三年级语文下册导学稿西门豹(第一课时)
三年级语文下册导学案---《西门豹》
三年级语文下册导学案精学“了解情况”1、带着以下问题默读课文1-9自然段。
2、学生研究后讨论。
西门豹到了邺这个地方后看到田地荒芜，人烟稀少。
他了解到是河伯娶媳妇给闹的。
他了解到是巫婆和官绅干的。
他了解到已经有很多女孩子被活活淹死了。
他了解到有女孩子的人家差不多都逃到外地去了。
他了解到漳河没有发过大水，可夏天年年闹旱灾。
1，讨论：是因为河伯灵吗？年年闹旱灾跟人烟稀少有关吗？,2，讨论：他真的是去“送”新娘吗？他要去干什么？、小组讨论，全班交流西门豹借口新娘不漂亮，让巫婆去找河伯。
这样破除了他们的迷信。
这样既救了新娘，又惩治了坏人，可谓一举两得。
西门豹等巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，然后请官绅头头“去催一催”。
假戏真做，惩办了官绅头头，妙得很。
对其他帮凶，西门豹“请你们去催催吧！”，吓得他们面如土色，跪地磕头求饶。
西门豹说“再等一会儿”，最后才让他们都回去。
好好地教训了他们一顿。
为了拯救一方人民，西门豹还发动群众开凿渠道，兴修水利。
庄稼得到了灌溉，收成好了，人们心中便没了迷信。
、2、用“西门豹以（）为借口（）”的句式说一说这部分内容。
师：有句话说“强龙难斗地头蛇”，而西门豹以实际行动反驳了这句话。
罪有应得的巫婆和官绅头子已经去陪伴葬身河底的冤魂，而其他的官绅也已经吓得面如土色、跪地求饶。
对照插图，、3、想象一下官绅们是怎样“求饶”，会“求饶”些什么？（说的时候配上语气）、分角色读。
语文人教版三年级下册《西门豹》第一课时
《西门豹》导学案导学目标1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。
2. 学习用关键词概括文章主事事件、主要内容和人物语言表达的主要意思。
3. 理解西门豹语言背后的含义，体会巫婆与官绅贪图钱财，草菅人命的丑恶形象。
体会西门豹内心的情感和将计就计的巧妙。
4.尝试读出老大爷对巫吏无奈里的憎恶和西门豹对巫吏客气下的决绝。
第一课时导学目标1.会认7个生字，会写7个生字。
能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。
2.学习用关键词概括文章主事事件，并串联关键词理清文章主要内容。
3.学习用关键词概括人物语言的主要意思，理解邺“田地荒芜、人烟稀少”的原因。
4.体会巫婆与官绅贪图钱财，草菅人命的丑恶形象，尝试读出老大爷对巫吏无奈里的憎恶。
导学重难点重点：学习用关键词概括文章主事事件和人物语言的主要意思。
难点：体会巫婆与官绅贪图钱财，草菅人命的丑恶形象，尝试读出老大爷对巫吏无奈里的憎恶。
导学过程一、课前谈话，引出迷信师：同学们，给大家讲一个真实的故事。
有一次，我在医院住院，我邻床的孩子出现了反复发烧的症状。
医生一时查不出是什么原因，就开了药暂时观察治疗。
孩子的爸爸妈妈不在家，照顾他的是爷爷奶奶。
他们看到孩子反复烧到三十八九度，就特别着急。
后来，他们想了一个办法，回老家去找会捉鬼的道士画了几道黄色的符，然后带到医院。
一张贴在床头，其它的烧为灰烬再兑上水，让孙子喝下。
你们觉得这样做能治好他孙子的病吗？故事中的爷爷奶奶的做法叫什么？（板书：迷信）过渡：是啊，我们要相信科学，反对迷信。
迷信害人，今天我们来学习一篇惩治恶人，破除迷信的文章。
题目叫——（设计意图：迷信是本文的一条暗线。
巫婆和官绅利用迷信，老百姓相信迷信，西门豹破除迷信。
迷信麻痹着老姓的思想，使他们深受其害而不自知。
30西门豹第一课
2、引导学生整体感知课文。借助教师的提示，更容易把握课文内容。
精讲点拨
（一）自主
探究学习
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、检查预习的情况，学习生字词。
2、读全文，课堂反馈自学情况。
指名读生字：抽读１７张生字卡和１０个词语。
3、学生交流记忆生字的方法，记忆生字：
理解词语：
2．2、学生通过查字典自学课本的生字。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
1、课文写得很生动形象，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、我会正确读写下列词语：
