工驯养的马的驯良,克制,
美貌:它们的身体是大自然的杰作,在所有的动物中,马是“身材
高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外 七种动物作了比较,盛赞马的高贵姿态。
课件在线
10
如何理解“它的教育以丧失自由而 开始,以接受束缚而告终“?
首先“教育”一词是拟人化用法,指的是人类对马
新人教版语文七年级下册《木兰诗》ppt课件

重点字词释义 ●复:又。 ●唧唧:叹息声 ●当户:对着门 ●杼:织布的梭子 ●唯:只
重点字词释义 何所思:想的是什么。 忆:思念。何所忆,“思念的是谁”。 无所思:没有想什么。
重点字词释义
阿爷:同下文“爷”,指父亲。 长兄:兄长。 为:介词, 为了。 市: “买”,名词作动词。
● “朔气传金柝,寒光照铁衣”,描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一 个画面:在夜晚,凛冽的朔风传送着刁斗的打更声,寒光映照着身上冰冷 的铠甲。
● “将军百战死,壮士十年归”,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。将士 们十年征战,历经一次次残酷的战斗,有的战死,有的归来。而英勇善战 的木兰,则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
读准字音和节奏
●唧唧/复唧唧,木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声,唯 闻/女叹息。 第一段写木兰决定代父从军
●问女/何所/思,问女/何所/忆。女亦/无所思,女亦/无 所忆。昨夜/见军帖(tiě),可汗(kè hán)/大点兵, 军书/十二卷,卷卷(juàn juàn)/有爷名。阿爷/无大 儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍(ān)马,从此/替爷征。 第二段写木兰准备出征和奔赴战场
胜利归来朝见天子,天子高坐在明堂 之上。授予木兰极高的军功爵位,又 给她以千百计的金钱赐赏。可汗问她 还有什么要求?木兰不愿在朝做那显 赫的尚书郎,只愿借给一匹日行千里 的骏马,送我返回我那可爱的故乡。
爹娘听说女儿要归来,互相搀扶迎接在村边 道上。姐姐听到妹妹要归来,急忙在窗前打 扮梳妆。小弟听说姐姐要归来,磨刀霍霍忙 着杀猪又宰羊。打开自己东边的阁门,坐在 自己西边的床上。脱下了戎装战袍,换上旧 时的女儿衣裳。对着窗子梳理鬓发,照着铜 镜贴上花黄。走出阁门重见伙伴,伙伴一见 全都惊慌。一起战斗了十二个年头,竟不知 木兰原来是女郎!
七年级语文下册《第29课 马》教案 新人教版 (2)

第29课马第(1)课时课题:书法---写字基本知识课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:基本笔画的书写。
难点:运笔的技法。
教学过程:一、了解书法的发展史及字体的分类:1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。
板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第(2)课时课题:书写练习1课型:新授课教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:正确书写6个字。
难点:注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
历 史 传 说 中 的 马
伯 乐 相 马
毛主席坐骑--小青马
文学作品中的马
“龙马精神” ——谈一谈自己的感受
发挥你的想像,假 如你是一匹马,你愿意 (希望)做一匹怎样的马?
作业:
1、积累15个你最 喜欢的与“马”相关的成 语。
2、写一篇日记,写 下本节课学习的收获。
祝同学们早日成材, 如“千里马”般一跃冲 天!
指鹿为马:赵高故意将鹿说成
是马,迫使大臣们承认,对不承认 的就暗中加以迫害。比喻歪曲事实, 颠倒是非。
兵荒马乱 单枪匹马 汗马功劳 老马识途 龙马精神 马到成功 马首是瞻 驽马十驾 青梅竹马 蛛丝马迹 指鹿为马 塞翁失马
车水马龙 害群之马 快马加鞭 悬崖勒马 马不停蹄 马革裹尸 人仰马翻 千军万马 犬马之劳 一马当先 万马奔腾 戎马生涯
马到成功:战马一到就胜利了。形容迅速地取得胜利。
往往与"旗开得胜"连用。 马不停蹄:比喻一刻也不停留地 前进。 马翻人仰:又作"人仰马翻",人马被打得仰翻在地。形容 惨败的狼狈相。也比喻乱得不可收拾。 马革裹尸:指在战场上被打死以后,没有棺木盛殓,用 马皮把尸体包裹起来。形容英勇作战,死在战场上。
一马平川:形容地势平坦而开阔。
人困马乏:人马都困乏了,带动别的人或事情,起带头作用。 香车宝马:车是用檀木制的,马是名贵的骏马。形容 生浩的豪华和仪仗排场的气派。
骑马找马:比喻一面占着现有的位置,一面另找较好的工
作。也比喻东西就在自己这里,还到处去找。 老马识途:老马能够认识路。比喻富于经验的人在办事时 熟悉情况,容易做好。 车水马龙:形容心事不定,就象猿猴跳跃、快马奔驰一样。
照 夜 白 图 ( 韩 幹 )
•
韩幹是唐朝著名的画马名家,《照夜白图》是 他存世的作品。“照夜白”是匹名马,它是唐朝 皇帝玄宗李隆基特别喜爱的坐骑。从它的名称就 可以知道,这是一匹浑身雪白的骏马。画面构图 比较简单,一匹马和一根木桩。但是画幅却非常 有气势。这匹“照夜白”被栓在木桩上,马首高 高昂起,马的鬃毛飞扬,双耳直立,两目圆瞪, 鼻孔张得大大的,裂着嘴在嘶叫,四只马蹄腾跃 踢踏,好一匹性子刚烈志在千里的“千里驹”。 画家韩幹用并不很多的笔墨就将这匹烈马的形和 神,描绘得恰如其分,给观者留下十分深刻的印 象。这幅《照夜白图》现在收藏于美国纽约的大 都会艺术博物馆。
“老马识途”——识一识马的别 称
你知道马有哪些代称或 别名?从哪儿得知的? 千里足、天马、宝马、 驹 、骐骥 、骏
马
中国马的形象最早见于甲骨文, 它“画”得完全是马的样子;头朝 上、背朝后、尾朝下。 我国东汉著名文字学家许慎在 《说文解字》中对“马”的注释是: “马,怒也,武也。像马头髦尾四 足之形。”是说繁体字的“马”是 个头尾四足都像马的象形字。而它 的最基本意义就是当人们勃然而怒、 兵戎相见时,是付诸武力的最重要 物具。 “马”字从古至今写法不尽相同, 以下是几种较有代表性的写法。
马上摔死英雄汉,河中淹死会水人。
马屁拍在马腿上。 见鞍思马,睹物思人。 牛头不对马嘴。(驴唇不对马嘴)
“快马加鞭” ——找一找马的俗语
马大哈、打马虎眼、捅马 蜂窝、露马脚 、拍马屁 、 马后炮 、驴唇不对马嘴 、 风马牛不相及 、路遥知马 力,日久见人心 、白马王 子 、驸马 、黑马
艺 术 作 品 中 的 马
语地现 。描“ 述马要 。”求 一的: 张成给 图语每 可 张 并 配 图 进 多 配 行 个 上 简 成 表 要
,
看 图 配 成 语
快马加鞭 一马平川 万马奔腾 汗马功劳 龙马精神 一马当先 马不停蹄 天马行空 单枪匹马
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一马不跨双鞍。 人有错手,马有失蹄 人奔家乡马奔草。 人怕理,马怕鞭,蚊早怕火烟。 人要炼,马要骑。 人是衣裳马是鞍。 马上不知马下苦,饱汉不知饿汉饥。