管理田地荒芜人烟稀少官绅硬逼老百姓
眼睁睁旱灾迎接徒弟扑腾催促提心吊胆面如土色跪下渠道灌溉收成
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
课 题：
30、西 门 豹（第一课时）
课 型
新 授 课
年级
三 年
执教
学习目标：
1、认识本课7个生字，会写14个生字。
2、正确流利地朗读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。
学习重点：
读好对话，读出不同人物的语气和心情
学习难点：
有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
预习准备：
1、收1、收集有关西门述课文。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
一、巩固练习：
1、拼一拼，写一写。
ɡān hàntúdìtíxīn diào dǎn
（）（）（）
héqúɡuànɡài rén yān xīshǎo
（）（）（）
2、辨一辨，组成词语。
淹（）官（）姓（）跪（）
《西门豹》导学案 (1)
《西门豹》导学案学习目标1、熟读课文，会认7个生字，会写14个生字，正确读写新词。
2、多角度认识西门豹这个人，知道他破除迷信方法的巧妙之处。
3、了解通过人物言行表现人物品质的写作手法。
预习作业：读通课文，标出自然段，自学生字。
第一课时一、熟读课文，读写生字。
(要求：拼音占位准确，形态饱满，汉字字形端正，大小适度。
)二、抄写词语表中的词语三、再认真读一遍课文，你一定能把下面这段话填写完整。
（师友合作汇报）战国时候，( )派（）去管理（）边上的（）。
西门豹看到那里（），（），就向一位（）进行了解，知道了这是（）和（）借口（）造成的。
西门豹将计就计巧妙地救下了将要送死的（），惩治了（）和（）。
后来，他发动老百姓（）渠道，（）庄稼，年年都得到了好收成。
四、读1——8自然段，找出西门豹提出的4个问题。
从老大爷的回答中西门豹了解到了什么？（师友讨论，汇报。
）五、资料袋西门豹，中国战国时期魏国人。
魏文侯（公元前446～公元前396年在位）时任邺令，是著名的政治家、军事家、水利家，曾立下赫赫战功。
邺，古地名，在今河北省临漳县的漳河岸边，是一处重要的古都遗址，是邺文化的主要内容之一。
第二课时一、师友共同背诵《笠翁对韵·八齐》请大声背诵有关“西门豹”的那一联。
二、学习第9自然段，思考：西门豹当时为什么这样说？三、自读10——15自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么做，怎么说的语句，用不同的符号标出来。
四、齐读末段，回答除了投巫救女，西门豹还为老百姓做了什么好事？五、送你一个小故事西门豹年轻的时候性格刚烈，脾气急躁，因此得罪了许多人，他暗下决心要改掉这坏脾气。
他找了一块非常柔软的皮子，把它挂在自己的腰间。
一遇到让他急躁冒火的事情，他就先摸摸这块皮子，警告自己千万不可发火，要沉住气，要像皮子一样柔软。
这法子还真有效，他变得能冷静观察，能听别人的意见了，朋友也多起来。
国君决定重用他，派他到邺去当县官。
读了这个故事，你有什么收获？。
三年级语文《西门豹》第一课时说课稿
三年级语文《西门豹》第一课时说课稿三年级语文《西门豹》第一课时说课稿一、说教材1、教材简析：《西门豹》是人教版第六册第八组的一篇课文，该组的专题是“民间故事和神话故事”。
课文主要讲的是魏王派西门豹去管理邺这个地方。
他看到那里“田地荒芜，人烟稀少”，于是就进行调查并摸清底细，巧施妙计破除迷信，带领老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。
我发现课文最大的特点是对话，它通过对人物语言的生动描写，来体现人物的品质，刻画出一个为百姓做好事，办实事的地方官形象，赞扬他反对迷信、崇尚科学的品质。
2、基于对教材的理解，我将第一课时的教学目标定为：（1）会认7个字，能正确读写“管理、人烟稀少、田地荒芜”等词语。
（2）朗读课文，了解课文的主要内容。
（3）感悟邺地田地荒芜、人烟稀少的原因，正确理解三个“闹”字的意思。
3、教学重难点：（1）感悟邺地田地荒芜、人烟稀少的原因。
（2）正确理解三个“闹”字的意思。
二、说教法1、探究学习法：这是一篇精读课文，注意学生的学习主动性，引导学生进行探究学习，在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点展开讨论、交流，从而理解课文内容，解决学习重点。
2、朗读体会法：抓住关键句，指导学生诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而感悟邺地田地荒芜、人烟稀少的'原因。
三、说学法指导学生自主学习，培养学生的自学能力。
通过找找、读读等多种方式，学生进入文本角色，了解课文内容，感悟邺地田地荒芜、人烟稀少的原因。
四、说教学程序一、导入新课，了解大意1、出示课题：了解“西门”是个复姓。
2、简单介绍西门豹。
（让学生对西门豹有简单的了解。
）二、初读课文1、自读课文，出示要求（让学生带着要求自学课文，培养学生的自学能力。
）2、指导学生读准生字、词语（通过指名读、齐读等形式，检查学生字词掌握情况。
）3、课文主要讲了西门豹的什么事？（以填空的形式）（本篇课文较长，让学生概括课文内容有一定的难度，以填空的形式出现，降低了难度。
语文人教版三年级下册小学语文第六册30课《西门豹》第一课时
语文人教版三年级下册小学语文第六册30课《西门豹》第一课时语文人教版三年级下册小学语文第六册30课《西门豹》第一课时人教版小学语文第六册30 《西门豹》教案（第一课时）斗门区城南学校苏显文教学重点：1、体会老大爷的话。
2、领悟西门豹说送新娘的用意。
难点：领悟西门豹说“送新娘”的用意。
教学目标：1、会读课文中7个生字和会写14个生字，书写规范正确。
2、理解课文主要内容。
3、从老大爷的话中体会巫婆和官绅是怎样骗钱害人的。
教法与学法：教法：反复诵读，启发引导，学练结合。
学法：自主，合作讨论结合。
教学准备：1、课前布置预习内容。
2、制作教学课件。
3、在黑板画两个田字格。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、导入课题。
1、揭题：引入课题，板书课题。
2、齐读课题。
二、检查预习情况。
1、说一说收集关于西门豹的资料。
教学意图：加深学生对西门豹的了解，培养学习兴趣，同时训练听、说能力。
三、学习生字词。
1、学习七个要求会读的生字词。
（出示注音生字词）娶、逼、旱、绸、吊、跪、淌。
（读的形式采用：开火车轮读、齐读）2、出示14个要求会读会写的字，齐读。
3、老师示范书写“逼”，学生练习书写。
提示注意写字的姿势。
4、巩固练习。
选字组词，老师点评。
教学意图：指导学生书写。
按20XX年版《语文课程标准》的实施建议，第一、二、三学段，每天语文课要有教师指导下的随堂写字练习。
四、创设问题，初读课文。
1、出示创设的问题。
用自己喜欢的方式读课文，边读边思考问题：课文主要写西门豹做了什么事？2、出示四人小组讨论的问题。
（1）、是谁造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的？你从哪句话知道的？语文人教版三年级下册小学语文第六册30课《西门豹》第一课时（2）、你怎么理解“这样说来，河伯还真灵啊。
”这句话的？3、四人小组讨论。
4、交流释疑。
教学意图：创设自主探究的问题，培养自学能力。
引导学生围绕课文内容开展合作性的学习。
体会老大爷的话意，领悟西门豹的语言智慧和对百姓的关心。
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铜都双语学校高效课堂自主发展型语文导学案班级：姓名：日期： 6.8 编制人：三年级语文组（刘绍华）
比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！
课题：《西门豹》第一课时
【自研课导学】
晨读主题（20分钟）：主题读：课代表带读古诗两首两遍；自由读：学生自由朗读《西门豹》，可以与对子分角色朗读。
展示读：小组长继续检查本组组员古诗两首的背诵情况，力争人人过关。
预习课主题（20分钟）：1.抄写课后的生字，每个字写5遍，并将会认的字注上拼音。
2.抄写词语表中的词语，每个词两遍，还要将词语表中的词语在课文中标出，并结合资料理解“人烟稀少、提心吊胆、灌溉、收成”的意思。
3.阅读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
【展示课导学】（时段：上午）
学习主题（1分钟）：通过自主学习，交流展示，我能掌握本节课的生字，能运用所学的词语造句，还能流利的朗读课文。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素导学
流程自研自探环节合作探究环节
展示提升·
质疑评价环节
总结归纳环节自学指导
（内容、学法、时间）
互动策略
（内容、形式、时间）
展示方案
（内容、方式、时间）
（重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结）
初读课文，扫清字词障碍请同学们大声朗读课后生
字，做到读准字音，边读边
注意字的结构，找出易错
字。
（注意“淹、官、旱、
跪、渠、灌。
”的写法）
朗读下列词语，注意词语的
写法以及划线词语的意思，
并能在文中划出这些词语
“管理、田地、人烟稀少、
眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟
扑腾、提心吊胆、渠道、灌
溉、收成”
完成随堂笔记（一）
请按以下程序进行组
内合作交流：
一次互动：1、两人小
对子检查自研成果，
用红笔互相给出评定
等级，并且小对子互
读会认的生字。
（预时：2分钟）
二次互动：
1、组内互动深入探
讨以下问题：
A.西门豹对邺进行了
哪些调查，得出了什
么结论
B.用划线的词语造句
2、抽签：教师给出抽
签顺序，确定本组展
示方案。
3、预演：大组长带领
本组组员完成展示前
的准备，确定展示代
表-呈现成果，进行板
书设计。
（预时10分钟）
单元一:畅游生字王国
生字王国一日游，让我们
去认识更多的生字宝宝
吧。
建议：教学生字、板
书易错字（多种形式
互动）
单元二：词语乐园
词语乐园已经全面对外
开放了，快去词语大家族
认识新的词语吧！
建议：选词造句，我说你
找，解释词意等多种形
式。
单元三：播音小天地
举办一次快乐的朗读会，
采用分角色的形式把这
个故事有感情的朗读出
来（可以按组分角色）
单元四：探索发现
探索发现栏目即将开播，
本次的主题是调查西门
豹与老大爷谈话的内容，
并分析邺这个地方荒芜
的原因。
（预时35分钟）
随堂笔记（一）
一．学习生字，并将本课的
易错字工整的写在下面的方
框里
二．解释下列词语的意思
人烟稀少：
提心吊胆：
收成：
随堂笔记（二）
写出描写邺当时景象的词语
完成下面的对话
1.西门豹：为什么田地荒芜，
人烟稀少？
老大爷：河伯娶媳妇给闹的。
2.是谁要给河伯娶媳妇？
老大爷：
3.西门豹：新娘从哪来？
老大爷：
4.西门豹：漳河发大水没
有？
老大爷：
等级评定
再读课文，感知故事背景
请仔细阅读课文1—9自然段，思考一下问题：
1.西门豹是干什么的？（在文中划出）
2. 邺地当时是一种什么景象（在文中划出相关词语）
3.西门豹问了老大爷哪些问题，老大爷又是如何回答的？完成随堂笔记（二）（预时10分钟）
当堂反馈（5分钟）：大组分角色朗读课文。
【训练课导学】
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级批阅日期
·基础题（你一定能过关！）
一．在加点字的正确读音后打“√”
媳．妇（xíxǐ）漳．河（zāng zhāng）开凿．（záo zháo）官绅．（shēn shēng）苇．席（wéi wěi）淌．血（shàng tǎng）
二．看拼音，写词语
bīpîguìxiàtúdìcuīcùguàn gài qúdào
（）（）（）（）（）（）
·发展题 (开动脑筋你能行！）
一．下面几组词中，没有错别字的一组是（）（把错别字改正过来）
A.官申荒芜悠闲提醒
B.漂亮章河敬佩喜欢
C.稀少苇席鼻孔敬爱
D.梢微旱灾迎接点缀
二．对号入座。
淹掩牲姓徒陡
（）没（）口（）弟
（）护（）名（）峭
（）盖（）畜（）劳
·提高题（坚信你最棒！）
一．给加点字选择正确的解释。
闹：A.喧哗，不安静 B.害，发生 C.发泄Ｄ．干，弄，搞
１.集市上真热闹．。
（）
２.这都是河伯娶媳妇给闹
．．的。
（）
３.西门豹发动老百姓兴修水利，邺城再也没闹．过旱灾。
（）
４.妈妈没有满足他的要求，他又哭又闹．。
（）
【培辅期望】
1、今晚你需要培辅吗?要（）不要（）
2、培辅内容：（）掌握不好教师评定：【自主反思】（日反思）
我的收获
我的不足。